אנו מנסים להבין את המנגנונים המקשרים בין יכולות תפיסת זמן לבין מיומנויות קריאה. כאן אתה שואל שאלה ספציפית יותר. מה מסביר את הקשר בין תפיסת מבנה הזמן של גירוי חזותי לבין כישורי קריאה?
האם האסוציאציה הזו אמיתית? במקום זאת, הוא תוצר לוואי של בעיות עיבוד חזותי בדיסלקציה. מסגרת הדגימה הטמפורלית היוותה פריצת דרך בתחום זה בכך שהציעה כי סנכרון גלי המוח עם גירויים שמיעתיים היה הכרחי כדי לקבל הן את אחדות הרצף והן את אחדות הדיבור.
דווח גם על קשרים בין תפיסת זמן לגירויים חזותיים לבין קריאה, אך עדיין חסרים הסברים. האתגר העיקרי כאשר אתה לומד תפיסת זמן עבור גירויים חזותיים הוא אפיון תהליכים קוגניטיביים המתרחשים במהלך הצגת גירוי. גם מעקב עיניים הוא מועמד.
אבל בעיה אחת היא שתגובת מודל העין אינה משקפת תפיסת זמן בלבד, וגם מגיבה למאפייני גירוי כמו הארה. במחקר זה אנו מציגים פרוטוקול מעקב עיניים המאפשר לנו להפריד בין מדדים אוקולומוטוריים של עיבוד גירויים לבין מדדים פוטנציאליים של תפיסת זמן.
