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快速判断准确度评价

Overview

资料来源: 迭戈雷内罗 & 杰范韦尔 — — 纽约大学

社会心理学家长期感兴趣的是别人的方式人形式印象。这项工作的大部分重点的错误人们做出判断别人,如夸张特质的影响中央 (如"温暖"和"冷"),不足的重量给的别人的行为发生的地方,并为人们做出符合他们最初的预期,关于另一种的判断趋势的上下文。然而,这种注重错误掩盖的事实人很擅长制作相当准确的判断,对其他人的特点,无疑是重要的人类进化过程的能力。

事实上,人类的能力,能够快速理解的社会情况和人民跻身我们最宝贵的技能。特别是对我们的能力,使他人的感觉令人印象深刻的不是多么小的信息,我们需要做出的推论,但如何好校准我们可以用很少的信息。该视频演示使用心理学研究者,包括阿姆巴迪和罗森塔尔在其开创性的一些实验技术工作,1和探索中的学生评价教师的上下文推论的过程。

Procedure

1.组织材料。

  1. 创建视频,其中包括先前拍摄的画面的 10 高校辅导员。教学内容应涵盖广泛的学科领域。
  2. 每个老师,找出三个独立的 10-s 剪辑。三个剪辑应分别采取开始、 中间和结尾的类,并设有单独视频帧中的老师。
  3. 以下的拉丁方设计,结合三个剪辑按随机顺序;这样做的每一位教师。这将导致 30 总视频剪辑。
  4. 编译的 10 名教官在视频中每个学期结束的学生评价?...

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Results

结果表明,九没有整体的与老师效果 (图 1),学期结束评级呈正相关的非言语行为的 15 摩尔评级意味着摩尔评级。分子的行为,另一方面,是少预测 (图 2);只皱着眉头坐立不安 (消极) 与相关教学有效性 (图 3)。老师吸引力不明显涉及教师的工作效益。更重要的是,非言语行为的影响仍然即便是在统计控制的吸引力。因此,当给...

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Application and Summary

描述的技术演示,观察只是 30 s 的行为就足以精确推断教学效果。巴迪和罗森塔尔重复使用更短的剪辑的这项研究,发现类似的效果: 基于三个剪辑尽可能短学期结束评级 2.0 s 产量高相关性的判断。1有效教学非语言相关知识帮助我们的学习过程,在教学中的情感行为的重要性的理解,也在指导选择和未来的教师培训的实际意义。

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References
  1. Ambady, N. & Rosenthal, R. (1993). Half a minute: Predicting teacher evaluations from thin slices of nonverbal behavior and physical attractiveness. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 431-441.
  2. Gottman, J. M., Coan, J., Carrere, S., & Swanson, C. (1998). Predicting marital happiness and stability from newlywed interactions. Journal of Marriage and Family, 60, 5-22.
Tags
AccuracySnap JudgmentsNew PeopleQuick JudgmentsSocial GatheringAppearanceVisual CuesFirst ImpressionsAmbady And RosenthalExperimental TechniquesTeaching EffectivenessCharacteristicsNovel College InstructorsAttributesNonverbal BehaviorsPhysical AppearanceTeaching EvaluationsMolar Ratings

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0:00

Overview

1:07

Experimental Design

3:36

Running the Experiment

5:19

Data Analysis and Results

6:26

Applications

7:35

Summary

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