Abstract
Behavior
Diversi studi di neuroimaging hanno suggerito che il basso contenuto di frequenza spaziale in un viso emotivo attiva principalmente l'amigdala, pulvinar, e collicolo superiore soprattutto con volti spaventosi 1-3. Queste regioni costituiscono la struttura limbica nella percezione non cosciente delle emozioni e modulano l'attività corticale, direttamente o indirettamente 2. Al contrario, la rappresentazione cosciente delle emozioni è più pronunciato nel cingolato anteriore, corteccia prefrontale e la corteccia somatosensoriale per dirigere l'attenzione volontaria ai dettagli nei volti 3,4. La sindrome di Asperger (AS) 5,6 rappresenta un disturbo mentale atipico che colpisce le abilità sensoriali, affettive e comunicative, senza interferire con le normali competenze linguistiche e la capacità intellettuale. Diversi studi hanno trovato che deficit funzionali in circuiti neurali importanti per il riconoscimento emozione facciale può spiegare in parte errore di comunicazione socialei pazienti con AS 7-9. Al fine di chiarire l'interazione tra rappresentazioni coscienti e non coscienti di volti emozionali in AS, un protocollo sperimentale EEG è stato progettato con due compiti che coinvolgono la valutazione emotività di una fotografia o volti di line-drawing. Uno studio pilota è stato introdotto per la selezione di stimoli per il viso che riducono al minimo le differenze di tempi di reazione ei punteggi attribuiti alle emozioni facciali tra i pazienti precollaudate con AS e IQ / sesso-matched controlli sani. Informazioni dai pazienti precollaudate è stato utilizzato per sviluppare il sistema di punteggio utilizzato per la valutazione emotività. La ricerca di emozioni facciali e stimoli visivi con diversi contenuti di frequenza spaziale ha raggiunto risultati discrepanti a seconda delle caratteristiche demografiche dei partecipanti e il compito richiede 2. Il protocollo sperimentale mira a chiarire deficit in pazienti con AS nell'elaborazione fronti impressionabili rispetto ai controlli sani controllando per il fattores estranei a riconoscimento delle emozioni facciali, come la difficoltà del compito, IQ e di genere.
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