פרוטוקול זה היה ביצוע ציות לתקנות הפרוצדורליות של הוועדה הביואתית של אוניברסיטת בורגוס ספרד לפני השתתפותם, הן התלמידים והן הוריהם, במקרים מסוימים, כל המורים המשפטיים סיפקו את הסכמתם מדעת ואני כבר מודע לחלוטין למטרות המחקר. לא הוצע פיצוי כספי על השתתפותם. הפרוטוקול מנתח את השימוש בתוכנה להקלטה ופרשנות של תוצאות בסולם למדידת יכולות תפקודיות, ב 30 עד 60 משקי בית.
קשקשים אלה מנתחים יכולות תפקודיות, המחולקות ב-11 תחומים. השרת מאפשר פרשנות הקלטה של ההתפתחות הפונקציונלית של משתמשים המשווים את ההתפתחות האבולוציונית בכל יכולת. הוא נמדד בסולם קל יותר מאחד עד חמישה, מכלום לכל דבר.
כלי זה מקל על זיהוי בעיות בפיתוח מדריכי מיומנויות פונקציונליות ביישום תוכניות הכשרה, בתורו מקל על ניטור המשתמש בתוך תוכניות כאלה. לפני השימוש בשרת זה טיפולי המורה אינם יכולים לשרת יכולות שונות בהקשר של תרופה. כמו כן, הוא יכול להשוות תוצאות אלה עם מידע של ההורים, גיוס משתתפים.
לגייס ילדים בגילאי אפס עד שש עם היסטוריה של צרכים חינוכיים מיוחדים הקשורים לשינויים בתחום ההתפתחות המוטורית, אוטונומיה קוגניטיבית, אוטונומיה אישית וחברתית, ועם מוגבלות אינטלקטואלית בינונית עד חמורה. בסך הכל גויסו למחקר הנוכחי 11 משתתפים, שבעה בנים וארבע בנות. כלול ילדים אשר מראים אבחנה מאושרת של נכות אינטלקטואלית בינונית או חמורה בהתאם למדריך האבחוני והסטטיסטי של הפרעות נפשיות ולהשתתף במרכז לחינוך מיוחד לחינוך שלהם.
האבחנה צריכה, בכל מקרה, אושרה על ידי נוירולוג ילדים בבית חולים או פסיכולוג מטעם צוות רב תחומי בהתאם ל- DSM-5. באופן אידיאלי צריך להיות לא פחות מ 15 משתתפים. אל תכלול ילדים עם התפתחות נורמלית באזורים פונקציונליים, קוגניטיבית מוטורית, אוטונומיה אישית והתפתחות סוציאליזציה וילדים עם מגבלת תפקוד אינטלקטואלית.
איסוף נתונים. לאסוף נתונים על התפתחות הילדים בתחומים פונקציונליים שונים, אוטונומיה של מזון, טיפול אישי והיגיינה, להתלבש ולהפשיט באופן עצמאי, בקרת הסוגר, ניידות תפקודית, תקשורת ושפה, שגרת חיי היומיום, התנהגות מותאמת ותשומת לב. לתצפית באמצעות הסולם למדידת יכולות תפקודיות אצל ילדים בגילאי אפס עד שש ולנהל התבוננות דאו בהקשר טבעי.
לדוגמה, הגדרות בית ספר. התבוננות שיא לאורך כל השבוע בסביבה טבעית שונה המשקפת את חיי היומיום של התלמידים במרכז. לדוגמה, בעת משחק, וכולי.
תן למורה ולמטפל הלומדים ישירות את הילד במוסד החינוכי, לתעד את התצפיות ולאחר מכן להכניס את התוצאות לתוכנה. הליכי ניסוי. הקצאת תלמיד למורה בתוכנה.
צעד זה מבוצע באופן יוצא דופן על ידי מנהל המחקר, אשר בדרך כלל כרכז התוכנית. התחבר לחבילת התוכנה עם שם משתמש וסיסמה ובחר שפה, אנגלית או ספרדית. הזן את המידע הנוגע לנתונים של הסטודנטים מהעזרה של הקופה על ידי מנהל המרכז.
מלא את השדה הבא עבור כל תלמיד. שם, שם אדוני, קוד, מין, תאריך לידה, גיל התפתחותי, אבחון ראשוני, אבחון משני במידת הצורך והתבוננות הרלוונטיים לגישור, נתונים, אלרגיות ומידע או עניין אחר לניהול המרכז. הזן את המידע הנוגע למורה או למטפל מהרשומות המוחזקות במרכז.
הקצה את המורים לקבוצה עם מורה או מטפל על ידי לחיצה על הכיתה, ולאחר מכן עבור אל העמודה תלמידים, לאחר מכן בחר את התלמיד להיות מוקצה לכיתה ולאחר מכן לחץ על מורים ובחר אחד להקצות כל קבוצה של תלמידים המורה או המטפל שלהם לכיתה על ידי לחיצה על תאריכי קלט של המורים, שם, שם משפחה, קוד זיהוי דואר, סיסמה ותצפית. לאחר מכן לחץ על קבל מנהל יכול לאחר מכן להפוך את האחריות על הערכות תלמידים לכל מורה. המנהל יכול להתייעץ עם ההערכות כי המורה יקלט לתוכנה בכל עת במהלך שנת הלימודים האקדמית.
שימוש בתוכנה על ידי המורה. לאחר מכן המורה או המטפל המבצעים את ההערכה יכולים לבחור שנת לימודים אקדמית, או מונח. הסולם מציע את האפשרות לבחור אזורים פונקציונליים שונים עבור כל מונח, כניסה לתוכנה עם שם משתמש וסיסמה שהבמאי יכול להקצות בעבר.
הזן את תוצאת ההערכות שהושלמו בסביבות טבעיות עבור כל משתתף שהוקצה לכיתה. בחר תלמיד בתוכנה על ידי לחיצה על שמו ולאחר מכן להתחיל את ההערכה של אזור פונקציונלי אחר. בצע את הניתוח ההשוואתי בין התפתחותו של כל משתמש לבין ההתפתחות הצפויה בגיל כרונולוגי זה.
בצע פעולה זו על-ידי ביצוע השלבים. לאחר שהנתונים נרשמים בחר את הערכת העמודה על-ידי לחיצה באמצעות לחצן העכבר הימני על בחר את השנה ולאחר מכן השליש בחר את תלמידי העמודות ובחר את תלמידי הכיתה שברצונך לבצע את ההערכה. לאחר מכן בחר את אזורי העמודה, לחיצה על האזור ועל אזור המשנה שיש להעריך.
לאחר מכן לחץ על הכרטיסיה המרבית. זה מקבל את הפיתוח של התלמידים ואת ההשוואה בהתפתחות הצפויה לגילם להשוות את האזורים הפונקציונליים השונים של כל משתמש מהכיתה ניתוח של האזורים הפונקציונליים של כל משתמש יכול להתבצע עם התוכנה. מייצא נתונים מהתוכנה.
בחר את נתוני המשתמש ואת האזורים הפונקציונליים ולאחר מכן יצא את מסד הנתונים. בחר את העמודה Excel ולאחר מכן קבל את מסד הנתונים ולאחר מכן יצא מסד נתונים בתוכנית הסטטיסטיקה או בספריה שתבחר. יבא את הנתונים לחבילות וספריות סטטיסטיות כגון SPSS, חלש יותר, פייתון וכו', ובצע ניתוח קיבוץ באשכולות.
כאן, ניתוח עם SPSS מפורט כמפורט להלן. קיבוץ באשכולות או ניתוח אשכולות בטכניקת למידת מכונה ללא השגחה N בתוך K פירושה שזו שיטת קיבוץ, שמטרתה לחלק קבוצה של תצפית N לקבוצות K שבהן תצפית N שייכת לקבוצה עם ערך ממוצע קרוב יותר. בניסוי זה K פירושו קיבוץ באשכולות שימש כדי לבדוק את האשכולות של ילדים ואת ההתפתחות הפונקציונלית שלהם נמדד עם SFA בחר את האפשרות לנתח, ולאחר מכן לסווג ואחריו את האפשרות.
K פירושו אשכול בחבילה הסטטיסטית. בחר כרטיסיות צולבת תחת סטטיסטיקה תיאורית ולאחר מכן את שני המשתנים הבאים. בחר באפשרות הסטטיסטיקה התיאורית ולאחר מכן בחר כרטיסיות צולבת ולאחר מכן באפשרות מקדם כהן קאפה.
השתמש בגיליון אלקטרוני כדי ליצור את צ'אט העכביש וגרפי עמודות ספציפיים עבור קבוצות של ילדים עם מוגבלות שכלית בינונית וחמורה. תוצאות. במחקר זה, אנו מציגים דוגמה כלשהי של ניתוח נתונים עם פרוטוקול תצפית, יחד עם השימוש ביישום התוכנה. תחילה אנו מבצעים ניתוח אשכולות כדי לבדוק האם הן האבחנה של מוגבלות שכלית בינונית והן חמורה של ילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים תואמת להתפתחותם בפועל.
באמצעות שיטת K פירושו, מצאנו שני אשכולות של השתייכות לכל קבוצה. אשכול אחד ואשכול שני משולבים 55%ו 45% של המדגם בהתאמה. לאחר מכן נוצרה טבלה צולבת כדי ללמוד את הקשר בין האשכול השייך לבין דרגת המשתנה של אשכול המוגבלות.
נמצא כי כל הנושאים המקובצים באשכול אחד שייכים לקבוצה א', מוגבלות שכלית מתונה, ואשכול 2 כלל את כל התלמידים המשתייכים לקבוצה ב', מוגבלות שכלית חמורה. והיה רק אחד עם מוגבלות שכלית מתונה. ראו טבלה 3, מקדם כהן קאפה 820, עמ' 006 הושג.
עם ניתוח זה של המחקר ניתן לבצע את היכולות של המשתתף בכל קבוצה תפקודית, נכות בינונית לעומת נכות קשה. תרשים עכביש וגרפי עמודות ספציפיים שימשו למטרה זו. מסקנות. השרת משפר את המחקר של הפרעת כלי דם אוסטרו בסביבות טבעיות, כי אם שיא החוק על התיימרות של הנתונים או מילוי המטפל ברקמות ולנתח כמעט בזמן אמת.
כמו כן התוכנה מקלה על ייצוא נתונים מהמרכז בכיתה כדי להגיש ב Excel פורמט מסוים, להפסיק להקל על הכניסה בדף סטטי אשר ניתן לבצע ניתוח מורכב יותר, כגון ניתוח אשכול שונה של אמצעים עם מחקרים פראמיים או לא paramic לנתח את האמינות של השרת עבור מדגם זה וכו '.
