ソース: ・ ニクラス Noles ジュディス Danovitch Asheley ランドラム所-ルイビル大学

子供には、大人から学ぶ開発の過程で使用する多くのツールがあります。おそらく初期のツールは模倣、単に彼らをコピーを参照して大人かまたは言います。しかし、実際に子供たちが彼らをのみ模倣したかどうか可能性があります予想よりも効果的に学ぶ。これは、子供と大人が特別な関係を持っているときそれは、学習と教育です。彼らは親切で知識豊富な先生であり、大人を教える子供たちは通常、効率的かつ効果的な方法で情報を場合、子供たちは大人を扱います。これらの相互作用を通じて子供がまたは単に試行錯誤を使用してされた大人を丁度コピー場合より学ぶことができます。相互作用のこの方法は自然教育として呼ばれ、若い人間が才能のある学習であることの理由の一つです。

自然教育の最も印象的な側面の 1 つは、誰も良い教師になる方法教えて大人と子供たちは、これを行うために訓練されることがなく教師として大人を扱うです。ただし、自然教育もコストが伴います。子供たちは好奇心と探求、子供が彼らの最高のいくつかをように機会を与えられたとき学習を学ぶし、自分で探索する本質的に独創力のあります。したがって、自然教育の結果は、情報が非常に効果的に、彼らに教えたが、明示的な指導制限好奇心、探索行動を学ぶことです。効率的な学習と自己駆動型探査のトレードオフがあります。

このビデオは、エリザベス ・ bonawitz 氏、パトリック Shafto、同僚¹が若い学習者に自然教育の効果を示したメソッドを示します。