Name: using a classroom-based deese roediger mcdermott paradigm to assess the effects of imagery on false memories
Uploaded: 2018-11-14T14:00:00
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Besonderer Dank Dr. Mary Ann Foley und Dr. Karen Zabrucky für kooperatives Arbeiten schicken wir auf Forschungsprojekte informieren unsere Methodik in diesem Papier.

Alle hier beschriebene Methoden wurden von den institutionellen Review Board der Georgia State University genehmigt.
1. materielle Vorbereitung
<ol><li>Das Wortlisten im Anhang in den ergänzenden Materialien mit vier separate Präsentationen erstellen: Bilder A, B Bilder, Non-Bilder A und Non-Bilder B. Stellen Sie sicher, dass alle vier Präsentationen von Vorlagen und Designs, mit weißem Hintergrund und schwarzer Schrift ungültig sind. Die zwei Listenaufträgen A und B, dazu dienen, even...

<ol>
	<li>Deese, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=On+the+prediction+of+occurrence+of+particular+verbal+intrusions+in+immediate+recall.">On the prediction of occurrence of particular verbal intrusions in immediate recall.</a> Journal of Experimental Psychology. 58 (1), 17-22 (1959).</li><li>Roediger, H. L., McDermott, K. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Creating+false+memories:+Remembering+words+not+presented+in+lists.">Creating false memories: Remembering words not presented in lists.</a> Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 21 (4), 803-814 (1995).</li><li>Gallo, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=False+memories+and+fantastic+beliefs:+15+years+of+the+DRM+illusion.">False memories and fantastic beliefs: 15 years of the DRM illusion.</a> Memory &amp; Cognition. 38 (7), 833-848 (2010).</li><li>Lampinen, J. M., Neuschatz, J. S., Payne, D. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Source+attributions+and+false+memories:+A+test+of+the+demand+characteristics+account.">Source attributions and false memories: A test of the demand characteristics account.</a> Psychonomic Bulletin &amp; Review. 6 (1), 130-135 (1999).</li><li>Roediger, H. L., Balota, D. A., Watson, J. M., Roediger, H. L., Nairne, J. S., Neath, I., Surprenant, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spreading+activation+and+arousal+of+false+memories.">Spreading activation and arousal of false memories.</a> The nature of remembering: Essays in honor of Robert G. Crowder. , 95-115 (2001).</li><li>Roediger, H. L., Watson, J. M., McDermott, K. B., Gallo, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Factors+that+determine+false+recall:+A+multiple+regression+analysis.">Factors that determine false recall: A multiple regression analysis.</a> Psychonomic Bulletin &amp; Review. 8 (3), 385-407 (2001).</li><li>Collins, A. M., Loftus, E. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+spreading-activation+theory+of+semantic+processing.">A spreading-activation theory of semantic processing.</a> Psychological Review. 82 (6), 407-428 (1975).</li><li>Buchanan, L., Brown, N. R., Cabeza, R., Maitson, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=False+memories+and+semantic+lexicon+arrangement.">False memories and semantic lexicon arrangement.</a> Brain and Language. 68 (1-2), 172-177 (1999).</li><li>Watson, J. M., Balota, D. A., Roediger, H. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Creating+false+memories+with+hybrid+lists+of+semantic+and+phonological+associates:+Over-additive+false+memories+produced+by+converging+associative+networks.">Creating false memories with hybrid lists of semantic and phonological associates: Over-additive false memories produced by converging associative networks.</a> Journal of Memory And Language. 49 (1), 95-118 (2003).</li><li>Robin, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagination+and+false+memories.">Imagination and false memories.</a> Imagination, Cognition, and Personality. 30 (4), 407-424 (2011).</li><li>Bays, R. B., Foley, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Autobiographical+memories+and+the+DRM+illusion:+Investigating+the+content+and+process+of+lure+activations.">Autobiographical memories and the DRM illusion: Investigating the content and process of lure activations.</a> Applied Cognitive Psychology. 29 (5), 742-752 (2015).</li><li>Foley, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagery+encoding+and+false+recognition+errors:+Exploring+boundary+conditions+of+imagery's+enhancing+effects.">Imagery encoding and false recognition errors: Exploring boundary conditions of imagery's enhancing effects.</a> Memory. 20 (6), 700-716 (2012).</li><li>Foley, M. A., Cowan, E., Schlemmer, E., Belser-Ehrlich, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Acts+of+generating+and+their+sources:+Predicting+the+effects+of+imagery+encoding+on+false+recognition+errors.">Acts of generating and their sources: Predicting the effects of imagery encoding on false recognition errors.</a> Memory. 20 (4), 384-399 (2012).</li><li>Oliver, M., Bays, R. B., Zabrucky, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=False+memories+and+the+DRM+paradigm:+Effects+of+imagery,+list+and+test+type.">False memories and the DRM paradigm: Effects of imagery, list and test type.</a> TheJournal of General Psychology. 143 (1), 33-48 (2016).</li><li>Ballou, M. R., Sommers, M. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Similar+phenomena,+different+mechanisms:+Semantic+and+phonological+false+memories+are+produced+by+independent+mechanisms.">Similar phenomena, different mechanisms: Semantic and phonological false memories are produced by independent mechanisms.</a> Memory &amp; cognition. 36 (8), 1450-1459 (2008).</li><li>Garry, M., Manning, C. G., Loftus, E. F., Sherman, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagination+inflation:+Imagining+a+childhood+event+inflates+confidence+that+it+occurred.">Imagination inflation: Imagining a childhood event inflates confidence that it occurred.</a> Psychonomic Bulletin &amp; Review. 3 (2), 208-214 (1996).</li><li>Garry, M., Polascheck, D. L. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagination+and+memory.">Imagination and memory.</a> Current Directions in Psychological Science. 9 (1), 6-10 (2000).</li><li>Hyman, I. E., Pentland, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+role+mental+imagery+in+the+creation+of+false+childhood+memories.">The role mental imagery in the creation of false childhood memories.</a> Journal of Memory and Language. 35 (2), 101-117 (1996).</li><li>Bays, R. B., Zabrucky, K. M., Foley, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagery+induction+processes+differentially+impact+imagination+inflation.">Imagery induction processes differentially impact imagination inflation.</a> Imagination, Cognition, and Personality. 35 (1), 5-25 (2015).</li><li>Wade, K. A., Garry, M., Read, J. D., Lindsay, D. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+picture+is+worth+a+thousand+lies:+Using+false+photographs+to+create+false+childhood+memories.">A picture is worth a thousand lies: Using false photographs to create false childhood memories.</a> Psychonomic Bulletin &amp; Review. 9 (3), 597-603 (2002).</li><li>Foley, M. A., Wozniak, K. H., Gillum, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Imagination+and+false+memory+inductions:+investigating+the+role+of+process,+content+and+source+of+imaginations.">Imagination and false memory inductions: investigating the role of process, content and source of imaginations.</a> Applied Cognitive Psychology. 20 (9), 1119 (2006).</li><li>McDermott, K. B., Watson, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+rise+and+fall+of+false+recall:+The+impact+of+presentation+duration.">The rise and fall of false recall: The impact of presentation duration.</a> Journal of Memory and Language. 45 (1), 160-176 (2001).</li><li>Robin, F., Mah&#233;, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+image+and+verbal+generation+on+false+memory.">Effects of image and verbal generation on false memory.</a> Imagination, Cognition and Personality. 35 (1), 26-46 (2015).</li></ol>

Das Protokoll in dieser Studie beschäftigt geändert ein weit verbreitetes Wort Liste Verfahren, das Pseudoerinnerungen Roediger McDermott (DRM) Paradigma, um die Auswirkungen der assoziativen Verarbeitung mit und ohne Bilder Anweisungen auf falsche Erinnerungen in einem Klassenzimmer-basierte Verfahren. Die Erweiterung enthalten die Variablen des Typs Liste Verband, Typ, und Bilder Anleitung umgesetzt hier bot die Möglichkeit, analysieren, wie jeder dieser komplexen Faktoren einen Lernkontext beeinflusst und wie sie i...

Speicher ist verformbar und fehlbar, und in diesen Tagen Menschen erkennen die Grenzen der eigenen Memory-System. Aber wie entstehen Speicherfehler? Welche Mechanismen sind verantwortlich für Fehler im Speicher abrufen? Wir haben eine weit verbreitete und zitierten Labor-basiertes Verfahren namens Pseudoerinnerungen Roediger McDermott Paradigma (DRM)1,2 untersuchen den Einfluss der verschiedenen Variablen auf Speicherfehler verändert. In traditionellen DRM Verfahren Teilnehmer werden gebeten, die Listen der semantisch verwandte Wörter lernen (z. B. Tisch, Couch, Schreibtisch, Lampe, Kissen, Hocker, Bank, Wippe(). Wenn später gebeten, erinnern und/oder erkennen die Worte aus den Listen, Teilnehmer oft berichten Wörter, die semantisch im Zusammenhang mit den Listen aber nicht wirklich untersucht wurden (z.B., Stuhl). Falsche Erinnerungen für diese Worte, als kritische lockt, können 55 % - 80 % der Zeit im Standardverfahren2,3auftreten.
Die Aktivierung Monitoring Framework wird oft als eine theoretische Grundlage für Speicherfehler zitiert, die durch die DRM-Paradigma entstehen. Insbesondere sind DRM falsche Erinnerungen zugeschrieben die dual Prozesse der Aktivierung (d. h. die Tendenz, dass Informationen derzeit aktiv im Arbeitsgedächtnis "verbreiten" und aktivieren Sie auch anderen, Verwandten Stücke von Informationen) und Überwachung (d. h. Beurteilung die Richtigkeit und/oder die Quelle von etwas als Erinnerung)5,6. Der Prozess des Studiums semantisch im Zusammenhang mit DRM listet Ursachen Aktivierung von der Liste Wörter den kritischen Verlockungen zu verbreiten und so die kritische Köder im Arbeitsgedächtnis aktiviert. Das Ergebnis ist eine falsche Erinnerung, die nicht während der späteren Aufgaben genau überwacht werden können.
Drehstrom-Testverfahren, die das DRM-Paradigma ermöglicht kognitive Psychologen zu manipulieren, eine Reihe von Variablen während des Prozesses der Codierung (Studie der Listenelemente), Aufbewahrung (Speicherung der Listenelemente während der Ausführung einer Distraktor-Aufgabe zu Arbeitsgedächtnis stören), oder Abruf (Speichertest), um besser zu verstehen, die spezifischen Prozesse, die dazu beitragen, Speicherfehler. Unser Verfahren erweitert Einsatz von traditionellen DRM-Verfahren direkt vergleichen Speicher Fehlerquoten für verschiedene Arten von Inhalten während der Codierung (z.B. semantisch verwandte versus phonologisch bezogen)9, Art während des Tests Abruf (z. B.ein Rückruf Aufgabe gegen eine Erkennungsaufgabe)10 und vielleicht vor allem Bilder Codierung Prozesse während der Liste studieren11,12,13,14.
Unser primäre Interesse an der Entwicklung dieses Protokolls war es, besser zu verstehen, mögliche Auswirkungen von Bildern auf Recall und Recognition, insbesondere, ob die Effekte mentaler Bilder der Liste Wörter zu schaffen, während der Codierung (z.B., sich vorzustellen, sie) würde variieren je nach ob die Liste Wörter den kritischen Verlockungen nach Klang verbunden waren (d. h. phonologisch) oder Bedeutung (z. B. semantisch). Beispielsweise ist die kritische Verlockung zur phonologischen Liste Protokoll, Schwein, Dock, Bog, Nebel, Puppe, Frosch, Joggen, und Punkt, Hund. Für die semantische Liste Tasse, Untertasse, Tee, Achterbahn, Deckel, Kaffee, Stroh, und Suppeist die kritische Verlockung Cup. Uns hat interessiert, ob imaging Liste Wörter der assoziativen Verarbeitung für diese Listen unterschiedlich betroffen. Während traditionelle DRM Wortlisten 12-15 semantisch verwandte Liste Wörter2 enthalten, beschäftigt unser Verfahren 8-Element Wortlisten. Diese Listen wurden geändert, von 16-Elementlisten zuvor entwickelt, um semantische und phonologische Wort-Assoziationen auf falsche Erinnerungen9konvergierenden auswirkt. Um typische DRM-Verfahren um Bilder Anweisungen enthalten anzupassen, verkürzt wir die Wortlisten indem die 8 Wörter aus jeder Liste, die am einfachsten, geistige Bilder zu erstellen waren. Dies ermöglichte die Beseitigung von weniger konkrete Worte (z.B., Wortspiel, schlimmste), die kaum vorstellbar waren. Darüber hinaus haben wir eine Computer-basierte Wort Listendarstellung genutzt in der bisherigen Forschung15 , die Präsentation von Materialien und auch entwickelten Papier/Bleistift Recall und Recognition Maßnahmen entsprechend angemessener Unterricht zu standardisieren modifiziert Umgebungen.
Unsere Ergebnisse nicht vorschlagen, eine Interaktion zwischen Liste Verein Art und Bilder Verfahren, aber sie hat nachgewiesen, dass signifikante Haupteffekte von Bildmaterial und Liste14geben. Wir verfolgen diese Linie der Untersuchung wegen der robusten Literatur Phantasie Inflation Auswirkungen darauf hindeutet verstärkte Gefühle des Glaubens und der Speicher im vergangenen Kindheit Ereignisse, die immer wieder sind,16,17,18 vorgestellt . Vor kurzem empfehlen Forscher jedoch, dass vielleicht nicht alle Bilder gleich ist und dass die Art der Bilder Anweisungen die Auswirkungen auf die falsche Erinnerung Preise19vermittelt. Eine mögliche Einschränkung die Arbeit Beurteilung der Phantasie Inflation Auswirkungen ist das Verfahren selbst innewohnt. D. h. die Teilnehmer werden gebeten, Likert Skala Bewertungen ihres Vertrauens oder glauben an bestimmte Ereignisse in der Kindheit zu erleben, und nach Vorstellung dieser Ereignisse, Bewertungen bereitgestellt werden ein zweites Mal Änderungen (insbesondere Erhöhungen) bewerten Diese Bewertungen. Ein mögliches Problem mit diesem Verfahren ist eine mangelnde Kontrolle über die Richtigkeit der Erfahrungen, die Teilnehmer mit Vertrauen Bewertungen vor und nach Bilder Phase identifizieren müssen. In einigen Studien wenden Sie sich an Forscher Familienmitglieder für Bestätigung20; Allerdings setzt ein Großteil der Forschung untersuchen Phantasie Inflation ausschließlich auf das Wort des Teilnehmers.
DRM-Verfahren bieten methodische Vorteile gegenüber anderen Speicher-Paradigmen, einschließlich der Phantasie Inflation Verfahren, weil Forscher behaupten Kontrolle über die Inhalte im Arbeitsgedächtnis durch die Gestaltung der Listen aktiviert wird. Insbesondere Forscher wählen Sie die Listenelemente nach ihren assoziativen Stärke den kritischen Verlockungen und können leicht Maßnahme, wenn ein Teilnehmer der gezielten Speicherfehler begeht (z.B.Stuhl war nicht auf der untersuchten Liste aber war beim Test erinnert). Dieser Content-Steuerelement bietet Einblick in Prozesse, dass Laufwerk assoziative Speicherfehler, bieten Forschern die Möglichkeit, falsche Erinnerung Fahrfehler, wie den Bau von Bildern während der Liste potenziell wichtigen Faktoren zu erkunden 21 -Codierung oder die Ausarbeitung auch auf die Listenelemente, komplexes Ereignis Erzählungen11zu generieren.
Dieses Protokoll beschäftigt eine Präsentation Verwaltung von Materialien und ein Bleistift und Papier Format der Datenerhebung, die Forscher Teilnehmerdaten in großen Gruppen (z.B. Klassenräume), während systematisch unterschiedliche Variablen sammeln kann. Die Zugänglichkeit und experimentelle Kontrolle angeboten durch dieses Protokoll ermöglicht es, Schüler über Gedächtnisprozesse mit einer Demonstration in der Klasse beim Sammeln von Daten zuverlässig zu unterrichten. Im Vergleich zu Labor-basierten DRM Verfahren, macht dabei Ergebnisse für lernen im Klassenzimmer, so zu informieren, Kognitionswissenschaft und pädagogische Psychologie. Darüber hinaus bietet dieses Protokolls optionale Modifikationen, die genutzt werden können, um die Nutzung von Bildmaterial Anweisungen oder unterschiedliche Listentypen, und bietet damit einen Baukasten Typ-Ansatz, der für den persönlichen Gebrauch erlaubt zu entfernen.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse:
 collapse;width:477pt" width="637">
	<tbody>
		<tr height="21" style="height:15.75pt">
			<td class="xl63" height="21" style="height:15.75pt;width:162pt" width="216">No Materials Applicable</td>
			<td class="xl63" style="width:53pt" width="71"></td>
			<td class="xl63" style="width:89pt" width="119"></td>
			<td class="xl64" style="width:125pt" width="167"></td>
			<td style="width:48pt" width="64"></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using a classroom-based deese roediger mcdermott paradigm to assess the effects of imagery on false memories

Verbundenes Wort Liste Verfahren können falsche Erinnerungen auf vorhersehbare Weise zu entlocken, durch Induktion assoziativen Verarbeitung, wodurch es schwieriger zu überwachen, die Genauigkeit der Erinnerungen. Die hier vorgestellte Methode zielte, falsche Erinnerungen, die mit Listen von entweder semantisch oder phonologisch verwandte Wörter zu induzieren und die Auswirkungen der Bilder Anweisungen auf den Rückruf und Anerkennung für diese falsche Erinnerungen bewerten. Zu diesem Zweck haben wir eine modifizierte Version des Paradigmas Pseudoerinnerungen Roediger McDermott (DRM) verwendet. Wir Wortlisten aus früheren Studien der DRM Bilder Verfahren entsprechend angepasst und erstellt eine automatische Präsentation der Wortlisten im Klassenzimmer zu präsentieren. Wir dann rekrutiert undergraduate Kurse und einiger Klassen um mentale Bilder der Liste Wörter zu erstellen, wie sie dargestellt wurden während der Unterweisung der anderen Klassen, die Wörter zu erinnern, angewiesen. Die automatisierte Darstellung präsentiert Wortlisten Teilnehmern, ein Wort zu einem Zeitpunkt abwechselnd phonologisch und semantisch im Zusammenhang mit Listen. Teilnehmer nutzten Papier-Bleistift-Rückruf-Pakete, sofort erinnern Listenelemente eine Distraktor Aktivität abschließen und einen anschließende endgültige Anerkennung Test machen. Oft Teilnehmer sofort zurückgerufen und später erkannte Wörter, die bezogen auf die Elemente der Liste aber wurden nicht wirklich vorgestellt; Diese sind bekannt als kritische Köder und geben Sie eine falsche Erinnerung. Das Protokoll hier detailliert beschreibt ein vierstufiges Verfahren - Listendarstellung, sofortige Abberufung, Distraktor Phase und endgültige Anerkennung -, die die Auswirkungen der Liste Typ und Bildsprache Anweisung innerhalb des DRM-Paradigmas auf Speicher einschätzen kann. Automatisierte Artder die Listendarstellung bietet die Möglichkeit, systematisch variieren von Variablen von Interesse, und das Papier und Bleistift-Methode der Datensammlung bietet eine leicht zugängliche Methode für die Datenerhebung im Klassenzimmer. Das Protokoll bietet auch Optionen, um die Prozedur zu einem traditionelleren DRM-Paradigma ohne Bilder und/oder Liste Typ Manipulationen ändern. Die Verwendung dieses Protokolls kann für beide Klassenzimmer lernen und Kognitionswissenschaft Prinzipien relevanten Ergebnisse liefern.

Auswirkungen der DRM-Verfahren auf falsche Erinnerungen: Standard DRM Anweisungen ohne Bilder Um DRM Standardverfahren Fähigkeit, falsche Erinnerungen zu induzieren zu veranschaulichen, haben wir Preise des Erinnerns fälschlicherweise nicht Liste Wörter während der Recall und Recognition analysiert. Tabelle 1 berichtet Anteile für die verschiedenen Arten von falschen erinnern, die beim Recall und Recognition aufgetreten. Während sofortige Abberuf...

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Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Ein Klassenzimmer-basierte Pseudoerinnerungen Roediger McDermott Paradigma bei der Beurteilung der Auswirkungen von Bilddaten auf falsche Erinnerungen

Die vorgestellte Methode hier induzierte falsche Erinnerungen mit Listen von verwandten Wörtern und auch bewertet die Auswirkungen der Bilder Anweisungen auf den Rückruf und Anerkennung für diese falsche Erinnerungen. Dieses Protokoll beschreibt eine modifizierte Version des Paradigmas Pseudoerinnerungen Roediger McDermott (DRM).

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...

Diese Technik kann verwendet werden, um wichtige Fragen auf dem Gebiet der kognitiven Wissenschaft zu beantworten, wie wie mentale Bilder während der Codierung die Quellüberwachung von Erinnerungen später beeinflussen können. Der Hauptvorteil dieser Technik ist, dass die automatisierte Präsentation verwendet werden kann, um die Darstellung von Reizen in einer Klassenzimmerumgebung systematisch zu steuern. Obwohl die Methode verwendet werden kann, um Einblicke in die verschiedenen Arten der assoziativen Verarbeitung auf Arbeits- und Langzeitgedächtnis zu bieten, kann sie auch als in-Class-Demonstration der Grundprinzipien der kognitiven Psychologie verwendet werden, wie falsche Erinnerungen, duale Codierung und semantische Netzwerke.Erstellen Sie zunächst vier separate Präsentationen von Wortlisten: Imagery A, Imagery B, Non-Imagery A und Non-Imagery B.Sicherstellen, dass alle vier Präsentationen ohne Vorlagen oder Designs mit weißem Hintergrund und schwarzer Schriftart sind. Berechtigen Sie die erste Inhaltsfolie Anweisungen. Geben Sie im Text teil auf der Anleitungsfolie die entsprechenden Anweisungen, je nachdem, ob die Präsentation als Bild- oder Nichtbildbestimmtsein bezeichnet ist.Erstellen Sie auf der Folie Anweisungen Folie zwei, und geben Sie Vorbereiten für die Übungsliste"vertikal und horizontal auf der Folie in 44-Punkt-Schriftart zentriert. Auf Folien drei bis zehn, präsentieren Sie die Übungslistenwörter in der Reihenfolge, ein Wort pro Folie, horizontal und vertikal in Kleinbuchstaben 72-Punkt-Schriftart zentriert. Gehen Sie im Menü unter Übergänge, um eine Foliendauer von fünf Sekunden festzulegen.Als nächstes, auf Folie 11, geben Sie das Ende der Übungsliste, und den Beginn des Rückrufs durch Eingabe Ende der Übung Liste"in schwarzer Schriftart, mit dem Wort Rückruf großgeschrieben und doppelt leer darunter in roter Schrift. Legen Sie eine Foliendauer von 45 Sekunden fest. Erstellen Sie nach dem Abruf der Übungsliste 10 Folien, um die Testlisten auf die gleiche Weise darzustellen.Geben Sie für die erste Folie "Vorbereiten der Liste X" für die folgenden acht Folien die Listenwörter in der Reihenfolge ein, die jeweils auf einer separaten Folie mit fünf Sekunden dauern. Fügen Sie für die letzte Folie eine Rückruffolie für 45 Sekunden mit Dem Ende der Liste in schwarzer Schriftgefolgte gefolgt von der Nummer der Liste in der Präsentation ein. Stellen Sie als Nächstes sicher, dass die Reihenfolge der Listen und Folien je nach Präsentation in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge variiert.Stellen Sie nach der Rückruffolie für die letzte Liste sicher, dass die nächste Folie den folgenden Text enthält:Ende der Wortlisten. Wenden Sie sich an die nächste Seite in Ihren Paketen und nehmen Sie sich die nächsten sieben Minuten Zeit, um an den angehängten Wortsuchen zu arbeiten. Erstellen Sie schließlich eine Folie ohne Dauer, die besagt: Ende der Wortsuche.Eine letzte Aktivität. Erstellen Sie zwei Versionen von Rückrufpaketen, Imagery und Non-Imagery, in einem Textverarbeitungsprogramm. Auf Seite 1 der beiden Versionen werden die Teilnehmer aufgefordert, ihren Namen, ihr Geschlecht, ihr Alter, ihre Haupt- oder sonstigen demografischen Variablen aufzuschreiben.Zeigen Sie auf Seite 13 beider Versionen eine Wortsuche mit Denmaßen von 20 mal 20 Buchstaben oder größer an. Stellen Sie sicher, dass in der Wortsuche keine Listen- oder Übungswörter vorkommen. Innerhalb der Seiten zwei bis zwölf, enthalten wiederholte Rückrufaktivität seiten, die je nach Version variieren.Als Nächstes erhalten Sie den endgültigen Erkennungstest, der aus 80 Elementen besteht, und bewahren Sie ihn als separates Blatt von den Rückrufpaketen auf. Stellen Sie sicher, dass die Anweisungen zum Erkennungstest die Teilnehmer auffordern, schriftlich Ja oder Nein anzugeben, ob jedes Element in einer der dargestellten Listen aufgeführt ist. Von den 80 Artikeln werden 30 aus den Listen verwendet, die zu Beginn der Studie auf den Präsentationsfolien vorgestellt wurden.Fügen Sie jeden der 10 kritischen Köder im Zusammenhang mit den 10 vorgestellten Listen auf dem Test. Verwenden Sie dann für die zusätzlichen 40 Elemente die Deese-Roediger-McDermott- oder DRM-Listen, die den Teilnehmern nicht vorgelegt wurden, einschließlich des ersten, dritten und siebten Items aus jeder der 10 nicht dargestellten Listen, sowie der zugehörigen kritischen Köder für jede der 10 nicht dargestellten Listen. Ordnen Sie die Elemente auf dem Erkennungsspeichertest so an, dass ein Element aus jeder der 10 dargestellten Listen und 10 nicht dargestellten Listen vor kritischen Ködern angezeigt wird.Beginnen Sie damit, sich als Forscher vorzustellen. Mein Name ist Dr.Oliver, und das ist Dr.Miller, und wir werden heute ein wenig Forschungserfahrung machen und am Unterricht teilnehmen. Und verteilen Sie informierte Zustimmungsformulare an die Teilnehmer.Lassen Sie sie die informierte Einwilligung lesen und unterzeichnen. Als Nächstes verteilen Sie die entsprechenden Rückrufpakete an jeden Teilnehmer, basierend auf der Bedingung, die ihrer Klasse zugewiesen ist, und lesen Sie die Anweisungen aus der Präsentation mit der vorgestellten Folie vor. Bitten Sie die Teilnehmer, zur nächsten Seite ihres Pakets für die Übungsliste zu wechseln.Wenn Sie Jungs bitte wenden Sie sich auf die nächste Seite in Ihrem Paket. Wechseln Sie zu Präsentationsfolie 3, und lesen Sie die Eingabeaufforderung vor. Okay, bitte bereiten Sie sich auf die Übungsliste vor.Jeder bereit zu üben? Nachdem wir das Prompt-Okay gelesen haben, geht es hier los. Wechseln Sie zu Folie vier, und ermöglichen Sie der Präsentation den Fortschritt durch die zeitgezeitierten Übungslistenfolien.Wenn die Übungslistenrückruffolie abläuft und automatisch zur nächsten Listenaufforderungsfolie wechselt, bitten Sie die Teilnehmer, Fragen zu diesem Verfahren zu stellen. Hat jemand Fragen zum Verfahren? Beantworten Sie alle Fragen und weisen Sie die Teilnehmer an, sich in ihrem Paket für Liste eins auf Seite drei zu wenden.Lesen Sie dann die Liste eine Eingabeaufforderung laut aus, und gehen Sie zur zeitgezeitierten Liste einer Folien. Lassen Sie die Teilnehmer die nächste Seite in ihrem Paket ausfüllen. Überwachen Sie nach dem Rückruf für Liste 10, wie die Präsentation die Teilnehmer auffordert, sich in ihrem Paket auf die nächste Seite zu wenden und sieben Minuten lang an der Wortsuche zu arbeiten.Wenn die Präsentation dann automatisch zur endgültigen Folie übergeht, sammeln Sie die Rückrufpakete von den Teilnehmern, und verteilen Sie den abschließenden Erkennungstest. Weisen Sie die Teilnehmer an, den abschließenden Erkennungstest in ihrem eigenen Tempo abzuschließen und ihr Bestes zu tun, um keine Gegenstände leer zu lassen. Schließlich, nachdem alle Teilnehmer den Test abgeschlossen haben, sammeln Sie die Anerkennungstests, und verbal debrief Teilnehmer.Wir machen eine Studie mit diesen Wortlisten, die falsche Erinnerungen betrachten, und so erinnern diese Wortlisten, während Sie sie lesen, Sie an ein Wort, das nicht wirklich da oben ist. Diese Tabelle veranschaulicht die Auswirkungen von Standard-DRM-Verfahren ohne Bilddaten auf falsche Erinnerungen. Die Teilnehmer erinnerten fälschlicherweise an die kritischen Köder 13% der Zeit, und fälschlicherweise erinnerte andere, nicht-studierte Wörter 8% der Zeit.Falsche Erinnerungen an kritische Köder waren beim Erkennungstest, bei dem sich die Teilnehmer fälschlicherweise an 45% der kritischen Köder erinnerten, viel wahrscheinlicher. Falsche Erinnerungen an andere nicht untersuchte Wörter waren viel unwahrscheinlicher. Hier werden die Auswirkungen der Verwendung mentaler Bilder während DER DRM-Prozeduren mit einem Vergleich der Speichergenauigkeit gezeigt, einschließlich der genau erinnerten Listenwörter und kritischen Köder, die fälschlicherweise über Bild- und Nicht-Bildbedingungen hinweg gespeichert sind.Die Vorstellung von Listenwörtern während DRM-Verfahren verringerte den Anteil falscher Erinnerungen während des Rückrufs und der Erkennung signifikant. Falsche Speicherraten waren in der Bilddatenbedingung um 6 % niedriger als in der Standardbedingung für Nicht-Bilder. Bilder verbesserten auch den Speicher in DRM-Prozeduren, indem sie den Anteil der Listenwörter, die Teilnehmer korrekt zurückgerufen und von 5% erkannt haben, deutlich erhöht haben. Dieses Protokoll kann angepasst werden, wenn traditionellere, nicht bildliche DRM-Prozeduren Ihr Fokus sind.Unser Protokoll beschreibt Änderungen, die verwendet werden können, um Materialien anzupassen, um nur Nicht-Bildanweisungen einzuschließen oder um längere DRM-Wortlisten aus den ursprünglichen DRM-Studien zu verwenden, die beide falsche Speicherraten erhöhen können. Beim Versuch dieses Verfahrens ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass selbst geringfügige Änderungen in der Listenpräsentation, wie z. B. Zeitdauern, die Ergebnisse erheblich beeinflussen können.

Research

JoVE Journal

Behavior

Applying Stereotactic Injection Technique to Study Genetic Effects on Animal Behaviors

Anwenden Stereotaktische Injektionstechnik zu genetischen Auswirkungen auf die Tier Behaviors Studie

Stereotactic injection is a useful technique to deliver high titer lentiviruses to targeted brain areas in mice. Lentiviruses can either overexpress or ...

Forschung

Verhalten

A Novel Approach to Assess Motor Outcome of Deep Brain Stimulation Effects in the Hemiparkinsonian Rat: Staircase and Cylinder Test

Ein neuer Ansatz Motor Ergebnis der tiefen Hirnstimulation Effekte in der Hemiparkinsonian Rat zur Bewertung: Treppe und Zylinder-Test

Deep brain stimulation of the subthalamic nucleus is an effective treatment option for Parkinson&#39;s disease. In our lab we established a protocol to ...

The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

Die Deese-Roediger-McDermott (DRM) Aufgabe: A Simple Cognitive Paradigm falsche Erinnerungen im Labor zur Untersuchung

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

A Within-subjects Experimental Protocol to Assess the Effects of Social Input on Infant EEG

Ein Innersubjekt experimentelles Protokoll die Auswirkungen von Social Input auf Infant EEG zur Beurteilung

Despite the importance of social interactions for infant brain development, little research has assessed functional neural activation while infants ...

Using Gold-standard Gait Analysis Methods to Assess Experience Effects on Lower-limb Mechanics During Moderate High-heeled Jogging and Running

Mit Goldstandard Gang Analysemethoden zur Bewertung Erfahrung Auswirkungen auf untere Extremität Mechanik während Moderate hochhackigen Joggen und laufen

A limited number of studies have explored lower-limb biomechanics during high-heeled jogging and running, and most studies have failed to clarify the ...

Reinstatement of Drug-seeking in Mice Using the Conditioned Place Preference Paradigm

Wiedereinführung der Drug-seeking bei Mäusen mit dem klimatisierten Ort Präferenz Paradigma

The present protocol describes the Conditioned Place Preference (CPP) as a model of relapse in drug addiction. In this model, animals are first trained to ...

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

Die modifizierte Versuchung Widerstand Aufgabe: Ein Paradigma Kinder-strategische-Lüge zu entlocken

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

Verwendung von Augenbewegungen aufgezeichnet in der visuellen Welt Paradigma, die Online-Verarbeitung von gesprochener Sprache zu erkunden

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

The HoneyComb Paradigm for Research on Collective Human Behavior

Das HoneyComb-Paradigma für die Erforschung von kollektiven menschlichen Verhaltens

Collective human behavior such as group movement frequently shows surprising patterns and regularities, such as the emergence of leadership. Recent ...

Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Self-distancing in Young Children

Experimentelles Paradigma für die Messung der Auswirkungen selbst zu distanzieren, bei Kleinkindern

Self-distancing (i.e., creating mental distance between the self and a stimulus by adopting a less egocentric perspective) has been studied as a way to ...