This research was supported by a grant (AZ: 76202-29-3/11) from the Ministry for Science and Culture of Lower Saxony (Germany) to Andreas Mojzisch and Jan H&#228;usser.

<ol>
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Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge.</a> Psychoneuroendocrino. 34 (1), 2-18 (2009).</li><li>Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., W&#252;st, S., Schlotz, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Salivary+cortisol+in+ambulatory+assessment&#8212;some+dos,+some+don&#8217;ts,+and+some+open+questions.">Salivary cortisol in ambulatory assessment&#8212;some dos, some don&#8217;ts, and some open questions.</a> Psychosom. Med. 74 (4), 418-431 (2012).</li><li>Doosje, B., Ellemers, N., Spears, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perceived+intragroup+variability+as+a+function+of+group+status+and+identification.">Perceived intragroup variability as a function of group status and identification.</a> J. Exp. Soc. 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Psychol. 48 (6), 1467-1478 (1985).</li><li>Mojzisch, A., Schulz-Hardt, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Knowing+others'+preferences+degrades+the+quality+of+group+decisions.">Knowing others' preferences degrades the quality of group decisions.</a> J. Pers. Soc. Psychol. 98 (5), 794-808 (2010).</li></ol>

The authors have nothing to disclose.

このプロトコルは、TSSTで異なる主人公の間（a）の関係（ すなわち 、TSST-G 11の参加者の間またはTSST-委員会と参加者12間）とTSST-の（b）の動作の2効果的な操作を説明します委員会12。 社会的アイデンティティの提案操作はいくつかの長所を持っています。まず、簡単にTSSTを開始する前に実施することができます。したがって、確実にスト?...

社会的な動物1のように、人間は帰属2のために努力しています。したがって、人間のための重要な他者の行動だけでなく、それらとの関係は特になじみのないと挑戦的な状況で、非常に重要です。例えば、ストレスの多い状況で、他の人の支え行動だけでなく、積極的な社会関係がストレス3,4に対処するなどの強力なリソースとして作用することができます。これらの社会的資源は、しかし、複雑に相互作用し、時には有効応力バッファ5 それ自体ではありません。支援行動及び社会的関係は、ストレス反応に影響を与える条件を検討するために、2つの異なる操作は、それがトリアー社会で実現することができる導入されたストレステスト（TSST）6,7またはTSSTのグループバージョン（TSST -G）8。両方の実験室での心理的および生理的ストレスの高いレベルを誘導するための標準プロトコルであります<suP&gt; 7。 TSST（-G）は、参加者は、彼らが仕事の位置のために最も適した候補であることを2面接官（ すなわち 、選考委員会）を説得することになっていた模擬面接、としてフレーム化されています。さらに、参加者は、選考委員会の前に暗算タスクを実行する必要があります。社会評価的脅威を増大させるために、参加者はそれらの映像は、その非言語行動の分析と音声周波数分析6,7のために記録されるであろうと言われています。 個人のアイデンティティに対する社会の操作 TSST（-G）内の社会的関係を操作するには、「私たち」-ness-間のTSST / TSST-Gで主人公の共有社会的アイデンティティ9 -a感を誘発する別の技術はゴッケルらを比較 （提案されている。10、 Häusser ら 11）。 SOCIの具体的には、操作（1）参加者が同じテーブルに配置されていますアルアイデンティティは、以下のステップ11,12で構成されています。 （2）実験手順を通して、参加者はグループとしてアドレス指定されます。 （3）参加者の名前の頭文字は、人々が自分の名前13を構成する文字を好むので、同じになるように操作されます。この名前は文字の効果が大きく対人魅力14にリンクすることができます。 （4）参加者の年齢や職業は似ているように操作されています。 （5）参加者は、同じ色のTシャツを与えられています。 （6）参加者は、彼らが生成し、自分たちの街（タスク1）の生活の質を向上させるためのアイデアを書き留めるために持っているタスクに単独で作業。彼らの考えは、集団箱に入れられ、それらはグループのパフォーマンスが分析されると言われています。 （7）参加者は、自分自身と仲間のグループメンバー間の類似性（例えば、目標、希望、および習慣）（タスク2）を考えるように求められます。 （8）グループ画像はTAKですアン。 個人のアイデンティティを誘導するために、以下の手段がとられる：（1）参加者は3つの個別のテーブルに座っています。 （2）実験手順を通して、参加者は個人としてアドレス指定されます。 （3）参加者の名前の最初の文字が異なるように操作されます。 （4）参加者の年齢と職業が異なるように操作されます。 （5）参加者は、異なる色のTシャツを与えられています。 （6）参加者は、タスク1が上で動作し、生活の質を改善するためのアイデアは、個々の箱に入れられ、それは、それらの個々の性能を分析することが強調されます。 （7）参加者は、仲間のグループメンバーから身を区別するもの（例えば、目標、希望、および習慣）を考える必要があります。 （8）各参加者の個々の画像が撮影されます。重要なことは、両方の条件で参加者がどのような形態で相互に作用することはできません。また、realizaがありますのでご注意ください手順3と4の化は、南軍の使用を必要とし、したがって、すべての研究デザインには適用できない場合があります。 unsupportive行動対の支持の操作 （UN）の支援行動の効果を研究するために、TSST-選考委員会メンバー（Taylorらを比較します。15）の非言語行動の実験的操作を導入します。重要なことは、委員会の唯一の非言語行動が変更されています。委員会のメンバーは、すなわち 、委員会のメンバーが提供する（応答しない中立的な方法で参加者と通信するように訓練されているTSST 6の標準バージョンとは全く対照的に全く顔フィードバックしない）、委員会のメンバーは現在、いずれかの支持的またはunsupportivelyを振る舞います。しかし、委員会のメンバーとTSSTの手順の標準化された口頭でのステートメントは変更されません。 これらの2つの実験manipulatiアドオンは、互いに独立して適用することができるだけでなく、組み合わせることができます。要するに、アイデンティティ操作は、186男性と女性の健康の学生と90男性と女性の健康の学生委員会の行動の操作に我々の研究室でテストされています。フリッシュらが行ったように、本 ​​論文では、両方の操作の組み合わせを記述している。12。社会的アイデンティティのアプローチ16上に構築、フリッシュら 12は、プロバイダとサポートシェアの受信者社会的アイデンティティ場合ストレスの多い状況で社会的支援のみ、緩衝ストレス応答に有効であろうという仮説を立てました。この仮説は、×2（支持する委員会の行動対unsupportive）（個人識別対社会）2被験者間デザインを用いて試験しました。この実験の最初の部分では、（個人識別対）の共有社会的アイデンティティは、3人の参加者の間で誘導しました。実際には、唯一の本当の参加者があったと他の二人は、研究を通して、実際の参加者のふりを南軍ました。 2南軍は、今後のTSSTで標準化委員会の動作を保証するために使用されました。実験のこの第二部では、TSSTは、参加者に紹介された、彼らはそれらの一つは、求職者と委員会を構成するであろう他の二つとして機能しなければならないと言われました。 2南軍はたくさん手順の偽の図面を使用してTSST-委員会のメンバーとして指定されました。 TSSTの間に、これら二つの委員会のメンバーの非言語行動を操作し、それらはいずれかの支持的またはunsupportively作用させました。以下のプロトコルは、この実験12、より詳細に操作の手順を説明します。

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="841">
	<tbody>
		<tr>
			<td>9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color)</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Social/personal identity manipulation.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 stick-on labels</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Social/personal identity manipulation.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 boxes (e.g., made of cardboard)</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Social/personal identity manipulation (task 1).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>a little pouch&#160;</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with &#8220;committee&#8221; and one crumpled-up lot labeled with &#8220;applicant&#8221;).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 stopwatches</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 video cameras</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 tripods</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Place in Room 2.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>1 microphone</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>1 microphone stand</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Place in Room 2.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>several pens</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Furniture</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 chairs</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>1 big table</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Room 1A (social identity manipulation).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 small tables</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Room 1B (personal identity manipulation).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>1 big table</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Room 2 (TSST-committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 chairs</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Room 2 (TSST-committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Questionnaires/ instructions</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 informed consents</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Use the&#160; informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>3 manipulation checks of identity salience</td>
			<td>Items of Frisch et al. (2014), H&#228;usser et al. (2012) or Doosje et al. (1995)</td>
			<td></td>
			<td>Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 &#34;instructions&#34; for the TSST-committee</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These &#34;instructions&#34; are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 solutions to the mental arithmetic task</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior</td>
			<td>Items of Frisch et al. (2014)</td>
			<td></td>
			<td>Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.)&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>several sheets of blank paper</td>
			<td>any brand/manufacturer is suitable</td>
			<td></td>
			<td>Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee).</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the social dimension of stress: experimental manipulations of social support and social identity in the trier social stress test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)&#8212;a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

二つの研究（Häusser ら 11とフリッシュら 12）は 、SD、186健全な学生（97人の女性、年齢範囲18〜35歳にアイデンティティ操作の有効性を示した平均（M）年齢= 22.40年、標準偏差（ ））2.83年=。また、フリッシュら 12は 90の健康な学生（49人の女性、年齢範囲18〜29、M = 22.00年、SD = 2.31 ​​年）の委員会の行動操作の有効性を?...

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The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

トリーアの社会ストレステストにおけるソーシャルサポートと社会的アイデンティティの実験操作：ストレスの社会的側面

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

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13.5K ビュー.  University of Hildesheim. Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test). 