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Avaliação da precisão dos julgamentos rápidos

Overview

Fonte: Diego Reinero & Jay Van Bavel - Universidade de Nova York

Psicólogos sociais há muito se interessam pela forma como as pessoas formam impressões dos outros. Grande parte desse trabalho tem se concentrado nos erros que as pessoas cometem ao julgar os outros, como a influência exagerada de traços centrais (como "quente" e "frio"), o peso insuficiente dado ao contexto em que o comportamento dos outros ocorre, e a tendência de as pessoas fazerem julgamentos que estejam em conformidade com suas expectativas iniciais sobre o outro. No entanto, esse foco em erros mascara o fato de que as pessoas são muito boas em fazer julgamentos bastante precisos sobre as características de outras pessoas, uma habilidade que, sem dúvida, foi importante ao longo da evolução humana.

De fato, a capacidade humana de fazer sentido rápido das situações sociais e das pessoas está entre nossas habilidades mais valiosas. O que é particularmente impressionante sobre nossa capacidade de fazer sentido aos outros não é apenas o quão pouca informação precisamos para fazer inferências, mas quão bem calibrados podemos estar com tão pouca informação. Este vídeo mostra algumas técnicas experimentais utilizadas por pesquisadores de psicologia, incluindo Ambady e Rosenthal em seu trabalho seminal,1 e explora o processo de fazer inferências no contexto das avaliações dos alunos de seus professores.

Procedure

1. Organizar materiais.

  1. Crie vídeos, que incluem imagens filmadas anteriormente de 10 instrutores universitários. O conteúdo do ensino deve abranger uma ampla gama de áreas de temas.
  2. Para cada professor, identifique três clipes separados e de 10 anos. Os três clipes devem ser tirados desde o início, meio e fim da aula, respectivamente, e apresentar o professor sozinho no quadro de vídeo.
  3. Seguindo os desenhos latino-quadrados, combine os três clipes em ordem aleatória; fazer isso po...

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Results

Os resultados indicaram que nove das 15 classificações molares de comportamento não verbal correlacionaram-se positivamente com as classificações de final de semestre de eficácia do professor(Figura 1),assim como a classificação média global de molar. Os comportamentos moleculares, por outro lado, foram menos preditivos(Figura 2); apenas franzindo a testa e mexendo (negativamente) correlacionado com a eficácia do ensino(Figura 3

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Application and Summary

A técnica descrita demonstra que observar apenas 30 s de comportamento é suficiente para extrair inferências precisas sobre a eficácia do ensino. Ambady e Rosenthal repetiram este estudo usando clipes ainda mais curtos e encontraram efeitos semelhantes: Julgamentos baseados em três clipes de até 2,0 s produzem altas correlações com classificações de fim de semestre. 1 O conhecimento das correlações não verbais do ensino efetivo ajuda a entender a impor...

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References
  1. Ambady, N. & Rosenthal, R. (1993). Half a minute: Predicting teacher evaluations from thin slices of nonverbal behavior and physical attractiveness. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 431-441.
  2. Gottman, J. M., Coan, J., Carrere, S., & Swanson, C. (1998). Predicting marital happiness and stability from newlywed interactions. Journal of Marriage and Family, 60, 5-22.
Tags
AccuracySnap JudgmentsNew PeopleQuick JudgmentsSocial GatheringAppearanceVisual CuesFirst ImpressionsAmbady And RosenthalExperimental TechniquesTeaching EffectivenessCharacteristicsNovel College InstructorsAttributesNonverbal BehaviorsPhysical AppearanceTeaching EvaluationsMolar Ratings

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Overview

1:07

Experimental Design

3:36

Running the Experiment

5:19

Data Analysis and Results

6:26

Applications

7:35

Summary

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