We proberen de mechanismen te begrijpen die het vermogen om tijd waar te nemen koppelen aan leesvaardigheid. Hier stel je een meer specifieke vraag. Wat verklaart de relatie tussen het waarnemen van de tijdsstructuur van een visuele prikkel en leesvaardigheid?
Is deze associatie echt? In plaats daarvan is het een bijproduct van visuele verwerkingsproblemen bij dyslexie. Het temporele bemonsteringsraamwerk was een doorbraak op dit gebied door te stellen dat de synchronisatie van hersengolven met auditieve stimuli nodig was om zowel sequentie- als spraakeenheden te ontvangen.
Er zijn ook associaties gemeld tussen tijdsperceptie voor visuele stimuli en lezen, maar verklaringen ontbreken nog. Een grote uitdaging bij het bestuderen van tijdsperceptie voor visuele stimuli is het karakteriseren van de cognitieve processen die plaatsvinden tijdens stimuluspresentatie. Eye-tracking is ook een kandidaat.
Maar een probleem is dat de respons van het oculaire model niet alleen de perceptie van de tijd weerspiegelt, maar ook reageert op stimuluskenmerken zoals luminantie. In deze studie presenteren we een eye-trackingprotocol waarmee we oculomotorische indices van stimulusverwerking kunnen scheiden van potentiële indices van tijdsperceptie.
