קידום אבחון דיסלקציה בילדים באמצעות מבחנים ממוחשבים

Summary

מקבץ המולטימדיה להערכת מיומנויות תחום כללי ותחום ספציפי בקריאה הוא סוללת מולטימדיה אמינה ותקפה המיועדת להעריך מיומנויות קריאה קוגניטיביות ובסיסיות. היא מאפשרת יצירת פרופיל ביצועים קוגניטיבי וקריאתי מקיף, אשר מועיל במיוחד לילדים עם דיסלקציה.

Abstract

רכישת מיומנויות קריאה היא תהליך מורכב הדורש טיפוח של יכולות שונות - כלליות וספציפיות לתחום. כתוצאה מכך, אין זה מפתיע שילדים רבים מתמודדים עם שמירה על מיומנות ברמת הכיתה, במיוחד כאשר הם מתמודדים עם אתגרים המשתרעים על פני יכולות מרובות בשני התחומים, כפי שנצפה אצל אנשים עם קשיי קריאה. באופן מדהים, למרות שקשיי קריאה הם בין ההפרעות הנוירו-התפתחותיות הנפוצות ביותר המשפיעות על ילדים בגיל בית הספר, רוב כלי האבחון הזמינים חסרים מסגרת מקיפה להערכת הספקטרום המלא של מיומנויות קוגניטיביות הקשורות לדיסלקציה, עם אפשרויות ממוחשבות מינימליות. יש לציין כי כיום ישנם כלים מוגבלים עם תכונות אלה הזמינים לילדים דוברי ספרדית. מטרת מחקר זה הייתה לשרטט את הפרוטוקול לאבחון ילדים דוברי ספרדית עם קשיי קריאה באמצעות סוללת המולטימדיה Sicole-R. כלי זה לכיתות יסודי מתמקד בהערכת מיומנויות קוגנטיביות הקשורות לדיסלקציה כפי שנקבע על ידי הספרות המדעית. באופן ספציפי, הוא מתרכז בהערכת מגוון של יכולות קוגניטיביות שמחקרים הוכיחו שהן קשורות לדיסלקציה. התמקדות זו מבוססת על התצפית שאנשים עם דיסלקציה בדרך כלל מפגינים ליקויים בכמה מהתחומים הקוגנטיבים המוערכים על ידי כלי דיגיטלי זה. הודגמו העקביות הפנימית החזקה והמבנה הפנימי הרב-ממדי של הסוללה. סוללת מולטימדיה זו הוכיחה את עצמה ככלי מתאים לאבחון ילדים עם קשיי קריאה בחינוך היסודי, ומציעה פרופיל קוגנטיבי מקיף בעל ערך לא רק למטרות אבחון אלא גם להתאמת תוכניות הוראה אישיות.

Introduction

דיסלקציה היא הפרעה נוירו-התפתחותית המאופיינת בקשיים בזיהוי מילים מדויק ו/או שוטף וביכולות איות ופענוח ירודות ומאופיינת בקושי בלתי צפוי ומתמשך לרכוש מיומנויות קריאה יעילות למרות ההוראה הקונבנציונלית, אינטליגנציה נאותה והזדמנות חברתית-תרבותית¹. הפרעה נוירוביולוגית זו מתבטאת לעיתים קרובות באתגרים בקריאה, איות וכתיבה, בעיקר בשל ליקויים פונולוגיים ^2,3. "לא ניתן להפריז בחשיבות הזיהוי המוקדם של דיסלקציה, שכן הוא מאפשר התערבות ותמיכה בזמן ^4,5. כאשר תלמיד אינו מתקדם מעבר לרמה 3 במודל תגובה להתערבות, חיונ....

Protocol

פרוטוקול זה נערך בהתאם להנחיות שסופקו על ידי Comité de Ética de la Investigación y Bienestar Animal (ועדת אתיקה מחקרית ורווחת בעלי חיים, CEIBA) באוניברסיטת לה לגונה (ULL). הנתונים נאספו בזמנים שונים בהתאם לתוכנית הלימודים של כל מדינה, ולוכדים מידע אך ורק מתלמידים שהנהלות החינוך שלהם, בתי הספר והוריהם נתנו את הסכמתם. סוללת הבדיקה המשמשת במחקר זה רשומה כקניין רוחני וניתן לגשת אליה באמצעות הסכם העברה עם ULL. לקבלת מידע נוסף על אופן השגת סוללת הבדיקה, המעוניינים יכולים ליצור קשר עם המשרד להעברת ידע (OTRI) ב- ULL.

1. התקנה והכנה של SICOLE-R

1. השתמש בקריטריון ההכללה הבא ליישום כלי זה: תלמ....

תוצאות

מחקר לדוגמה
המדגם כלל 881 משתתפים מספרד (N = 325), מקסיקו (N = 169), גואטמלה (N = 227) וצ'ילה (N = 160), כולם דוברי ספרדית כשפת אם. המדגם חולק לשתי קבוצות: 451 בקבוצת לקויות הקריאה (RD) ו-430 בקבוצת הקוראים בעלי ההישגים הנורמליים (NAR). ילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים - אלה הזקוקים לתמיכה.......

Discussion

במחקר זה, ניתוח גורמים מאשרים (CFA) שימש להערכת מבנה הגורמים של סוללת Sicole-R, הכולל גורם אחד מסדר שני ושישה משתנים סמויים המייצגים מודולים שונים. התוצאות הצביעו על התאמת מודל טובה, תוקף מתכנס ואמינות, המאשרות את יעילות הסוללה בהערכת מערך מקיף של מיומנויות קוגניטיביות ומיומנ?.......

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Sicole-R	Universidad de La Laguna	TF-263- 07