Okul Çağındaki Çocuklarda Yöntem ve Etki Alanları Arasında İstatistiksel Öğrenmenin Online Platform ve Nörogörüntüleme Teknikleri Ile Ölçülmesi

İstatistiksel öğrenme, çevredeki düzenlilikleri ayıklamak için temel bir beceri, genellikle ilk dil gelişiminin temel destekleyici mekanizması olarak kabul edilir. İstatistiksel öğrenme ile ilgili birçok çalışma tek bir etki alanı veya yöntemlik içinde yürütülürken, son kanıtlar bu becerinin uyaranların sunulduğu bağlama göre farklılık gösterebilir. Buna ek olarak, çok az çalışma, öğrenmenin sonucuna odaklanarak, gerçek zamanlı olarak gelişir gibi öğrenme yi araştırmaz. Bu protokolde, istatistiksel öğrenmenin bilişsel ve nöral temelini, bir birey içinde, etki alanları (dilsel ve dilsel olmayan) ve duyusal yöntemler (görsel ve işitsel) arasında tanımlayan bir yaklaşım açıklıyoruz. Görevler, katılımcılara mümkün olduğunca az bilişsel talep sunarak, bunu okul çağındaki genç çocuklar ve özel halklar için ideal hale getirmek üzere tasarlanmıştır. Davranışsal görevlerin web tabanlı doğası, ülke çapında daha fazla temsili nüfusa ulaşmamız, etki boyutlarını daha hassas bir şekilde tahmin etmemiz ve açık ve tekrarlanabilir araştırmalara katkıda bulunmamız için benzersiz bir fırsat sunar. Fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) görevi tarafından sağlanan nöral önlemler, istatistiksel öğrenme sırasında devreye giren nöral mekanizmalar hakkında araştırmacıları bilgilendirebilir, ve bunların etki alanı veya modalite temelinde bireyler arasında nasıl farklılık gösterebilir. Son olarak, her iki görev de gerçek zamanlı öğrenmenin ölçülmesine olanak sağlar, çünkü bir hedef uyarıcıya tepki süresindeki değişiklikler maruz kalma süresi boyunca izlenir. Bu protokolü kullanmanın temel sınırlaması, denemenin bir saatlik süresiyle ilgilidir. Çocukların dört istatistiksel öğrenme görevini birden fazla oturumda tamamlamaları gerekebilir. Bu nedenle, web tabanlı platform, görevlerin ayrı ayrı dağıtılabilmeleri için bu sınırlama göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır. Bu metodoloji, kullanıcıların farklı gelişimsel geçmişlere sahip çocuklarda istatistiksel öğrenme sürecinin etki alanları ve yöntemler arasında ve içinde nasıl geliştiğini araştırmalarına olanak sağlayacaktır.