בחינת ייצור מחוות בנוכחות אתגרי תקשורת

Summary

כאן, אנו מציגים פרוטוקול המתמרן את נראות בן שיחו כדי לבחון את השפעתו על ייצור מחוות בתקשורת בין-אישית. פרוטוקול זה גמיש למשימות שבוצעו, למחוות שנבחנו ולאופן התקשורת. הוא אידיאלי לאוכלוסיות עם אתגרי תקשורת, כגון לומדי שפה שנייה ואנשים על הספקטרום האוטיסטי.

Abstract

ההבנה מדוע דוברים משנים את מחוות הידיים שלהם בדיבור משותף כאשר הם מדברים עם בני שיח מספקת תובנה רבת ערך לגבי האופן שבו מחוות אלה תורמות לתקשורת בין-אישית בהקשרים פנים אל פנים ובהקשרים וירטואליים. הפרוטוקולים הנוכחיים מתמרנים את הנראות של הדוברים ובני שיחם במקביל בהקשר פנים אל פנים כדי לבחון את השפעת הנראות על הפקת מחוות כאשר התקשורת מאתגרת. בפרוטוקולים אלה, הדוברים משלימים משימות כגון הוראת מילים משפה שנייה לא מוכרת או לספר את אירועי הקריקטורות לבן שיח שהוא משתתף אחר או קונפדרציה. בעת ביצוע משימות אלה, הדוברים גלויים או לא גלויים לבן שיחם, והדובר גלוי או לא גלוי למשתתף. במטלת למידת המילים, הדוברים ובני שיחו הגלויים זה לזה מייצרים יותר מחוות ייצוגיות, המעבירות משמעות באמצעות צורת יד ותנועה, ומחוות דיקטיות (הצבעה) מאשר דוברים ובני שיח שאינם גלויים זה לזה. בפרוטוקול הסיפור מחדש של הנרטיב, מתבגרים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי (ASD) הפיקו יותר מחוות כאשר דיברו עם בני שיח גלויים מאשר בני שיח שאינם נראים לעין. חוזקה מרכזית של הפרוטוקול הנוכחי היא גמישותו מבחינת המשימות, האוכלוסיות והמחוות שנבדקו, וניתן ליישם את הפרוטוקול הנוכחי בשיחות ועידה בווידאו כמו גם בהקשרים פנים אל פנים. לפיכך, לפרוטוקול הנוכחי יש פוטנציאל לקדם את ההבנה של ייצור מחוות על ידי הבהרת תפקידה בתקשורת בין-אישית באוכלוסיות עם אתגרי תקשורת.

Introduction

מחוות דיבור משותף (עד כה, מחוות) - תנועות ידיים משמעותיות המיוצרות במקביל לדיבור - תורמות לתקשורת בין אישית על ידי העברת מידע המשלים תוכן מילולי¹. על פי הטקסונומיה הנפוצה ביותר ^2,3, ניתן לחלק את המחוות לשלוש קטגוריות: מחוות ייצוגיות, המעבירות רפרנטים באמצעות צורתם ותנועתם (למשל, נפנוף הידיים קדימה ואחורה יחד כדי להעביר טיסה); מחוות פעימה, המעבירות הדגשה באמצעות תנועות ניקוב פשוטות (למשל, הזזת היד הדומיננטית מעט כלפי מטה בשילוב עם כל מילה בביטוי "ברגע זה"); ומחוות דיקטיות, אשר מושכות תשומת לב לנוכחות או היעדר ישות באמצעות הצבעה (למשל, הנפת האגודל לאחור כ....

Protocol

כל המשתתפים נתנו הסכמה בכתב, וכל הפרוטוקולים אושרו על ידי ועדות הביקורת המוסדיות במוסד המארח. הפרוטוקולים של למידת מילים L2 וקריקטורה מחדש יושמו במחקרים שעליהם מבוססות התוצאות המייצגות ^21,33. למרות שפרוטוקולים אלה נערכו עד כה רק בהקשרים פני.......

Discussion

הפרוטוקול הנוכחי מתמרן את הנראות של הדובר ובן שיחו זה לזה, ומספק תובנה לגבי השפעתו על ייצור מחוות בנסיבות מאתגרות: למידת מילים L2 וסיפור מחדש נרטיבי על ידי מתבגרים עם ASD. פרוטוקול זה יכול להיות מיושם באופן אישי או וירטואלי, המאפשר לנראות המשתתף ובן שיחו להיות מניפולציה במק.......

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Computer	Apple	Z131	24" iMac, 8-core CPU & GPU, M3 chip
Conference USB microphone	Tonor	B07GVGMW59
ELAN	The Language Archive		Software application used to transcribe speech and gesture
Video Recorder	Vjianger	B07YBCMXJJ	FHD 2.7K 30 FPS 24 MP 16X digital zoom 3" touch screen video recorder with renote control and tripod
Weschler Abbreviated Scale of Intelligence	Pearson	158981561	Used to verify full scale IQ ≥ 80 in Morett et al. (2016)