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互斥: 儿童如何学习的单词的意思

Overview

资料来源: 实验室的尼古拉 Noles 和朱迪思 Danovitch — — 路易斯维尔大学

人类是不同于其他动物的很多方面,但最重要的差异化因素也许是他们使用语言的能力。其他动物可以沟通,甚至理解和使用语言,以有限的方式,但试图教给黑猩猩或一只狗的人类语言需要大量的时间和精力。与此相反的是,年轻人容易,掌握自己的母语和他们学习语言规则没有明确的指示,是一个甚至是最聪明的动物无法比拟的成就。

年轻的人类对动物的一个优点是,人类的大脑是特别适合于学习新单词。只有几次接触,年轻子女可以学习新单词,并记住它们。也许更令人印象深刻的是,孩子们可以使用他们已经知道指导他们今后的学习。例如,儿童治疗对象,好像他们有只有一个标签。所以,如果一个孩子学会了词锤,他们不会承担不熟悉的工具具有相同的名称。这是相互排斥性的原则。1-2

该视频演示使用互斥以匹配对象在其环境中的单词儿童的能力。

Procedure

招募健康 2 岁儿童正常听力与视觉和发育障碍没有历史。对于本演示的目的,测试只有一个孩子。更大的样本量被建议时进行任何实验。

1.收集必要的材料。

  1. 选择一个熟悉而又陌生的测试对象。
    1. 熟悉测试对象应该是可识别大多数 2 岁。在这种情况下,使用一只玩具香蕉。
    2. 不熟悉测试对象应该是大多数 2 岁还不熟悉的东西。在这种情况下,使用压蒜器...

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Results

对给定的两个对象,随机响应每个孩子将有 50%的机会首先抓的不熟悉的对象。然而,如果孩子知道熟悉对象的标签,并将它当作该对象的专属,然后他们应该猜出新标签指的陌生的对象(图 1)。2 岁的儿童有不同的经历,因为不是每个孩子知道,不曾记得香蕉的标签。所以一些幼儿选择香蕉,但大部分将不熟悉的对象链接到新的标签。为了有足够的力量来看到显著的效果,研究人员就?...

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Application and Summary

这个世界充满了对象,和早期学习一种语言的儿童所面临的挑战之一是,他们听正确的对象在其环境中的标签。孩子们帮助他们解决这个问题的几种倾向。首先,他们把当成指整个对象,这样他们就不会搞不清什么被贴上标签。例如,当一个孩子听到"香蕉",他们不认为标签是一项功能的对象,像一个部分或一种颜色;他们认为这个词指的是整个对象。第二,孩子们对待这些标签作为独家。因此,?...

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References
  1. Markman, E.M., & Wachtel, G.F. Children’s use of mutual exclusivity to constrain the meanings of words. Cognitive Psychology. 20, 121-157 (1988).
  2. Merriman, W.E., & Bowman, L.L. The mutual exclusivity bias in children’s word learning. Mongraphs of the Society for Research in Child Development. 54 (Serial Nos. 3-4) (1989).
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Overview

1:12

Experimental Design

2:06

Running the Experiment

2:44

Representative Results

3:20

Applications

4:52

Summary

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