유치원 글쓰기를 위한 태블릿 기반 커리큘럼 기반 측정 프로토콜

요약

이 프로토콜은 유치원 수준 교육을 위해 설계된 쓰기 기반의 유효하고 신뢰할 수 있는 응용 프로그램을 사용하기 위한 단계별 방법을 제공합니다. 커리큘럼 기반 평가 도구로 운영되며, 특히 어린 학습자의 초기 작문 능력을 평가하는 데 중점을 둡니다.

초록

유치원 쓰기에는 문자 형성, 음소 인식, 아이디어를 표현하기 위한 서면 언어의 점진적인 사용과 같은 기본 기술을 습득하는 것이 포함됩니다. 이러한 맥락에서 태블릿 기반 교육과정 평가는 이러한 초기 작문 능력을 가르치고 평가할 수 있는 새로운 기회를 제공합니다. 우리가 아는 한, 현재 스페인어를 사용하는 어린이가 사용할 수 있는 이러한 기능을 갖춘 도구는 없습니다. 따라서 이 연구의 주요 목적은 위험에 처한 젊은 작가를 선별하기 위한 태블릿 기반 프로토콜을 제시하는 것이었습니다. 이 태블릿 기반 프로토콜은 유치원 수준 교육을 위해 특별히 설계되었으며 어린 학습자의 조기 작문 능력을 평가하는 데 중점을 둔 커리큘럼 기반 평가 도구 역할을 합니다. 이 사용자 친화적인 응용 프로그램은 음운 인식, 이름 쓰기, 알파벳 문자 복사 유창성 및 구두 서술 기술 평가를 포함한 대화형 작업 및 연습을 통합합니다. 이 포괄적인 평가는 작문의 다양한 측면을 다룹니다. 이 응용 프로그램은 유치원 커리큘럼 목표와 세심하게 정렬되어 평가가 교육 표준을 준수하도록 합니다. 이 도구는 교육자에게 학생들의 작문 능력을 평가하고 향상시킬 수 있는 디지털 플랫폼을 제공함으로써 작문 개발의 초기 단계에서 효과적인 교육을 위한 데이터 기반 결정을 내릴 수 있도록 합니다. 또한 커리큘럼 기반 측정(CBM)으로 기능하여 어린 학습자의 잠재적인 작문 문제를 식별하고 진행 상황을 지속적으로 모니터링하는 데 유용한 지원을 제공합니다. 이 기능을 사용하면 조기 개입과 맞춤형 교육을 통해 작문 기술 개발을 최적화할 수 있습니다.

서문

이 연구의 주요 목적은 잠재적인 쓰기 어려움을 식별하고 내부 구조 및 진단 정확도를 탐색하는 것을 목표로 하는 유치원생을 위한 멀티미디어 평가 프로토콜을 도입하는 것입니다.

유치원 수준에서 글쓰기는 아동의 문해력 여정의 시작을 나타냅니다. 그것은 낙서와 모양을 넘어 의사 소통과 창의적인 표현의 기초를 나타냅니다. 작문 기술을 습득하는 것은 부모, 교육자, 어린이 및 학자 모두의 관심을 필요로 하기 때문에 가장 중요한 관심사입니다. 세계보건기구(WHO)¹ (2001)는 글쓰기의 어려움을 학교 참여의 중요한 장애물로 지목했으며, 이는 아동의 규범적 발달 궤적에서 중추적인 구성 요소입니다. 글쓰기는 없어서는 안 될 매체로서 아이들이 자신의 지식과 생각을 표현할 수 있도록 힘을 실어주어 다양한 학업 활동에 참여할 수 있도록 합니다². 그러나 이 기만적일 정도로 기초적인 작업은 결코 단순하지 않으며 많은 복잡한 과정을 포함합니다. 아이들은 이 미묘한 기술을 습득하고 다듬기 위해 시간과 부지런함을 투자해야 합니다. 관념화에서 직교 표현으로의 전환은 인지적, 언어적, 운동 과정의 조정을 필요로 합니다.

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프로토콜

여기에 제시된 프로토콜은 Universidad de La Laguna의 Comité de Ética de la Investigación y Bienestar Animal (Research Ethics and Animal Welfare Committee, CEIBA)에서 제공하는 지침에 따라 수행되었습니다. 데이터는 세 가지 다른 시점에서 수집되었으며, 부모, 행정 및 학교가 동의한 학생으로부터만 정보를 수집했습니다.

참고: 프로토콜에 사용된 앱은 Tablet App Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Escritura para Educación Infantil [Basic Early Writing Skills for Kindergarteners] (T-IPAE-K)입니다. 1) 알파벳 문자 복사, 2) 이름 쓰기, 3) 표현 어휘, 4) 음운 인식, 5) 구두 서술의 5가지 과제가 포함됩니다. 교육 에이전트는 테스트 단계가 시작되기 전에 하나 또는 두 번의 시도(작업에 따라 다름) 및 시연과 함께 각 작업에 대한 지침을 제공합니다. 각 작업에 대한 응용 프로그램 프로토콜의 예는 다음과 같습니다.

결과

이 연구를 위해 336명의 스페인 유치원생(남학생 = 163명, 여학생 = 173명; M_연령 = 5.3 세 (63.6 개월), SD = 0.29)는 산타 크루즈 데 테네리페의 도시 및 교외 지역의 주립 및 사립 학교에서 모집되었습니다. 특별한 교육이 필요한 아동은 제외되었습니다. 여기에는 감각 장애, 후천적 신경 질환 또는 전통적으로 학습 장애에 대한 배제 기준으로 간주.......

토론

이 연구는 문헌 정보 모델을 사용하여 스페인 유치원생의 CBM 프레임워크를 조사하여 전사 기술과 구두 서술 능력이 학년도 내내 관찰 가능한 지표에 어떤 영향을 미치는지 조사했습니다. 이 연구는 스페인어에 맞춤화된 기술 중심의 CBM 도구가 부족하여 조기 작문 진행 상황 평가를 방해한다는 점을 강조합니다. 이러한 격차를 해소하고 어린 학습자의 잠재적인 쓰기 어려.......

자료

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Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Escritura para Educación Infantil (T-IPAE-EI)“	Universidad de La Laguna	®Copyrigth, 2023	C826ED53A500DC82D7A7CD0F 03C136CDB8F5A8E41D4175 0052469CA4CC0E11F8