Apprendimento accidentale

Fonte: Laboratorio di Jonathan Flombaum—Johns Hopkins University

La memoria a lungo termine è una caratteristica critica della cognizione umana ed è stata un punto focale della ricerca in psicologia sperimentale. Molti paradigmi progettati per sfruttare la memoria a lungo termine si basano sul chiedere ai partecipanti di apprendere o studiare contenuti, quindi testare la memoria su quel contenuto. Questo è un buon approccio se si vuole capire come la memoria supporta i risultati scolastici, ad esempio, dove lo studio esplicito fa parte del processo. Ma, nella vita di tutti i giorni, le persone spesso formano nuovi ricordi, molti dei quali durano a lungo, perinciso. Le persone non ricordano cosa leggono in una rivista, il momento in cui un partner è stato incontrato o la trama di una storia preferita perché ci provano. In qualche modo, una buona dose di esperienza viene codificata nella memoria mentre la vita passa. Per studiare questo lato della memoria a lungo termine, gli psicologi sperimentali usano qualcosa chiamato paradigma di codifica incidentale.

Il paradigma è particolarmente utile per indagare i tipi di esperienze che tendono a produrre forti ricordi a lungo termine. I ricercatori pensano alle esperienze in termini del tipo di impegno che richiedono: personale, puramente intellettuale, profondo o superficiale, per esempio. Il paradigma di codifica incidentale può essere utilizzato per contrastare la formazione della memoria a lungo termine durante diversi tipi di impegno variando l'attività di copertura utilizzata per esporre un individuo agli stimoli. Un'attività di copertura è un'attività che a un partecipante viene chiesto di completare senza sapere che la memoria per gli stimoli nell'attività viene testata in seguito.

Questo video mostra le procedure standard per l'utilizzo del paradigma di codifica incidentale e due diverse attività di copertura per indagare sulla memoria a lungo termine quando non è richiesto lo studio esplicito di uno stimolo.