למידה וזיכרון: משימת הזיכרון-לדעת

Overview

מקור: מעבדות של ג'ונאס ט. קפלן ושרה גימבל – אוניברסיטת דרום קליפורניה

חוויית הזיכרון שלנו מגוונת ומורכבת. לפעמים אנו זוכרים אירועים בפירוט רב, בעוד שבפעמים אחרות ייתכן שיש לנו רק תחושה מעורפלת של היכרות. חוקרי זיכרון עשו הבחנה בין זיכרונות שנזכרים לעומת אלה המוכרים. פריט שנזכר הוא פריט שלא רק זכור, אלא נושא איתו פרטים על התקופה שבה הוא נלמד או קודד. כמו פריט שנזכר, גם פריט מוכר נזכר, אך הוא ריק מכל פרט על הנסיבות הסובבות את הקידוד שלו. מחקרים רבים של זיכרון והיכרות התמקדו באונה הטמפורלית המתייחדת (MTL), במיוחד ההיפוקמפוס, שכן מעורבותה בקידוד זיכרון, איחוד ואחזור ידועה ונחקרת היטב. ^1-3

וידאו זה מראה כיצד לנהל את המשימה זכור-דע⁴ כדי להשוות את הפעלת המוח בשני סוגים אלה של אחזור זיכרון. בהקשר זה, זכור הוא מונח נוסף לזיכרון, בעוד ידע מתייחס לזיכרונות מוכרים אך לא נזכרים במפורש. בגירסה זו של משימת זוכר-דע, המשתתפים נחשפים לסדרה של תמונות צבעוניות, ומתבקשים לזכור מה הם רואים. בתוך סורק fMRI, הם ייחשפו הן לתמונות שנחקרו והן לתמונות חדשניות, והם יעשו שיפוט "זכור", "יודע" או "חדש" על כל תמונה, המציין איזה סוג של זיכרון יש להם עבור פריט זה. לאחר הסריקה תיבדק פעילות מוחית והיפוקמפוס שלמה כדי לקבוע פעילות דיפרנציאלית הקשורה לזיכרון והיכרות. מחקר זה מבוסס על מחקר שבוצע על ידי גימבל וברואר. ⁵

Procedure

1. גיוס משתתפים

לגייס 20 משתתפים.
1. המשתתפים צריכים להיות ימניים ואין להם היסטוריה של הפרעות נוירולוגיות או פסיכולוגיות.
2. המשתתפים צריכים להיות בעלי ראייה נורמלית או מתוקנת לנורמלית כדי להבטיח שהם יוכלו לראות את הרמזים החזותיים כראוי.
3. המשתתפים לא צריכים להיות מתכת בגוף ?...

Results

אזורים פעילים יותר לתגובות זוכרות מאשר לתגובות יודעות מוצגות באיור 1. ראוי לציין, ההיפוקמפוס, מבנה הממוקם ב- MTL וידוע כמעורב בשלבים רבים של היווצרות זיכרון ואחזור, הראה פעילות רבה יותר לזכור בהשוואה לניסויים ידועים.

Application and Summary

ניסוי זה מדגים כיצד מדעני מוח קוגניטיביים מנסים להקניט את התרומות הספציפיות של אזור המוח למשימה קוגניטיבית. בידוד וריאציות עדינות בתוך תחום קוגניטיבי, במקרה זה החוויות הסובייקטיביות השונות הקשורות לאחזור זיכרון, יכול לחשוף ניתוקים במערכות העצביות התומכות בפונקציות אלה. הבנת האופן שבו ה...

References

Bayley, P.J. & Squire, L.R. Failure to acquire new semantic knowledge in patients with large medial temporal lobe lesions. Hippocampus 15, 273-280 (2005).
Cohen, N.J. & Squire, L.R. Preserved learning and retention of pattern-analyzing skill in amnesia: dissociation of knowing how and knowing that. Science 210, 207-210 (1980).
Scoville, W.B. & Milner, B. Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions. J Neurol Neurosurg Psychiatry 20, 11-21 (1957).
Yonelinas, A.P. Components of episodic memory: the contribution of recollection and familiarity. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 356, 1363-1374 (2001).
Gimbel, S.I. & Brewer, J.B. Reaction time, memory strength, and fMRI activity during memory retrieval: Hippocampus and default network are differentially responsive during recollection and familiarity judgments. Cogn Neurosci 2, 19-23 (2011).