Name: event-related potentials during target-response tasks to study cognitive processes of upper limb use in children with unilateral cerebral palsy
Uploaded: 2016-01-11T10:00:00
Duration: 8 min 26 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy at JoVE.com

This work is part of a doctoral dissertation that was supported by grants from (in alphabetical order): Hersenstichting Nederland, Johanna KinderFonds, Stichting Rotterdams Kinderrevalidatie Fonds Adraanstichting, Phelps Stichting voor Spastici, and Revalidatie fonds.

<ol>
	<li>Rosenbaum, P., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+report:+the+definition+and+classification+of+cerebral+palsy+April+2006.">A report: the definition and classification of cerebral palsy April 2006.</a> Dev Med Child Neurol. Supplement. 109, 8-14 (2007).</li><li>Aisen, M. L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cerebral+palsy:+clinical+care+and+neurological+rehabilitation.">Cerebral palsy: clinical care and neurological rehabilitation.</a> Lancet Neurol. 10, 844-852 (2011).</li><li>Odding, E., Roebroeck, M. E., Stam, H. 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M., Jongsma, M. L., Baas, C. M., Aarts, P. B., Steenbergen, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Unravelling+developmental+disregard+in+children+with+unilateral+cerebral+palsy+by+measuring+event+related+potentials+during+a+simple+and+complex+task.">Unravelling developmental disregard in children with unilateral cerebral palsy by measuring event related potentials during a simple and complex task.</a> BMC Neurol. 14, 6 (2014).</li><li>Zielinski, I. M., Steenbergen, B., Baas, C., Aarts, P., Jongsma, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neglect-like+characteristics+of+developmental+disregard+in+children+with+cerebral+palsy+revealed+by+event+related+potentials.">Neglect-like characteristics of developmental disregard in children with cerebral palsy revealed by event related potentials.</a> BMC Neurol. 14, 221 (2014).</li><li>Saevarsson, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Motor+Response+Deficits+of+Unilateral+Neglect:+Assessment,+Therapy,+and+Neuroanatomy+.">Motor Response Deficits of Unilateral Neglect: Assessment, Therapy, and Neuroanatomy .</a> Appl Neuropsychol Adult. , (2013).</li><li>Eliasson, A. 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L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Feasibility+of+event-related+potential+methodology+to+evaluate+changes+in+cortical+processing+after+rehabilitation+in+children+with+cerebral+palsy:+a+pilot+study.J+Clin+Exp+Neuropsyc.">Feasibility of event-related potential methodology to evaluate changes in cortical processing after rehabilitation in children with cerebral palsy: a pilot study.J Clin Exp Neuropsyc.</a> 36 (7), 669-679 (2014).</li><li>Maitre, N. L., Barnett, Z. P., Key, P. 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W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+P300+wave+of+the+human+event-related+potential.">The P300 wave of the human event-related potential.</a> J Clin Neurophysiol. 9, 456-479 (1992).</li><li>Bruyer, R., Brysbaert, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Combining+Speed+and+Accuracy+in+Cognitive+Psychology:+Is+the+Inverse+Efficiency+Score+(Ies)+a+Better+Dependent+Variable+Than+the+Mean+Reaction+Time+(Rt)+and+the+Percentage+of+Errors+(Pe)?.">Combining Speed and Accuracy in Cognitive Psychology: Is the Inverse Efficiency Score (Ies) a Better Dependent Variable Than the Mean Reaction Time (Rt) and the Percentage of Errors (Pe)?.</a> Psychol Belg. 51, 5-13 (2011).</li><li>Auld, M. L., Ware, R. S., Boyd, R. N., Moseley, G. L., Johnston, L. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reproducibility+of+tactile+assessments+for+children+with+unilateral+cerebral+palsy.">Reproducibility of tactile assessments for children with unilateral cerebral palsy.</a> Phys Occup Ther Pediatr. 32 (2), 151-166 (2012).</li><li>Maitre, N. L., Key, A. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Quantitative+assessment+of+cortical+auditory-tactile+processing+in+children+with+disabilities.">Quantitative assessment of cortical auditory-tactile processing in children with disabilities.</a> J Vis Exp. 29 (83), (2014).</li></ol>

The authors declare that they have no competing financial interests.

Este artigo apresenta um protocolo desenvolvido para avaliar diretamente os processos cognitivos relacionados ao controle de movimento durante os movimentos dos membros superiores simples em crianças com paralisia unilateral Cerebral (CP) e desrespeito Desenvolvimento (DD). Unilateral Cp é um distúrbio neurológico não progressiva que é caracterizada por défices de circulação de um lado do corpo, que afecta principalmente a 1,3 membro superior. As crianças com DD mostram um desrespeito da capacidade preservada de sua mão afetada durante as atividades diárias espontâneas 5. O protocolo atual foi desenvolvido para desvendar os mecanismos cognitivos relacionados que possam contribuir para o fenómeno do DD com o objetivo de melhorar os procedimentos de reabilitação existentes para essas crianças. Ao utilizar este protocolo novos insights valiosos foram obtidos sobre os processos cognitivos subjacentes relacionados com os movimentos dos membros superiores simples em crianças com DD 10,11. Crítico a esta protocol é o uso de potenciais cerebrais relacionados a eventos (ERPs) durante uma tarefa de resposta alvo executável muito fácil. A simplicidade de realização da tarefa permite a inclusão de crianças com restrições de movimentos. ERPs gravação durante a tarefa é utilizada como uma técnica não-invasiva neuroimagens poderoso que mede a actividade neural com uma alta resolução temporal. Usando este protocolo permite o estudo dos aspectos cognitivos relacionados com estágios de processamento distintas de controle de membro superior em crianças com CP unilateral. Como tal, ele estende-se exames de comportamento para o nível neurofisiológicos. Além disso, o protocolo pode ser facilmente adaptado por apresentar diferentes estímulos (por exemplo., Cue-estímulos, Nogo-estímulos) ou adaptando tempo de apresentação de estímulo, bem como os intervalos inter-estímulos. Por conseguinte, é possível avaliar diferentes processos cognitivos directamente envolvidas no controlo do membro superior (por ex., Preparações de resposta versus inibição da resposta). Próximo à idéia de que certos déficits motores em crianças com CP unilateral são realmente causados ​​por processos cognitivos disfuncionais, outro aspecto importante que pode contribuir para os déficits motores observados em crianças com DD é um possível déficit sensorial 18. Devido à lesão de vias tálamo e corticocortical específicas algumas crianças com CP unilateral não receber feedback sensorial exata de seus movimentos 24. Isto por sua vez tem sido propostos para levar a uma subutilização do lado afectado, isto é., DD. O protocolo atual não avalia diretamente a esse déficit sensorial possível. Para a avaliação detalhada do processamento sensorial diferente em crianças com deficiência de circulação, nos referimos ao trabalho de Maitre e Key (2014) 25. Para garantir resultados precisos e válidos, existem alguns pontos críticos para manter em mente. Antes de iniciar uma experiência EEG, é antes de tudo importante compreender a lim associadoitations desta técnica. A resolução espacial relativamente pobre, bem como a dificuldade de inferir atividade subcortical são questões importantes a considerar. Se a pergunta da pesquisa é destinado a neuro-anatomicamente localizar processos específicos durante o controle de membro superior, métodos de neuroimagem alternativos devem ser considerados (por exemplo., (F) MRI). No entanto, deve ser claramente indicado que o não-invasivo de EEG assim como a possibilidade de utilização de um laboratório móvel para medir, em locais que são familiares para a criança oferece uma tremenda vantagem sobre outras técnicas. Ao lado do pobre resolução espacial de medições de EEG, o ruído introduzido pela pisca e atividade muscular também é desfavorável. Especialmente em crianças é muito difícil dar instruções adequadas para reduzir estes artefatos. Por isso é muito importante o uso de um protocolo que mantém a atenção das crianças e não leva muito tempo. O pr atualotocol oferece novos insights empíricos para os processos cognitivos subjacentes que contribuem para o fenómeno do DD em crianças com CP unilateral 10,11. Estas descobertas poderiam ser de grande valor não só para uma maior compreensão da DD, mas também para individualizar as terapias actuais. Além disso, a capacidade deste protocolo para avaliar diretamente fatores cognitivos subjacentes de controle membro superior pode dar origem a uma possível implementação mais ampla de investigação sobre aspectos cognitivos relacionados com o desenvolvimento de movimento em crianças.

<html> Paralisia Cerebral (PC) é definida como um grupo de desordens do desenvolvimento neurológico relacionados ao movimento e da postura prejuízos que são causados ​​por distúrbios do desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil 1. Mesmo que estes prejuízos são não-progressivo, eles estão associados com deficiência ao longo da vida 1,2. Um dos subtipos mais comuns de CP é CP unilateral, sendo responsável por mais de um terço de todos os casos 3. Caracteriza-se por défices motores pronunciado sobre um lado do corpo que são frequentemente mais proeminente no membro superior de 1,3. Ao lado da capacidade de movimento reduzida do membro superior afetado, várias crianças com CP unilateral também parecem deixar de usar espontaneamente a capacidade restante de sua mão afetada na vida diária 4-8. Essa desconsideração da capacidade restante do membro superior afetado no CP unilateral tem sido frequentemente referido como desconsideração do Desenvolvimento (DD) 4-11. conteúdo &quot;&gt; Para além das explicações tradicionais de DD baseados em teorias comportamentais de reforço 4, estudos mais recentes têm enfatizado a importância dos fatores cognitivos para compreender DD 5,9-11. Essas teorias são baseadas na idéia de que certos déficits motores em crianças com CP unilateral são realmente causados ​​por processos cognitivos disfuncionais que são necessárias para o comportamento bem sucedido motor de meta-dirigida, em vez de pelo próprio restrições de circulação. A este respeito DD tem sido comparado com o fenômeno da pós-AVC negligência motor, sugerindo atenção visuo-espacial défices 9, 11,12,. Alternativamente, foi proposto que a falta de uso do lado afectado durante períodos de desenvolvimento cruciais não só afectam o desenvolvimento do motor, mas também está associada com um atraso de processos cognitivos relacionados com o comportamento do motor 5, 10. Embora DD tem sido extensivamente descritos na literatura ediferentes teorias têm enfatizado a possível contribuição dos processos cognitivos alterados 5,9-11, esses processos cognitivos relacionados ao comportamento motor dirigida a objetivos nunca foram diretamente estudado em CP unilateral. O protocolo atual foi desenvolvido para avaliar os aspectos cognitivos relacionados ao controle de membro superior em crianças com CP unilateral. O protocolo descreve o uso de potenciais cerebrais relacionados a eventos (ERPs) extraídos do EEG em curso durante as tarefas de resposta alvo manuais. ERPs oferecer a oportunidade única para medir as respostas neurais que são tempo bloqueado para estágios de processamento distintos relacionados a uma resposta evidente. Isto é, eles permitem estudar diferentes processos cognitivos relacionados com meta dirigida respostas motoras, tais como a selecção de resposta, de preparação de resposta, e os processos de inibição da resposta. Além disso, ERPs compostos por várias partes, cada uma delas associada a diferentes processos cognitivos (por exemplo., O N1 com attentio inícion processos, o N2 com controle cognitivo eo P3 com carga cognitiva e esforço mental). Da mesma forma, utilizando ERPs durante uma tarefa de resposta alvo manual simples permite-nos estudar diretamente diferentes processos cognitivos relacionados a diferentes estágios de processamento de controle de membro superior em crianças com CP unilateral com e sem DD.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="834">
	<tbody>
		<tr height="105">
			<td height="105" style="height:105px;width:205px;">&#34;Presentation&#34; stimulus delivery and experimental control program for neuroscience</td>
			<td style="width:163px;">NeuoBehavioralSystems&#160;</td>
			<td style="width:100px;"></td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.neurobs.com/index_html 
			Alternate stimulus presenation software can be used</td>
		</tr>
		<tr height="84">
			<td height="84" style="height:84px;width:205px;">Button Box, for time accurate(1ms) button press registration</td>
			<td style="width:163px;">TSG, Radboud University Nijmegen</td>
			<td style="width:100px;"></td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://tsgdoc.socsci.ru.nl/ 
			index.php?title=ButtonBoxes 
			Alternate button press registration device can be used</td>
		</tr>
		<tr height="147">
			<td height="147" style="height:147px;width:205px;">BrainAmp DC 32 channels EEG/EP system, with BUA 128 USB interface 
			S/N: AMP13061963DC, BUA128-1302289, EIB13010349</td>
			<td style="width:163px;">MedCaT B.V.</td>
			<td style="width:100px;">BP-01100</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/Research/acticap.htm 
			For measurements with children a mobile EEG lab is highly 
			recommended</td>
		</tr>
		<tr height="105">
			<td height="105" style="height:105px;width:205px;">Acticap 32 channel standard cap set 
			S/N: aCAP11101664, aEB13032942</td>
			<td style="width:163px;">MedCaT B.V.</td>
			<td style="width:100px;">BP-04200</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/Research/acticap.htm 
			It is highly recommended to use an active electrode system</td>
		</tr>
		<tr height="168">
			<td height="168" style="height:168px;width:205px;">BrainVision Recorder Software license 
			USB Dongel: UR11471 
			&#38; 
			BrainVision Analyzer Software license 
			USB Dongel: U12512</td>
			<td style="width:163px;">Brain products</td>
			<td style="width:100px;">BP00020 
			 
			 
			&#38; 
			BP00120</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.brainproducts.com/ 
			Alterante recording and analyzing software can be used</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:205px;">NuPrep</td>
			<td style="width:163px;">MedCatSupplies</td>
			<td style="width:100px;">10-30</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/supplies/ 
			Alternate skin preparation exfoliants can be used</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:205px;">Skin Conductance Electrode Paste</td>
			<td style="width:163px;">MedCatSupplies</td>
			<td style="width:100px;">TD-246</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/supplies/ 
			Alternate EEG conductive electrode gel can be used</td>
		</tr>
		<tr height="84">
			<td height="84" style="height:84px;width:205px;">Blunt needle 
			and 
			syringe kit</td>
			<td style="width:163px;">MedCatSupplies</td>
			<td style="width:100px;">JG161.5 
			&#38; 
			30xxxx</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/supplies/ 
			Needle and syringe kit is used to apply conductive gel to electrode embedded in the EEG cap</td>
		</tr>
		<tr height="84">
			<td height="84" style="height:84px;width:205px;">Acticap Holder for Active Electrodes and 
			stickers</td>
			<td style="width:163px;">MedCatSupplies</td>
			<td style="width:100px;">BP-04244 
			&#38; 
			Z85-10x</td>
			<td style="width:367px;">company web address: http://www.medcat.nl/supplies/ 
			Acticap Holders and stickers are used for fixating EOG electrodes</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

event-related potentials during target-response tasks to study cognitive processes of upper limb use in children with unilateral cerebral palsy

Unilateral Paralisia Cerebral (PC) é um distúrbio neurológico que é uma causa muito comum de deficiência na infância. É caracterizada por deficiências motoras unilaterais que são frequentemente dominados no membro superior. Além de uma capacidade reduzida de movimento do membro superior afetado, várias crianças com CP unilateral mostrar uma consciência reduzida da capacidade de movimento restante desse membro. Este fenômeno de desconsiderar a capacidade preservada do membro superior afetado é regularmente referido como desconsideração do Desenvolvimento (DD). Diferentes teorias têm sido postuladas para explicar DD, cada um sugerindo orientações ligeiramente diferentes para a terapia. Ainda assim, os processos cognitivos que poderiam contribuir adicionalmente para DD em crianças com CP unilateral nunca foram diretamente estudada. O protocolo atual foi desenvolvido para estudar os aspectos cognitivos envolvidos no controle dos membros superiores em crianças com CP unilateral com e sem DD. Isso foi feito através da gravação de eventos relacionados potentials (ERPs) extraídos do EEG em curso durante as tarefas de resposta alvo pedindo uma resposta mão-movimento. ERPs consistir em vários componentes, cada um deles associado a um processo cognitivo bem definida (por exemplo., O N1 com os processos de atenção precoce, o N2 com controle cognitivo eo P3 com carga cognitiva e esforço mental). Devido à sua excelente resolução temporal, a técnica ERP permite estudar vários processos cognitivos secretas anteriores respostas motoras evidentes e, portanto, permite uma visão sobre os processos cognitivos que possam contribuir para o fenômeno da DD. Usando este protocolo acrescenta um novo nível de explicação para estudos comportamentais existentes e abre novos caminhos para a implementação mais ampla de investigação sobre aspectos cognitivos de restrições à circulação de desenvolvimento em crianças.

O protocolo descrito foi utilizado na pesquisa publicada anteriormente que estudou os fatores cognitivos subjacentes que contribuem para o fenómeno da Desconsideração Desenvolvimento (DD) em crianças com unilateral Paralisia Cerebral (PC) 10,11. Dois protocolos ligeiramente diferentes têm sido utilizados nestas publicações de separar diferentes processos cognitivos envolvidos numa resposta mão meta-dirigida para um alvo. Em ambos os artigos diferenças significativas nos processos cognitivos entre os grupos (DD e noDD) foram encontrados em reação a direcionar-estímulo apresentação sobre eletrodos da linha média (Fz, FCZ, Cz). Os resultados representativos, portanto, apresentam potenciais cerebrais relacionados a eventos (ERPs) desencadeadas por estímulos-alvo (desencadeadas em um / Nogo-tarefa go como mostrado na Figura 1) em crianças com CP unilateral com e sem DD. Os números apresentados são baseados em gravações de 24 crianças com CP unilateral entre 5 e 11 anos de idade. Calculando a média entre os ensaios e participantes produz uma forma de onda de ERP, que consiste de uma série de desvios positivos e negativos:. Componentes de ERP A Figura 3 mostra o grand-média ERPs de 24 crianças com CP unilateral em resposta a visuais estímulos-alvo (conforme apresentado na Figura 1). A Figura 3A mostra os ERPs Grand-média na FCz posição do eletrodo para uma visão detalhada dos diferentes potenciais. Ele mostra potenciais distintos para a apresentação do estímulo para o lado afectado (AS) e para o lado menos afectadas (LAS). A Figura 3B mostra a representação da potentialsacross o couro cabeludo. Estes grandes ERPs-média mostrar a reação média de estímulos apresentados para ambos os lados, o afetado (AS) eo lado menos afetado (LAS). Grão-médias apresentadas nas Figuras 3A e 3B conter um componente claro N1 e P2. Em vez de um P3 clássico, um latcomponente negativo e latência (Nc) é observada na posição couro cabeludo fronto-central seguinte estímulos-alvo. Esta onda negativa fronto-central em crianças foi relatado anteriormente para ser comparável à onda P3 clássico em adultos 20 e tem sido repetidamente observado em tarefas de resposta alvo em crianças com CP unilateral 10,11. A Figura 4 mostra as diferenças de grupo em ERPs entre crianças com CP unilateral com e sem DD. Figura 4A representa o grand-média ERPs para ambos os grupos (DD e noDD) e cada lado (afetada e lado menos afetado) separadamente. Para ambos os grupos os componentes N1 e P2, bem como a componente negativa longa latência pode ser observada. No entanto, a onda negativa no domínio P3 é significativamente maior no grupo DD (p &lt;0,05). Além disso, diferenças significativas entre a amplitude do componente N1 pode ser observada entre grupos. Para estatísticaanálises foram analisados ​​os valores médios de latência dentro de janelas fixas. Para retratar diferenças significativas, gráficos de barras são freqüentemente usados ​​como mostrado na Figura 4B. Para interpretar as diferenças entre os dois grupos, existe abundante literatura que diz respeito a cada componente de ERP para uma operação específica cognitiva. Sempre que diferenças significativas entre os grupos são encontrados literatura existente deve ser utilizada para a interpretação adequada do significado dessas diferenças. Como os resultados destes resultados representativos foram interpretados relacionada com as questões de investigação está documentado nas publicações correspondentes 10,11. Para além dos dados derivados a partir das gravações de ERP, as diferentes tarefas de resposta-alvo também gerar dados comportamentais que podem ser usados ​​para análises adicionais. Os tempos de reacção (tempo de apresentação de destino para pressionar o botão) e erros (por exemplo., Omissões seguintes Stimu-alvoli) pode ser utilizado como variáveis ​​dependentes adicionais separados. Ao estudar crianças com paralisia cerebral unilateral, as diferenças de tempos de reacção entre as duas mãos (afectadas vs menos afectados) pode ser esperado 10,11 como mostrado na Figura 5. No entanto, mesmo se se observam diferenças em ERPs, é possível que as medições comportamentais mostram não há diferenças entre os grupos 10. Outra possibilidade de utilização de tempos de reacção e as contagens de erro como dimensões separadas é a utilização de uma pontuação combinada através do cálculo dos índices de eficiência inverso (IES). O IES são determinadas pelo tempo de reacção média dividida pela proporção de respostas correctas expressos em milissegundos 23. Este método é considerado como sendo particularmente útil em tarefas com (&lt;10%) baixas taxas de erro 2 3. Como o protocolo atual sugere procedimentos de resposta alvo muito fácil, uma baixa taxa de erro é antecipado e tem sido documentoed em prévia 10,11 trabalho publicado. <img alt="figura 1" src="/files/ftp_upload/53420/53420fig1.jpg" /> Figura 1. Exemplo de uma tarefa-alvo experimentar resposta apropriada para uma ampla faixa etária. O exemplo consiste em estímulos visuais de pares de figuras sorridentes apresentados contra um fundo branco. Dois tipos diferentes de ensaios são mostrados: Ensaios-alvo para a mão direita (esquerda) e Nogo-ensaios para a mão direita (à direita). Ambos os ensaios incluem estímulos do fundo e cue-. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53420/53420fig1large.jpg" target="_blank">Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a> <img alt="Figura 2" src="/files/ftp_upload/53420/53420fig2.jpg" /> Figura 2. Esquema de colocação dos eletrodos com base no sistema internacional 10-20. Os eletrodos brancas representam os placemen aplicadast dos 32 eletrodos ativos com a colocação de referência mastóide ligado e dois eletrodos ativos utilizados para a medição EOG. O eletrodo laranja representa o eletrodo de referência. O eletrodo cinza representa o eletrodo terra. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53420/53420fig2large.jpg" target="_blank">Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a> <img alt="Figura 3" src="/files/ftp_upload/53420/53420fig3.jpg" /> Figura 3. ERPs Grand-média representativos seguintes estímulos-alvo. Formas de onda de ERP Grand-médios de 24 crianças com tempo CP unilateral bloqueadas para direcionar-estímulos. (A) ERPs Grand-média na posição do eletrodo FCz. A linha contínua representa a seguinte apresentação-estímulo alvo ERPs para o lado menos afetado (LAS). A linha tracejada representa os ERPs seguintes apresentação-estímulo alvo para o lado afetado (AS). As janelas de tempo ARound valores máximos das diferentes componentes de interesse (N1, P2, P3 e / NC) são destacados. (B) A representação dos ERPs Grand-média em todo o couro cabeludo. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53420/53420fig3large.jpg" target="_blank">Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a> <img alt="Figura 4" src="/files/ftp_upload/53420/53420fig4.jpg" /> Figura 4. ERPs representativos Grand-média seguintes estímulos-alvo que apresentam diferenças entre dois grupos (A). Formas de onda de ERP Grand-média dos mesmos 24 crianças com CP unilateral, tal como apresentado na Figura 3, tempo bloqueado para direcionar-estímulos. Doze crianças foram classificadas como tendo DD. As linhas azuis representam o ERPs de crianças com CP unilateral sem DD (noDD; N = 12). As linhas de laranja representam o ERPs para crianças com DD (DD; N = 12). As linhas contínuas representamA apresentação-estímulo alvo ERPs para o lado menos afetado (LAS). As linhas tracejadas representam as seguintes ERPs apresentação-estímulo alvo para o lado afetado (AS). As janelas de tempo em todo o maxima dos diferentes componentes de interesse (N1, P2, P3 e / NC) são destacados. (B) &#160; Amplitudes P3 / Nc (média ± SEM mV) para segmentar-estímulos tal como representado na Figura 3A. As barras azuis representam os valores médios de amplitude P3 / Nc para crianças sem DD. As barras laranjas representam os valores médios de amplitude P3 / Nc para crianças com DD. As barras claras representam os resultados do lado menos afectado (LAS). As barras listradas representam os resultados do lado afectado (AS). O asterisco indica uma diferença significativa (p &lt;0,05) entre os dois grupos quanto à amplitude P3 / Nc. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53420/53420fig4large.jpg" target="_blank">Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta f</a>igura. <img alt="Figura 5" src="/files/ftp_upload/53420/53420fig5.jpg" /> Figura 5. Os dados de tempo de reação representativos exibindo diferenças entre mão afetada e menos afetados. Representados são médias ± SEMs. A barra cinza mostra o tempo médio de reação a estímulos de direcionar-24 crianças com CP unilateral com a mão menos afetados. A barra preta mostra o tempo médio de reação a estímulos alvo-das mesmas crianças com a sua mão afetada. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53420/53420fig5large.jpg" target="_blank">Por favor clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a>

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Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

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Potenciais relacionados a eventos durante tarefas Alvo de resposta para estudar processos cognitivos de Membro Superior uso em crianças com paralisia cerebral unilateral

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