Mutual exclusivity: Wie Kinder die Bedeutung von Wörtern lernen

Overview

Quelle: Laboratorien des Nicholaus Tüllen und Judith Danovitch – University of Louisville

Menschen unterscheiden sich von anderen Tieren in vielerlei Hinsicht, aber vielleicht das wichtigste Unterscheidungsmerkmal ist ihre Fähigkeit, Sprache zu verwenden. Anderen Tieren zu kommunizieren und sogar verstehen und gebrauchen Sprache eingeschränkt, aber versucht, menschlichen Sprache ein Schimpanse oder einen Hund zu lehren erfordert viel Zeit und Mühe. Im Gegensatz dazu junge Menschen ihre Muttersprache erwerben leicht, und sie lernen linguistische Regeln ohne ausdrückliche Anweisung, die eine Leistung, die auch die intelligentesten Tiere nicht mithalten können.

Ein Vorteil von jungen Menschen gegenüber Tieren ist, dass das menschliche Gehirn besonders geeignet ist, um neue Wörter zu lernen. Kleinkinder können mit nur wenigen Aufnahmen neue Wörter zu lernen und erinnern. Vielleicht eindrucksvoller, können Kinder was sie bereits wissen, um ihre zukünftige lernen zu führen. Kinder behandelt z. B. Objekte, als ob sie nur eine Beschriftung haben. Also, wenn ein Kind den Wort Hammer gelernt hat, wird nicht sie davon ausgehen, einen unbekannten Tool den gleichen Namen hat. Dies ist das Prinzip der gegenseitigen Exklusivität. ^1-2

Dieses Video demonstriert die Fähigkeit der Kinder, gegenseitige Exklusivität zu verwenden, um Wörter zu Objekten in ihrer Umgebung entsprechen.

Procedure

Rekrutieren Sie gesunde 2-jährige Kinder mit normalem Gehör und Vision und keine Geschichte der Entwicklungsstörungen. Für die Zwecke dieser Demo wird nur ein einziges Kind getestet. Größere Stichproben werden empfohlen, wenn Experimente durch.

(1) die notwendigen Materialien zu sammeln.

Wählen Sie eine bekannte und unbekannte Testobjekt.
1. Bekannten Test-Objekt sollte etwas für die meisten 2-jährigen identifizierbar sein. In diesem Fall verwenden Sie eine Spielzeu...

Results

Zwei Objekte gegeben, hätte jedes Kind reagiert nach dem Zufallsprinzip eine 50 % Chance, packte das unbekannte Objekt zuerst. Jedoch, wenn das Kind die Bezeichnung des Objekts vertraut kennt und es behandelt als exklusiv für dieses Objekt, dann sie sollten erraten, dass die neue Bezeichnung bezieht sich auf das unbekannte Objekt (Abbildung 1). Da 2-Jahr-Olds unterschiedliche Erfahrungen haben, nicht jedes Kind kennt oder erinnert sich an die Bezeichnung für die Banane. Also einige Kleinkinder auswäh...

Application and Summary

Die Welt ist voll von Objekten, und eines der frühen Herausforderungen für Kinder, die eine Sprache erlernen ist entsprechend der Etiketten, die sie auf die richtigen Objekte in ihrer Umgebung hören. Kinder haben einige Tendenzen, die ihnen helfen, dieses Problem zu lösen. Zuerst behandeln sie Etiketten als Bezugnahme auf ganze Objekte, so dass sie nicht verwirrt darüber, was bezeichnet wird. Zum Beispiel, wenn ein Kind hört, "Banane", glaube sie nicht, dass das Label zeichnet sich das Objekt, wie ein Bauteil oder ...

References

Markman, E.M., & Wachtel, G.F. Children’s use of mutual exclusivity to constrain the meanings of words. Cognitive Psychology. 20, 121-157 (1988).
Merriman, W.E., & Bowman, L.L. The mutual exclusivity bias in children’s word learning. Mongraphs of the Society for Research in Child Development. 54 (Serial Nos. 3-4) (1989).