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自己制御における抽象的か具体的を思考の効果

概要

ソース: ディエゴ Reinero & ジェイ ・ ヴァン ・ Bavel-ニューヨーク大学

それのアイスクリームの 2 番目の提供を持っていることを控えるが、パーティー代わりに参加楽しい勉強か普通預金口座にお金を片付けることにして、長期的な結果 (すなわち喜びを遅らせる) に有利な短期的な成果を犠牲にすること自己中心的テナント。人々 は、セルフ コントロールを適用するとき、彼らは彼ら彼らの目標を達成するために多数の心理的なプロセスを従事します。これらの自主規制のプロセスは、何十年も心理学者によって研究されている.

魅力的な短期的な報酬に抵抗することを決定することができます個々 の考え方やフォーカスによって異なります。心理学者は、どのように判断および決定に影響することができますどのように誰かはイベントとして解釈解釈レベル理論 (CLT) と呼ばれる理論の証拠を発見しました。特に、CLT は、抽象性や心理的距離の複数のレベル、最も一般的解釈の high-(abstract/distant) または low-(concrete/near) のいずれかのレベルで、同じオブジェクトまたはイベントを表すことができることをアサートします。1高度な解釈と状況を考えて伴いますのオブジェクトまたはイベント (すなわちズームアウトして、大きな画像を見て)、グローバル、上位、中央の機能を強調した一方、低レベルの解釈と状況を考えて伴いますその固有の機能に焦点を当てします。たとえば、高度な解釈とのキャッチ ボールの子供について考えると、1 つ記述するある「楽しんで子供たち」として、この活動が、低レベルの解釈の 1 つはボールの色やお子様の年齢などの特定の機能を代わりにフォーカスがあります。

次の実験では、低レベルの解釈より大きい自己につながる意思決定や高度な解釈と状況に近づいているかどうかをテストします。この実験を通じて「なぜ」のシリーズ求めて解釈参加者レベル プライミングの一般的な方法を利用して (高度な操作) または「どのように」(低水準の操作) 質問。2

手順

1. データの収集

  1. 力分析を行うと十分な人数を募集し、参加者からインフォームド コンセントを得る。
  2. ランダムに高度な条件、低レベルの条件に他の半分に参加者の半分を割り当てます。
  3. カバー ストーリーとして彼らは 30 分セッション中に 2 つの独立した研究のための材料が完了される、参加者に伝えます。
  4. まず自分の意見や活動の調査と表向きには説明、調査を完了参加者を持っています。
  5. 自分の状態に応じて、2 つの質問の 1 つに参加者を提示します。
    1. 条件 1、高レベルの首相の質問「なぜ維持良好な健康状態ですか?」
      1. 垂直方向に配置ボックスをページの下部に開始し、上向きの矢印によって接続されるの図を参加者に提供なぜ?2図の一番下にあるボックス「良い物理的な健康を維持する」ステートメントで入力されます。
      2. 良好な健康状態を維持する理由の質問に答える最下部のボックスのすぐ上のボックスでの応答を挿入する参加者に指示します。

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結果

参加者の質問が解釈の高い水準を反映した応答を生成する理由にさらされる比較方法を公開したことを明らかにした改ざんチェックを分析の質問。データ (図 1) は通常、これらの高度な解釈ですぐ遅延結果少ないよりも低レベルの解釈でそれらの上を好むことを示しています。これは、その高度な協調が低レベル解釈より大きい自己につ?...

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申請書と概要

人々 が状況を解釈する方法は、全体的な考え方とフォーカス、必然的な判断と決定に影響を及ぼすに形作ることができます。なぜ彼らはアクションに従事、質問に答えた参加者には、どの操作で従事している彼らの質問に答えた人と遅延結果を即時比較を好む減少傾向が表示されます。つまり、遅延時間は高レベルと低レベルの解釈をそれらの個人に影響の少ないを持っていた...

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参考文献
  1. Trope, Y., & Liberman, N. (2003). Temporal construal. Psychological Review, 110, 403-421.
  2. Freitas, A. L., Gollwitzer, P. M., & Trope, Y. (2004). The influence of abstract and concrete mindsets on anticipating and guiding others' self-regulatory efforts. Journal of Experimental Social Psychology, 40, 739-752.
  3. Bargh, J. A., & Chartrand, T. (2000). The mind in the middle: A practical guide to priming and automaticity research. In H. T. Reis & C. M. Judd (Eds.), Handbook of research methods in social and personality psychology (pp. 253-285). New York: Cambridge University Press.
  4. Mischel, W., Shoda, Y., & Rodriguez, M. L. (1989). Delay of gratification in children. Science, 244, 933-938.
  5. Metcalfe, J., & Mischel, W. (1999). A hot/cool system analysis of delay of gratification: Dynamics of willpower. Psychological Review, 106, 3-19.
  6. Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. Macmillan.
タグ
Thinking AbstractlyThinking ConcretelySelf controlConstrual LevelsAbstract InterpretationConcrete InterpretationDecision makingPrimingHigh level ConditionLow level ConditionLaboratory Experiment

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Overview

1:25

Experimental Design

2:56

Running the Experiment

4:32

Data Analysis and Representative Results

6:20

Applications

7:59

Summary

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