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Exploring Cognitive Functions in Babies, Children &amp; Adults with Near Infrared Spectroscopy

An explosion of functional Near Infrared Spectroscopy (fNIRS) studies investigating cortical activation in relation to higher cognitive processes, such as ...

University of Toronto Scarborough

&#x5DE6;&#x7684;&#x534A;&#x7403;&#x8111;&#x4E13;&#x4E1A;&#x5316;&#x5A74;&#x513F;&#x540C;&#x65F6;&#x5520;&#x53E8;&#x3002;

Left hemisphere cerebral specialization for babies while babbling.

Sp&#xE9;cialisation h&#xE9;misph&#xE8;re c&#xE9;r&#xE9;bral gauche pour b&#xE9;b&#xE9;s Bien Babbling

Linke Hemisph&#xE4;re cerebralen Spezialisierung f&#xFC;r Babys w&#xE4;hrend plappern.

Emisfero sinistro specializzazione cerebrale per neonati mentre balbettando.

&#x8D64;&#x3061;&#x3083;&#x3093;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x5DE6;&#x534A;&#x7403;&#x306E;&#x8133;&#x5C02;&#x9580;&#x30D0;&#x30D6;&#x30EA;&#x30F3;&#x30B0;&#x304C;&#x3001;

&#xC88C; &#xBC18;&#xAD6C; &#xB098; &#xBD88; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xC544;&#xAE30;&#xB97C; &#xC704;&#xD55C; &#xB1CC; &#xC804;&#xBB38;

La especializaci&#xF3;n del hemisferio cerebral izquierdo de los beb&#xE9;s mientras Babbling

&#x5148;&#x5929;&#x6027;&#x804B;&#x4EBA;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x4E00;&#x4E2A;&#x72EC;&#x7279;&#x7684;&#x673A;&#x4F1A;&#xFF0C;&#x4EE5;&#x4E86;&#x89E3;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x548C;&#x91CD;&#x7EC4;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x7684;&#x6F5C;&#x529B;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x7528;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF; (MRI) &#x68C0;&#x67E5;&#x4E24;&#x4E2A;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x533A;&#x57DF;&#x7684;&#x7ED3;&#x6784;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x3001; Heschl &#x7684;&#x56DE; (HG) &#x548C;&#x4E0A;&#x5B50;&#x5BAB; (PT)&#xFF0C;&#x804B;&#x4EBA;&#x548C;&#x542C;&#x529B;&#x5B66;&#x79D1;&#x3002;&#x6C5E;&#x548C; PT &#x7684;&#x804B;&#x79D1;&#x76EE;&#x81EA;&#x51FA;&#x751F;&#x4EE5;&#x6765;&#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x8F93;&#x5165;&#x88AB;&#x5265;&#x593A;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;&#x663E;&#x793A;&#x4FDD;&#x5B58;&#x7684;&#x76AE;&#x8D28;&#x5377;&#x3002;&#x7070;&#x8272;&#x548C;&#x767D;&#x8272;&#x7684;&#x4E8B;&#x9879;&#xFF0C;&#x4EE5;&#x53CA;&#x4F4D;&#x7F6E;&#x6D4B;&#x91CF;&#x548C;&#x591A;&#x5927;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x4E0A;&#x7684;&#x804B;&#x4EBA;&#x5728;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x533A;&#x57DF;&#x663E;&#x793A;&#x5B8C;&#x6574;&#x7684;&#x91CD;&#x53E0;&#x4E0E;&#x5339;&#x914D;&#x7684;&#x63A7;&#x4EF6;&#x548C;&#x4E0E;&#x524D;&#x9762;&#x7684;&#x793A;&#x4F8B;&#x7684;&#x8046;&#x8BAF;&#x79D1;&#x76EE;&#x3002;&#x4ECE;&#x5DE6;&#x8FB9;&#x7684;&#x624B;&#x8FD0;&#x52A8;&#x533A;&#x804B;&#x4EBA;&#xFF0C;&#x4F46;&#x6CA1;&#x6709;&#x4EFB;&#x4F55;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x533A;&#x57DF;&#x7FA4;&#x4F53;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x5DEE;&#x5F02;&#x8868;&#x660E;&#x589E;&#x52A0;&#x7684;&#x7070;&#x8272;&#x7269;&#x8D28;&#x5BC6;&#x5EA6;&#x7684;&#x5F62;&#x6001;&#x5B66;&#x5206;&#x6790;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;&#x652F;&#x6301;&#x624B;&#x52A8;&#x5377;&#x63AA;&#x65BD;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;&#x3002;&#x5728;&#x8FD0;&#x52A8;&#x76AE;&#x8D28;&#x76AE;&#x8D28;&#x5BC6;&#x5EA6;&#x7684;&#x63D0;&#x9AD8;&#x53EF;&#x80FD;&#x4E0E;&#x7B26;&#x53F7;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E2D;&#x5360;&#x4E3B;&#x5BFC;&#x5730;&#x4F4D;&#x7684;&#x624B;&#x66F4;&#x79EF;&#x6781;&#x5730;&#x4F7F;&#x7528;&#x6709;&#x5173;&#x3002;&#x6700;&#x91CD;&#x8981;&#x7684;&#x662F;&#xFF0C;&#x6C5E;&#x548C; PT &#x601D;&#x60F3;&#x4E0E;&#x542C;&#x89C9;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x6709;&#x5173;&#x7684;&#x9884;&#x671F;&#x7EB5;&#x88C2;&#x4E0D;&#x5BF9;&#x79F0;&#x6027;&#x88AB;&#x4FDD;&#x7559;&#x5728;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x804B;&#x7684;&#x79D1;&#x76EE;&#x4E2D;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x7814;&#x7A76;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E;&#x5728;&#x5F00;&#x53D1;&#x548C;&#x7EF4;&#x62A4;&#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x4E0D;&#x5BF9;&#x79F0;&#xFF0C;&#x4E0D;&#x4F9D;&#x8D56;&#x4E8E;&#x542C;&#x89C9;&#x8BED;&#x8A00;&#x7ECF;&#x9A8C;&#x5F3A;&#x70C8;&#x7684;&#x9057;&#x4F20;&#x7EC4;&#x6210;&#x3002;&#x4FDD;&#x5B58;&#x5728;&#x804B;&#x4EBA;&#x76AE;&#x8D28;&#x5377;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x4E2D;&#x7684;&#x8F93;&#x5165;&#x548C;&#x8F93;&#x51FA;&#x53EF;&#x4EE5;&#x5305;&#x62EC;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x6216;&#x6765;&#x81EA;&#x5176;&#x4ED6;&#x611F;&#x5B98;&#x7684;&#x65B9;&#x5F0F;&#x66F4;&#x591A;&#x901A;&#x7528;&#x4FE1;&#x606F;&#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x7684;&#x53EF;&#x5851;&#x6027;&#x3002;

&#x5148;&#x5929;&#x6027;&#x8033;&#x804B;&#x542C;&#x89C9;&#x76AE;&#x5C42;&#x7684;&#x5F62;&#x6001;&#x8BA1;&#x91CF;&#x7528; MRI &#x6765;&#x8861;&#x91CF;&#x3002;

The study of congenitally deaf individuals provides a unique opportunity to understand the organization and potential for reorganization of human auditory cortex. We used magnetic resonance imaging (MRI) to examine the structural organization of two auditory cortical regions, Heschl's gyrus (HG) and the planum temporale (PT), in deaf and hearing subjects. The results show preservation of cortical volume in HG and PT of deaf subjects deprived of auditory input since birth. Measurements of grey and white matter, as well as the location and extent of these regions in the deaf showed complete overlap both with matched controls and with previous samples of hearing subjects. The results of the manual volume measures were supported by findings from voxel-based morphometry analyses that showed increased grey-matter density in the left motor hand area of the deaf, but no differences between the groups in any auditory cortical region. This increased cortical density in motor cortex may be related to more active use of the dominant hand in signed languages. Most importantly, expected interhemispheric asymmetries in HG and PT thought to be related to auditory language processing were preserved in these deaf subjects. These findings suggest a strong genetic component in the development and maintenance of auditory cortical asymmetries that does not depend on auditory language experience. Preservation of cortical volume in the deaf suggests plasticity in the input and output of auditory cortex that could include language-specific or more general-purpose information from other sensory modalities.

The morphometry of auditory cortex in the congenitally deaf measured using MRI.

L&#x26;#39;&#xE9;tude de cong&#xE9;nitalement personnes sourdes offre une occasion unique de comprendre l&#x26;#39;organisation et le potentiel de la r&#xE9;organisation du cortex auditif humain. Nous avons utilis&#xE9; imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique (IRM) pour examiner l&#x26;#39;organisation structurelle de deux r&#xE9;gions corticales auditives, le gyrus Heschl (HG) et le planum temporal (PT), chez des sujets sourds et entendants. Les r&#xE9;sultats montrent la pr&#xE9;servation du volume cortical dans HG et PT de sujets sourds priv&#xE9;s de l&#x26;#39;entr&#xE9;e auditive depuis la naissance. Mesures de la mati&#xE8;re grise et blanche, ainsi que l&#x26;#39;emplacement et l&#x26;#39;&#xE9;tendue de ces r&#xE9;gions dans le sourd a montr&#xE9; chevauchement complet &#xE0; la fois &#xE0; des t&#xE9;moins appari&#xE9;s et avec des &#xE9;chantillons pr&#xE9;c&#xE9;dents de l&#x26;#39;audition des sujets. Les r&#xE9;sultats des mesures de volume manuel ont &#xE9;t&#xE9; soutenues par les r&#xE9;sultats des analyses de morphom&#xE9;trie voxel par voxel qui montraient augment&#xE9; la densit&#xE9; de mati&#xE8;re grise dans le domaine de la main gauche du moteur de sourds, mais pas de diff&#xE9;rences entre les groupes dans une r&#xE9;gion corticale auditive. Cette augmentation de la densit&#xE9; corticale dans le cortex moteur peut &#xEA;tre li&#xE9;e &#xE0; une utilisation plus active de la main dominante dans les langues sign&#xE9;es. Plus important encore, attendus asym&#xE9;tries interh&#xE9;misph&#xE9;riques dans HG et PT cens&#xE9;s &#xEA;tre li&#xE9;s au traitement du langage auditif ont &#xE9;t&#xE9; pr&#xE9;serv&#xE9;s dans ces sujets sourds. Ces r&#xE9;sultats sugg&#xE8;rent une forte composante g&#xE9;n&#xE9;tique dans le d&#xE9;veloppement et la maintenance des asym&#xE9;tries corticales auditives qui ne d&#xE9;pendent pas de l&#x26;#39;exp&#xE9;rience du langage auditif. Pr&#xE9;servation du volume cortical dans le sourd sugg&#xE8;re une plasticit&#xE9; dans l&#x26;#39;entr&#xE9;e et de sortie du cortex auditif qui pourrait inclure une langue sp&#xE9;cifique ou plus g&#xE9;n&#xE9;rale-titre d&#x26;#39;information &#xE0; partir d&#x26;#39;autres modalit&#xE9;s sensorielles.

La morphom&#xE9;trie du cortex auditif chez les sourds cong&#xE9;nitalement Mesur&#xE9; aide de l&#x26;#39;IRM

Die Morphometrie des auditorischen Kortex in der taub gemessen mittels MRT.

Lo studio degli individui congenitamente sordi offre un&#39;opportunit&agrave; unica per comprendere l&#39;organizzazione e le potenzialit&agrave; per la riorganizzazione della corteccia uditiva umana. Abbiamo usato la risonanza magnetica (MRI) per esaminare l&#39;organizzazione strutturale delle due regioni corticali uditive, giro di Heschl (HG) e il planum temporale (PT), in soggetti non udenti e non udenti. I risultati mostrano la conservazione del volume corticale in HG e PT di soggetti sordi, privata di input uditivo fin dalla nascita. Misurazioni di materia grigia e bianca, cos&igrave; come la posizione e l&#39;entit&agrave; di queste regioni in sordi ha mostrato completa sovrapposizione con i corrispondenti controlli e con campioni precedenti di soggetti di udienza. I risultati delle misure di volume manuale sono stati sostenuti dai risultati dalle analisi voxel-based morphometry che ha mostrato la maggiore densit&agrave; di materia grigia nella zona sinistra mano motore dei sordi, ma senza differenze tra i gruppi in qualsiasi regione corticale uditiva. Questa maggiore densit&agrave; corticale nella corteccia motoria possono essere correlate all&#39;uso pi&ugrave; attivo della mano dominante in lingue firmati. Soprattutto, asimmetrie interemisferiche previste in HG e pensato per essere collegato all&#39;elaborazione del linguaggio uditivo PT erano conservate in questi soggetti non udenti. Questi risultati suggeriscono una forte componente genetica nello sviluppo e nella manutenzione delle asimmetrie corticali uditive che non dipendono dall&#39;esperienza di lingua uditiva. Conservazione del volume corticale in sordi suggerisce plasticit&agrave; in ingresso e in uscita della corteccia uditiva che potrebbe includere specifiche della lingua o ulteriori informazioni General-Purpose da altre modalit&agrave; sensoriali.

La morfometria della corteccia uditiva in congenitamente sordi misurata usando MRI.

&#x5148;&#x5929;&#x7684;&#x306B;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x500B;&#x4EBA;&#x306E;&#x7814;&#x7A76;&#x306F;&#x3001;&#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x8074;&#x899A;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x518D;&#x7DE8;&#x6210;&#x306B;&#x3064;&#x3044;&#x3066;&#x306E;&#x7D44;&#x7E54;&#x3068;&#x306E;&#x53EF;&#x80FD;&#x6027;&#x3092;&#x7406;&#x89E3;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x30E6;&#x30CB;&#x30FC;&#x30AF;&#x306A;&#x6A5F;&#x4F1A;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x3001;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x3068;&#x8074;&#x899A;&#x306E;&#x88AB;&#x9A13;&#x8005;&#x306B;2&#x8074;&#x899A;&#x76AE;&#x8CEA;&#x9818;&#x57DF;&#x3001;Heschl&#x306E;&#x56DE;&#xFF08;HG&#x200B;&#x200B;&#xFF09;&#x3068;&#x5074;&#x982D;&#x5E73;&#x9762;&#xFF08;PT&#xFF09;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x7D44;&#x7E54;&#x3092;&#x8ABF;&#x3079;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x753B;&#x50CF;&#x6CD5;&#xFF08;MRI&#xFF09;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x3001;&#x8A95;&#x751F;&#x4EE5;&#x6765;&#x3001;&#x8074;&#x899A;&#x5165;&#x529B;&#x3092;&#x596A;&#x308F;&#x308C;&#x305F;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x5BFE;&#x8C61;&#x306E;HG&#x3068;PT&#x306E;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x30DC;&#x30EA;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E0;&#x306E;&#x4FDD;&#x5B58;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x7070;&#x767D;&#x8CEA;&#x3068;&#x767D;&#x8CEA;&#x3068;&#x540C;&#x69D8;&#x306B;&#x3001;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x306B;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x9818;&#x57DF;&#x306E;&#x4F4D;&#x7F6E;&#x3068;&#x7BC4;&#x56F2;&#x306E;&#x6E2C;&#x5B9A;&#x306F;&#x3001;&#x4E00;&#x81F4;&#x3057;&#x305F;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30ED;&#x30FC;&#x30EB;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x88AB;&#x9A13;&#x8005;&#x3092;&#x805E;&#x3044;&#x3066;&#x3001;&#x4EE5;&#x524D;&#x306E;&#x30B5;&#x30F3;&#x30D7;&#x30EB;&#x306E;&#x4E21;&#x65B9;&#x3092;&#x5B8C;&#x5168;&#x306B;&#x30AA;&#x30FC;&#x30D0;&#x30FC;&#x30E9;&#x30C3;&#x30D7;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x624B;&#x52D5;&#x306E;&#x30DC;&#x30EA;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E0;&#x5BFE;&#x7B56;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x3001;&#x5897;&#x52A0;&#x3057;&#x305F;&#x7070;&#x767D;&#x8CEA;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x306E;&#x5DE6;&#x30E2;&#x30FC;&#x30BF;&#x306E;&#x624B;&#x9818;&#x57DF;&#x306E;&#x5BC6;&#x5EA6;&#x304C;&#x3001;&#x4EFB;&#x610F;&#x306E;&#x8074;&#x899A;&#x76AE;&#x8CEA;&#x9818;&#x57DF;&#x306B;&#x304A;&#x3044;&#x3066;&#x3001;&#x4E21;&#x7FA4;&#x9593;&#x306B;&#x5DEE;&#x304C;&#x8A8D;&#x3081;&#x3089;&#x308C;&#x305F;&#x30DC;&#x30AF;&#x30BB;&#x30EB;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x200B;&#x200B;&#x5F62;&#x614B;&#x8A08;&#x6E2C;&#x5206;&#x6790;&#x304B;&#x3089;&#x306E;&#x77E5;&#x898B;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x30B5;&#x30DD;&#x30FC;&#x30C8;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x904B;&#x52D5;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x3053;&#x306E;&#x5897;&#x52A0;&#x3057;&#x305F;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x5BC6;&#x5EA6;&#x306F;&#x3001;&#x7F72;&#x540D;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3067;&#x5229;&#x304D;&#x624B;&#x306E;&#x3088;&#x308A;&#x30A2;&#x30AF;&#x30C6;&#x30A3;&#x30D6;&#x306A;&#x4F7F;&#x7528;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6700;&#x3082;&#x91CD;&#x8981;&#x306A;&#x306E;&#x306F;&#x3001;HG&#x3068;PT&#x306E;&#x671F;&#x5F85;&#x5927;&#x8133;&#x534A;&#x7403;&#x9593;&#x975E;&#x5BFE;&#x79F0;&#x6027;&#x306F;&#x3001;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x3092;&#x5BFE;&#x8C61;&#x306B;&#x4FDD;&#x5B58;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x8074;&#x899A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x51E6;&#x7406;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3059;&#x308B;&#x3068;&#x8003;&#x3048;&#x3089;&#x308C;&#x308B;&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x77E5;&#x898B;&#x306F;&#x3001;&#x8074;&#x899A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7D4C;&#x9A13;&#x306B;&#x4F9D;&#x5B58;&#x3057;&#x306A;&#x3044;&#x8074;&#x899A;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x975E;&#x5BFE;&#x79F0;&#x6027;&#x306E;&#x958B;&#x767A;&#x3068;&#x4FDD;&#x5B88;&#x306B;&#x5F37;&#x3044;&#x907A;&#x4F1D;&#x7684;&#x8981;&#x7D20;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3002;&#x8074;&#x899A;&#x969C;&#x5BB3;&#x8005;&#x306E;&#x76AE;&#x8CEA;&#x4F53;&#x7A4D;&#x306E;&#x4FDD;&#x5B58;&#x306F;&#x3001;&#x4ED6;&#x306E;&#x611F;&#x899A;&#x30E2;&#x30C0;&#x30EA;&#x30C6;&#x30A3;&#x304B;&#x3089;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x56FA;&#x6709;&#x306E;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x3088;&#x308A;&#x6C4E;&#x7528;&#x7684;&#x306A;&#x60C5;&#x5831;&#x3092;&#x542B;&#x3081;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x8074;&#x899A;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x5165;&#x529B;&#x3068;&#x51FA;&#x529B;&#x306B;&#x53EF;&#x5851;&#x6027;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3002;

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&#xC120;&#xCC9C;&#xC801;&#xC778; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC7A5;&#xC560;&#xC778; &#xAC1C;&#xC778;&#xC758; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xC870;&#xC9C1;&#xACFC; &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xAC1C;&#xD3B8;&#xC744; &#xC704;&#xD55C; &#xC7A0;&#xC7AC;&#xB825;&#xC744; &#xC774;&#xD574; &#xD558;&#xB294; &#xC720;&#xC77C;&#xD55C; &#xAE30;&#xD68C;&#xB97C; &#xC81C;&#xACF5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB18D; &#xC544; &#xBC0F; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC8FC;&#xC81C;&#xC5D0; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC601;&#xC0C1; (MRI) &#xB450; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8; &#xC601;&#xC5ED;&#xC758; &#xAD6C;&#xC870; &#xC870;&#xC9C1; &#xAC80;&#xC0AC;, Heschl&#xC758; &#xB1CC; (HG) &#xBC0F; planum temporale (PT)&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774; &#xACB0;&#xACFC; HG&#xC640; &#xD0DC;&#xC5B4;&#xB0A0; &#xB54C;&#xBD80;&#xD130; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC785;&#xB825;&#xC744; &#xBC15;&#xD0C8; &#xD558;&#xB294; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC7A5;&#xC560;&#xC778; &#xC8FC;&#xC81C;&#xC758; PT&#xC5D0;&#xC11C; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xBCFC;&#xB968;&#xC758; &#xBCF4;&#xC874;. &#xD68C;&#xC0C9;&#xACFC; &#xD770;&#xC0C9; &#xC0AC;&#xC815;&#xC73C;&#xB85C;&#xB294; &#xC704;&#xCE58; &#xCE21;&#xC815; &#xBC0F; &#xB18D; &#xC544;&#xC5D0;&#xC774; &#xC601;&#xC5ED; &#xBC94;&#xC704; &#xC77C;&#xCE58; &#xCEE8;&#xD2B8;&#xB864; &#xBC0F; &#xC2EC;&#xB9AC; &#xACFC;&#xBAA9;&#xC758; &#xC774;&#xC804; &#xC608;&#xC81C;&#xC640; &#xD568;&#xAED8; &#xC644;&#xC804; &#xD55C; &#xC911;&#xBCF5;&#xC744; &#xBCF4;&#xC5EC;&#xC8FC;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xC218;&#xB3D9; &#xBCFC;&#xB968; &#xCE21;&#xC815;&#xC758; &#xACB0;&#xACFC; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0;&#xC11C; &#xADF8;&#xB8F9; &#xC0AC;&#xC774; &#xCC28;&#xC774;&#xAC00; &#xC788;&#xC9C0;&#xB9CC; &#xB18D; &#xC544;&#xC758; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xBAA8;&#xD130; &#xC190; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0; &#xD68C;&#xC0C9; &#xBB3C;&#xC9C8; &#xBC00;&#xB3C4; &#xC99D;&#xAC00; &#xBCF4;&#xC5EC;&#xC900; voxel &#xAE30;&#xBC18;&#xC758; morphometry &#xBD84;&#xC11D; &#xACB0;&#xACFC; &#xC758;&#xD574; &#xC9C0;&#xC6D0; &#xB418;&#xC5C8;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBAA8;&#xD130; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC5D0; &#xC788;&#xB294; &#xC99D;&#xAC00; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xBC00;&#xB3C4;&#xC774; &#xC11C;&#xBA85;&#xB41C; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC9C0;&#xBC30;&#xC801;&#xC778; &#xC190; &#xB354; &#xC801;&#xADF9;&#xC801;&#xC778; &#xD65C;&#xC6A9;&#xC5D0; &#xAD00;&#xB828;&#xC774; &#xC788;&#xC744; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xAC00;&#xC7A5; &#xC911;&#xC694; &#xD55C; &#xAC83;&#xC740;, HG&#xC640; PT &#xCCAD;&#xAC01; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC5D0; &#xAD00;&#xB828; &#xB41C; &#xC0DD;&#xAC01;&#xC5D0; &#xC608;&#xC0C1;&#xB41C; interhemispheric asymmetries &#xCCAD;&#xAC01; &#xACFC;&#xBAA9;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBCF4;&#xC874; &#xB418;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xACB0;&#xACFC; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xBC0F; &#xC720;&#xC9C0; &#xBCF4;&#xC218;&#xC758; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8; asymmetries &#xCCAD;&#xAC01; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xACBD;&#xD5D8;&#xC5D0; &#xC758;&#xC874; &#xD558;&#xC9C0; &#xC54A;&#xB294; &#xAC15;&#xD55C; &#xC720;&#xC804; &#xBD84;&#xC744; &#xC88B;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBCF4;&#xC874; &#xB18D; &#xC544; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xBCFC;&#xB968;&#xC758; &#xC785;&#xB825; &#xBC0F; &#xCD9C;&#xB825;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB610;&#xB294; &#xB2E4;&#xB978; &#xAC10;&#xAC01; modalities&#xC5D0;&#xC11C; &#xB354; &#xBC94;&#xC6A9; &#xC815;&#xBCF4; &#xD3EC;&#xD568; &#xB420; &#xC218; &#xC788;&#xB294; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC18C;&#xC131;&#xC744; &#xB098;&#xC654;&#xB2E4;.

&#xC120;&#xCC9C;&#xC801;&#xC778; &#xADC0; &#xBA38; &#xAC70;&#xB9AC;&#xC5D0;&#xC11C; &#xCCAD;&#xAC01; &#xD53C; &#xC9C8; morphometry MRI&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xCE21;&#xC815; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;.

El estudio de los individuos sordos cong&#xE9;nitos ofrece una oportunidad &#xFA;nica para comprender la organizaci&#xF3;n y las posibilidades de reorganizaci&#xF3;n de la corteza auditiva humana. Se utiliz&#xF3; im&#xE1;genes por resonancia magn&#xE9;tica (IRM) para analizar la organizaci&#xF3;n estructural de las dos regiones auditivas corticales, giro de Heschl (HG) y el plano temporal (PT), en sujetos sordos y oyentes. Los resultados muestran la conservaci&#xF3;n del volumen cortical en HG y el PT de los sujetos sordos privados de est&#xED;mulos auditivos desde el nacimiento. Las mediciones de la materia gris y blanca, as&#xED; como la localizaci&#xF3;n y extensi&#xF3;n de estas regiones en los sordos mostraron coincidencia completa, tanto con controles de la misma y con las muestras anteriores de escuchar los temas. Los resultados de las medidas de volumen manual, fueron apoyados por los resultados de los an&#xE1;lisis de morfometr&#xED;a voxel-based que mostraron un aumento de la densidad de materia gris en el &#xE1;rea motora izquierda de los sordos, pero no hubo diferencias entre los grupos en cualquier regi&#xF3;n cortical auditiva. Este aumento de la densidad cortical en la corteza motora puede estar relacionado con un uso m&#xE1;s activo de la mano dominante en lenguajes de signos. M&#xE1;s importante a&#xFA;n, se espera asimetr&#xED;as interhemisf&#xE9;ricas en HG y el PT cree que est&#xE1; relacionada con el procesamiento auditivo lengua se conserva en estos sujetos sordos. Estos hallazgos sugieren un fuerte componente gen&#xE9;tico en el desarrollo y mantenimiento de las asimetr&#xED;as auditivas corticales que no depende de la experiencia auditiva del lenguaje. Preservaci&#xF3;n del volumen cortical en personas sordas sugiere la plasticidad en la entrada y salida de la corteza auditiva que podr&#xED;a incluir un texto espec&#xED;fico o m&#xE1;s de uso general de informaci&#xF3;n de otras modalidades sensoriales.

La Morfometr&#xED;a de la corteza auditiva en las personas sordas cong&#xE9;nita medida mediante resonancia magn&#xE9;tica

&quot;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40;&#xFF0C;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40;&#xFF0C;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40;&quot;&#x901A;&#x7528;&#x4E8E;&#x5A74;&#x513F;&#x7684;&#x5520;&#x53E8; 7 &#x4E2A;&#x6708;&#x5DE6;&#x53F3;&#x7684;&#x58F0;&#x97F3;&#x6355;&#x83B7;&#x79D1;&#x5B66;&#x6CE8;&#x610F;&#x56E0;&#x4E3A;&#x5B83;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x6D1E;&#x5BDF;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E60;&#x5F97;&#x548C;&#x6B8B;&#x4F59;&#x7684;&#x8FDB;&#x5316;&#x8D77;&#x6E90;&#x7684;&#x57FA;&#x672C;&#x7684;&#x673A;&#x5236;&#x3002;&#x5C1A;&#x672A;&#x666E;&#x904D;&#x5B58;&#x5728;&#x4E4B;&#x8C1C;&#x662F;&#x4EC0;&#x4E48;&#x662F;&#x5520;&#x53E8;&#xFF0C;&#x4E0E;&#x4E00;&#x4E2A;&#x5047;&#x8BBE;&#x662F;&#xFF0C;&#x662F;&#x4E00;&#x79CD;&#x975E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x884C;&#x52A8;&#x6D3B;&#x52A8;&#xFF0C;&#x5C31;&#x662F;&#x53CD;&#x6620;&#x7279;&#x5B9A;&#x7684;&#x62FC;&#x97F3;&#x97F3;&#x8282;&#x6A21;&#x5F0F;&#x5BF9;&#x5A74;&#x513F;&#x7684;&#x65E9;&#x671F;&#x654F;&#x611F;&#x6027;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x6D3B;&#x52A8;&#x5F88;&#x5927;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x4E0A;&#x7531;&#x5A74;&#x513F;&#x7684;&#x5634;&#x548C;&#x4E0B;&#x5DF4;&#xFF0C;&#x548C;&#x53E6;&#x4E00;&#x4E2A;&#x65B0;&#x5174;&#x63A7;&#x5236;&#x9A71;&#x52A8;&#x7684;&#x751F;&#x7269;&#x5B66;&#x57FA;&#x7840;&#x3002;&#x968F;&#x65F6;&#x95F4; &#xFF08;&#x5E74;&#x9F84; 6&#x3001; 10&#x3001; 12 &#x4E2A;&#x6708;&#xFF09;&#xFF0C;&#x5728;&#x6240;&#x6709;&#x7684;&#x53D1;&#x5C55;&#x65B9;&#x9762;&#xFF0C;&#x9664;&#x4E86;&#x8BED;&#x8A00;&#x8F93;&#x5165; (&#x800C;&#x4E0D;&#x662F;&#x624B;&#x53E3;&#xFF09; &#x7684;&#x65B9;&#x5F0F;&#x5E73;&#x7B49;&#x7814;&#x7A76;&#x4E86;&#x4E24;&#x4E2A;&#x7EC4;&#x7684;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#xFF1A; &#x83B7;&#x53D6;&#x8BED;&#x8A00;&#x53E3;&#x8BED;&#x7684;&#x4E09;&#x4E2A;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F; &#xFF08;&#x7EC4; 1&#xFF1A;&quot;&#x8BED;&#x97F3;&#x66B4;&#x9732;&quot;&#xFF09; &#x548C;&#x4E09;&#x4E2A;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#x83B7;&#x5F97;&#x53EA;&#xFF0C;&#x624B;&#x8BED;&#x4E0D;&#x8A00;&#x8BED;&#xFF0C;&#x7F55;&#x89C1;&#x7EC4; (&#x7B2C;&#x4E8C;&#x7EC4;&#xFF1A;&quot;&#x8FF9;&#x8C61;&#x66B4;&#x9732;&quot;)&#x3002;&#x8FD9;&#x540E;&#x4E00;&#x7EC4;&#x66DD;&#x5149;&#x7B7E;&#x7F72;&#xFF0C;&#x5C3D;&#x7BA1;&#x884C;&#x52A8;&#x7684;&#x5047;&#x8BBE;&#x5C06;&#x9884;&#x6D4B;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x624B;&#x6D3B;&#x52A8;&#x56E0;&#x4E3A;&#x6807;&#x5FD7;&#x66B4;&#x9732;&#x5A74;&#x513F;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E60;&#x5F97;&#x4E0D;&#x6D89;&#x53CA;&#x53E3;&#x8BED;&#x97F3;&#x516C;&#x5F00;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#x4E2D;&#x89C2;&#x5BDF;&#x5230;&#x7684;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x5229;&#x7528;&#x521B;&#x65B0;&#x5B9A;&#x91CF; Optotrak &#x4E09;&#x7EF4;&#x8FD0;&#x52A8;&#x8DDF;&#x8E2A;&#x6280;&#x672F;&#xFF0C;&#x5E94;&#x7528;&#x5728;&#x8FD9;&#x91CC;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x6765;&#x7814;&#x7A76;&#x5A74;&#x513F;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E60;&#x5F97;&#xFF0C;&#x83B7;&#x5F97;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x7684;&#x7269;&#x7406;&#x6D4B;&#x91CF;&#x8BED;&#x97F3;&#x8C31;&#x56FE;&#xFF0C;&#x4F46;&#x624B;&#x4E2D;&#x3002;&#x5728;&#x8FD9;&#x91CC;&#x6211;&#x4EEC;&#x53D1;&#x73B0;&#x7279;&#x5B9A;&#x7684;&#x6807;&#x5FD7;&#x516C;&#x5F00;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#x624B;&#x8282;&#x594F;&#x9891;&#x7387;&#x4E0D;&#x540C;&#x53D6;&#x51B3;&#x4E8E;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x662F;&#x5426;&#x751F;&#x4EA7;&#x8BED;&#x8A00;&#x6D3B;&#x52A8;&#xFF0C;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x751F;&#x4EA7;&#x7684;&#x5927;&#x7EA6; 1 Hz&#xFF0C;&#x4E0E;&#x975E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x6D3B;&#x52A8;&#xFF0C;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x4EE5;&#x8F83;&#x9AD8;&#x9891;&#x7387;&#x7684;&#x5927;&#x7EA6; 2.5 Hz-&#x76F8;&#x540C;&#x7C7B;&#x7684;&#x8A00;&#x8BBA;&#x516C;&#x5F00;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#x4EA7;&#x751F;&#x51E0;&#x4E4E;&#x5B8C;&#x5168;&#x7684;&#x624B;&#x6D3B;&#x52A8;&#x4EA7;&#x751F;&#x7684;&#x4F4E;&#x9891;&#x3002;&#x5947;&#x602A;&#x7684;&#x662F;&#xFF0C;&#x6CA1;&#x6709;&#x53E3;&#x7684;&#x597D;&#x5904;&#xFF0C;&#x8046;&#x8BAF;&#x8FF9;&#x8C61;&#x66B4;&#x9732;&#x5A74;&#x513F;&#x4EC5;&#x6709;&#x7CFB;&#x7EDF;&#x5730;&#x4E0D;&#x77E5;&#x6240;&#x4E91;&#x624B;&#x4E0A;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x5F97;&#x51FA;&#x7684;&#x7ED3;&#x8BBA;&#x5520;&#x53E8;&#x4ECE;&#x6839;&#x672C;&#x4E0A;&#x662F;&#x4E00;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x6D3B;&#x52A8;&#xFF0C;&#x5E76;&#x89E3;&#x91CA;&#x4E3A;&#x4EC0;&#x4E48;&#x4E4B;&#x95F4;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x975E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5206;&#x5316;&#x4EA4;&#x6D3B;&#x52A8;&#x5355;&#x4E00;&#x7684;&#x624B;&#x52A8;&#x6A21;&#x5F0F; &#xFF08;&#x4E00;&#x4E2A;&#x6709;&#x522B;&#x4E8E;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x5634;&#x91CC;&#xFF09; &#x53EF;&#x80FD;&#x53EA;&#x4F1A;&#x9020;&#x6210;&#x5982;&#x679C;&#x6240;&#x6709;&#x5A74;&#x513F;&#x90FD;&#x5929;&#x751F;&#x5C31;&#x6709;&#x5BF9;&#x7279;&#x5B9A;&#x8282;&#x594F;&#x6A21;&#x5F0F;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x4F7F;&#x7528;&#x5B83;&#x4EEC;&#x7684;&#x80FD;&#x529B;&#x7684;&#x6838;&#x5FC3;&#x7684;&#x654F;&#x611F;&#x6027;&#x3002;

&#x5B9D;&#x8D1D;&#x79FB;&#x52A8;&#x5230;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x8282;&#x594F;&#x7684;&#x624B;&#xFF1A; &#x638C;&#x63E1;&#x624B;&#x8BED;&#x7684;&#x8046;&#x8BAF;&#x5A74;&#x513F;&#x9017;&#x9ED8;&#x9ED8;&#x5730;&#x624B;&#x4E0A;&#x3002;

The "ba, ba, ba" sound universal to babies' babbling around 7 months captures scientific attention because it provides insights into the mechanisms underlying language acquisition and vestiges of its evolutionary origins. Yet the prevailing mystery is what is the biological basis of babbling, with one hypothesis being that it is a non-linguistic motoric activity driven largely by the baby's emerging control over the mouth and jaw, and another being that it is a linguistic activity reflecting the babies' early sensitivity to specific phonetic-syllabic patterns. Two groups of hearing babies were studied over time (ages 6, 10, and 12 months), equal in all developmental respects except for the modality of language input (mouth versus hand): three hearing babies acquiring spoken language (group 1: "speech-exposed") and a rare group of three hearing babies acquiring sign language only, not speech (group 2: "sign-exposed"). Despite this latter group's exposure to sign, the motoric hypothesis would predict similar hand activity to that seen in speech-exposed hearing babies because language acquisition in sign-exposed babies does not involve the mouth. Using innovative quantitative Optotrak 3-D motion-tracking technology, applied here for the first time to study infant language acquisition, we obtained physical measurements similar to a speech spectrogram, but for the hands. Here we discovered that the specific rhythmic frequencies of the hands of the sign-exposed hearing babies differed depending on whether they were producing linguistic activity, which they produced at a low frequency of approximately 1 Hz, versus non-linguistic activity, which they produced at a higher frequency of approximately 2.5 Hz - the identical class of hand activity that the speech-exposed hearing babies produced nearly exclusively. Surprisingly, without benefit of the mouth, hearing sign-exposed babies alone babbled systematically on their hands. We conclude that babbling is fundamentally a linguistic activity and explain why the differentiation between linguistic and non-linguistic hand activity in a single manual modality (one distinct from the human mouth) could only have resulted if all babies are born with a sensitivity to specific rhythmic patterns at the heart of human language and the capacity to use them.

Baby hands that move to the rhythm of language: hearing babies acquiring sign languages babble silently on the hands.

Le &#xAB;ba, ba, ba&#xBB; son babillage universel &#xE0; des b&#xE9;b&#xE9;s autour de 7 mois capte l&#x26;#39;attention scientifique, car elle donne un aper&#xE7;u des m&#xE9;canismes sous-jacents l&#x26;#39;acquisition du langage et des vestiges de ses origines &#xE9;volutionnaires. Pourtant, le myst&#xE8;re qui pr&#xE9;vaut est ce qui est la base biologique de babillage, avec une hypoth&#xE8;se &#xE9;tant qu&#x26;#39;il s&#x26;#39;agit d&#x26;#39;une activit&#xE9; non-linguistique motrice entra&#xEE;n&#xE9;e en grande partie par le contr&#xF4;le &#xE9;mergents du b&#xE9;b&#xE9; sur la bouche et la m&#xE2;choire, et l&#x26;#39;autre &#xE9;tant qu&#x26;#39;il s&#x26;#39;agit d&#x26;#39;une activit&#xE9; linguistique qui refl&#xE8;te la la sensibilit&#xE9; des b&#xE9;b&#xE9;s t&#xF4;t pour sp&#xE9;cifiques phon&#xE9;tique-syllabiques mod&#xE8;les. Deux groupes de l&#x26;#39;audition des b&#xE9;b&#xE9;s ont &#xE9;t&#xE9; &#xE9;tudi&#xE9;s au cours du temps (&#xE2;ge de 6, 10 et 12 mois), &#xE9;gaux &#xE0; tous &#xE9;gards &#xE0; l&#x26;#39;exception du d&#xE9;veloppement pour la modalit&#xE9; d&#x26;#39;entr&#xE9;e la langue (la bouche par rapport &#xE0; la main): trois b&#xE9;b&#xE9;s entendants acqui&#xE8;rent la langue parl&#xE9;e (groupe 1: &#xAB;Le discours -expos&#xE9;s &#x26;quot;) et un groupe rare de trois b&#xE9;b&#xE9;s entendants acqu&#xE9;rir la langue des signes, et non la parole (groupe 2:&#xAB; signer-expos&#xE9;s &#x26;quot;). Malgr&#xE9; l&#x26;#39;exposition de ce dernier groupe de signer, l&#x26;#39;hypoth&#xE8;se motrice serait pr&#xE9;dire l&#x26;#39;activit&#xE9; la main similaire &#xE0; celle observ&#xE9;e dans le discours des b&#xE9;b&#xE9;s expos&#xE9;s au auditif car acquisition du langage chez les b&#xE9;b&#xE9;s expos&#xE9;s &#xE0; des signes n&#x26;#39;implique pas la bouche. Utilisation novatrice quantitative Optotrak 3-D suivi de mouvement de la technologie, appliqu&#xE9;e ici pour la premi&#xE8;re fois d&#x26;#39;&#xE9;tudier l&#x26;#39;acquisition du langage infantile, nous avons obtenu des mesures physiques similaires &#xE0; un spectrogramme discours, mais pour les mains. Ici, nous avons d&#xE9;couvert que les fr&#xE9;quences sp&#xE9;cifiques de rythmiques entre les mains des b&#xE9;b&#xE9;s entendants signe-expos&#xE9;s diff&#xE8;rent selon qu&#x26;#39;elles ont &#xE9;t&#xE9; la production de l&#x26;#39;activit&#xE9; linguistique, qui ont produit &#xE0; une faible fr&#xE9;quence d&#x26;#39;environ 1 Hz, par rapport aux non-linguistique activit&#xE9;, qui ont produit au une fr&#xE9;quence plus &#xE9;lev&#xE9;e d&#x26;#39;environ 2,5 Hz - la classe identique de l&#x26;#39;activit&#xE9; la main que les b&#xE9;b&#xE9;s entendants expos&#xE9;s parole produite presque exclusivement. &#xC9;tonnamment les b&#xE9;b&#xE9;s, sans le b&#xE9;n&#xE9;fice de la bouche, entendant signe-expos&#xE9;s seuls babillait syst&#xE9;matiquement sur leurs mains. Nous concluons que le babillage est une activit&#xE9; fondamentalement linguistique et expliquer pourquoi la diff&#xE9;renciation entre l&#x26;#39;activit&#xE9; la main linguistique et non linguistique dans une modalit&#xE9; manuelle unique (distincte de celle de la bouche humaine) ne peut avoir entra&#xEE;n&#xE9; si tous les b&#xE9;b&#xE9;s naissent avec une sensibilit&#xE9; &#xE0; la rythmique sp&#xE9;cifique mod&#xE8;les au c&#x153;ur du langage humain et la capacit&#xE9; &#xE0; les utiliser.

Mains de b&#xE9;b&#xE9; qui se d&#xE9;placent au rythme de la langue: b&#xE9;b&#xE9;s entendants Acquisition langues des signes Babble silence sur les mains

Baby-H&#xE4;nde, die im Rhythmus der Sprache zu bewegen: Anh&#xF6;rung Babys Erwerb Geb&#xE4;rdensprachen lautlos plappern an den H&#xE4;nden.

&quot;ba, ba, ba&quot; suono universale per bambini babbling circa 7 mesi cattura attenzione scientifica perch&eacute; fornisce approfondimenti i meccanismi alla base di aquisizione di lingua e vestigia delle sue origini evolutive. Eppure il mistero prevalente &egrave; quello che &egrave; la base biologica del balbettio, con una delle ipotesi &egrave; che esso &egrave; un&#39;attivit&agrave; motorie non linguistica guidata in gran parte dal controllo emergente del bambino sopra la bocca e mascella e un altro che &egrave; un&#39;attivit&agrave; linguistica che riflette la sensibilit&agrave; precoce i bambini per specifici modelli di fonetico-sillabico. Due gruppi di bambini di udienza sono stati studiati nel corso del tempo (Evo 6, 10 e 12 mesi), uguale in tutti gli aspetti dello sviluppo, fatta eccezione per la modalit&agrave; di input di lingua (bocca contro mano): tre neonati audizione acquisendo la lingua parlata (gruppo 1: &quot;discorso-esposti&quot;) e un gruppo raro di tre neonati audizione acquisendo solo, lingua dei segni non discorso (gruppo 2: &quot;segno-esposti&quot;). Nonostante l&#39;esposizione di questo gruppo di quest&#39;ultima a firmare, l&#39;ipotesi motorie sarebbe prevedere attivit&agrave; mano simile a quello visto in bambini esposti discorso udito perch&eacute; l&#39;acquisizione del linguaggio nei bambini esposti a segno non coinvolgono la bocca. Tecnologia innovativa quantitativa Optotrak 3D motion-tracking, qui applicato per la prima volta a studiare l&#39;acquisizione del linguaggio infantile, abbiamo ottenuto misure fisiche simili ad uno spettrogramma di discorso, ma per le mani. Qui abbiamo scoperto che le specifiche frequenze ritmiche delle mani dei bambini esposti a segno udienza differivano a seconda se producevano attivit&agrave; linguistiche, che hanno prodotto in una bassa frequenza di circa 1 Hz, contro attivit&agrave; non linguistico, che hanno prodotto a una frequenza pi&ugrave; alta di circa 2,5 Hz - la classe identica attivit&agrave; mano che i bambini esposti discorso udito prodotta quasi esclusivamente. Sorprendentemente, senza beneficio della bocca, bambini esposti a segno udienza solo balbettato sistematicamente sulle loro mani. Concludiamo che balbettando &egrave; fondamentalmente un&#39;attivit&agrave; linguistica e spiegare perch&eacute; la differenziazione tra linguistici e non linguistici mano attivit&agrave; in una singola modalit&agrave; manuale (una distinta dalla bocca umana) potrebbe solo avere portato se tutti i bambini sono nati con una sensibilit&agrave; a specifici pattern ritmico al centro del linguaggio umano e la capacit&agrave; di usarli.

Baby mani che si muovono al ritmo della lingua: neonati audizione acquisendo linguaggi gestuali babble silenziosamente sulle mani.

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&#x26;quot;&#x30B9;&#x30D4;&#x30FC;&#x30C1;&#x306B;&#x3055;&#x3089;&#x3055;&#x308C;&#x305F; &#x26;quot;&#xFF09;&#x3068;&#x306E;&#x307F;&#x624B;&#x8A71;&#x3092;&#x53D6;&#x5F97;&#x3059;&#x308B;3&#x8074;&#x899A;&#x8D64;&#x3061;&#x3083;&#x3093;&#x306E;&#x73CD;&#x3057;&#x3044;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x3067;&#x306F;&#x306A;&#x304F;&#x3001;&#x30B9;&#x30D4;&#x30FC;&#x30C1;&#xFF08;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;2&#xFF1A;&#x26;quot;&#x7F72;&#x540D;&#x306B;&#x3055;&#x3089;&#x3055;&#x308C;&#x305F; &#x26;quot;&#xFF09;&#x3002;&#x30B5;&#x30A4;&#x30F3;&#x9732;&#x51FA;&#x3057;&#x305F;&#x8D64;&#x3061;&#x3083;&#x3093;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7FD2;&#x5F97;&#x306F;&#x3001;&#x53E3;&#x3092;&#x4F34;&#x308F;&#x306A;&#x3044;&#x306E;&#x3067;&#x3001;&#x7F72;&#x540D;&#x3059;&#x308B;&#x5834;&#x5408;&#x306F;&#x3001;&#x3053;&#x306E;&#x5F8C;&#x8005;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;&#x30A8;&#x30AF;&#x30B9;&#x30DD;&#x30FC;&#x30B8;&#x30E3;&#x30FC;&#x306B;&#x3082;&#x304B;&#x304B;&#x308F;&#x3089;&#x305A;&#x3001;&#x904B;&#x52D5;&#x306E;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x306F;&#x3001;&#x97F3;&#x58F0;&#x306B;&#x3055;&#x3089;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x96E3;&#x8074;&#x5150;&#x306B;&#x898B;&#x3089;&#x308C;&#x308B;&#x3082;&#x306E;&#x3068;&#x540C;&#x69D8;&#x306E;&#x624B;&#x306E;&#x6D3B;&#x52D5;&#x3092;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3059;&#x308B;&#x3002;&#x5E7C;&#x5150;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7FD2;&#x5F97;&#x3092;&#x7814;&#x7A76;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x521D;&#x3081;&#x3066;&#x3053;&#x3053;&#x3067;&#x9069;&#x7528;&#x3055;&#x308C;&#x3001;&#x9769;&#x65B0;&#x7684;&#x306A;&#x5B9A;&#x91CF;&#x7684;&#x306A;Optotrak 3-D&#x30E2;&#x30FC;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x30C8;&#x30E9;&#x30C3;&#x30AD;&#x30F3;&#x30B0;&#x6280;&#x8853;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x3001;&#x97F3;&#x58F0;&#x30B9;&#x30DA;&#x30AF;&#x30C8;&#x30ED;&#x30B0;&#x30E9;&#x30E0;&#x306B;&#x4F3C;&#x3066;&#x7269;&#x7406;&#x7684;&#x306A;&#x6E2C;&#x5B9A;&#x5024;&#x3092;&#x5F97;&#x3089;&#x308C;&#x307E;&#x3059;&#x304C;&#x3001;&#x624B;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x3002;&#x3053;&#x3053;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x7B26;&#x53F7;&#x9732;&#x51FA;&#x96E3;&#x8074;&#x4E73;&#x5E7C;&#x5150;&#x306E;&#x624B;&#x306E;&#x7279;&#x5B9A;&#x306E;&#x30EA;&#x30BA;&#x30DF;&#x30AB;&#x30EB;&#x306A;&#x5468;&#x6CE2;&#x6570;&#x306F;&#x3001;&#x5F7C;&#x3089;&#x304C;&#x3067;&#x751F;&#x6210;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5F7C;&#x3089;&#x306F;&#x7D04;1 Hz&#x306E;&#x4F4E;&#x5468;&#x6CE2;&#x6570;&#x3067;&#x306E;&#x751F;&#x7523;&#x6D3B;&#x52D5;&#x3001;&#x5BFE;&#x975E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7684;&#x306A;&#x6D3B;&#x52D5;&#x3092;&#x3001;&#x751F;&#x7523;&#x3057;&#x305F;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x306B;&#x5FDC;&#x3058;&#x3066;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x767A;&#x898B;&#x3057;&#x305F;&#x7D04;2.5 Hz&#x306E;&#x9AD8;&#x3044;&#x5468;&#x6CE2;&#x6570; 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&quot;Ba, ba, ba&quot; &#xC18C;&#xB9AC; &#xC544;&#xAE30; &#xB098; &#xBD88; &#xC57D; 7 &#xAC1C;&#xC6D4; &#xBC94;&#xC6A9; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCDE8;&#xB4DD; &#xBC0F; &#xADF8; &#xC9C4;&#xD654; &#xAE30;&#xC6D0;&#xC758; &#xD754;&#xC801; &#xAE30;&#xBCF8; &#xBA54;&#xCEE4;&#xB2C8;&#xC998;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xD1B5;&#xCC30;&#xB825;&#xC744; &#xC81C;&#xACF5; &#xD558;&#xAE30; &#xB54C;&#xBB38;&#xC5D0; &#xACFC;&#xD559;&#xC801; &#xAD00;&#xC2EC;&#xC744; &#xCEA1;&#xCC98;. &#xADF8;&#xB7EC;&#xB098; &#xD604;&#xD589; &#xBBF8;&#xC2A4;&#xD130;&#xB9AC; &#xB098; &#xBD88;, &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xAC00;&#xC124;&#xC73C;&#xB85C; &#xADF8; &#xC544;&#xAE30;&#xC758; &#xC774;&#xB978; &#xAC10;&#xB3C4; &#xD2B9;&#xC815; &#xC74C;&#xC808; &#xBC1C;&#xC74C; &#xD328;&#xD134;&#xC744; &#xBC18;&#xC601; &#xD558;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD65C;&#xB3D9;&#xC740; &#xC544;&#xAE30;&#xC758; &#xC785;&#xACFC; &#xD131;, &#xADF8;&#xB9AC;&#xACE0; &#xB2E4;&#xB978; &#xC2E0;&#xD765; &#xC81C;&#xC5B4;&#xC5D0; &#xD06C;&#xAC8C; &#xD798;&#xC785;&#xC5B4; &#xBE44; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC801; motoric &#xD65C;&#xB3D9;&#xC740; &#xADF8;&#xC758; &#xC0DD;&#xBB3C; &#xD559;&#xC801; &#xAE30;&#xCD08; &#xBB34;&#xC5C7;&#xC785;&#xB2C8;&#xAE4C; &#xC774;&#xB2E4;. &#xCCAD;&#xAC01; &#xC544;&#xAE30;&#xC758; &#xB450; &#xADF8;&#xB8F9; (&#xB098;&#xAC00; 6, 10, 12 &#xAC1C;&#xC6D4;), &#xBAA8;&#xB2EC; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC785;&#xB825; (&#xC190; &#xB300; &#xC785;)&#xC744; &#xC81C;&#xC678;&#xD55C; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xBC1C;&#xB2EC; &#xCE21;&#xBA74;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB3D9;&#xC77C;&#xD55C; &#xC2DC;&#xAC04;&#xC5D0; &#xB530;&#xB77C; &#xACF5;&#xBD80; &#xD588;&#xB2E4;: &#xB9D0;&#xD55C; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCDE8;&#xB4DD; &#xC138; &#xCCAD;&#xBB38;&#xD68C; &#xC544;&#xAE30; (&#xADF8;&#xB8F9; 1: &quot;&#xC74C;&#xC131; &#xB178;&#xCD9C;&quot;)&#xC640; 3 &#xCCAD;&#xB825; &#xC544;&#xAE30;&#xB9CC;, &#xC218; &#xD654;&#xB97C; &#xC2B5;&#xB4DD; &#xD558;&#xC9C0; &#xC74C;&#xC131;&#xC758; &#xBCF4;&#xAE30; &#xB4DC;&#xBB38; &#xADF8;&#xB8F9; (&#xADF8;&#xB8F9; 2: &quot;&#xC0AC;&#xC778; &#xB178;&#xCD9C;&quot;). &#xB85C;&#xADF8;&#xC778;&#xC774; &#xD6C4;&#xC790; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC758;&#xC774; &#xB178;&#xCD9C;&#xC5D0;&#xB3C4; &#xBD88;&#xAD6C; &#xD558; &#xACE0; motoric &#xAC00;&#xC124; &#xAE30;&#xD638;&#xC5D0; &#xB178;&#xCD9C; &#xB41C; &#xC544;&#xAE30;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC2B5;&#xB4DD;&#xC740; &#xC785; &#xD3EC;&#xD568; &#xB418;&#xC9C0; &#xC54A;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xB54C;&#xBB38;&#xC5D0; &#xC74C;&#xC131; &#xB178;&#xCD9C; &#xC2EC;&#xB9AC; &#xC544;&#xAE30;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBCFC;&#xC5D0; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; &#xC190; &#xD65C;&#xB3D9; &#xC608;&#xCE21; &#xAC83;&#xC774;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xBB3C;&#xB9AC;&#xC801; &#xCE21;&#xC815; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; &#xC5BB;&#xC740; &#xD601;&#xC2E0;&#xC801;&#xC778; &#xC591;&#xC801; Optotrak 3 &#xCC28;&#xC6D0; &#xB3D9;&#xC791; &#xCD94;&#xC801; &#xAE30;&#xC220;&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC;, &#xC5EC;&#xAE30; &#xC720;&#xC544; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC2B5;&#xB4DD; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xB97C; &#xCC98;&#xC74C;&#xC73C;&#xB85C; &#xC801;&#xC6A9; &#xB41C; &#xC74C;&#xC131; &#xC2A4;&#xD399;&#xD2B8;&#xB85C;&#xADF8;&#xB7A8;&#xC744; &#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC; &#xC190;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C;. &#xC5EC;&#xAE30; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xCCAD;&#xAC01; &#xAE30;&#xD638; &#xB178;&#xCD9C; &#xC544;&#xAE30;&#xC758; &#xC190;&#xC758; &#xD2B9;&#xC815; &#xB9AC;&#xB4EC; &#xC8FC;&#xD30C;&#xC218; &#xC5EC;&#xBD80; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC740; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD65C;&#xB3D9;, &#xC57D; 2.5 Hz-&#xC74C;&#xC131; &#xB178;&#xCD9C; &#xC2EC;&#xB9AC; &#xC544;&#xAE30;&#xB294; &#xAC70;&#xC758; &#xB3C5;&#xC810;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC0DD;&#xC0B0; &#xD558;&#xB294; &#xC190; &#xB3D9;&#xC791;&#xC758; &#xB3D9;&#xC77C;&#xD55C; &#xD074;&#xB798;&#xC2A4;&#xC758; &#xB354; &#xB192;&#xC740; &#xC8FC;&#xD30C;&#xC218;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC0DD;&#xC0B0; &#xD558;&#xB294; &#xBE44; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC801; &#xD65C;&#xB3D9; &#xB300; &#xC57D; 1 Hz&#xC758; &#xC800;&#xC8FC;&#xD30C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC81C;&#xC791;&#xC744; &#xC0DD;&#xC0B0; &#xD588;&#xB2E4; &#xB530;&#xB77C; &#xB2EC;&#xB790;&#xB2E4; &#xBC1C;&#xACAC;. &#xB180;&#xB78D;&#xAC8C;&#xB3C4;, &#xC785;&#xC758; &#xD61C;&#xD0DD; &#xC5C6;&#xC774; &#xCCAD;&#xAC01; &#xAE30;&#xD638; &#xB178;&#xCD9C; &#xC544;&#xAE30; &#xD63C;&#xC790; &#xC9C8; &#xCCB4;&#xACC4;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC758; &#xC190;&#xC544;&#xADC0;&#xC5D0;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xB098; &#xBD88;&#xC740; &#xADFC;&#xBCF8;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD65C;&#xB3D9;&#xC744; &#xD558; &#xACE0; &#xC124;&#xBA85; &#xC65C; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC801; &#xBC0F; &#xBE44; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC801; &#xBD84;&#xD654; (&#xD55C; &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC785;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB69C;&#xB837;&#xD55C;) &#xB2E8;&#xC77C; &#xC218;&#xB3D9; &#xC801;&#xC784; &#xD65C;&#xB3D9; &#xC190;&#xC744; &#xC218;&#xB9CC; &#xACB0;&#xACFC;&#xAC00;&#xC9C0;&#xACE0; &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xC6A9;&#xB7C9;&#xC5D0;&#xC758; &#xC911;&#xC2EC;&#xC5D0; &#xD2B9;&#xC815; &#xB9AC;&#xB4EC; &#xD328;&#xD134;&#xC5D0; &#xAC10;&#xB3C4; &#xD568;&#xAED8; &#xD0DC;&#xC5B4;&#xB09C; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xC544;&#xAE30; &#xACBD;&#xC6B0; &#xACB0;&#xB860;.

&#xC544;&#xAE30; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC758; &#xB9AC;&#xB4EC;&#xC5D0; &#xB9DE;&#xCDB0; &#xC774;&#xB3D9; &#xD558;&#xB294; &#xC190;: &#xAE30;&#xD638; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xC2B5;&#xB4DD; &#xD558;&#xB294; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC544;&#xAE30; &#xC190;&#xC5D0; &#xC870;&#xC6A9;&#xD788; &#xB098; &#xBD80; &#xB7AD;.

El &#x26;quot;ba, ba, ba&#x26;quot; sonido universal a los balbuceos de los beb&#xE9;s de alrededor de 7 meses capta la atenci&#xF3;n cient&#xED;fica, ya que proporciona informaci&#xF3;n detallada sobre los mecanismos que subyacen a la adquisici&#xF3;n del lenguaje y los vestigios de sus or&#xED;genes evolutivos. Sin embargo, el misterio que prevalece es lo que es la base biol&#xF3;gica del balbuceo, con una de las hip&#xF3;tesis es que es una actividad motora no ling&#xFC;&#xED;stica impulsada en gran medida por el control emergente del beb&#xE9; en la boca y la mand&#xED;bula, y otra es que se trata de una actividad ling&#xFC;&#xED;stica que refleja la la sensibilidad de los beb&#xE9;s pronto para determinados fon&#xE9;tico-sil&#xE1;bico patrones. Dos grupos de o&#xED;r los beb&#xE9;s fueron estudiados a trav&#xE9;s del tiempo (edades de 6, 10 y 12 meses), igual en todos los aspectos de desarrollo, excepto para la modalidad de entrada de idioma (la boca en comparaci&#xF3;n con la mano): tres beb&#xE9;s auditivos que adquieren el lenguaje hablado (grupo 1: &#x26;quot;libertad de expresi&#xF3;n expuestos &#x26;quot;) y un grupo raro de tres beb&#xE9;s audici&#xF3;n adquirir la lengua de signos no s&#xF3;lo, la palabra (el grupo 2:&#x26;quot; inicio de sesi&#xF3;n expuestas &#x26;quot;). A pesar de la exposici&#xF3;n de este &#xFA;ltimo grupo a firmar, la hip&#xF3;tesis ser&#xED;a predecir la actividad motora mano similar a la observada en el habla de los beb&#xE9;s expuestos a la audiencia debido a la adquisici&#xF3;n del lenguaje de signos en los beb&#xE9;s expuestos a no involucrar a la boca. Utilizando la innovadora cuantitativa Optotrak 3-D de movimiento de seguimiento de la tecnolog&#xED;a, aplicada aqu&#xED; por primera vez para estudiar la adquisici&#xF3;n de lenguaje infantil, se obtuvieron las mediciones f&#xED;sicas similares a un espectrograma discurso, pero para las manos. Aqu&#xED; descubrimos que las frecuencias r&#xED;tmicas espec&#xED;ficas de las manos de los beb&#xE9;s expuestos audiencia de inicio de sesi&#xF3;n difieren en funci&#xF3;n de si se estaban produciendo la actividad ling&#xFC;&#xED;stica, que se produce en una baja frecuencia de aproximadamente 1 Hz, frente a la actividad no ling&#xFC;&#xED;stica, que se produce en una mayor frecuencia de aproximadamente 2,5 Hz - la clase de actividad id&#xE9;ntico mano que los beb&#xE9;s expuestos audici&#xF3;n del habla producida casi exclusivamente. Sorprendentemente, los beb&#xE9;s, sin el beneficio de la boca, el o&#xED;do de inicio de sesi&#xF3;n expuestas s&#xF3;lo balbuce&#xF3; sistem&#xE1;ticamente en sus manos. Llegamos a la conclusi&#xF3;n que el balbuceo es fundamentalmente una actividad ling&#xFC;&#xED;stica y explicar por qu&#xE9; la diferenciaci&#xF3;n entre la actividad de la mano ling&#xFC;&#xED;stico y no ling&#xFC;&#xED;stico en una modalidad manual &#xFA;nico (distinto de la boca humana) s&#xF3;lo podr&#xED;a haber resultado si todos los beb&#xE9;s nacen con una sensibilidad espec&#xED;fica a la r&#xED;tmica patrones en el coraz&#xF3;n del lenguaje humano y la capacidad de utilizarlos.

Las manos del beb&#xE9; que se mueven al ritmo del lenguaje: Los beb&#xE9;s Audiencia Adquirir las Lenguas de Signos Babble silencio en las manos

&#x5C3D;&#x7BA1;&#x5305;&#x56F4;&#x7740;&#x6211;&#x4EEC;&#x7684;&#x611F;&#x5B98;&#x4FE1;&#x606F;&#x7684;&#x4E0D;&#x65AD;&#x53D8;&#x6D41;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x53EF;&#x4EE5;&#x770B;&#x51FA;&#x5C0F;&#x7684;&#x6784;&#x5EFA;&#x57FA;&#x5757;&#x7684;&#x5355;&#x8BCD;&#x7684;&#x6784;&#x6210;&#x8BED;&#x8A00; &#xFF08;&#x62FC;&#x97F3;&#x5F62;&#x5F0F;&#xFF09; &#x548C;&#x5BDF;&#x89C9;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x65AD;&#x7136; (&#x8303;&#x7574;&#x611F;&#x77E5; CP)&#x3002;&#x5173;&#x4E8E;&#x4EC0;&#x4E48;&#x662F;&#x5728;&#x5FC3;&#x810F;&#x7684; CP&#xFF0C;&#x8BB8;&#x591A;&#x4EBA;&#x8FA9;&#x79F0;&#xFF0C;&#x5B83;&#x7531;&#x4E8E;&#x57DF;-&#x4E00;&#x822C;&#x77E5;&#x89C9;&#x52A0;&#x5DE5;&#x548C;&#x5176;&#x4ED6;&#x4EBA;&#x8BA4;&#x4E3A;&#x5B83;&#x7531;&#x5B58;&#x5728;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x57DF;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x666E;&#x904D;&#x5B58;&#x5728;&#x6570;&#x5341;&#x5E74;&#x7684;&#x4E89;&#x8BAE;&#x3002;&#x6700;&#x5173;&#x952E;&#x7684;&#x662F;&#x4EC0;&#x4E48;&#xFF1A; &#x77E5;&#x89C9;&#x6216;&#x8BED;&#x8A00;&#x6A21;&#x5F0F;&#xFF1F;&#x5728;&#x8FD9;&#x91CC;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x4F1A;&#x7814;&#x7A76;&#x662F;&#x5426; CP &#x51FA;&#x73B0;&#x4E0D;&#x8FC7;&#x662F;&#x62FC;&#x97F3;&#x4E2D;&#x7F8E;&#x56FD;&#x624B;&#x8BED; (ASL)&#xFF0C;&#x5728;&#x7B7E;&#x540D;&#x8005;&#x548C; nonsigners &#x7684;&#x65E0;&#x58F0; handshapes&#x3002;&#x4F7F;&#x7528;&#x521B;&#x65B0;&#x7684;&#x65B9;&#x6CD5;&#x548C;&#x5206;&#x6790;&#x9274;&#x5B9A;&#x548C;&#x81F3;&#x5173;&#x91CD;&#x8981;&#x7684;&#x662F;&#xFF0C;&#x6B67;&#x89C6;&#x7684;&#x4EFB;&#x52A1;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x53D1;&#x73B0;&#x8FD9;&#x4E24;&#x4E2A;&#x7FA4;&#x4F53;&#x611F;&#x6027;&#x5206;&#x9694;&#x6210;&#x4E24;&#x4E2A;&#x7C7B;&#x7684;&#x65E0;&#x58F0;&#x7684; handshapes&#xFF0C;&#x4F46;&#x53EA;&#x6709;&#x7FD4;&#x5347;&#x7B7E;&#x540D;&#x8005;&#x5C55;&#x793A;&#x8BED;&#x8A00; CR &#x8FD9;&#x4E9B;&#x7814;&#x7A76;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E; CP &#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x523A;&#x6FC0;&#x57FA;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5206;&#x7C7B;&#xFF0C;&#x800C;&#x4E0D;&#x662F;&#x7EAF;&#x7CB9;&#x611F;&#x6027;&#x7684;&#x5206;&#x7C7B;&#x3002;

Handshapes &#x5728;&#x7F8E;&#x56FD;&#x624B;&#x8BED;&#x7684;&#x770B;&#x6CD5;&#x3002;

Despite the constantly varying stream of sensory information that surrounds us, we humans can discern the small building blocks of words that constitute language (phonetic forms) and perceive them categorically (categorical perception, CP). Decades of controversy have prevailed regarding what is at the heart of CP, with many arguing that it is due to domain-general perceptual processing and others that it is determined by the existence of domain-specific linguistic processing. What is most key: perceptual or linguistic patterns? Here, we study whether CP occurs with soundless handshapes that are nonetheless phonetic in American Sign Language (ASL), in signers and nonsigners. Using innovative methods and analyses of identification and, crucially, discrimination tasks, we found that both groups separated the soundless handshapes into two classes perceptually but that only the ASL signers exhibited linguistic CR These findings suggest that CP of linguistic stimuli is based on linguistic categorization, rather than on purely perceptual categorization.

The perception of handshapes in American sign language.

Malgr&#xE9; le flux varie constamment de l&#x26;#39;information sensorielle qui nous entoure, nous, les humains peuvent discerner les petits blocs de construction de mots qui constituent la langue (les formes phon&#xE9;tiques) et les per&#xE7;oivent cat&#xE9;goriquement (perception cat&#xE9;gorielle, CP). Des d&#xE9;cennies de controverse ont pr&#xE9;valu en ce qui concerne ce qui est au c&#x153;ur de la CP, avec les arguments de nombreux qu&#x26;#39;elle est due &#xE0; un domaine g&#xE9;n&#xE9;ral le traitement perceptif et d&#x26;#39;autres qu&#x26;#39;il est d&#xE9;termin&#xE9; par l&#x26;#39;existence d&#x26;#39;un domaine sp&#xE9;cifique du traitement linguistique. Quel est le plus essentiel: les mod&#xE8;les perceptifs ou linguistique? Ici, nous &#xE9;tudions si le CP se produit avec handshapes muets qui sont n&#xE9;anmoins phon&#xE9;tique en American Sign Language (ASL), dans signataires et nonsigners. En utilisant des m&#xE9;thodes innovantes et des analyses d&#x26;#39;identification et, surtout, des t&#xE2;ches de discrimination, nous avons constat&#xE9; que les deux groupes se sont s&#xE9;par&#xE9;s les handshapes muets en deux classes perceptivement, mais que seuls les signataires ASL expos&#xE9; linguistique CR Ces r&#xE9;sultats sugg&#xE8;rent que le CP de stimuli linguistiques est fond&#xE9;e sur la cat&#xE9;gorisation linguistique, plut&#xF4;t que sur la cat&#xE9;gorisation purement perceptive.

La perception de la Handshapes en American Sign Language

Trotz der st&auml;ndig variierenden Stream von sensorischen Informationen, die uns umgibt, k&ouml;nnen wir Menschen erkennen, die kleinen Bausteine der W&ouml;rter, die Sprache (phonetische Formen) und nehmen sie kategorisch (kategorische Wahrnehmung, CP). Jahrzehntelanger Streit haben durchgesetzt, dar&uuml;ber, was ist am Herzen des CP, mit viele argumentieren, die aufgrund von Dom&auml;ne-allgemeine Wahrnehmung verarbeitet werden und andere, dass es durch die Existenz von dom&auml;nenspezifischen sprachlichen Verarbeitung bestimmt wird. Was am wichtigsten ist: Perzeptiv oder sprachliche Muster? Hier untersuchen wir, ob CP mit lautlosen Handshapes auftritt, die dennoch phonetische in American Sign Language (ASL), Unterzeichner und Nonsigners sind. Mit innovativen Methoden und Analysen der Identifizierung und, was entscheidend ist, Diskriminierung Aufgaben, fanden wir heraus, dass beide Gruppen die lautlosen Handshapes Wahrnehmung in zwei Klassen aufgeteilt, sondern nur die ASL-Unterzeichner sprachliche CR stellte diese Forschungsergebnisse legen nahe, dass CP von sprachlichen reizen auf sprachliche Kategorisierung statt auf rein perzeptuelle Kategorisierung basiert.

Die Wahrnehmung der Handshapes in amerikanische Geb&auml;rdensprache.

Nonostante il flusso varia costantemente di informazioni sensoriali che ci circondano, noi esseri umani possiamo discernere i piccoli blocchi di parole che costituiscono la lingua (forme fonetiche) e li percepiscono categoricamente (percezione categoria, CP). Decenni di polemiche hanno prevalso per quanto riguarda ci&ograve; che &egrave; al cuore della CP, con molti sostenendo che &egrave; a causa della generale dominio percettivo elaborazione e altri che si &egrave; determinata dall&#39;esistenza di elaborazione linguistica domain-specific. Che cosa &egrave; pi&ugrave; chiave: modelli percettivi o linguistici? Qui, lo studio se CP si verifica con handshapes silenzioso che sono comunque fonetico in American Sign Language (ASL), i firmatari e nonsigners. Utilizzando metodi innovativi e analisi di identificazione e, soprattutto, attivit&agrave; di discriminazione, abbiamo scoperto che entrambi i gruppi separati il soundless handshapes in due classi percettivamente ma che solo i firmatari ASL esposto linguistico CR queste scoperte suggeriscono che CP di stimoli linguistici si basa sulla classificazione linguistica, piuttosto che sulla categorizzazione puramente percettivo.

La percezione di handshapes in lingua dei segni americana.

&#x79C1;&#x9054;&#x3092;&#x56F2;&#x3080;&#x611F;&#x899A;&#x60C5;&#x5831;&#x306E;&#x7D76;&#x3048;&#x305A;&#x5909;&#x5316;&#x3059;&#x308B;&#x30B9;&#x30C8;&#x30EA;&#x30FC;&#x30E0;&#x306B;&#x3082;&#x304B;&#x304B;&#x308F;&#x3089;&#x305A;&#x3001;&#x79C1;&#x305F;&#x3061;&#x4EBA;&#x9593;&#x306F;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3092;&#x69CB;&#x6210;&#x3059;&#x308B;&#x5358;&#x8A9E;&#xFF08;&#x97F3;&#x58F0;&#x5F62;&#x5F0F;&#xFF09;&#x306E;&#x5C0F;&#x3055;&#x306A;&#x30D3;&#x30EB;&#x30C7;&#x30A3;&#x30F3;&#x30B0;&#xB7;&#x30D6;&#x30ED;&#x30C3;&#x30AF;&#x3092;&#x8B58;&#x5225;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#xFF08;&#x30AB;&#x30C6;&#x30B4;&#x30EA;&#x30FC;&#x77E5;&#x899A;&#x3001;CP&#xFF09;&#x65AD;&#x56FA;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x305D;&#x308C;&#x3089;&#x3092;&#x8A8D;&#x8B58;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x8AD6;&#x4E89;&#x306E;&#x6570;&#x5341;&#x5E74;&#x3001;&#x591A;&#x304F;&#x306E;&#x4EBA;&#x3005;&#x304C;&#x3001;&#x305D;&#x308C;&#x306F;&#x3001;&#x30C9;&#x30E1;&#x30A4;&#x30F3;&#x56FA;&#x6709;&#x8A00;&#x8A9E;&#x51E6;&#x7406;&#x306E;&#x6709;&#x7121;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x6C7A;&#x5B9A;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x30C9;&#x30E1;&#x30A4;&#x30F3;&#x306E;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306A;&#x77E5;&#x899A;&#x51E6;&#x7406;&#x306A;&#x3069;&#x306B;&#x3088;&#x308B;&#x3082;&#x306E;&#x3067;&#x3042;&#x308B;&#x3068;&#x4E3B;&#x5F35;&#x3057;&#x3066;&#x3001;CP&#x306E;&#x5FC3;&#x81D3;&#x90E8;&#x3067;&#x3042;&#x308B;&#x3082;&#x306E;&#x306B;&#x95A2;&#x3057;&#x3066;&#x306F;&#x52DD;&#x3063;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6700;&#x3082;&#x91CD;&#x8981;&#x306A;&#x3082;&#x306E;&#x3067;&#x3059;&#xFF1A;&#x77E5;&#x899A;&#x3084;&#x8A00;&#x8A9E;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#xFF1F;&#x3053;&#x3053;&#x3067;&#x306F;&#x3001;CP&#x306F;&#x7F72;&#x540D;&#x3068;nonsigners&#x3067;&#x30A2;&#x30E1;&#x30EA;&#x30AB;&#x624B;&#x8A71;&#xFF08;ASL&#xFF09;&#x306B;&#x3082;&#x304B;&#x304B;&#x308F;&#x3089;&#x305A;&#x3001;&#x97F3;&#x58F0;&#x3042;&#x308A;&#x7121;&#x97F3;handshapes&#x3067;&#x767A;&#x751F;&#x3059;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x7814;&#x7A76;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x8B58;&#x5225;&#x3068;&#x3001;&#x6C7A;&#x5B9A;&#x7684;&#x306B;&#x3001;&#x5F01;&#x5225;&#x8AB2;&#x984C;&#x306E;&#x9769;&#x65B0;&#x7684;&#x306A;&#x65B9;&#x6CD5;&#x3068;&#x5206;&#x6790;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x4E21;&#x65B9;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x304C;&#x3001;&#x77E5;&#x899A;&#x7684;&#x306B;2&#x30AF;&#x30E9;&#x30B9;&#x306B;&#x7121;&#x97F3;handshapes&#x3092;&#x5206;&#x96E2;&#x3059;&#x308B;&#x3060;&#x3051;ASL&#x7F72;&#x540D;&#x8005;&#x304C;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;CR&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x6240;&#x898B;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3053;&#x3068;&#x3068;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x523A;&#x6FC0;&#x306E;CP&#x304C;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x5206;&#x985E;&#x306B;&#x57FA;&#x3065;&#x3044;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x308F;&#x304B;&#x3063;&#x305F;&#x3080;&#x3057;&#x308D;&#x7D14;&#x7C8B;&#x306B;&#x77E5;&#x899A;&#x5206;&#x985E;&#x3088;&#x308A;&#x3082;&#x3002;

&#x30A2;&#x30E1;&#x30EA;&#x30AB;&#x624B;&#x8A71;&#x3067;Handshapes&#x306E;&#x77E5;&#x899A;

&#xC6B0;&#xB9AC;&#xB97C; &#xB458;&#xB7EC;&#xC2FC; &#xAC10;&#xAC01; &#xC815;&#xBCF4;&#xC758; &#xC9C0;&#xC18D;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xB2E4;&#xC591; &#xD55C; &#xD750;&#xB984;&#xC5D0;&#xB3C4; &#xBD88;&#xAD6C; &#xD558; &#xACE0; &#xC6B0;&#xB9AC; &#xC778;&#xAC04;&#xC774; &#xC5B8;&#xC5B4; (&#xC74C;&#xC131; &#xD615;&#xD0DC;)&#xB97C; &#xAD6C;&#xC131; &#xD558; &#xACE0; &#xC808;&#xB300;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC744; &#xC778;&#xC2DD; &#xD558;&#xB294; &#xB2E8;&#xC5B4;&#xC758; &#xC791;&#xC740; &#xBE4C;&#xB529; &#xBE14;&#xB85D;&#xC744; &#xBD84;&#xBCC4; &#xC218; (&#xC5EC; &#xC9C0; &#xC5C6;&#xC774; &#xC778;&#xC2DD;, CP). &#xC218;&#xC2ED; &#xB144;&#xAC04; &#xB17C;&#xB780;&#xC774; &#xB9CE;&#xC740; &#xB9D0;&#xB2E4;&#xD23C;&#xACFC; CP&#xC758; &#xB3C4;&#xBA54;&#xC778; &#xC77C;&#xBC18; &#xC9C0; &#xAC01;&#xC73C;&#xB85C; &#xCC98;&#xB9AC; &#xD558;&#xB294; &#xD558;&#xB294; &#xB9C8;&#xC74C; &#xB4F1; &#xB3C4;&#xBA54;&#xC778;-&#xD2B9;&#xC815; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC758; &#xC874;&#xC7AC;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xACB0;&#xC815; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;&#xC5D0; &#xBB34;&#xC5C7;&#xC785;&#xB2C8;&#xAE4C;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xADF9;&#xBCF5; &#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBB34;&#xC5C7;&#xC774; &#xAC00;&#xC7A5; &#xD0A4;: &#xC9C0; &#xAC01; &#xB610;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD328;&#xD134;? &#xC5EC;&#xAE30;, &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; CP&#xB294; &#xBBF8;&#xAD6D; &#xC218; &#xD654; (ASL), &#xC11C;&#xBA85;&#xC790; &#xBC0F; nonsigners&#xC5D0;&#xC11C; &#xC74C;&#xC131; &#xADF8;&#xB7FC;&#xC5D0;&#xB3C4; &#xBD88;&#xAD6C; &#xD558; &#xACE0; &#xC18C;&#xB9AC; &#xC5C6;&#xB294; handshapes &#xBC1C;&#xC0DD; &#xC5EC;&#xBD80;&#xB97C; &#xC5F0;&#xAD6C;. &#xD601;&#xC2E0;&#xC801;&#xC778; &#xBC29;&#xBC95; &#xBC0F; &#xC2DD;&#xBCC4; &#xD558; &#xACE0;, &#xACB0;&#xC815;&#xC801;&#xC778;, &#xCC28;&#xBCC4; &#xC791;&#xC5C5;&#xC758; &#xBD84;&#xC11D;&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC;, &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xB450; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC740; &#xBD84;&#xB9AC; &#xC7B4; handshapes 2 &#xAC1C;&#xC758; &#xC885;&#xB958;&#xB85C; perceptually &#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC; ASL &#xC11C;&#xBA85;&#xC790;&#xB9CC;&#xC774; &#xBC1C;&#xACAC; &#xC81C;&#xC548; &#xC21C;&#xC804;&#xD788; &#xC9C0; &#xAC01; &#xBD84;&#xB958; &#xBCF4;&#xB2E4;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBD84;&#xB958;&#xC5D0; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC801; &#xC790;&#xADF9;&#xC758; CP &#xAE30;&#xBC18; &#xC5B8;&#xC5B4; CR &#xC804;&#xC2DC; &#xBC1C;&#xACAC;.

&#xBBF8;&#xAD6D; &#xC218; &#xD654;&#xC5D0; handshapes &#xC778;&#xC2DD;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;.

A pesar de la corriente que var&#xED;a constantemente de la informaci&#xF3;n sensorial que nos rodea, los seres humanos podemos distinguir los bloques de construcci&#xF3;n de peque&#xF1;as palabras que constituyen el lenguaje (formas fon&#xE9;ticas) y las perciben categ&#xF3;ricamente (percepci&#xF3;n categ&#xF3;rica, CP). Las d&#xE9;cadas de controversia han prevalecido sobre lo que est&#xE1; en el coraz&#xF3;n de la PC, con muchos argumentando que se debe a dominio general procesamiento perceptivo y otros que se determina por la existencia de un dominio espec&#xED;fico de procesamiento ling&#xFC;&#xED;stico. Lo que es m&#xE1;s fundamental: los patrones perceptivos o ling&#xFC;&#xED;sticos? En este sentido, estudiar si el PP se presenta con formas manuales silenciosos que son, no obstante fon&#xE9;tica en Lenguaje de Se&#xF1;as Americano (ASL), en los firmantes y nonsigners. El uso de m&#xE9;todos innovadores y los an&#xE1;lisis de identificaci&#xF3;n y, fundamentalmente, tareas de discriminaci&#xF3;n, se encontr&#xF3; que ambos grupos separados de las formas manuales sin sonido en dos clases: la percepci&#xF3;n, sino que s&#xF3;lo los firmantes de ASL exhibi&#xF3; ling&#xFC;&#xED;stica CR Estos hallazgos sugieren que el PC de los est&#xED;mulos ling&#xFC;&#xED;sticos se basa en la categorizaci&#xF3;n ling&#xFC;&#xED;stica, en lugar de en la clasificaci&#xF3;n puramente perceptual.

La percepci&#xF3;n de gestos en lenguaje de se&#xF1;as americano

&#x4E0E;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF; &#xFF08;fMRI&#xFF09; &#x786E;&#x5B9A;&#x4E86;&#x5927;&#x8111;&#x6D3B;&#x52A8;&#x671F;&#x95F4;&#x7684;&#x5FAE;&#x578B;&#x6709;&#x9650;&#x72B6;&#x6001;&#x6587;&#x6CD5;&#xFF0C;&#x547D;&#x540D;&#x4E3A; Wernickese&#xFF0C;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x8BED;&#x8A00; (L2) &#x4E60;&#x5F97;&#x7684;&#x7EB5;&#x5411;&#x53D8;&#x5316;&#x3002;&#x4E0E;&#x4F1A;&#x8005;&#x4E86;&#x89E3;&#x4E86;&#x89C6;&#x89C9;&#x7B26;&#x53F7;&#x8BED;&#x8A00;&#x5F62;&#x5F0F;&#x6216;&#x7B49;&#x6548;&#x7684;&#x719F;&#x7EC3;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x6C34;&#x5E73;&#x5230;&#x542C;&#x89C9;&#x8A00;&#x8BED;&#x5F62;&#x5F0F;&#x3002;&#x5728;&#x53E5;&#x5B50;&#x7406;&#x89E3;&#x5728;&#x8046;&#x8BAF;/&#x67E5;&#x770B;&#x523A;&#x6FC0;&#x5927;&#x8111;&#x6D3B;&#x52A8;&#x5728;&#x4F4E;&#x3001; &#x4E2D;&#x548C;&#x9AD8;&#x6C34;&#x5E73;&#x7684;&#x4E09;&#x4E2A;&#x5355;&#x72EC;&#x7684;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#x4F1A;&#x8BDD;&#x7684;&#x719F;&#x7EC3;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x8FDB;&#x884C;&#x4E86;&#x8BC4;&#x4F30;&#x3002;&#x5728;&#x5DE6;&#x4FA7;&#x989D;&#x4E0B;&#x56DE; &#xFF08;&#x4E8E;&#x5E03;&#x7F57;&#x5361;&#x533A;&#xFF09; &#x7684;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x4E0E; L2 &#x7684;&#x719F;&#x7EC3;&#x7A0B;&#x5EA6;&#xFF0C;&#x63D0;&#x9AD8;&#x76F8;&#x5173;&#x79EF;&#x6781;&#xFF0C;&#x800C;&#x53F3;&#x534A;&#x7403; &#xFF08;RH&#xFF09; &#x540C;&#x7CFB;&#x7269;&#x7684;&#x6D3B;&#x52A8;&#x8D1F;&#x76F8;&#x5173;&#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x5F62;&#x5F0F;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x3002;&#x5B66;&#x4E60;&#x9886;&#x57DF;&#x8FD8;&#x5305;&#x62EC;&#x8FD0;&#x52A8;&#x524D;&#x533A;&#x76AE;&#x5C42;&#x548C;&#x58F3;&#x7684;&#x5E8F;&#x5217;&#x4E2D;&#x7684;&#x6D3B;&#x52A8;&#x4E0E; L2 &#x719F;&#x7EC3;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x76F8;&#x5173;&#x3002;&#x966A;&#x540C; L2 &#x91C7;&#x96C6;&#x7684;&#x8840;&#x6DB2;&#x6C27;&#x5408;&#x6C34;&#x5E73;&#x4F9D;&#x8D56;&#x4E8E;&#x4FE1;&#x53F7;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x6A21;&#x5F0F;&#x7684;&#x5DEE;&#x5F02;&#x88AB;&#x672C;&#x5730;&#x5316;&#x4E3A;&#x4E0A;&#x5B50;&#x5BAB; (PT)&#x3002;&#x5B66;&#x5458;&#x5B66;&#x4E60;&#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x5F62;&#x5F0F;&#x5C55;&#x793A;&#x8DE8;&#x4F1A;&#x8BDD;&#x53CC;&#x8FB9; PT &#x7AD9;&#x70B9;&#x51CF;&#x5C11;&#x4F9D;&#x8D56;&#x3002;&#x89C6;&#x89C9;&#x5F62;&#x5F0F;&#xFF0C;&#x53CC;&#x8FB9; PT &#x7AD9;&#x70B9;&#x4E4B;&#x95F4;&#x4F1A;&#x8BDD; 1 &#x548C;&#x7B2C; 2 &#x5C4A;&#x4F1A;&#x8BAE;&#xFF0C;&#x6D3B;&#x52A8;&#x589E;&#x52A0;&#xFF0C;&#x7136;&#x540E;&#x51CF;&#x5C11;&#x4F1A;&#x8BAE; 2 &#x5230;&#x4F1A;&#x8BDD; 3 &#x7684;&#x5DE6;&#x89D2;&#x6D3B;&#x52A8;&#x4E2D;&#x3002;L2 &#x4E00;&#x4FA7; &#xFF08;&#x800C; L1 &#x4E00;&#x4FA7;) &#x7684;&#x542C;&#x89C9;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x7684;&#x7FA4;&#x4F53;&#x6BD4;&#x8F83;&#x672A;&#x80FD;&#x8BC1;&#x660E;&#x66F4;&#x591A; RH &#x4FA7;&#x89C6;&#x89C9;&#x4E0E;&#x542C;&#x89C9; L2&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x6570;&#x636E;&#x5728;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E60;&#x5F97;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x611F;&#x6027;&#x5F62;&#x5F0F;&#x65E0;&#x8BBA;&#x5EFA;&#x7ACB;&#x5171;&#x540C;&#x4F5C;&#x7528;&#x4E8E;&#x5E03;&#x7F57;&#x5361;&#x533A;&#x548C;&#x5EFA;&#x8BAE; L2s &#x5904;&#x7406;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x4E8E;&#x7B2C;&#x4E00;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF0C;&#x751A;&#x81F3;&#x5F53;&#x5F97;&#x77E5;&#x540E;&#x7684;&quot;&#x5173;&#x952E;&#x65F6;&#x671F;&quot;&#x3002;&#x53F3;&#x989D;&#x53F6;&#x76AE;&#x5C42;&#x4E0D;&#x4F18;&#x5148;&#x8058;&#x7528;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x8BED;&#x8A00;&#x540E;&#x4F1A;&#x8BA1;&#x7684;&#x62FC;&#x97F3;/&#x7ED3;&#x6784;&#x590D;&#x6742;&#x6027;&#x548C;&#x6027;&#x80FD;&#x3002;

&#x89E3;&#x5256;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x548C;&#x542C;&#x89C9;&#x7684;&#x5FAE;&#x578B;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x8BED;&#x8A00;&#x5B66;&#x4E60;&#x7684;&#x886C;&#x5E95;&#x3002;

Longitudinal changes in brain activity during second language (L2) acquisition of a miniature finite-state grammar, named Wernickese, were identified with functional magnetic resonance imaging (fMRI). Participants learned either a visual sign language form or an auditory-verbal form to equivalent proficiency levels. Brain activity during sentence comprehension while hearing/viewing stimuli was assessed at low, medium, and high levels of proficiency in three separate fMRI sessions. Activation in the left inferior frontal gyrus (Broca's area) correlated positively with improving L2 proficiency, whereas activity in the right-hemisphere (RH) homologue was negatively correlated for both auditory and visual forms of the language. Activity in sequence learning areas including the premotor cortex and putamen also correlated with L2 proficiency. Modality-specific differences in the blood oxygenation level-dependent signal accompanying L2 acquisition were localized to the planum temporale (PT). Participants learning the auditory form exhibited decreasing reliance on bilateral PT sites across sessions. In the visual form, bilateral PT sites increased in activity between Session 1 and Session 2, then decreased in left PT activity from Session 2 to Session 3. Comparison of L2 laterality (as compared to L1 laterality) in auditory and visual groups failed to demonstrate greater RH lateralization for the visual versus auditory L2. These data establish a common role for Broca's area in language acquisition irrespective of the perceptual form of the language and suggest that L2s are processed similar to first languages even when learned after the "critical period." The right frontal cortex was not preferentially recruited by visual language after accounting for phonetic/structural complexity and performance.

Anatomical substrates of visual and auditory miniature second-language learning.

Les changements longitudinaux dans l&#x26;#39;activit&#xE9; du cerveau au cours de la langue (L2) la deuxi&#xE8;me acquisition d&#x26;#39;une miniature &#xE0; &#xE9;tats finis grammaire, nomm&#xE9; Wernickese, ont &#xE9;t&#xE9; identifi&#xE9;s avec l&#x26;#39;imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique fonctionnelle (IRMf). Les participants ont appris soit sous une forme visuelle la langue des signes ou une forme auditive-verbale &#xE0; des niveaux de comp&#xE9;tence &#xE9;quivalents. L&#x26;#39;activit&#xE9; du cerveau au cours de la compr&#xE9;hension des phrases tout en &#xE9;coutant / visualisation des stimuli a &#xE9;t&#xE9; &#xE9;valu&#xE9;e &#xE0; des niveaux faibles, moyen et &#xE9;lev&#xE9; de comp&#xE9;tence dans trois sessions distinctes IRMf. L&#x26;#39;activation dans le gyrus frontal inf&#xE9;rieur gauche (aire de Broca) &#xE9;tait corr&#xE9;l&#xE9;e positivement avec l&#x26;#39;am&#xE9;lioration de ma&#xEE;trise de la L2, alors que l&#x26;#39;activit&#xE9; dans l&#x26;#39;h&#xE9;misph&#xE8;re droit (RH) homologue a &#xE9;t&#xE9; n&#xE9;gativement corr&#xE9;l&#xE9;e aux formes auditives et visuelles deux de la langue. Activit&#xE9; dans les zones de s&#xE9;quences d&#x26;#39;apprentissage, y compris le cortex pr&#xE9;moteur et le putamen &#xE9;galement corr&#xE9;l&#xE9;e avec ma&#xEE;trise de la L2. Mode de diff&#xE9;rences sp&#xE9;cifiques dans l&#x26;#39;oxyg&#xE9;nation du sang en fonction du niveau de signal d&#x26;#39;acquisition qui accompagne L2 sont localis&#xE9;s &#xE0; l&#x26;#39;planum temporal (PT). Les participants apprennent la forme auditive expos&#xE9; la d&#xE9;pendance d&#xE9;croissante sur les sites PT bilat&#xE9;raux entre les sessions. Dans la forme visuelle, les sites bilat&#xE9;rales PT accrue &#xE0; l&#x26;#39;activit&#xE9; entre la session 1 et session 2, puis a diminu&#xE9; dans l&#x26;#39;activit&#xE9; PT gauche de la s&#xE9;ance 2 &#xE0; la s&#xE9;ance 3. Comparaison de la lat&#xE9;ralit&#xE9; L2 (par rapport &#xE0; la lat&#xE9;ralit&#xE9; L1) dans auditive et visuelle des groupes pas r&#xE9;ussi &#xE0; d&#xE9;montrer une plus grande lat&#xE9;ralisation RH pour le visuel par rapport auditive L2. Ces donn&#xE9;es &#xE9;tablissent un r&#xF4;le commun pour l&#x26;#39;aire de Broca dans l&#x26;#39;acquisition du langage ind&#xE9;pendamment de la forme perceptive de la langue et sugg&#xE8;rent que les N2 sont trait&#xE9;s semblable &#xE0; la premi&#xE8;re langue, m&#xEA;me lorsque tir&#xE9;es apr&#xE8;s la &#xAB;p&#xE9;riode critique&#xBB;. Le cortex frontal droit n&#x26;#39;a pas &#xE9;t&#xE9; pr&#xE9;f&#xE9;rentiellement recrut&#xE9;s par le langage visuel en tenant compte de la complexit&#xE9; phon&#xE9;tique / structurelle et de performance.

Substrats anatomiques de visuel et auditif miniature apprentissage en langue seconde

L&auml;nge Ver&auml;nderungen in der Hirnaktivit&auml;t w&auml;hrend (L2) Zweitspracherwerbs einer Miniatur endlicher Grammatik, benannt Wernickese, waren mit funktionellen Kernspintomographie (fMRI) identifiziert. Teilnehmer lernten ein visuelle Geb&auml;rdensprache-Formular oder eine auditive-verbale Form entsprechende Kompetenz-Niveau. Aktivit&auml;t des Gehirns w&auml;hrend Satz Verst&auml;ndnis beim h&ouml;ren/anzeigen Reize war zu niedrig, Mittel und hohes Niveau in drei separate fMRI untersucht. Aktivierung in der linken Gyrus frontalis inferior (Broca-Areal) korreliert positiv mit der Verbesserung der L2 Kenntnisse, w&auml;hrend Aktivit&auml;t in der rechten Hemisph&auml;re (RH)-Homolog sowohl visuelle als auch auditive Formen der Sprache negativ korreliert war. T&auml;tigkeit in der Sequenz Lernen Bereiche einschlie&szlig;lich der pr&auml;motorischen Kortex und Putamen auch korreliert mit L2 Kenntnisse. Modalit&auml;t-spezifische Unterschiede im Blut Sauerstoffversorgung Ebene-abh&auml;ngige Signal begleitende L2-Erwerb wurden in das Planum Temporale (PT) lokalisiert. Teilnehmer lernen die auditive Form ausgestellt abnehmende Abh&auml;ngigkeit von bilateralen PT-Standorte in allen Sitzungen. In visueller Form bilateraler PT-Websites erh&ouml;hte Aktivit&auml;t zwischen Kurs 1 und Kurs 2, dann im linken PT-Aktivit&auml;t von Sitzung 2 Session 3 zur&uuml;ckgegangen. Vergleich der L2 Lateralit&auml;ts (verglichen mit L1 Lateralit&auml;ts) im auditiven und visuellen Gruppen nicht mehr RH Lateralisations f&uuml;r die visuelle und auditive L2 dargelegt. Diese Daten eine allgemeine Rolle f&uuml;r Broca Areal im Spracherwerb unabh&auml;ngig von der wahrnehmbare Form der Sprache herstellen und schlagen vor, da&szlig; L2s verarbeitet werden, &auml;hnlich dem ersten Sprachen sogar lernte nach der &quot;kritischen Zeit.&quot; Der rechten frontale Kortex wurde nicht bevorzugt nach Ber&uuml;cksichtigung von phonetischen/strukturelle Komplexit&auml;t und Leistungsf&auml;higkeit von Bildsprache angeworben.

Anatomische Substrate von visuellen und auditiven Miniatur zweite Sprache lernen.

Longitudinale cambiamenti nell&#39;attivit&agrave; cerebrale durante l&#39;acquisizione della seconda lingua (L2) di una grammatica di automa a stati finiti in miniatura, denominata Wernickese, sono stati identificati con risonanza magnetica funzionale (fMRI). I partecipanti imparato sia una forma di linguaggio visivo del segno o una forma verbale uditivo a livelli di competenza equivalente. Attivit&agrave; cerebrale durante la comprensione della frase mentre udienza/visualizzazione stimoli &egrave; stata valutata a basso, medio e alti livelli di competenza in tre sessioni separate fMRI. Attivazione nel giro frontale inferiore sinistro (area di Broca) correlato positivamente con migliorare la competenza di L2, considerando che l&#39;attivit&agrave; nell&#39;omologo di destra-emisfero (RH) &egrave; stata correlata negativamente per forme uditive e visive del linguaggio. Attivit&agrave; in sequenza di apprendimento aree tra cui la corteccia premotoria e putamen anche correlato con competenza in L2. Le differenze specifiche modalit&agrave; del segnale dipendente dal livello di ossigenazione sangue accompagnamento L2 acquisizione erano localizzate per il planum temporale (PT). Partecipanti apprendimento uditiva forma esposte decrescente affidamento su siti PT bilaterali tra le sessioni. In forma visiva, bilaterale siti PT aumentato in attivit&agrave; tra sessione 1 e 2 sessione, poi diminuito in attivit&agrave; PT sinistra da 2 sessione per sessione 3. Confronto di lateralit&agrave; L2 (rispetto a L1 lateralit&agrave;) nei gruppi uditivi e visivi non &egrave; riuscito a dimostrare una maggiore lateralizzazione RH per il visual versus uditiva L2. Questi dati stabilire un ruolo comune per l&#39;area di Broca nell&#39;aquisizione di lingua, a prescindere dalla forma percettiva del linguaggio e suggeriscono che L2s sono elaborati simili alle prime lingue anche quando imparato dopo il &quot;periodo critico&quot;. Corteccia frontale destra non preferenzialmente fu reclutata dal linguaggio visivo dopo la contabilizzazione per complessit&agrave; fonetica-strutturali e prestazioni.

Substrati anatomici di apprendimento della lingua seconda miniatura visiva e uditiva.

Wernickese&#x3068;&#x3044;&#x3046;&#x540D;&#x524D;&#x306E;&#x30DF;&#x30CB;&#x30C1;&#x30E5;&#x30A2;&#x6709;&#x9650;&#x72B6;&#x614B;&#x6587;&#x6CD5;&#x306E;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x8A00;&#x8A9E;&#xFF08;L2&#xFF09;&#x53D6;&#x5F97;&#x6642;&#x306E;&#x8133;&#x6D3B;&#x52D5;&#x306E;&#x9577;&#x624B;&#x65B9;&#x5411;&#x306E;&#x5909;&#x66F4;&#x306F;&#x3001;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x753B;&#x50CF;&#xFF08;fMRI&#xFF09;&#x3067;&#x540C;&#x5B9A;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x3002;&#x53C2;&#x52A0;&#x8005;&#x306F;&#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x306A;&#x624B;&#x8A71;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30E0;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x540C;&#x7B49;&#x306E;&#x80FD;&#x529B;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x306B;&#x8074;&#x899A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7684;&#x5F62;&#x5F0F;&#x306E;&#x3044;&#x305A;&#x308C;&#x304B;&#x3092;&#x5B66;&#x3073;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x523A;&#x6FC0;&#x3092;&#x8074;&#x899A;/&#x898B;&#x306A;&#x304C;&#x3089;&#x6587;&#x7406;&#x89E3;&#x6642;&#x306E;&#x8133;&#x6D3B;&#x52D5;&#x306F;&#x3001;3&#x3064;&#x306E;&#x5225;&#x3005;&#x306E;fMRI&#x306E;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x3067;&#x3001;&#x4F4E;&#x3001;&#x4E2D;&#x3001;&#x7FD2;&#x719F;&#x5EA6;&#x306E;&#x9AD8;&#x3044;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x3067;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x53F3;&#x534A;&#x7403;&#xFF08;RH&#xFF09;&#x540C;&#x65CF;&#x4F53;&#x306E;&#x6D3B;&#x6027;&#x306F;&#x8CA0;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x8074;&#x899A;&#x3068;&#x8996;&#x899A;&#x306E;&#x5F62;&#x614B;&#x306E;&#x4E21;&#x65B9;&#x306B;&#x76F8;&#x95A2;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x306E;&#x306B;&#x5BFE;&#x3057;&#x3001;&#x5DE6;&#x306E;&#x4E0B;&#x524D;&#x982D;&#x56DE;&#x306E;&#x6D3B;&#x6027;&#x5316;&#xFF08;&#x30D6;&#x30ED;&#x30FC;&#x30AB;&#x91CE;&#xFF09;&#x304C;&#x3001;L2&#x80FD;&#x529B;&#x3092;&#x5411;&#x4E0A;&#x3055;&#x305B;&#x308B;&#x3068;&#x6B63;&#x306E;&#x76F8;&#x95A2;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x904B;&#x52D5;&#x524D;&#x91CE;&#x3068;&#x88AB;&#x6BBB;&#x3092;&#x542B;&#x3080;&#x30B7;&#x30FC;&#x30B1;&#x30F3;&#x30B9;&#x5B66;&#x7FD2;&#x5206;&#x91CE;&#x3067;&#x306E;&#x6D3B;&#x52D5;&#x306F;&#x307E;&#x305F;&#x3001;L2&#x719F;&#x9054;&#x5EA6;&#x3068;&#x76F8;&#x95A2;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3002; L2&#x306E;&#x8CB7;&#x53CE;&#x306B;&#x4F34;&#x3046;&#x8840;&#x4E2D;&#x9178;&#x7D20;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x4F9D;&#x5B58;&#x4FE1;&#x53F7;&#x306E;&#x30E2;&#x30C0;&#x30EA;&#x30C6;&#x30A3;&#x56FA;&#x6709;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x306F;&#x5074;&#x982D;&#x5E73;&#x9762;&#xFF08;PT&#xFF09;&#x306B;&#x5C40;&#x5728;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3002;&#x8074;&#x899A;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30E0;&#x3092;&#x5B66;&#x7FD2;&#x53C2;&#x52A0;&#x8005;&#x306F;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x9593;&#x3067;&#x4E8C;&#x56FD;&#x9593;&#x306E;PT&#x30B5;&#x30A4;&#x30C8;&#x4E0A;&#x306E;&#x6E1B;&#x5C11;&#x3078;&#x306E;&#x4F9D;&#x5B58;&#x5EA6;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x306A;&#x5F62;&#x3067;&#x3001;&#x4E8C;&#x56FD;&#x9593;&#x306E;PT&#x30B5;&#x30A4;&#x30C8;&#x306F;&#x3001;&#x6B21;&#x306B;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;2&#x304B;&#x3089;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;3&#x5DE6;PT&#x306E;&#x6D3B;&#x52D5;&#x3067;&#x6E1B;&#x5C11;&#x3057;&#x3001;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;1&#x3068;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;2&#x306E;&#x9593;&#x306E;&#x6D3B;&#x52D5;&#x3067;&#x5897;&#x52A0;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x8074;&#x899A;&#x3068;&#x8996;&#x899A;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;L2&#x5DE6;&#x53F3;&#x306E;&#x6BD4;&#x8F03;&#x306F;&#xFF08;L1&#x5DE6;&#x53F3;&#x306B;&#x6BD4;&#x3079;&#x3066;&#xFF09;&#x3001;&#x8996;&#x899A;&#x5BFE;&#x8074;&#x899A;L2&#x306E;&#x5927;&#x304D;&#x3044;RH&#x5074;&#x6027;&#x3092;&#x5B9F;&#x8A3C;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x5931;&#x6557;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x304B;&#x304B;&#x308F;&#x3089;&#x305A;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x77E5;&#x899A;&#x5F62;&#x5F0F;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x7FD2;&#x5F97;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x30D6;&#x30ED;&#x30FC;&#x30AB;&#x91CE;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x5171;&#x901A;&#x306E;&#x5F79;&#x5272;&#x3092;&#x78BA;&#x7ACB;&#x3057;&#x3001;&#x305D;&#x306E;L2S&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x306F;&#x3001;&#x5F8C;&#x306E;&#x5B66;&#x3073;&#x306B;&#x3082;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306B;&#x4F3C;&#x3066;&#x51E6;&#x7406;&#x3055;&#x308C;&#x305F; &#x26;quot;&#x81E8;&#x754C;&#x671F;&#x26;quot;&#x53F3;&#x524D;&#x982D;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306F;&#x512A;&#x5148;&#x7684;&#x306B;&#x97F3;&#x58F0;/&#x69CB;&#x9020;&#x306E;&#x8907;&#x96D1;&#x3055;&#x3068;&#x6027;&#x80FD;&#x3092;&#x5360;&#x3081;&#x305F;&#x5F8C;&#x3001;&#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x306A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x52DF;&#x96C6;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3002;

&#x8996;&#x899A;&#x3068;&#x8074;&#x899A;&#x30DF;&#x30CB;&#x30C1;&#x30E5;&#x30A2;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5B66;&#x7FD2;&#x306E;&#x89E3;&#x5256;&#x5B66;&#x7684;&#x57FA;&#x8CEA;

Wernickese, &#xBA85;&#xBA85; &#xB41C; &#xBBF8;&#xB2C8;&#xC5B4;&#xCC98; &#xC720;&#xD55C; &#xC0C1;&#xD0DC; &#xBB38;&#xBC95;&#xC758; &#xC81C; 2 &#xC5B8;&#xC5B4; (L2) &#xC2B5;&#xB4DD; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xB450;&#xB1CC; &#xD65C;&#xB3D9;&#xC758; &#xACBD;&#xB3C4; &#xBCC0;&#xD654;&#xB294; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC601;&#xC0C1; (fMRI)&#xC73C;&#xB85C; &#xD655;&#xC778; &#xB418;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xCC38;&#xAC00;&#xC790; &#xB4E4;&#xC740; &#xBE44;&#xC8FC;&#xC5BC; &#xD654; &#xC591;&#xC2DD; &#xB610;&#xB294; &#xB3D9;&#xB4F1;&#xD55C; &#xB2A5;&#xB825; &#xC218;&#xC900;&#xC5D0; &#xCCAD;&#xAC01; &#xAD6C;&#xB450; &#xC591;&#xC2DD;&#xC744; &#xBC30;&#xC6E0;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBCF4;&#xAE30;/&#xCCAD;&#xAC01; &#xC790;&#xADF9; &#xD558;&#xBA74;&#xC11C; &#xBB38;&#xC7A5; &#xB3C5; &#xD574; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xB450;&#xB1CC; &#xD65C;&#xB3D9; &#xB0AE;&#xC74C;, &#xBCF4;&#xD1B5; &#xBC0F; 3 &#xAC1C;&#xC758; &#xBCC4;&#xB3C4; fMRI &#xC138;&#xC158;&#xC5D0; &#xB2A5;&#xB825;&#xC758; &#xB192;&#xC740; &#xC218;&#xC900;&#xC744; &#xD3C9;&#xAC00; &#xD588;&#xB2E4;. &#xC624;&#xB978;&#xCABD; &#xBC18;&#xAD6C; (RH) homologue&#xC5D0;&#xC11C; &#xD65C;&#xB3D9;&#xC740; &#xCCAD;&#xAC01;&#xACFC; &#xC2DC;&#xAC01;&#xC801;&#xC778; &#xD615;&#xD0DC;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC0C1;&#xAD00; &#xBD80;&#xC815;&#xC801;&#xC778; &#xBC18;&#xBA74; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xC5F4; &#xB4F1; &#xD55C; &#xC815;&#xBA74; &#xB1CC; (Broca&#xC758; &#xC9C0;&#xC5ED;)&#xC5D0; &#xC788;&#xB294; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; L2 &#xB2A5;&#xB825; &#xAC1C;&#xC120;&#xC640; &#xAE0D;&#xC815;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC0C1;&#xAD00;. &#xB610;&#xD55C; premotor &#xD53C; &#xC9C8;&#xACFC; putamen &#xB4F1; &#xBD84;&#xC57C;&#xB97C; &#xD559;&#xC2B5; &#xD558;&#xB294; &#xC21C;&#xC11C;&#xB85C; &#xD65C;&#xB3D9; L2 &#xB2A5;&#xB825;&#xC640; &#xC0C1;&#xAD00; &#xB41C;&#xB2E4;. L2 &#xC218;&#xC9D1; &#xB3D9;&#xBC18; &#xD608;&#xC561; &#xC0B0;&#xC18C; &#xC218;&#xC900; &#xC885;&#xC18D; &#xC2E0;&#xD638;&#xC5D0; &#xC801;&#xC784; &#xCC28;&#xC774;&#xC810; planum temporale (PT)&#xC744; &#xD604;&#xC9C0; &#xD588;&#xB2E4;. &#xCC38;&#xAC00;&#xC790; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC591;&#xC2DD;&#xC744; &#xD559;&#xC2B5; &#xC138;&#xC158;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC591;&#xC790; PT &#xC0AC;&#xC774;&#xD2B8; &#xAC10;&#xC18C; &#xC758;&#xC874;&#xB3C4; &#xC804;&#xC2DC;. &#xC2DC;&#xAC01;&#xC801; &#xD615;&#xD0DC;&#xB85C; &#xC591;&#xC790; PT &#xC0AC;&#xC774;&#xD2B8; &#xC138;&#xC158; 1&#xACFC; &#xC138;&#xC158; 2 &#xD65C;&#xB3D9; &#xC99D;&#xAC00; &#xB2E4;&#xC74C; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; PT &#xD65C;&#xB3D9; &#xC138;&#xC158; 2&#xC5D0;&#xC11C; &#xC138;&#xC158; 3&#xC5D0;&#xC11C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAC10;&#xC18C; &#xD588;&#xB2E4;. &#xCCAD;&#xAC01; &#xBC0F; &#xC2DC;&#xAC01;&#xC801; &#xADF8;&#xB8F9; (L1 &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C;)&#xC5D0; &#xBE44;&#xAD50; &#xD558; &#xC5EC; L2 &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xBE44;&#xAD50; &#xCCAD;&#xAC01; L2 &#xB300; &#xC2DC;&#xAC01;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xD070; RH lateralization &#xC785;&#xC99D; &#xD558;&#xC9C0; &#xBABB;&#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xB370;&#xC774;&#xD130; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC9C0; &#xAC01; &#xD615;&#xD0DC;&#xC5D0; &#xAD00;&#xACC4; &#xC5C6;&#xC774; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC2B5;&#xB4DD;&#xC5D0; Broca&#xC758; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xC5ED;&#xD560;&#xC744; &#xC815;&#xD558;&#xACE0; L2s &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB54C; &#xBC30;&#xC6B4; &quot;&#xC911;&#xC694; &#xD55C; &#xAE30;&#xAC04;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;.&quot; &#xD6C4;&#xC5D0; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; &#xCC98;&#xB9AC; &#xB418;&#xB294; &#xAC83;&#xC774; &#xC88B;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC624;&#xB978;&#xCABD; &#xC804; &#xB450; &#xC5FD; &#xD53C; &#xC9C8; &#xC6B0;&#xC120;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC717;&#xC8FC;/&#xAD6C;&#xC870; &#xBCF5;&#xC7A1;&#xB3C4; &#xBC0F; &#xC131;&#xB2A5; &#xD6C4; &#xC2DC;&#xAC01;&#xC801; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xCC44;&#xC6A9; &#xD558;&#xC9C0; &#xD588;&#xB2E4;.

&#xC2DC;&#xAC01;&#xACFC; &#xCCAD;&#xAC01; &#xBBF8;&#xB2C8;&#xC5B4;&#xCC98; 2 &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD559;&#xC2B5;&#xC758; &#xD574;&#xBD80;&#xD559; &#xAE30;&#xD310;.

Los cambios longitudinales en la actividad cerebral durante la segunda lengua (L2) la adquisici&#xF3;n de una miniatura de la gram&#xE1;tica de estados finitos, denominado Wernickese, se identificaron con la resonancia magn&#xE9;tica funcional (fMRI). Los participantes aprendieron ya sea de forma visual el lenguaje de se&#xF1;as o una forma auditivo-verbal de los niveles de competencia equivalente. La actividad cerebral durante la comprensi&#xF3;n de oraciones, mientras que escuchar / ver los est&#xED;mulos se evalu&#xF3; en los niveles bajo, medio y alto de competencia en tres sesiones de resonancia magn&#xE9;tica funcional por separado. La activaci&#xF3;n en la circunvoluci&#xF3;n frontal inferior izquierda (&#xE1;rea de Broca) se correlacion&#xF3; positivamente con la mejora de dominio de L2, mientras que la actividad en el hemisferio derecho (RH) se correlacion&#xF3; negativamente hom&#xF3;logo para ambas formas auditivas y visuales del lenguaje. La actividad en las &#xE1;reas de la secuencia de aprendizaje, incluyendo la corteza premotora y el putamen tambi&#xE9;n se correlaciona con el dominio de L2. Espec&#xED;ficas de modalidad diferencias en el nivel de oxigenaci&#xF3;n de la sangre que dependen de la se&#xF1;al que acompa&#xF1;a a la adquisici&#xF3;n de L2 se localiza en el plano temporal (PT). Los participantes aprenden la forma sonora exhibida la dependencia decreciente en los sitios bilaterales PT a trav&#xE9;s de sesiones. En la forma visual, bilaterales sitios PT aumento en la actividad de la Sesi&#xF3;n 1 y Sesi&#xF3;n 2, luego disminuy&#xF3; la actividad de la izquierda del PT de la Sesi&#xF3;n 2 de la Sesi&#xF3;n 3. Comparaci&#xF3;n de la lateralidad L2 (en comparaci&#xF3;n con la lateralidad L1) en el auditivo y visual grupos no han demostrado una mayor lateralizaci&#xF3;n de humedad relativa para la auditiva visual frente a L2. Estos datos establecen un papel com&#xFA;n para el &#xE1;rea de Broca en la adquisici&#xF3;n del lenguaje, independientemente de la forma de percepci&#xF3;n de la lengua y sugieren que L2S son procesados &#x200B;&#x200B;similar a la primera lengua, incluso cuando aprendidas despu&#xE9;s de que el &#x26;quot;per&#xED;odo cr&#xED;tico&#x26;quot;. La corteza frontal derecha no fue reclutado preferentemente por el lenguaje visual despu&#xE9;s de que representa la complejidad fon&#xE9;tica / estructural y el rendimiento.

Los sustratos anat&#xF3;micos de Audiovisuales en miniatura aprender un segundo idioma

&#x62BD;&#x8C61;&#x662F;&#x5426;&#x53CC;&#x8BED;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x4EE5;&#x4E0D;&#x540C;&#x7684;&#x65B9;&#x5F0F;&#x4ECE; monolingual &#x7684;&#x5417;&#xFF1F;&#x6211;&#x4EEC;&#x76F8;&#x6BD4;&#x5982;&#x4F55;&#x53CC;&#x8BED;&#x548C; monolinguals &#x62DB;&#x8058;&#x8BED;&#x8A00;&#x4EFB;&#x52A1;&#x54CD;&#x5E94;&#x7684;&#x7ECF;&#x5178;&#x8BED;&#x8A00;&#x8111;&#x533A;&#xFF0C;&#x5E76;&#x8BE2;&#x95EE;&#x662F;&#x5426;&#x6709;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&quot;&#x795E;&#x7ECF;&#x7B7E;&#x540D;&quot;&#x3002;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x719F;&#x7EC3;&#x548C;&#x65E9;&#x671F;&#x66B4;&#x9732;&#x6210;&#x4EBA;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x548C;&#x82F1;&#x8BED; monolinguals &#x53C2;&#x52A0;&#x4E86;&#x4F1A;&#x8BAE;&#x3002;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF; &#xFF08;fMRI&#xFF09;&#xFF0C;&#x671F;&#x95F4;&#x53C2;&#x4E0E;&#x8005;&#x5B8C;&#x6210;&#x53E5;&#x6CD5;&quot;&#x53E5;&#x5224;&#x65AD;&#x4EFB;&#x52A1;&quot;[Caplan&#xFF0C;D.&#x3001; &#x963F;&#x5C14;&#x73C0;&#x7279;&#xFF0C;N.&#xFF0C;&amp; &#x6C34;&#x57DF;&#xFF0C;&#x5BF9;&#x6A21;&#x5F0F;&#x7684;&#x5C40;&#x90E8;&#x8111;&#x8840;&#x6D41;&#x91CF;&#x7684;&#x53E5;&#x6CD5;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x547D;&#x9898;&#x6570;&#x91CF; G.&#x5F71;&#x54CD;&#x3002;&#x6742;&#x5FD7;&#x7684;&#x8BA4;&#x77E5;&#x795E;&#x7ECF;&#x79D1;&#x5B66;&#x3001; 10&#x3001; 541-552 1998&#x5E74;]&#x3002;&#x53E5;&#x5B50;&#x5229;&#x7528;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x548C;&#x82F1;&#x8BED;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x5C5E;&#x6027;&#xFF0C;&#x4F7F;&#x6211;&#x4EEC;&#x80FD;&#x591F;&#x63A2;&#x7D22;&#x884C;&#x4E3A;&#x548C;&#x795E;&#x7ECF;&#x53CD;&#x5E94;&#x7684;&#x5F02;&#x540C;&#x4E4B;&#x95F4;&#x53CC;&#x8BED;&#x548C; monolinguals&#xFF0C;&#x548C;&#x53CC;&#x8BED;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x5DEE;&#x5F02;&#x3002;&#x5982;&#x679C;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x5904;&#x7406;&#x8DE8;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x4E24;&#x4E2A;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E0D;&#x540C;&#xFF0C;&#x7136;&#x540E;&#x5E94;&#x5728;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x548C;&#x82F1;&#x8BED;&#x5DEE;&#x7684;&#x884C;&#x4E3A;&#x548C;&#x795E;&#x7ECF;&#x6A21;&#x5F0F;&#x3002;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E;&#x4E0A;&#x4E2D;&#x82F1;&#x6587;&#x53CC;&#x8BED;, &#x548C; monolinguals &#x4E86;&#x76F8;&#x540C;&#x7684;&#x901F;&#x5EA6;&#x548C;&#x51C6;&#x786E;&#x6027;&#xFF0C;&#x7136;&#x800C;&#xFF0C;&#x679C;&#x7136;&#x4ECE;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x7684;&#x7ED3;&#x6784;&#x5DEE;&#x5F02;&#xFF0C;&#x53CC;&#x8BED;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x4E86;&#x4E0D;&#x540C;&#x6A21;&#x5F0F;&#x7684;&#x6027;&#x80FD;&#x3002;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#x5206;&#x6790;&#x663E;&#x793A; monolinguals &#xFF08;&#x5728;&#x4E00;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF09; &#x548C;&#x53CC;&#x8BED; &#xFF08;&#x4E2D;&#x6BCF;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;) &#x4E2D;&#x7684;&#x7ECF;&#x5178;&#x8BED;&#x8A00;&#x9886;&#x57DF; (&#x4F8B;&#x5982;&#xFF0C;&#x5DE6;&#x4FA7;&#x52A3;&#x8D28;&#x989D;&#x53F6;&#x76AE;&#x5C42;&#xFF0C;&#x8DC3;&#x8FC1;&#xFF09;&#xFF0C;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x663E;&#x793A;&#x9884;&#x6D4B;&#x7684;&#x589E;&#x52A0;&#x4EFB;&#x4F55;&#x795E;&#x7ECF;&#x6B63;&#x5728;&#x539F;&#x5219;&#x6027;&#x7684;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E4B;&#x95F4;&#x5DEE;&#x5F02;&#x7684;&#x548C;&#x53EF;&#x9884;&#x6D4B;&#x7684;&#x57FA;&#x7840;&#x5BBE;&#x8BED;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x548C;&#x82F1;&#x8BED;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x5DEE;&#x5F02;&#x3002;&#x7136;&#x800C;&#xFF0C;&#x4E00;&#x4E2A;&#x91CD;&#x8981;&#x7684;&#x533A;&#x522B;&#x662F;&#x53CC;&#x8BED;&#x5927;&#x5927;&#x589E;&#x52A0;&#x8840;&#x6DB2;&#x6C27;&#x5408;&#x6C34;&#x5E73;&#x4F9D;&#x8D56;&#x4E8E;&#x4FE1;&#x53F7;&#x7684;&#x8DC3;&#x8FC1; &#xFF08;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40; 45) &#x5728;&#x5904;&#x7406;&#x82F1;&#x8BED;&#x6BD4;&#x82F1;&#x8BED; monolinguals &#x65F6;&#x3002;&#x7ED3;&#x679C;&#x6D1E;&#x5BDF;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x53CC;&#x8BED;&#x8A00;&#x8868;&#x793A;&#x7684;&#x5206;&#x79BB;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x7684;&#x51E0;&#x5341;&#x5E74;&#x7684;&#x8001;&#x95EE;&#x9898;&#x3002;&#x53CC;&#x8BED;&#x548C; monolinguals &#x7684;&#x5DEE;&#x522B;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x6253;&#x5F00;&#x95EE;&#x9898;&#x662F;&#x662F;&#x5426;&#x6709;&#x53EF;&#x80FD;&#x5C31;&#x662F;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&quot;&#x795E;&#x7ECF;&#x7B7E;&#x540D;&quot;&#x3002;&#x9274;&#x522B;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x53EF;&#x80FD;&#x8FDB;&#x4E00;&#x6B65;&#x52A0;&#x5DE5;&#x6F5C;&#x529B;&#x4E0D;&#x62DB;&#x52DF;&#x5355;&#x8BED;&#x5927;&#x8111;&#x4E2D;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x4E00;&#x4E2A;&#x4EE4;&#x4EBA;&#x7740;&#x8FF7;&#x7684;&#x7A97;&#x53E3;&#x548C;&#x751F;&#x7269;&#x63ED;&#x793A;&#x4E86;&#x795E;&#x7ECF;&#x4F53;&#x7CFB;&#x7ED3;&#x6784;&#x7684;&#x57FA;&#x672C;&#x6240;&#x6709;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x3002;

&#x53CC;&#x8BED;&#x548C;&#x5355;&#x8BED;&#x5927;&#x8111;&#x76F8;&#x6BD4;&#xFF1A; &#x529F;&#x80FD;&#x6027;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#x7684;&#x53E5;&#x6CD5;&#x52A0;&#x5DE5;&#x548C;&#x53EF;&#x80FD;&#x7684;&#x53CC;&#x8BED;&quot;&#x795E;&#x7ECF;&#x7B7E;&#x5B57;&quot;&#x7684;&#x8C03;&#x67E5;&#x3002;

Abstract Does the brain of a bilingual process language differently from that of a monolingual? We compared how bilinguals and monolinguals recruit classic language brain areas in response to a language task and asked whether there is a "neural signature" of bilingualism. Highly proficient and early-exposed adult Spanish-English bilinguals and English monolinguals participated. During functional magnetic resonance imaging (fMRI), participants completed a syntactic "sentence judgment task" [Caplan, D., Alpert, N., & Waters, G. Effects of syntactic structure and propositional number on patterns of regional cerebral blood flow. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 541-552, 1998]. The sentences exploited differences between Spanish and English linguistic properties, allowing us to explore similarities and differences in behavioral and neural responses between bilinguals and monolinguals, and between a bilingual's two languages. If bilinguals' neural processing differs across their two languages, then differential behavioral and neural patterns should be observed in Spanish and English. Results show that behaviorally, in English, bilinguals and monolinguals had the same speed and accuracy, yet, as predicted from the Spanish-English structural differences, bilinguals had a different pattern of performance in Spanish. fMRI analyses revealed that both monolinguals (in one language) and bilinguals (in each language) showed predicted increases in activation in classic language areas (e.g., left inferior frontal cortex, LIFC), with any neural differences between the bilingual's two languages being principled and predictable based on the morphosyntactic differences between Spanish and English. However, an important difference was that bilinguals had a significantly greater increase in the blood oxygenation level-dependent signal in the LIFC (BA 45) when processing English than the English monolinguals. The results provide insight into the decades-old question about the degree of separation of bilinguals' dual-language representation. The differential activation for bilinguals and monolinguals opens the question as to whether there may possibly be a "neural signature" of bilingualism. Differential activation may further provide a fascinating window into the language processing potential not recruited in monolingual brains and reveal the biological extent of the neural architecture underlying all human language.

Bilingual and monolingual brains compared: a functional magnetic resonance imaging investigation of syntactic processing and a possible "neural signature" of bilingualism.

R&#xE9;sum&#xE9; Est-ce le cerveau d&#x26;#39;un langage de processus bilingue diff&#xE9;rente de celle d&#x26;#39;un monolingue? Nous avons compar&#xE9; la fa&#xE7;on dont bilingues et monolingues de recruter les zones classiques du cerveau langue en r&#xE9;ponse &#xE0; une t&#xE2;che de langage et a demand&#xE9; si il ya une &#x26;quot;signature neurale&#x26;quot; du bilinguisme. Hautement comp&#xE9;tent et au d&#xE9;but expos&#xE9;e adultes bilingues espagnol-anglais et anglais monolingues ont particip&#xE9;. Au cours de l&#x26;#39;imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique fonctionnelle (IRMf), les participants ont rempli une syntaxique &#x26;quot;t&#xE2;che de jugement phrase&#x26;quot; [Caplan, D., Alpert, N., &#x26;amp; des eaux, des effets de structure syntaxique G. et le nombre des propositions sur les modes de d&#xE9;bit sanguin c&#xE9;r&#xE9;bral r&#xE9;gional. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 541-552, 1998]. Les phrases exploit&#xE9; les diff&#xE9;rences entre les espagnols et anglais propri&#xE9;t&#xE9;s linguistiques, ce qui nous permet d&#x26;#39;explorer les similitudes et les diff&#xE9;rences dans les r&#xE9;ponses comportementales et neuronales entre bilingues et monolingues, et entre une bilingues des deux langues. Si le traitement neural bilingues &#xBB;diff&#xE8;re &#xE0; travers leurs deux langues, puis les mod&#xE8;les diff&#xE9;rentiels comportementales et neuronales devrait &#xEA;tre observ&#xE9;e en espagnol et en anglais. Les r&#xE9;sultats montrent que comportemental, en anglais, bilingues et monolingues eu la m&#xEA;me vitesse et la pr&#xE9;cision, mais, comme pr&#xE9;vu par les diff&#xE9;rences structurelles espagnol-anglais, bilingues avaient un motif diff&#xE9;rent de la performance en espagnol. analyses IRMf a montr&#xE9; que les deux monolingues (dans une seule langue) et bilingues (dans chaque langue) ont montr&#xE9; des augmentations pr&#xE9;vues dans l&#x26;#39;activation des zones linguistiques classiques (par exemple, inf&#xE9;rieur gauche du cortex frontal, LIFC), avec des diff&#xE9;rences de neurones entre les bilingues des deux langues &#xE9;tant fond&#xE9;e sur des principes et pr&#xE9;visible, bas&#xE9; sur les diff&#xE9;rences entre morphosyntaxiques espagnol et en anglais. Toutefois, une diff&#xE9;rence importante &#xE9;tait que les bilingues a connu une augmentation significativement plus importante dans l&#x26;#39;oxyg&#xE9;nation du sang en fonction du niveau du signal dans le LIFC (BA 45) lors du traitement de l&#x26;#39;anglais que les enfants monolingues anglais. Les r&#xE9;sultats donnent un aper&#xE7;u de la question vieille de plusieurs d&#xE9;cennies sur le degr&#xE9; de s&#xE9;paration des bilingues &#xAB;double langage de repr&#xE9;sentation. L&#x26;#39;activation diff&#xE9;rentielle de personnes bilingues et monolingues ouvre la question de savoir si il peut &#xE9;ventuellement &#xEA;tre une &#x26;quot;signature neurale&#x26;quot; du bilinguisme. Activation diff&#xE9;rentiel peut en outre fournir une fen&#xEA;tre fascinante sur le potentiel de traitement du langage ne sont pas recrut&#xE9;s dans les cerveaux monolingues et de r&#xE9;v&#xE9;ler l&#x26;#39;importance biologique de l&#x26;#39;architecture neuronale sous-jacente tout le langage humain.

Brains, bilingue et monolingue rapport: une enqu&#xEA;te fonctionnelle imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique du traitement syntaxique et un possible &#x26;quot;Signature de neurones&#x26;quot; du bilinguisme

Macht abstrakt das Gehirn einer zweisprachigen Prozess-Sprache anders, von der eine einsprachige? Wir verglichen, wie zweisprachig und einsprachigen klassische Sprache Hirnareale als Reaktion auf eine Sprache Aufgabe rekrutieren und gefragt, ob es eine &quot;neurale Signatur&quot; der Zweisprachigkeit. Sehr kompetente und fr&uuml;hen gemachten Erwachsene Spanisch-Englisch zweisprachig und englische einsprachigen teilgenommen. W&auml;hrend der funktionellen Kernspintomographie (fMRI), Teilnehmer abgeschlossen eine syntaktische &quot;Satz-Urteil Aufgabe&quot; [Caplan, D., Alpert, N., &amp; Gew&auml;sser, G. Auswirkungen der syntaktischen Struktur und propositionale Anzahl auf Muster der regionalen Hirndurchblutung. Zeitschrift f&uuml;r kognitive Neurowissenschaften, 10, 541-552, 1998]. Die S&auml;tze ausgenutzt Unterschiede zwischen Spanisch und Englisch sprachliche Eigenschaften, erm&ouml;glicht es uns, die &Auml;hnlichkeiten und Unterschiede in den Verhaltens- und neuronale Reaktionen zwischen zweisprachig und einsprachigen und zwischen zwei Sprachen eine zweisprachige erkunden. Wenn zweisprachig neuronale Verarbeitung ihrer zwei sprach&uuml;bergreifend abweicht, sollte differenzielle Verhaltens- und neuronale Muster in Spanisch und Englisch erfa&szlig;t werden. Ergebnisse zeigen, dass Verhalten, in Englisch, zweisprachig und einsprachigen hatte die gleiche Geschwindigkeit und Genauigkeit, noch, wie vorhergesagt, aus den strukturellen Unterschieden der Spanisch-Englisch, zweisprachig hatte ein anderes Muster der Leistung auf Spanisch. fMRI-Analysen ergaben, dass einsprachigen (in einer Sprache) und zweisprachig (in jeder Sprache) erwarteten Erh&ouml;hung Aktivierung in klassischen Sprachgebieten (z.B. linken minderwertigen frontalen Kortex, LIFC), zeigte mit neuronalen Unterschiede zwischen dem zweisprachigen zwei Sprachen wird Prinzipientreue und vorhersagbare basierend auf die morphosyntaktische Unterschiede zwischen Spanisch und Englisch. Ein wichtiger Unterschied war jedoch, dass zweisprachig einen erheblich gr&ouml;&szlig;eren Anstieg im Blut Sauerstoffversorgung Ebene-abh&auml;ngige Signal in die LIFC (BA 45) hatte bei der Verarbeitung von Englisch als der englischen einsprachigen. Die Ergebnisse geben Einblick in die Jahrzehnte alten Frage &uuml;ber den Grad der Trennung von zweisprachig Dual-Sprache-Darstellung. Die differentielle Aktivierung f&uuml;r zweisprachig und einsprachigen &ouml;ffnet die Frage, ob es m&ouml;glicherweise eine &quot;neurale Signatur&quot; der Zweisprachigkeit. Differentielle Aktivierung kann weiter bieten ein faszinierendes Fenster in die Sprache, die Verarbeitung Potenzial nicht in einsprachigen Gehirnen rekrutiert und enth&uuml;llen das biologische Ausma&szlig; der neuronalen Architektur zugrunde liegen alle menschliche Sprache.

Zwei- und einsprachige Gehirne im Vergleich: eine funktionelle Magnetresonanztomographie Untersuchung der syntaktische Verarbeitung und eine m&ouml;gliche &quot;neural Signatur&quot; der Zweisprachigkeit.

Astratto fa il cervello di un linguaggio processo bilingue in modo diverso da quello di un monolingui? Abbiamo confrontato come bilingui e monolingui reclutano aree cerebrali linguaggio classico in risposta a un compito di lingua e ha chiesto se c&#39;&egrave; una &quot;firma neurale&quot; del bilinguismo. Altamente competente e primi esposti adulti bilingue spagnolo-inglese e inglese monolingui ha partecipato. Durante la risonanza magnetica funzionale (fMRI), i partecipanti completato un sintattica &quot;attivit&agrave; sentenza di condanna&quot; [Caplan, m., Alpert, N. &amp; acque, G. effetti della struttura sintattica e proposizionale numero su modelli di flusso ematico cerebrale regionale. Giornale di neuroscienza cognitiva, 10, 541-552, 1998]. Le frasi sfruttarono le differenze tra le propriet&agrave; linguistica inglese e spagnolo, che ci permette di esplorare le somiglianze e le differenze nelle risposte comportamentali e neurali tra bilingui e monolingui e tra le due lingue di un bilingue. Se elaborazione neurale dei bilingui si differenzia tra loro due lingue, modelli neurali e comportamentali differenziale dovrebbero essere osservati in spagnolo e in inglese. Risultati mostrano che comportamentale, in inglese, bilingui e monolingui avevano la stessa velocit&agrave; e precisione, ancora, come predetto da differenze strutturali spagnolo-inglese, bilingui un modello diverso di prestazioni in spagnolo. fMRI analisi ha rivelato che sia monolingui (in una sola lingua) e bilingui (in ogni lingua) ha mostrato aumenti previsti in attivazione nelle aree di lingua classica (ad es., sinistra inferior corteccia frontale, LIFC), con eventuali differenze neurali tra due lingue di bilingue, essendo di principio e prevedibile basato sulle differenze tra inglese e spagnolo morfosintattico. Tuttavia, un&#39;importante differenza era che nei bilingui un incremento significativamente maggiore nel segnale dipendente dal livello di ossigenazione sangue in LIFC (BA 45) durante l&#39;elaborazione di inglese rispetto i monolingui inglese. I risultati permettono di percepire la domanda decenni circa il grado di separazione della rappresentazione bilingue dei bilingui. L&#39;attivazione differenziale per bilingui e monolingui apre la questione come se forse ci pu&ograve; essere una &quot;firma neurale&quot; del bilinguismo. Attivazione differenziale pu&ograve; ulteriormente forniscono una finestra affascinante nel linguaggio di elaborazione potenziale non reclutati nei cervelli monolingui e rivelare la misura biologica dell&#39;architettura neurale sottostante tutti lingua umana.

Cervello bilingue e monolingue rispetto: una funzionale risonanza magnetica inchiesta di elaborazione sintattica e una possibile &quot;firma neurale&quot; del bilinguismo.

&#x62BD;&#x8C61;&#x7684;&#x306A;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x305D;&#x308C;&#x3068;&#x306F;&#x7570;&#x306A;&#x3063;&#x3066;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30D7;&#x30ED;&#x30BB;&#x30B9;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x8133;&#x3092;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306B;&#x5FDC;&#x3058;&#x3066;&#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;monolinguals&#x30EA;&#x30AF;&#x30EB;&#x30FC;&#x30C8;&#x53E4;&#x5178;&#x7684;&#x306A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x8133;&#x9818;&#x57DF;&#x3092;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3057;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EA;&#x30BA;&#x30E0;&#x306E; &#x26;quot;&#x795E;&#x7D4C;&#x7F72;&#x540D;&#x26;quot;&#x304C;&#x3042;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x5C0B;&#x306D;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x306B;&#x719F;&#x7DF4;&#x3057;&#x3001;&#x65E9;&#x671F;&#x306B;&#x66B4;&#x9732;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x5927;&#x4EBA;&#x306E;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E; 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&#x26;quot;&#x795E;&#x7D4C;&#x306E;&#x51E6;&#x7406;&#x306F;&#x3001;&#x305D;&#x306E;2&#x8A00;&#x8A9E;&#x9593;&#x3067;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x5834;&#x5408;&#x3001;&#x5DEE;&#x52D5;&#x884C;&#x52D5;&#x3068;&#x795E;&#x7D4C;&#x56DE;&#x8DEF;&#x306E;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x306F;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E;&#x3068;&#x82F1;&#x8A9E;&#x3067;&#x89B3;&#x5BDF;&#x3059;&#x308B;&#x5FC5;&#x8981;&#x304C;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E; - &#x82F1;&#x8A9E;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x304B;&#x3089;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3055;&#x308C;&#x308B;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x884C;&#x52D5;&#x7684;&#x306B;&#x3001;&#x82F1;&#x8A9E;&#x3067;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;monolinguals&#x306F;&#x3001;&#x307E;&#x3060;&#x3001;&#x540C;&#x3058;&#x901F;&#x5EA6;&#x3068;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x3092;&#x6301;&#x3063;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E;&#x3067;&#x6027;&#x80FD;&#x306E;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002; fMRI&#x306E;&#x5206;&#x6790;&#x3067;&#x306F;&#x3001;monolinguals&#xFF08;&#x4E00;&#x8A00;&#x8A9E;&#xFF09;&#x3068;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#xFF08;&#x5404;&#x8A00;&#x8A9E;&#xFF09;&#x306E;&#x4E21;&#x65B9;&#x3092;&#x793A;&#x3059;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x660E;&#x3089;&#x304B;&#x306B;&#x3057;&#x305F;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x4E8C;&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x9593;&#x306E;&#x4EFB;&#x610F;&#x306E;&#x795E;&#x7D4C;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x306F;&#x4FE1;&#x5FF5;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3068;&#x3001;&#x53E4;&#x5178;&#x7684;&#x306A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5730;&#x57DF;&#x306E;&#x6D3B;&#x6027;&#x5316;&#x306E;&#x5897;&#x52A0;&#xFF08;&#x4F8B;&#x3048;&#x3070;&#x3001;&#x5DE6;&#x306E;&#x4E0B;&#x524D;&#x982D;&#x76AE;&#x8CEA;&#x3001;LIFC&#xFF09;&#x3092;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3057;&#x3001;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E;&#x3068;&#x82F1;&#x8A9E;&#x306E;&#x9593;&#x306B;&#x5F62;&#x614B;&#x7684;&#x7D71;&#x8A9E;&#x7684;&#x306A;&#x9055;&#x3044;&#x306B;&#x57FA;&#x3065;&#x3044;&#x3066;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3067;&#x304D;&#x308B;&#x3002;&#x3057;&#x304B;&#x3057;&#x3001;&#x91CD;&#x8981;&#x306A;&#x9055;&#x3044;&#x306F;&#x3001;&#x82F1;&#x8A9E;monolinguals&#x3088;&#x308A;&#x3082;&#x82F1;&#x8A9E;&#x3092;&#x51E6;&#x7406;&#x3059;&#x308B;&#x3068;&#x304D;&#x306B;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;LIFC&#x5185;&#x306E;&#x8840;&#x6DB2;&#x9178;&#x7D20;&#x5316;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x4F9D;&#x5B58;&#x4FE1;&#x53F7;&#xFF08;BA 45&#xFF09;&#x3067;&#x6709;&#x610F;&#x306B;&#x5897;&#x52A0;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3068;&#x3044;&#x3046;&#x3053;&#x3068;&#x3067;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30C7;&#x30E5;&#x30A2;&#x30EB;&#x8A00;&#x8A9E;&#x8868;&#x73FE;&#x306E;&#x5206;&#x96E2;&#x306E;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x306B;&#x95A2;&#x3059;&#x308B;&#x6570;&#x5341;&#x5E74;&#x524D;&#x306E;&#x8CEA;&#x554F;&#x3078;&#x306E;&#x6D1E;&#x5BDF;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;monolinguals&#x306E;&#x5DEE;&#x52D5;&#x306E;&#x6D3B;&#x6027;&#x5316;&#x306F;&#x3001;&#x304A;&#x305D;&#x3089;&#x304F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EA;&#x30BA;&#x30E0;&#x306E; 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&#x6BD4;&#x3079;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;&#x30E2;&#x30CE;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#xB7;&#x30D6;&#x30EC;&#x30A4;&#x30F3;&#x30BA;&#xFF1A;&#x6587;&#x6CD5;&#x51E6;&#x7406;&#x3068;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EA;&#x30BA;&#x30E0;&#x306E;&#x53EF;&#x80FD;&#x6027; &#x26;quot;&#x795E;&#x7D4C;&#x7F72;&#x540D;&#x26;quot;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x8ABF;&#x67FB;

&#xAC1C;&#xC694;&#xB294; monolingual&#xC758; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xACFC;&#xC815; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC758; &#xB1CC;&#xB97C; &#xB2E4;&#xB974;&#xAC8C; &#xD569;&#xB2C8;&#xAE4C;? &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xC5B4;&#xB5BB;&#xAC8C; &#xB450; monolinguals &#xACE0;&#xC804; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC791;&#xC5C5;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC751;&#xB2F5;&#xC5D0;&#xC11C;&#xC744; &#xBAA8;&#xC9D1; &#xBE44;&#xAD50; &#xD558; &#xACE0; bilingualism &quot;&#xC2E0;&#xACBD; &#xC11C;&#xBA85;&quot; &#xC778;&#xC9C0; &#xBB3C;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xB9E4;&#xC6B0; &#xB2A5;&#xC219; &#xD558; &#xAC8C; &#xD558; &#xACE0; &#xC774;&#xB978; &#xB178;&#xCD9C; &#xC131;&#xC778; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xB450; &#xC601;&#xC5B4; monolinguals &#xCC38;&#xAC00; &#xD588;&#xB2E4;. &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC601;&#xC0C1; (fMRI), &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xCC38;&#xAC00;&#xC790;&#xB97C; &#xAD6C;&#xBB38; &quot;&#xBB38;&#xC7A5; &#xC2EC;&#xD310; &#xC791;&#xC5C5;&quot; &#xC644;&#xB8CC; [&#xCE90; &#xD50C; &#xB780;, &#xB514;, Alpert, &#xBD81; &#xC544; &#xC77C;, &amp; &#xBC14;&#xB2E4; &#xC9C0;&#xC5ED; &#xB300;&#xB1CC; &#xD608; &#xB958; &#xD328;&#xD134;&#xC5D0; &#xAD6C;&#xBB38; &#xAD6C;&#xC870; &#xBC0F; &#xBC88;&#xD638; propositional G. &#xD6A8;&#xACFC;. &#xC778;&#xC9C0; &#xC2E0;&#xACBD; &#xACFC;&#xD559;, 10, 541-552, 1998&#xC758; &#xC800;&#xB110;]. &#xBB38;&#xC7A5; &#xC0AC;&#xC774; &#xB450;&#xC640; monolinguals, &#xADF8;&#xB9AC;&#xACE0; &#xC774;&#xC911;&#xC758; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC0AC;&#xC774;&#xC758; &#xC720;&#xC0AC;&#xC810;&#xACFC; &#xCC28;&#xC774;&#xC810; &#xD589;&#xB3D9; &#xBC0F; &#xC2E0;&#xACBD; &#xC751;&#xB2F5;&#xC5D0; &#xD0D0;&#xD5D8; &#xC218; &#xC788;&#xB3C4;&#xB85D; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;&#xC640; &#xC601;&#xC5B4; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC18D;&#xC131;&#xC758; &#xCC28;&#xC774;&#xC810;&#xC744; &#xC545;&#xC6A9;. &#xB450;&#xC758; &#xC2E0;&#xACBD; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC758; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xB2E4;&#xB974;&#xBA74; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;&#xC640; &#xC601;&#xC5B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xCC28;&#xB3D9; &#xB3D9;&#xC791; &#xBC0F; &#xC2E0;&#xACBD; &#xD328;&#xD134; &#xAD00;&#xCC30; &#xD574;&#xC57C;. &#xACB0;&#xACFC; &#xD589;&#xB3D9;, &#xC601;&#xC5B4;, &#xB450;&#xC5D0; &#xC788;&#xB294; &#xD45C;&#xC2DC; &#xBC0F; monolinguals &#xD588;&#xB2E4; &#xB3D9;&#xC77C;&#xD55C; &#xC18D;&#xB3C4; &#xC815;&#xD655;&#xB3C4;, &#xC544;&#xC9C1;, &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;-&#xC601;&#xC5B4;&#xC758; &#xAD6C;&#xC870;&#xC801; &#xCC28;&#xC774;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC608;&#xCE21;, &#xB450; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB2E4;&#xB978; &#xC131;&#xB2A5; &#xD328;&#xD134;&#xC744; &#xD588;&#xB2E4;. fMRI &#xBD84;&#xC11D; &#xC7A1;&#xAC8C; &#xB418; &#xACE0; &#xC774;&#xC911;&#xC758; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC0AC;&#xC774;&#xC758; &#xC2E0;&#xACBD; &#xCC28;&#xC774;&#xC640; (&#xD55C; &#xC5B8;&#xC5B4;)&#xC5D0;&#xC11C; monolinguals&#xC640; (&#xAC01; &#xC5B8;&#xC5B4;)&#xC5D0;&#xC11C; &#xB450; &#xACE0;&#xC804;&#xC801;&#xC778; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC601;&#xC5ED; (&#xC608;&#xB97C; &#xB4E4;&#xC5B4;, &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xC5F4; &#xB4F1; &#xD55C; &#xC815;&#xBA74; &#xD53C;, LIFC)&#xC5D0; &#xD65C;&#xC131;&#xD654;&#xC5D0; &#xC608;&#xCE21;&#xB41C; &#xC99D;&#xAC00; &#xBCF4;&#xC5EC; &#xACF5;&#xAC1C; &#xD558; &#xACE0; &#xC608;&#xCE21; &#xAC00;&#xB2A5;&#xD55C; morphosyntactic &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;&#xC640; &#xC601;&#xC5B4;&#xC758; &#xCC28;&#xC774;&#xC5D0; &#xB530;&#xB77C;. &#xADF8;&#xB7EC;&#xB098;, &#xC911;&#xC694; &#xD55C; &#xCC28;&#xC774; &#xC601;&#xC5B4; monolinguals &#xBCF4;&#xB2E4; &#xC601;&#xC5B4;&#xB97C; &#xCC98;&#xB9AC;&#xD560; &#xB54C; &#xB450;&#xC758; LIFC (&#xBC14; 45)&#xC5D0;&#xC11C; &#xD608;&#xC561; &#xC0B0;&#xC18C; &#xC218;&#xC900; &#xC885;&#xC18D; &#xC2E0;&#xD638;&#xC5D0; &#xC0C1;&#xB2F9;&#xD788; &#xD070; &#xC99D;&#xAC00; &#xD588;&#xB2E4; &#xADF8;. &#xACB0;&#xACFC; &#xB450; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD45C;&#xD604;&#xC758; &#xBD84;&#xB9AC; &#xC815;&#xB3C4; &#xB300; &#xD55C; &#xC218; &#xC2ED;&#xB144; &#xB41C; &#xC9C8;&#xBB38;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xD1B5;&#xCC30;&#xB825;&#xC744; &#xC81C;&#xACF5;&#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB450; &#xBC0F; monolinguals &#xCC28;&#xB3D9; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; &#xAC00;&#xB2A5;&#xC131;&#xC774; bilingualism &quot;&#xC2E0;&#xACBD; &#xC11C;&#xBA85;&quot; &#xC788;&#xC744; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xC9C8;&#xBB38;&#xC5D0; &#xC5F4;&#xB9BD;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xCC28;&#xB3D9; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xCD94;&#xAC00; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC7A0;&#xC7AC;&#xB825; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xB450;&#xB1CC;&#xC5D0; &#xCC44;&#xC6A9; &#xD558;&#xC9C0; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC5D0; &#xB9E4;&#xD639;&#xC801;&#xC778; &#xCC3D; &#xC81C;&#xACF5; &#xD558; &#xACE0; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xAE30;&#xBCF8; &#xC2E0;&#xACBD; &#xAC74;&#xCD95;&#xC758; &#xC0DD;&#xBB3C; &#xD559;&#xC801; &#xBC94;&#xC704;&#xB97C; &#xACF5;&#xAC1C;.

&#xBE44;&#xAD50; &#xD558;&#xB294; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xB450;&#xB1CC;: &#xAE30;&#xB2A5;&#xC131; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xAD6C;&#xBB38; &#xCC98;&#xB9AC; &#xBC0F; &#xAC00;&#xB2A5;&#xD55C; bilingualism&#xC758; &quot;&#xC2E0;&#xACBD; &#xC11C;&#xBA85;&quot;&#xB97C; &#xC870;&#xC0AC;.

Resumen &#xBF;El cerebro de un lenguaje de proceso biling&#xFC;e de manera diferente a la de un monoling&#xFC;e? Se compar&#xF3; la forma biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es reclutar &#xE1;reas del lenguaje cl&#xE1;sico del cerebro en respuesta a una tarea de lenguaje y le pregunt&#xF3; si existe una &#x26;quot;firma neural&#x26;quot; del biling&#xFC;ismo. Muy competente y principios expuestos-Espa&#xF1;ol-Ingl&#xE9;s para adultos biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es de ingl&#xE9;s particip&#xF3;. Durante la resonancia magn&#xE9;tica funcional (fMRI), los participantes completaron una sint&#xE1;ctica &#x26;quot;tarea de juicio frase&#x26;quot; [Caplan, D., Alpert, N., y Waters, G. Efectos de la estructura sint&#xE1;ctica y el n&#xFA;mero de proposiciones sobre los patrones de flujo sangu&#xED;neo cerebral regional. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 541-552, 1998]. Las sentencias explotado las diferencias entre las propiedades ling&#xFC;&#xED;sticas del espa&#xF1;ol e Ingl&#xE9;s, que nos permite explorar las similitudes y diferencias en las respuestas conductuales y neurales entre biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es, biling&#xFC;es y entre una de las dos lenguas. Si el procesamiento neuronal biling&#xFC;es &#x26;#39;se diferencia a trav&#xE9;s de sus dos idiomas, entonces los patrones diferenciales de comportamiento y neuronales deben ser observados en Espa&#xF1;ol e Ingl&#xE9;s. Los resultados muestran que su comportamiento, en Ingl&#xE9;s, biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es ten&#xED;an la misma velocidad y precisi&#xF3;n, sin embargo, como se predijo a partir de las diferencias estructurales espa&#xF1;ol-ingl&#xE9;s, los biling&#xFC;es tuvieron un patr&#xF3;n diferente de los resultados en espa&#xF1;ol. an&#xE1;lisis de fMRI revelaron que tanto los monoling&#xFC;es (en un solo idioma) y biling&#xFC;es (en cada idioma) mostraron incrementos previstos en la activaci&#xF3;n en las &#xE1;reas del lenguaje cl&#xE1;sico (por ejemplo, a la izquierda la corteza frontal inferior, LIFC), con las diferencias neuronales entre los biling&#xFC;es de dos idiomas que se basada en principios y previsibles teniendo en cuenta las diferencias morfosint&#xE1;cticas entre Espa&#xF1;ol e Ingl&#xE9;s. Sin embargo, una diferencia importante era que los biling&#xFC;es tuvieron un aumento significativamente mayor en el nivel de oxigenaci&#xF3;n de la sangre que dependen de la se&#xF1;al en el LIFC (BA 45) en el tratamiento de Ingl&#xE9;s que los monoling&#xFC;es en ingl&#xE9;s. Los resultados proporcionan una idea sobre la cuesti&#xF3;n de d&#xE9;cadas de antig&#xFC;edad sobre el grado de separaci&#xF3;n de los dos idiomas biling&#xFC;es &#x26;quot;representaci&#xF3;n. La activaci&#xF3;n diferencial de biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es se abre la pregunta de si existe, posiblemente, puede ser una &#x26;quot;firma neural&#x26;quot; del biling&#xFC;ismo. La activaci&#xF3;n diferencial podr&#xE1; tambi&#xE9;n prever una ventana fascinante en el potencial de procesamiento del lenguaje no reclutado en el cerebro de monoling&#xFC;es y revelar el alcance biol&#xF3;gico de la arquitectura neuronal que subyace a todo el lenguaje humano.

Cerebros biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es comparaci&#xF3;n: uno funcional Investigaci&#xF3;n Im&#xE1;genes por resonancia magn&#xE9;tica del procesamiento sint&#xE1;ctico y una posible &#x26;quot;firma neural&#x26;quot; del biling&#xFC;ismo

&#x6570;&#x5341;&#x5E74;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x8868;&#x660E;&#xFF0C;&#x4ECE;&#x65E9;&#x671F;&#x7684;&#x5E74;&#x9F84;&#xFF0C;&#x7CBE;&#x901A;&#x53CC;&#x8BED;&#x53EF;&#x4EE5;&#x8BF4;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x6BCF;&#x4E2A;&#x5355;&#x72EC; &#xFF08;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x4E8E; monolinguals&#xFF09; &#x6216;&#x5B83;&#x4EEC; &#xFF08;&#x4E0D;&#x540C;&#x4E8E; monolinguals&#xFF09; &#x4E4B;&#x95F4;&#x8FC5;&#x901F;&#x5207;&#x6362;&#x3002;&#x56E0;&#x6B64;&#x6211;&#x4EEC;&#x95EE;&#xFF0C;&#x8FD9;&#x53D7;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x73AF;&#x5883;&#x548C;&#x5355;&#x8BED;&#x548C;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x505A;&#x5904;&#x7406;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF0C;&#x540C;&#x6837;&#x6216;&#x8FD9;&#x6837;&#xFF0C;&#x5462;&#xFF1F;&#x6211;&#x4EEC;&#x4F7F;&#x7528;&#x521B;&#x65B0;&#x7684;&#x8111;&#x6210;&#x50CF;&#x6280;&#x672F;&#xFF0C;&#x529F;&#x80FD;&#x8FD1;&#x7EA2;&#x5916;&#x5149;&#x8C31; (fNIRS)&#xFF0C;&#x8C03;&#x67E5;&#x5982;&#x4F55;&#x6210;&#x4EBA;&#x53CC;&#x8BED;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x8BED;&#x4E49;&#x4FE1;&#x606F;&#xFF0C;&#x8FD9;&#x4E24;&#x4E2A;&#x5728;&#x8BED;&#x97F3;&#x548C;&#x5728;&#x6253;&#x5370;&#x3001; &#x5355;&#x8BED;&#x8BED;&#x5883; &#xFF08;&#x4E00;&#x6B21;&#x4E00;&#x4E2A;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF09; &#x6216;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x5883;&#x4E0B; (&#x5728;&#x5FEB;&#x901F;&#x4EA4;&#x66FF;&#x7684;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF09;&#x3002;&#x540C;&#x65F6;&#x7ECF;&#x5386; fNIRS &#x5F55;&#x97F3;&#x3001; &#x5341;&#x65E9;&#x66B4;&#x9732;&#xFF0C;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x719F;&#x7EC3;&#x7684;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x5355;&#x8BED;&#x548C;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x4E0A;&#x4E0B;&#x6587;&#x4E2D;&#x7684;&#x8BED;&#x4E49;&#x5224;&#x65AD;&#x4EFB;&#x52A1;&#x5B8C;&#x6210;&#x548C;&#x4E0E;&#x5341;&#x4E2A;&#x82F1;&#x8BED;&#x5355;&#x8BED;&#x63A7;&#x4EF6;&#x8FDB;&#x884C;&#x4E86;&#x5BF9;&#x6BD4;&#x3002;&#x4E24;&#x4E2A;&#x5047;&#x8BBE;&#x8FDB;&#x884C;&#x4E86;&#x68C0;&#x9A8C;&#xFF1A; &#x7B7E;&#x540D;&#x5047;&#x8BF4;&#x9884;&#x6D4B;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x719F;&#x7EC3;&#x53CC;&#x8BED;&#x65E9;&#xFF0C;&#x5C06;&#x62DB;&#x8058;&#x795E;&#x7ECF;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x6765;&#x5904;&#x7406;&#x4E0D;&#x540C;&#x7684; monolinguals &#x8BED;&#x8A00;&#x5728;&#x6240;&#x6709;&#x8BED;&#x8A00;&#x4E2D;&#x7684;&#x4E0A;&#x4E0B;&#x6587;&#x3002;&#x5207;&#x6362;&#x5047;&#x8BF4;&#x9884;&#x6D4B;&#x53CC;&#x8BED;&#x8005;&#x5C06;&#x62DB;&#x8058;&#x795E;&#x7ECF;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x6765;&#x5904;&#x7406;&#x8BED;&#x8A00;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x4E8E; monolinguals&#xFF0C;&#x5F53;&#x4E00;&#x6B21;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E00;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x3002;&#x53CC;&#x8BED;&#x548C; monolinguals &#x652F;&#x6301;&#x7B7E;&#x540D;&#x5047;&#x8BF4;&#xFF0C;&#x5355;&#x8BED;&#x7684;&#x4E0A;&#x4E0B;&#x6587;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x62DB;&#x52DF; DLPFC &#x53F7; &#xFF08;9 &#x7B2C; 46 &#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40;) &#x548C;&#x56FD;&#x9645;&#x91D1;&#x878D;&#x516C;&#x53F8; &#xFF08;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40; 47/11)&#xFF0C;&#x4F46;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x4E8E;&#x5E03;&#x7F57;&#x5361;&#x533A; &#xFF08;&#x5E7F;&#x7BA1;&#x5C40; 44/45) &#x62DB;&#x52DF;&#x4E2D;&#x663E;&#x793A;&#x5DEE;&#x5F02;&#x5728;&#x8FD9;&#x4E24;&#x4E2A;&#x534A;&#x7403;&#x3002;&#x5C24;&#x5176;&#x5728;&#x5355;&#x8BED;&#xFF0C;&#x53CC;&#x8BED;&#x8868;&#x660E;&#xFF0C;&#x66F4;&#x5927;&#x7684;&#x4FE1;&#x53F7;&#x5F3A;&#x5EA6;&#x5728;&#x6700;&#x5927;&#x9650;&#x5EA6;&#x5730;&#x8986;&#x76D6; monolinguals &#x4E0E; DLPFC &#x548C;&#x56FD;&#x9645;&#x91D1;&#x878D;&#x516C;&#x53F8;&#x5730;&#x533A;&#x7684;&#x6E20;&#x9053;&#x3002;&#x53CC;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x80CC;&#x666F;&#x4E0B;&#xFF0C;&#x8868;&#x73B0;&#x51FA;&#x66F4;&#x5F3A;&#x5065;&#x53F3; DLPFC &#x548C;&#x53F3;&#x56FD;&#x9645;&#x91D1;&#x878D;&#x516C;&#x53F8;&#x62DB;&#x8058;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x7ED3;&#x679C;&#x663E;&#x793A;&#x5982;&#x4F55;&#x5E7F;&#x6CDB;&#x65E9;&#x671F;&#x53CC;&#x8BED;&#x66DD;&#x5149;&#x4FEE;&#x6539;&#x8BED;&#x8A00;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x4E2D;&#x8111;-&#x56E0;&#x6B64;&#x4F20;&#x6388;&#x4E00;&#x4E2A;&#x53EF;&#x80FD;&#x7684;&quot;&#x53CC;&#x8BED;&#x7B7E;&#x540D;&quot;&#x3002;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x8FDB;&#x4E00;&#x6B65;&#x63ED;&#x793A;&#x8FF7;&#x4EBA;&#x65B0;&#x5982;&#x4F55;&#x53CC;&#x8BED;&#x8111;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x53EF;&#x4EE5;&#x63ED;&#x793A;&#x751F;&#x7269;&#x7684;&#x5E95;&#x5C42;&#x6240;&#x6709;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x6F5C;&#x529B;&#x672A;&#x5145;&#x5206;&#x62DB;&#x8058;&#x5355;&#x8BED;&#x5927;&#x8111;&#x4E2D;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x4F53;&#x7CFB;&#x7ED3;&#x6784;&#x3002;

&#x65B0;&#x5149;&#x7167;&#x8000;&#x7740;&#x5927;&#x8111;&#x7684;&quot;&#x53CC;&#x8BED;&#x7B7E;&#x540D;&quot;&#xFF1A; &#x8BED;&#x4E49;&#x52A0;&#x5DE5;&#x529F;&#x80FD;&#x8FD1;&#x7EA2;&#x5916;&#x5149;&#x8C31;&#x7814;&#x7A76;&#x3002;

Decades of research have shown that, from an early age, proficient bilinguals can speak each of their two languages separately (similar to monolinguals) or rapidly switch between them (dissimilar to monolinguals). Thus we ask, do monolingual and bilingual brains process language similarly or dissimilarly, and is this affected by the language context? Using an innovative brain imaging technology, functional Near Infrared Spectroscopy (fNIRS), we investigated how adult bilinguals process semantic information, both in speech and in print, in a monolingual language context (one language at a time) or in a bilingual language context (two languages in rapid alternation). While undergoing fNIRS recording, ten early exposed, highly proficient Spanish-English bilinguals completed a Semantic Judgment task in monolingual and bilingual contexts and were compared to ten English monolingual controls. Two hypotheses were tested: the Signature Hypothesis predicts that early, highly proficient bilinguals will recruit neural tissue to process language differently from monolinguals across all language contexts. The Switching Hypothesis predicts that bilinguals will recruit neural tissue to process language similarly to monolinguals, when using one language at a time. Supporting the Signature Hypothesis, in the monolingual context, bilinguals and monolinguals showed differences in both hemispheres in the recruitment of DLPFC (BA 46/9) and IFC (BA 47/11), but similar recruitment of Broca's area (BA 44/45). In particular, in the monolingual context, bilinguals showed greater signal intensity in channels maximally overlaying DLPFC and IFC regions as compared to monolinguals. In the bilingual context, bilinguals demonstrated a more robust recruitment of right DLPFC and right IFC. These findings reveal how extensive early bilingual exposure modifies language organization in the brain-thus imparting a possible "bilingual signature." They further shed fascinating new light on how the bilingual brain may reveal the biological extent of the neural architecture underlying all human language and the language processing potential not fully recruited in the monolingual brain.

Shining new light on the brain's "bilingual signature": a functional Near Infrared Spectroscopy investigation of semantic processing.

Des d&#xE9;cennies de recherche ont montr&#xE9; que, &#xE0; un &#xE2;ge pr&#xE9;coce, bilingues comp&#xE9;tents peuvent parler chacun de leurs deux langues s&#xE9;par&#xE9;ment (semblable &#xE0; monolingues) ou rapidement basculer entre eux (diff&#xE9;rente de monolingues). Ainsi, nous demandons, ne monolingue et bilingue langage de processus cerveaux m&#xEA;me ou dissemblable, et est-il affect&#xE9; par le contexte de la langue? Gr&#xE2;ce &#xE0; une technologie innovante d&#x26;#39;imagerie c&#xE9;r&#xE9;brale, fonctionnelle Proche spectroscopie infrarouge (fNIRS), nous avons &#xE9;tudi&#xE9; la fa&#xE7;on dont l&#x26;#39;information des adultes bilingues processus s&#xE9;mantique, &#xE0; la fois dans le discours et dans la presse, dans un contexte linguistique monolingue (une langue &#xE0; la fois) ou dans un contexte linguistique bilingue ( deux langues en alternance rapide). Bien que l&#x26;#39;objet d&#x26;#39;enregistrement fNIRS, dix au d&#xE9;but expos&#xE9;e, tr&#xE8;s comp&#xE9;tents bilingues espagnol-anglais compl&#xE9;t&#xE9; une t&#xE2;che de jugement s&#xE9;mantique dans des contextes monolingues et bilingues et ont &#xE9;t&#xE9; compar&#xE9;s &#xE0; dix contr&#xF4;les monolingues anglais. Deux hypoth&#xE8;ses ont &#xE9;t&#xE9; test&#xE9;es: l&#x26;#39;hypoth&#xE8;se de la signature pr&#xE9;voit que les bilingues pr&#xE9;coces, tr&#xE8;s comp&#xE9;tents va recruter de tissu neural pour traiter le langage diff&#xE9;remment des enfants monolingues dans tous les contextes linguistiques. L&#x26;#39;hypoth&#xE8;se de commutation pr&#xE9;dit que les bilingues va recruter de tissu neural pour traiter le langage m&#xEA;me aux monolingues, lors de l&#x26;#39;utilisation d&#x26;#39;une langue &#xE0; la fois. Soutenir l&#x26;#39;hypoth&#xE8;se de la signature, dans le contexte monolingue, bilingues et monolingues ont montr&#xE9; des diff&#xE9;rences dans les deux h&#xE9;misph&#xE8;res dans le recrutement de DLPFC (BA 46/9) et de la SFI (BA 47/11), mais le recrutement similaire de l&#x26;#39;aire de Broca (BA 44/45) . En particulier, dans le contexte monolingue, bilingues ont montr&#xE9; une plus grande intensit&#xE9; de signal dans les canaux au maximum recouvrant les r&#xE9;gions DLPFC et de la SFI par rapport aux monolingues. Dans le contexte bilingue, bilingues ont d&#xE9;montr&#xE9; un recrutement plus robuste de la SFI et &#xE0; droite DLPFC droite. Ces r&#xE9;sultats r&#xE9;v&#xE8;lent l&#x26;#39;ampleur au d&#xE9;but d&#x26;#39;exposition bilingue modifie l&#x26;#39;organisation du langage dans le cerveau-conf&#xE9;rant ainsi une &#xE9;ventuelle &#xAB;signature bilingue.&#x26;quot; Ils ont en outre vers&#xE9; fascinante lumi&#xE8;re nouvelle sur la fa&#xE7;on dont le cerveau bilingue peut r&#xE9;v&#xE9;ler l&#x26;#39;importance biologique de l&#x26;#39;architecture neuronale sous-jacente tout le langage humain et le potentiel de traitement du langage n&#x26;#39;est pas pleinement recrut&#xE9;s dans le cerveau monolingue.

Brillant Nouvelle lumi&#xE8;re sur le cerveau du &#x26;quot;Signature bilingue&#xBB;: une approche fonctionnelle des enqu&#xEA;tes dans le proche infrarouge du traitement s&#xE9;mantique

Jahrzehntelanger Forschung haben gezeigt, dass, von einem fr&uuml;hen Alter, t&uuml;chtig zweisprachig jedes ihrer beiden Sprachen getrennt sprechen k&ouml;nnen (&auml;hnlich wie bei einsprachigen) oder wechseln Sie schnell zwischen ihnen (un&auml;hnlich einsprachigen). Daher bitten wir, einsprachige und zweisprachige Gehirn verarbeiten Sprache &auml;hnlich oder vielen, und dies von der Sprachkontext betroffen ist? &Uuml;ber eine innovative Gehirn-imaging-Technologie, funktionale nahe Infrarotspektroskopie (fNIRS), untersucht wir Erwachsenen zweisprachig semantischen Informationen, beide in Rede verarbeitet und im Druck, in eine einsprachige Sprachkontext (einer Sprache zu einem Zeitpunkt) oder in eine zweisprachige Sprachkontext (zwei Sprachen im schnellen Wechsel). W&auml;hrend derzeit fNIRS Aufnahme, zehn fr&uuml;h ausgesetzt, ist kompetente Spanisch-Englisch zweisprachig eine semantische Urteil-Aufgabe in einsprachige und zweisprachige Kontexten abgeschlossen und waren im Vergleich zu zehn englischen einsprachiges Steuerelemente. Zwei Hypothesen wurden getestet: die Signatur-Hypothese sagt voraus, dass fr&uuml;h, ist kompetente zweisprachig Nervengewebe zum Verarbeiten von Sprache anders als einsprachigen kontext&uuml;bergreifend alle Sprache besch&auml;ftigen werde. Die Switching-Hypothese prognostiziert, dass zweisprachig Nervengewebe um Sprache &auml;hnlich wie bei einsprachigen, zu verarbeiten, bei der Verwendung von einer Sprache zu einem Zeitpunkt besch&auml;ftigen werde. Unterst&uuml;tzen die Signatur-Hypothese im Zusammenhang mit einsprachigen, zweisprachig und einsprachigen zeigte Unterschiede in beiden Hemisph&auml;ren in der Rekrutierung von DLPFC (BA 46/9) und IFC (BA 47/11), aber &auml;hnliche Einstellung von Broca-Areal (BA 44/45). Insbesondere im Zusammenhang mit einsprachigen, zweisprachig zeigten gr&ouml;&szlig;ere Signalintensit&auml;t Kan&auml;le maximal DLPFC und IFC Regionen verglichen mit einsprachigen &uuml;berlagern. Im Zusammenhang mit zweisprachigen demonstrierte zweisprachig eine robustere Einstellung von rechts DLPFC und richtige IFC. Diese Ergebnisse zeigen, wie umfangreich fr&uuml;he zweisprachige Ausstellung &auml;ndert Sprache-Organisation in der Gehirn-so Vermittlung einer m&ouml;gliches &quot;zweisprachige Signatur.&quot; Sie beleuchten weitere faszinierende neue wie das zweisprachige Gehirn biologische soweit der neuronalen Architektur zugrunde liegt, alle menschlichen Sprache und der Sprache, die Verarbeitung Potenzial nicht vollst&auml;ndig im einsprachigen Gehirn rekrutiert offenbaren kann.

Neues Licht auf das Gehirn &quot;zweisprachige Signatur&quot; scheint: eine funktionale nahe-Infrarot-Spektroskopie-Untersuchung der semantischen Verarbeitung.

Decenni di ricerche hanno dimostrato che, dalla pi&ugrave; tenera et&agrave;, abile bilingui possono parlare ciascuno di loro due lingue separatamente (simile a monolingui) o passare rapidamente tra di loro (dissimile da monolingui). Pertanto chiediamo, fare cervello bilingue e monolingue elaborare linguaggio simile o dissimile, e questo &egrave; influenzato dal contesto di lingua? Utilizzando una tecnologia di imaging cerebrale innovativo, funzionale vicino spettroscopia infrarossa (fNIRS), abbiamo studiato come adulti bilingui elaborano informazioni semantiche, entrambi in discorso e in stampa, in un contesto di linguaggio monolingue (una lingua alla volta) o in un contesto linguistico bilingue (due lingue in rapida alternanza). Mentre in fase di fNIRS registrazione, dieci gi&agrave; esposti, altamente competente bilingue spagnolo-inglese completato un&#39;attivit&agrave; di giudizio semantico in contesti monolingue e bilingue e sono stati confrontati ai dieci controlli monolingui inglesi. Sono state testate due ipotesi: l&#39;ipotesi della firma prevede che all&#39;inizio, bilingui altamente competente saranno reclutare tessuto neurale per elaborare il linguaggio in modo diverso da monolingui in tutti i contesti di lingua. L&#39;ipotesi della commutazione prevede che bilingui saranno reclutare tessuto neurale per elaborare il linguaggio simile a monolingui, quando si utilizza una lingua in un momento. Supportando l&#39;ipotesi di firma, nel contesto monolingue, bilingui e monolingui mostrarono differenze in entrambi gli emisferi nel reclutamento di DLPFC (BA 46/9) e IFC (BA 47/11), ma simile assunzione dell&#39;area di Broca (BA 44/45). In particolare, nel contesto monolingue, bilingui ha mostrato una maggiore intensit&agrave; di segnale nei canali sovrapponendo al massimo DLPFC e IFC regioni rispetto ai monolingui. Nel contesto bilingue, bilingui hanno dimostrato un reclutamento pi&ugrave; robusto della DLPFC destra e destra IFC. Questi risultati rivelano come vasta esposizione bilingue precoce modifica lingua organizzazione del cervello-cos&igrave; impartire un possibile &quot;bilingue firma.&quot; Si liberano ulteriormente affascinante nuova luce su come il cervello bilingue pu&ograve; rivelare la misura biologica dell&#39;architettura neurale sottostante tutti lingua umana e le potenzialit&agrave; non pienamente reclutati nel cervello monolingua di elaborazione del linguaggio.

Brilla di nuova luce sulla &quot;firma bilingue&quot; del cervello: un&#39;indagine funzionale vicino spettroscopia infrarossa di elaborazione semantica.

&#x6570;&#x5341;&#x5E74;&#x306B;&#x308F;&#x305F;&#x308B;&#x7814;&#x7A76;&#x306F;&#x3001;&#x5E7C;&#x3044;&#x9803;&#x304B;&#x3089;&#x3001;&#x719F;&#x7DF4;&#x3057;&#x305F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x5225;&#x306B;&#x3001;&#x305D;&#x306E;&#x4E8C;&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x5404;&#x3005;&#x3092;&#x8A71;&#x3059;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#xFF08;monolinguals&#x306B;&#x4F3C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#xFF09;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x6025;&#x901F;&#x306B;&#x305D;&#x308C;&#x3089;&#xFF08;monolinguals&#x306B;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#xFF09;&#x3092;&#x5207;&#x308A;&#x66FF;&#x3048;&#x308B;&#x3001;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3002;&#x3057;&#x305F;&#x304C;&#x3063;&#x3066;&#x3001;&#x79C1;&#x305F;&#x3061;&#x540C;&#x69D8;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x7570;&#x306A;&#x308A;&#x3001;&#x3001;&#x30E2;&#x30CE;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x30D7;&#x30ED;&#x30BB;&#x30B9;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3092;&#x304B;&#x5C0B;&#x306D;&#x308B;&#x3068;&#x3001;&#x3053;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x307E;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x8D64;&#x5916;&#x5206;&#x5149;&#x6CD5;&#xFF08;fNIRS&#xFF09;&#x8FD1;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x9769;&#x65B0;&#x7684;&#x306A;&#x8133;&#x6A5F;&#x80FD;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x6280;&#x8853;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x6F14;&#x8AAC;&#x306E;&#x4E2D;&#x3067;&#x3001;&#x5370;&#x5237;&#x306E;&#x4E21;&#x65B9;&#x3067;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#xFF08;&#x4E00;&#x5EA6;&#x306B;&#x4E00;&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#xFF09;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#xFF08;&#x3067;&#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x6210;&#x4EBA;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30D7;&#x30ED;&#x30BB;&#x30B9;&#x30BB;&#x30DE;&#x30F3;&#x30C6;&#x30A3;&#x30C3;&#x30AF;&#x60C5;&#x5831;&#x3001;&#x8ABF;&#x67FB;&#x6025;&#x901F;&#x4EA4;&#x4EE3;&#x3067;&#x4E8C;&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#xFF09;&#x3002;&#x65E9;&#x671F;&#x306B;&#x9732;&#x51FA;&#x3057;&#x305F;fNIRS&#x8A18;&#x9332;&#x3001;10&#x3092;&#x7D4C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x9593;&#x3001;&#x975E;&#x5E38;&#x306B;&#x582A;&#x80FD;&#x306A;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E; - &#x82F1;&#x8A9E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x30E2;&#x30CE;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x3067;&#x610F;&#x5473;&#x5224;&#x65AD;&#x8AB2;&#x984C;&#x3092;&#x5B8C;&#x4E86;&#x3057;&#x3001;10&#x82F1;&#x8A9E;&#x30E2;&#x30CE;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3001;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30ED;&#x30FC;&#x30EB;&#x3068;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x4E8C;&#x3064;&#x306E;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x3092;&#x8A66;&#x9A13;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x7F72;&#x540D;&#x306E;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x306F;&#x3001;&#x521D;&#x671F;&#x306E;&#x3001;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x306B;&#x719F;&#x7DF4;&#x3057;&#x305F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;&#x3059;&#x3079;&#x3066;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x3092;&#x307E;&#x305F;&#x304C;&#x3063;&#x3066;monolinguals&#x306F;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3092;&#x51E6;&#x7406;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x795E;&#x7D4C;&#x7D44;&#x7E54;&#x3092;&#x52DF;&#x96C6;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x30B9;&#x30A4;&#x30C3;&#x30C1;&#x30F3;&#x30B0;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x306F;&#x3001;&#x4E00;&#x5EA6;&#x306B;1&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3059;&#x308B;&#x5834;&#x5408;&#x306F;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;monolinguals&#x3068;&#x540C;&#x69D8;&#x306B;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3092;&#x51E6;&#x7406;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x795E;&#x7D4C;&#x7D44;&#x7E54;&#x3092;&#x52DF;&#x96C6;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x7F72;&#x540D;&#x306E;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x3092;&#x652F;&#x6301;&#x3059;&#x308B;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x3068;monolinguals&#x306F;DLPFC&#xFF08;BA 9&#x5206;&#x306E;46&#xFF09;&#x3068;IFC&#xFF08;BA 11&#x5206;&#x306E;47&#xFF09;&#x306E;&#x63A1;&#x7528;&#x3067;&#x3001;&#x4E21;&#x534A;&#x7403;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x304C;&#x3001;&#x30D6;&#x30ED;&#x30FC;&#x30AB;&#x91CE;&#x306E;&#x985E;&#x4F3C;&#x3057;&#x305F;&#x52DF;&#x96C6;&#xFF08;BA 45&#x5206;&#x306E;44&#xFF09; &#x3002;&#x7279;&#x306B;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;monolinguals&#x3068;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x6700;&#x5927;&#x9650;&#x306B;DLPFC&#x3068;IFC&#x5730;&#x57DF;&#x3092;&#x30AA;&#x30FC;&#x30D0;&#x30FC;&#x30EC;&#x30A4;&#x30C1;&#x30E3;&#x30CD;&#x30EB;&#x3067;&#x5927;&#x304D;&#x306A;&#x4FE1;&#x53F7;&#x5F37;&#x5EA6;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C6;&#x30AD;&#x30B9;&#x30C8;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;&#x53F3;DLPFC&#x3068;&#x53F3;IFC&#x306E;&#x3088;&#x308A;&#x5805;&#x7262;&#x306A;&#x52DF;&#x96C6;&#x3092;&#x5B9F;&#x8A3C;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x77E5;&#x898B;&#x306F;&#x3001;&#x65E9;&#x671F;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x66DD;&#x9732;&#x304C;&#x8133;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x53EF;&#x80FD;&#x4ED8;&#x4E0E;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x7D44;&#x7E54;&#x3092;&#x5909;&#x66F4;&#x3059;&#x308B;&#x65B9;&#x6CD5;&#x5927;&#x898F;&#x6A21;&#x306A;&#x660E;&#x3089;&#x304B;&#x306B; &#x26;quot;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x7F72;&#x540D;&#x3092;&#x3002;&#x26;quot;&#x5F7C;&#x3089;&#x306F;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x3001;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x8133;&#x306F;&#x3059;&#x3079;&#x3066;&#x306E;&#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3068;&#x5B8C;&#x5168;&#x306B;&#x5358;&#x4E00;&#x8A00;&#x8A9E;&#x8133;&#x3067;&#x52DF;&#x96C6;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x306A;&#x3044;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x51E6;&#x7406;&#x80FD;&#x529B;&#x306E;&#x57FA;&#x790E;&#x3092;&#x306A;&#x3059;&#x795E;&#x7D4C;&#x56DE;&#x8DEF;&#x30A2;&#x30FC;&#x30AD;&#x30C6;&#x30AF;&#x30C1;&#x30E3;&#x306E;&#x751F;&#x7269;&#x5B66;&#x7684;&#x306A;&#x7BC4;&#x56F2;&#x3092;&#x660E;&#x3089;&#x304B;&#x306B;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x9B45;&#x529B;&#x7684;&#x306A;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x5149;&#x3092;&#x5F53;&#x3066;&#x308B;&#x3002;

&#x610F;&#x5473;&#x51E6;&#x7406;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;&#x8FD1;&#x8D64;&#x5916;&#x5206;&#x5149;&#x6CD5;&#x306E;&#x691C;&#x8A0E;&#xFF1A;&#x8133;&#x306E; &#x26;quot;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x7F72;&#x540D;&#x26;quot;&#x306B;&#x65B0;&#x305F;&#x306A;&#x5149;&#x3092;&#x7167;&#x3089;&#x3059;

&#xC218;&#xC2ED; &#xB144;&#xAC04; &#xC5F0;&#xAD6C;, &#xC5B4;&#xB9B0; &#xB098;&#xC774;&#xBD80;&#xD130; &#xB2A5;&#xC219; &#xD558; &#xAC8C; &#xB450; &#xB9D0;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xB294; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC758; &#xB450; &#xAC1C;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xAC01;&#xAC01; &#xBCC4;&#xB3C4;&#xB85C; &#xB098;&#xD0C0;&#xB0AC;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4; (monolinguals&#xC640; &#xC720;&#xC0AC;) &#xB610;&#xB294; &#xBE60;&#xB974;&#xAC8C; (monolinguals &#xBE44;&#xC2B7;&#xD558;&#xC9C0; &#xC54A;&#xC740;) &#xC0AC;&#xC774; &#xC804;&#xD658;. &#xB530;&#xB77C;&#xC11C; &#xC6B0;&#xB9AC; &#xC9C8;&#xBB38; &#xD560; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4;&#xC640; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB450;&#xB1CC; &#xCC98;&#xB9AC; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB9C8;&#xCC2C;&#xAC00;&#xC9C0;&#xB85C; &#xB610;&#xB294; dissimilarly, &#xADF8;&#xB9AC;&#xACE0;&#xC774; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBB38;&#xB9E5;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744;? &#xD601;&#xC2E0;&#xC801;&#xC778; &#xB450;&#xB1CC; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xAE30;&#xC220;, &#xAE30;&#xB2A5;&#xC131; &#xADFC;&#xCC98; &#xC801;&#xC678;&#xC120; &#xBD84;&#xAD11;&#xD559; (fNIRS)&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xC870;&#xC0AC; &#xC131;&#xC778; &#xB450; &#xCC98;&#xB9AC; &#xC758;&#xBBF8; &#xCCB4;&#xACC4; &#xC815;&#xBCF4;, &#xBAA8;&#xB450;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC5F0;&#xC124; &#xD558;&#xB294; &#xBC29;&#xBC95; &#xBC0F; &#xC778;&#xC1C4;&#xC5D0;&#xC11C;, &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8; (&#xD55C; &#xBC88;&#xC5D0; &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;) &#xB610;&#xB294; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8; (&#xC2E0;&#xC18D; &#xD558; &#xAC8C; &#xAD50;&#xCCB4; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;). FNIRS &#xB179;&#xC74C;, &#xCD08;&#xAE30; &#xB178;&#xCD9C;, 10&#xC744; &#xC9C4;&#xD589; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xB9E4;&#xC6B0; &#xB2A5;&#xC219; &#xD558; &#xAC8C; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xB450; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4;&#xC640; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBB38;&#xB9E5;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC758;&#xBBF8; &#xB860; &#xC801; &#xD310;&#xB2E8; &#xC791;&#xC5C5;&#xC744; &#xC644;&#xB8CC; &#xD558; &#xACE0; 10 &#xC601;&#xC5B4; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xCEE8;&#xD2B8;&#xB864;&#xC5D0; &#xBE44;&#xAD50; &#xD588;&#xB2E4;. &#xB450; &#xAC00;&#xC124; &#xD14C;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xB97C; &#xD588;&#xB2E4;: &#xC11C;&#xBA85; &#xAC00;&#xC124; &#xC608;&#xCE21;&#xB294; &#xC77C;&#xCC0D;, &#xB9E4;&#xC6B0; &#xB2A5;&#xC219; &#xD558; &#xAC8C; &#xB450; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; monolinguals&#xC640; &#xB2E4;&#xB974;&#xAC8C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xCC98;&#xB9AC; &#xD558;&#xB294; &#xB370; &#xC2E0;&#xACBD; &#xC870;&#xC9C1;&#xC744; &#xBAA8;&#xC9D1; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC2A4;&#xC704;&#xCE6D; &#xAC00;&#xC124; &#xB450; &#xD55C; &#xBC88;&#xC5D0; &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558;&#xB294; &#xACBD;&#xC6B0; monolinguals, &#xC720;&#xC0AC; &#xD558; &#xAC8C; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xCC98;&#xB9AC; &#xD558;&#xB294; &#xB370; &#xC2E0;&#xACBD; &#xC870;&#xC9C1; &#xBAA8;&#xC9D1;&#xC740; &#xC804;&#xB9DD; &#xD588;&#xB2E4;. &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC11C;&#xBA85; &#xAC00;&#xC124;&#xC744; &#xC9C0;&#xC6D0;, &#xB450; &#xBC0F; monolinguals &#xBCF4;&#xC5EC; &#xB450; &#xBC18;&#xAD6C;&#xC758; &#xCC28;&#xC774; DLPFC (&#xBC14; 46/9) IFC (&#xD559;&#xC0AC; 47/11)&#xC758; &#xBAA8;&#xC9D1; &#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; Broca&#xC758; &#xC601;&#xC5ED; (&#xD559;&#xC0AC; 44/45) &#xBAA8;&#xC9D1;. &#xD2B9;&#xD788;, &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB450; maximally overlaying monolinguals&#xC5D0; &#xBE44;&#xD574; DLPFC IFC &#xC9C0;&#xC5ED; &#xCC44;&#xB110;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB354; &#xD070; &#xC2E0;&#xD638; &#xAC15;&#xB3C4;&#xB97C; &#xBCF4;&#xC600;&#xB2E4;. &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB450; &#xC624;&#xB978;&#xCABD; DLPFC &#xC624;&#xB978;&#xCABD; IFC&#xC758; &#xBCF4;&#xB2E4; &#xAC15;&#xB825;&#xD55C; &#xBAA8;&#xC9D1;&#xC744; &#xC2DC;&#xC5F0; &#xD588;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xACB0;&#xACFC; &#xACF5;&#xAC1C; &#xC5BC;&#xB9C8;&#xB098; &#xAD11;&#xBC94;&#xC704; &#xD55C; &#xC870;&#xAE30; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C; &#xC218;&#xC815; &#xD558;&#xB294; &#xB1CC;-&#xB530;&#xB77C;&#xC11C; &#xAC00;&#xB2A5;&#xD55C; &quot;&#xC774;&#xC911; &#xC11C;&#xBA85;.&quot; &#xBD80;&#xC5EC;&#xC5D0; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC870;&#xC9C1; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC740; &#xB354;&#xC6B1; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB450;&#xB1CC; &#xC2E0;&#xACBD; &#xAC74;&#xCD95; &#xAE30;&#xBCF8; &#xBAA8;&#xB4E0; &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBC0F; &#xC644;&#xC804;&#xD788; &#xC608;&#xC57D; &#xBAA8;&#xC9D1; &#xB41C; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xB450;&#xB1CC; &#xC7A0;&#xC7AC;&#xB825;&#xC744; &#xCC98;&#xB9AC; &#xD558;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC758; &#xC0DD;&#xBB3C; &#xD559;&#xC801; &#xBC94;&#xC704;&#xB97C; &#xBC1D;&#xD790; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xC5B4;&#xB5BB;&#xAC8C;&#xC5D0; &#xB9E4;&#xD639;&#xC801;&#xC778; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xBE5B;&#xC744; &#xB098;&#xD0C0;&#xB0C8;&#xB2E4;.

&#xB450;&#xB1CC;&#xC758; &quot;&#xC774;&#xC911; &#xC11C;&#xBA85;&quot;&#xC5D0; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xBE5B; &#xBE5B;&#xB098;&#xACE0;: &#xC758;&#xBBF8; &#xCCB4;&#xACC4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC758; &#xAE30;&#xB2A5; &#xADFC;&#xCC98; &#xC801;&#xC678;&#xC120; &#xBD84;&#xAD11;&#xD559; &#xC870;&#xC0AC;.

D&#xE9;cadas de investigaci&#xF3;n han demostrado que, desde una edad temprana, los biling&#xFC;es con dominio se puede hablar de cada uno de sus dos lenguas por separado (similar a los monoling&#xFC;es) o cambiar r&#xE1;pidamente entre ellos (no similares a los monoling&#xFC;es). Por lo tanto nos preguntamos, qu&#xE9; idioma cerebros proceso de monoling&#xFC;es y biling&#xFC;es de manera similar o dis&#xED;mil, y esto es afectado por el contexto de la lengua? Utilizando una tecnolog&#xED;a de im&#xE1;genes cerebrales innovador, funcional Cerca de Espectroscopia Infrarroja (fNIRS), se investig&#xF3; c&#xF3;mo la informaci&#xF3;n para adultos biling&#xFC;es proceso sem&#xE1;ntico, tanto en el habla y en la impresi&#xF3;n, en un contexto monoling&#xFC;e (un idioma a la vez) o en un contexto biling&#xFC;e ( dos lenguas en r&#xE1;pida alternancia). Mientras que experimenta la grabaci&#xF3;n fNIRS, diez principios expuestos, de alta competencia biling&#xFC;es espa&#xF1;ol-ingl&#xE9;s complet&#xF3; una tarea juicio sem&#xE1;ntico en contextos monoling&#xFC;es y biling&#xFC;es y se compararon con los controles de diez monoling&#xFC;es en ingl&#xE9;s. Dos hip&#xF3;tesis han sido probadas: la Hip&#xF3;tesis de la firma predice que los biling&#xFC;es tempranos, de alta competencia va a reclutar tejido nervioso para procesar el lenguaje de manera diferente a los monoling&#xFC;es en todos los contextos ling&#xFC;&#xED;sticos. La hip&#xF3;tesis de conmutaci&#xF3;n predice que las personas biling&#xFC;es va a reclutar tejido nervioso para procesar el lenguaje de manera similar a los monoling&#xFC;es, cuando se utiliza un idioma a la vez. El apoyo a la hip&#xF3;tesis de la firma, en el contexto monoling&#xFC;e, biling&#xFC;es y monoling&#xFC;es mostraron diferencias en ambos hemisferios en la contrataci&#xF3;n de c&#xF3;rtex prefrontal dorsolateral (BA 46/9) y la Corporaci&#xF3;n Financiera Internacional (BA 47/11), pero el reclutamiento similares del &#xE1;rea de Broca (BA 44/45) . En particular, en el contexto monoling&#xFC;e, biling&#xFC;es mostraron una mayor intensidad de se&#xF1;al en los canales m&#xE1;ximamente sobreponen regiones DLPFC y la IFC en comparaci&#xF3;n con los monoling&#xFC;es. En el contexto biling&#xFC;e, los biling&#xFC;es demostraron una contrataci&#xF3;n m&#xE1;s robusta de la CFI derecho c&#xF3;rtex prefrontal dorsolateral y la derecha. Estos hallazgos revelan qu&#xE9; tan extensa exposici&#xF3;n biling&#xFC;e temprana modifica la organizaci&#xF3;n del lenguaje en el cerebro, impartiendo as&#xED; una posible &#x26;quot;firma biling&#xFC;e.&#x26;quot; Asimismo, arrojar nueva luz fascinante sobre c&#xF3;mo el cerebro biling&#xFC;e puede revelar el alcance biol&#xF3;gico de la arquitectura neuronal que subyace a todo el lenguaje humano y el potencial de procesamiento del lenguaje no est&#xE1; totalmente reclutado en el cerebro monoling&#xFC;e.

Luminoso Nueva luz sobre &#x26;quot;Firma biling&#xFC;e&#x26;quot; del cerebro: una funcional Investigaci&#xF3;n Espectroscop&#xED;a de Infrarrojo Cercano de procesamiento sem&#xE1;ntico

&#x53CC;&#x8BED;&#xFF0C;&#x540C;&#x65F6;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x8111;&#x673A;&#x5236;&#x4E00;&#x76F4;&#x662F;&#x80FD;&#x529B;&#x7684;&#x4E00;&#x4E2A;&#x6FC0;&#x70C8;&#x4E89;&#x8BBA;&#x7684;&#x8BDD;&#x9898;&#x3002;&#x4E00;&#x65B9;&#x9762;&#xFF0C;&#x884C;&#x4E3A;&#x7814;&#x7A76;&#x8868;&#x660E;&#x53CC;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x8A00;&#x4F7F;&#x7528;&#x6D89;&#x53CA;&#x590D;&#x6742;&#x548C;&#x9AD8;&#x5EA6;&#x539F;&#x5219;&#x6027;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x6D41;&#x7A0B;&#x3002;&#x53E6;&#x4E00;&#x65B9;&#x9762;&#xFF0C;&#x8111;&#x6210;&#x50CF;&#x7814;&#x7A76;&#x8868;&#x660E;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x5207;&#x6362;&#x6D89;&#x53CA;&#x795E;&#x7ECF;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x8111;&#x533A;&#x81F4;&#x529B;&#x4E8E;&#x4E0D;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5904;&#x7406;&#xFF0C;&#x5982;&#x4E00;&#x822C;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7EF4;&#x62A4;&#x7684;&#x4E00;&#x822C;&#x884C;&#x653F;&#x804C;&#x80FD;&#x3002;&#x5728;&#x8FD9;&#x91CC;&#x6211;&#x4EEC;&#x5904;&#x7406;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x53C2;&#x4E0E;&#x4E0E;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x4E00;&#x822C;&#x8BA4;&#x77E5;&#x7684;&#x8111;&#x673A;&#x5236;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x7814;&#x7A76;&#x552F;&#x4E00;&#x4EBA;&#x53E3;&#x3001; &#x53CC;&#x5CF0;&#x53CC;&#x8BED;&#x7CBE;&#x901A;&#x7B7E;&#x540D;&#x548C;&#x53E3;&#x8BED;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF0C;&#x548C;&#x6211;&#x4EEC;&#x4F7F;&#x7528;&#x521B;&#x65B0;&#x7684;&#x8111;&#x6210;&#x50CF;&#x6280;&#x672F;&#xFF0C;&#x529F;&#x80FD;&#x8FD1;&#x7EA2;&#x5916;&#x5149;&#x8C31; (fNIRS &#xFF1B;&#x65E5;&#x7ACB; ETG-4000&#xFF09;&#x3002;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#xFF0C;&#x50CF; fNIRS &#x6280;&#x672F;&#x63AA;&#x65BD;&#x8840;&#x6D41;&#x52A8;&#x529B;&#x5B66;&#x53D8;&#x5316;&#xFF0C;&#x4F46;&#x5B83;&#x4E5F;&#x5148;&#x8FDB;&#x7684;&#x4E2D;&#x5141;&#x8BB8;&#x4E0D;&#x53D7;&#x7EA6;&#x675F;&#x7684;&#x8BED;&#x97F3;&#x548C;&#x62DB;&#x724C;&#x5236;&#x4F5C;&#x7684;&#x8FD0;&#x52A8;&#x3002;&#x53C2;&#x4E0E;&#x8005;&#x7FA4;&#x4F53;&#x5305;&#x62EC; (i) &#x542C;&#x529B;&#x9AD8;&#x7EA7;&#x8865;&#x5145;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x82F1;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x3001; (ii) &#x7FD4;&#x5347; monolinguals &#x548C; (iii) &#x82F1;&#x8BED; monolinguals&#x3002;&#x6210;&#x50CF;&#x4EFB;&#x52A1;&#x5305;&#x62EC;&#x56FE;&#x7247;&#x547D;&#x540D;&#x5728;&quot;&#x5355;&#x8BED;&#x6A21;&#x5F0F;&quot;&#xFF08;&#x4E00;&#x6B21;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E00;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF09; &#x548C;&quot;&#x53CC;&#x8BED;&#x6A21;&#x5F0F;&quot;&#xFF08;&#x5FEB;&#x901F;&#x4EA4;&#x66FF;&#x6216;&#x540C;&#x65F6;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#xFF09;&#x3002;&#x884C;&#x4E3A;&#x7ED3;&#x679C;&#x663E;&#x793A;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x662F;&#x7C7B;&#x4F3C;&#x7FA4;&#x4F53;&#x548C;&#x6761;&#x4EF6;&#x3002;&#x76F8;&#x6BD4;&#x4E4B;&#x4E0B;&#xFF0C;&#x795E;&#x7ECF;&#x5F71;&#x50CF;&#x5B66;&#x7ED3;&#x679C;&#x663E;&#x793A;&#x53CC;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x6A21;&#x5F0F;&#x4E0B;&#x7684;&#x540E;&#x6BD4;&#x7684;&#x65F6;&#x7A7A;&#x533A;&#x57DF; &#xFF08;&quot;&#x97E6;&#x5C3C;&#x514B;&#x7684;&#x533A;&#x57DF;&quot;&#xFF09; &#x5185;&#x5355;&#x8BED;&#x6A21;&#x5F0F;&#x4E2D;&#x663E;&#x793A;&#x66F4;&#x5927;&#x7684;&#x4FE1;&#x53F7;&#x5F3A;&#x5EA6;&#x3002;&#x610F;&#x4E49;&#xFF1A; &#x6BEB;&#x4E0D;&#x8D39;&#x529B;&#x5730;&#x3001; &#x6E05;&#x6670;&#x5730;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x80FD;&#x529B;&#x6D89;&#x53CA;&#x4F7F;&#x7528;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x540E;&#x989E;&#x53F6;&#x8111;&#x533A;&#x3002;&#x4E0E; fNIRS &#x548C;&#x53CC;&#x5CF0;&#x53CC;&#x8BED;&#x7684;&#x8FD9;&#x9879;&#x7814;&#x7A76;&#x63ED;&#x793A;&#x4E86;&#x65B0;&#x7684;&#x7A0B;&#x5EA6;&#x548C;&#x8111;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x7684;&#x57FA;&#x7840;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x548C;&#x5B64;&#x50B2;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x65B9;&#x5F0F;&#x3001; &#x7B26;&#x53F7;&#x548C;&#x8BED;&#x97F3;&#xFF0C;&#x4EA7;&#x751F;&#x7684;&#x5F71;&#x54CD;&#x3001; &#x8BF1;&#x4EBA;&#x7684;&#x53D8;&#x5F02;&#x6027; 7 &#x5927;&#x8111;&#x4E2D;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x8868;&#x793A;&#x3002;

&#x53CC;&#x8BED;&#x8A00;&#x4F7F;&#x7528;&#x6807;&#x5FD7;&#x8BED;&#x97F3;&#x53CC;&#x5CF0;&#x53CC;&#x8BED;&#xFF1A; fNIRS &#x8111;&#x6210;&#x50CF;&#x7684;&#x8BC1;&#x636E;&#x3002;

The brain basis of bilinguals' ability to use two languages at the same time has been a hotly debated topic. On the one hand, behavioral research has suggested that bilingual dual language use involves complex and highly principled linguistic processes. On the other hand, brain-imaging research has revealed that bilingual language switching involves neural activations in brain areas dedicated to general executive functions not specific to language processing, such as general task maintenance. Here we address the involvement of language-specific versus cognitive-general brain mechanisms for bilingual language processing. We study a unique population, bimodal bilinguals proficient in signed and spoken languages, and we use an innovative brain-imaging technology, functional Near-Infrared Spectroscopy (fNIRS; Hitachi ETG-4000). Like fMRI, the fNIRS technology measures hemodynamic change, but it is also advanced in permitting movement for unconstrained speech and sign production. Participant groups included (i) hearing ASL-English bilinguals, (ii) ASL monolinguals, and (iii) English monolinguals. Imaging tasks included picture naming in "Monolingual mode" (using one language at a time) and in "Bilingual mode" (using both languages either simultaneously or in rapid alternation). Behavioral results revealed that accuracy was similar among groups and conditions. By contrast, neuroimaging results revealed that bilinguals in Bilingual mode showed greater signal intensity within posterior temporal regions ("Wernicke's area") than in Monolingual mode. Significance: Bilinguals' ability to use two languages effortlessly and without confusion involves the use of language-specific posterior temporal brain regions. This research with both fNIRS and bimodal bilinguals sheds new light on the extent and variability of brain tissue that underlies language processing, and addresses the tantalizing questions of how language modality, sign and speech, impact language representation in the 7 brain.

Dual language use in sign-speech bimodal bilinguals: fNIRS brain-imaging evidence.

La base de la capacit&#xE9; du cerveau des bilingues &#xBB;d&#x26;#39;utiliser deux langues en m&#xEA;me temps a &#xE9;t&#xE9; un sujet de vifs d&#xE9;bats. D&#x26;#39;une part, la recherche comportementale a sugg&#xE9;r&#xE9; que l&#x26;#39;utilisation de deux langues bilingue implique complexes et hautement principe processus linguistiques. D&#x26;#39;autre part, l&#x26;#39;imagerie c&#xE9;r&#xE9;brale de la recherche a r&#xE9;v&#xE9;l&#xE9; que la commutation de bilinguisme implique des activations neuronales dans les zones du cerveau d&#xE9;di&#xE9;es &#xE0; des fonctions g&#xE9;n&#xE9;rales d&#x26;#39;ex&#xE9;cution ne sont pas sp&#xE9;cifiques au traitement du langage, comme t&#xE2;che d&#x26;#39;entretien g&#xE9;n&#xE9;ral. Nous abordons ici l&#x26;#39;implication des m&#xE9;canismes c&#xE9;r&#xE9;braux sp&#xE9;cifiques &#xE0; une langue par rapport cognitif g&#xE9;n&#xE9;ral pour le traitement bilingue du langage. Nous &#xE9;tudions une population unique, bilingues bimodales comp&#xE9;tents dans les langues sign&#xE9;es et parl&#xE9;, et nous utilisons un innovateur d&#x26;#39;imagerie c&#xE9;r&#xE9;brale de la technologie, fonctionnelle de spectroscopie proche infrarouge (fNIRS; Hitachi ETG-4000). Comme l&#x26;#39;IRMf, la technologie fNIRS mesure la variation h&#xE9;modynamique, mais il est &#xE9;galement avanc&#xE9;e en permettant le mouvement de la parole sans contrainte et de la production des signes. Les groupes de participants inclus (i) l&#x26;#39;audition ASL-anglais bilingues, (ii) monolingues ASL, et (iii) monolingues anglais. T&#xE2;ches d&#x26;#39;imagerie inclus image de nommage en &#x26;quot;mode Monolingue&#x26;quot; (en utilisant une langue &#xE0; un moment) et en mode &#x26;quot;bilingue&#x26;quot; (en utilisant les deux langues simultan&#xE9;ment ou en alternance rapide). R&#xE9;sultats comportementaux ont r&#xE9;v&#xE9;l&#xE9; que la pr&#xE9;cision &#xE9;tait similaire entre les groupes et les conditions. En revanche, les r&#xE9;sultats de neuro-imagerie a r&#xE9;v&#xE9;l&#xE9; que les bilingues en mode bilingue a montr&#xE9; une plus grande intensit&#xE9; du signal dans les r&#xE9;gions temporales post&#xE9;rieures (&#x26;quot;aire de Wernicke&#xBB;) que dans le mode Monolingue. Signification: la capacit&#xE9; bilingues &#xBB;d&#x26;#39;utiliser deux langues sans effort et sans risque de confusion implique l&#x26;#39;utilisation de la langue-sp&#xE9;cifiques des r&#xE9;gions du cerveau post&#xE9;rieur temporelles. Cette recherche avec les deux fNIRS et bilingues bimodales jette un nouvel &#xE9;clairage sur l&#x26;#39;ampleur et la variabilit&#xE9; des tissus du cerveau qui sous-tend le traitement du langage, et aborde les questions all&#xE9;chantes de la fa&#xE7;on dont la modalit&#xE9; la langue, signe et de la parole, repr&#xE9;sentation de la langue d&#x26;#39;impact dans le cerveau 7.

Utilisation de la langue double chez les enfants bilingues bimodales Inscrivez-parole: FNIRS imagerie c&#xE9;r&#xE9;brale preuve

Die Gehirn Grundlage zweisprachig F&auml;higkeit, zwei Sprachen gleichzeitig zu verwenden ist eine hei&szlig; diskutierte Thema gewesen. Auf der einen Seite hat die Verhaltensforschung vorgeschlagen, zweisprachige zweisprachig Verwendung komplexer und sehr grunds&auml;tzliche linguistische Prozesse bezieht. Auf der anderen Seite hat Bildgebung des Gehirns gezeigt, dass zweisprachige Sprachumschaltung neuronale Aktivierungen in Hirnareale gewidmet allgemeine exekutiven Funktionen, die nicht spezifisch f&uuml;r die Sprache, die Verarbeitung, wie allgemeine Aufgabe Wartung beinhaltet. Hier begegnen wir die Einbeziehung der sprachspezifischen gegen kognitive-General Gehirn Mechanismen f&uuml;r die bilingualen Sprachverarbeitung. Wir studieren, eine eindeutige Bev&ouml;lkerung, Bimodale zweisprachig beherrschen Vorzeichen und gesprochenen Sprachen, und wir verwenden eine innovative Gehirn-Imaging-Technologie, funktionale Nah-Infrarot Spektroskopie (fNIRS; Hitachi ETG-4000). Wie fMRI die fNIRS-Technologie misst h&auml;modynamischen Ver&auml;nderungen, aber es ist auch in sch&ouml;nem Bewegung f&uuml;r zwanglose Rede und Anmelden Produktion fortgeschritten. Teilnehmergruppen waren i Anh&ouml;rung ASL-Englisch zweisprachig, (Ii) ASL einsprachigen und (Iii) englische einsprachigen. Imaging-Aufgaben inklusive Bild benennen in &quot;Einsprachig-Modus&quot; (mit einer Sprache zu einer Zeit) und &quot;Zweisprachigen Modus&quot; (mit beiden Sprachen gleichzeitig oder im schnellen Wechsel). Verhaltens Ergebnisse ergab, dass Genauigkeit zwischen Gruppen und Bedingungen &auml;hnlich. Im Gegensatz dazu blieben Neuroimaging Ergebnisse, dass zweisprachig im zweisprachigen Modus gr&ouml;&szlig;er Signalintensit&auml;t innerhalb der hinteren temporalen Regionen (&quot;Wernicke&#39;s Area&quot;) als einsprachige Modus zeigte. Bedeutung: Zweisprachig F&auml;higkeit, zwei Sprachen m&uuml;helos und ohne Verwirrung zu verwenden erfordert die Verwendung von sprachspezifischen posterioren temporalen Hirnregionen. Diese Forschung mit fNIRS und Bimodale zweisprachig wirft neues Licht auf das Ausma&szlig; und die Variabilit&auml;t des Hirngewebes, die Sprachverarbeitung zugrunde und verlockende Fragen Modalit&auml;t Sprache, Zeichen und Rede, welche Auswirkungen haben Sprache Darstellung im 7 Gehirn.

Dual Sprachverwendung im Sign-Rede Bimodale zweisprachig: fNIRS Bildgebung des Gehirns Beweise.

Alla base del cervello della capacit&agrave; dei bilingui di utilizzare due lingue allo stesso tempo &egrave; stato un soggetto caldo dibattuto. Da un lato, ricerca comportamentale ha suggerito che bilingue lingua doppia uso coinvolge processi linguistici complessi e altamente principi. D&#39;altra parte, la ricerca imaging cerebrale ha rivelato che la commutazione bilingue lingua comporta attivazioni neurali nelle aree cerebrali dedicate a funzioni esecutive generali e non specifiche, come ad esempio la manutenzione generale attivit&agrave; di elaborazione del linguaggio. Qui affrontiamo il coinvolgimento di specifici della lingua contro i meccanismi del cervello cognitivo generale per elaborazione del linguaggio bilingue. Studiamo un&#39;unica popolazione, abile bimodale bilingui nelle lingue parlate e firmate, e utilizziamo un&#39;innovativa tecnologia di imaging cerebrale, funzionali Near-Infrared Spectroscopy (fNIRS; Hitachi ETG-4000). Come fMRI, la tecnologia fNIRS misure di cambiamento emodinamico, ma &egrave; anche avanzato nel permettere il movimento per la produzione di segno e discorso senza vincolato. Gruppi partecipanti includono bilingui (i) audizione ASL-inglese, monolingui ASL (ii) e (iii) inglese monolingui. Attivit&agrave; di Imaging incluso foto di denominazione in &quot;Modalit&agrave; monolingue&quot; (usando una lingua alla volta) e in &quot;Modalit&agrave; bilingue&quot; (utilizzando entrambe le lingue simultaneamente o in rapida alternanza). Risultati comportamentali hanno rivelato che la precisione era simile tra i gruppi e le condizioni. Al contrario, risultati di neuroimaging hanno rivelato che bilingui in modalit&agrave; bilingue hanno mostrato una maggiore intensit&agrave; di segnale all&#39;interno delle regioni temporali posteriori (&quot;area di Wernicke&quot;) che in modalit&agrave; monolingue. Significato: Capacit&agrave; dei bilingui di utilizzare due lingue senza sforzo e senza confusione implica l&#39;uso di regioni cerebrali temporale posteriore specifico del linguaggio. Questa ricerca sia con fNIRS e bilingui bimodale getta nuova luce sulla misura e la variabilit&agrave; del tessuto cerebrale che sottende l&#39;elaborazione del linguaggio e affronta le questioni allettante di come modalit&agrave; di linguaggio, segno e discorso, impatto rappresentazione del linguaggio nel cervello 7.

Uso doppia lingua in bilingui bimodale segno-discorso: prove di imaging cerebrale fNIRS.

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&#xB3D9;&#xC2DC;&#xC5D0; &#xB450; &#xAC1C;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xB450; &#xB2A5;&#xB825;&#xC758; &#xB450;&#xB1CC; &#xAE30;&#xCD08; &#xB728;&#xAC81;&#xAC8C; &#xB17C;&#xC7C1;&#xB41C; &#xC8FC;&#xC81C; &#xB418;&#xC5C8;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xD55C; &#xC190;&#xC5D0; &#xD589;&#xB3D9; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xAD6D;&#xC5B4; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xBCF5;&#xC7A1; &#xD558; &#xACE0; &#xB192;&#xC740; &#xC9C0; &#xC870; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xACF5;&#xC815;&#xC744; &#xD3EC;&#xD568; &#xC81C;&#xC548; &#xD588;&#xB2E4;. &#xB2E4;&#xB978; &#xD55C;&#xD3B8;&#xC73C;&#xB85C;, &#xB1CC; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xB294; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xC9D1;&#xD589; &#xAE30;&#xB2A5; &#xD558;&#xC9C0; &#xC77C;&#xBC18; &#xC791;&#xC5C5; &#xC720;&#xC9C0; &#xAD00;&#xB9AC; &#xB4F1;&#xC744; &#xCC98;&#xB9AC; &#xD558;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; &#xAD00;&#xB828;&#xC5D0; &#xC804;&#xB150; &#xD558;&#xB294; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC2E0;&#xACBD; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; &#xAD00;&#xB828; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC804;&#xD658;&#xC73C;&#xB85C; &#xB4DC;&#xB7EC;&#xB0AC;&#xB2E4;. &#xC5EC;&#xAE30; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xD2B9;&#xC815; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xAD00;&#xB828; &#xC8FC;&#xC18C; &#xC778;&#xC9C0; &#xC77C;&#xBC18; &#xB1CC; &#xBA54;&#xCEE4;&#xB2C8;&#xC998; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xB300;. &#xC6B0;&#xB9AC; &#xACE0;&#xC720; &#xC778;&#xAD6C;, &#xC11C;&#xBA85; &#xB418; &#xACE0; &#xC74C;&#xC131; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB85C; &#xBAA8;&#xB2EC; &#xB450; &#xC2E4;&#xB825;&#xC744; &#xACF5;&#xBD80; &#xD558; &#xACE0; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558;&#xB294; &#xD601;&#xC2E0;&#xC801;&#xC778; &#xB450;&#xB1CC; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xAE30;&#xC220;, &#xAE30;&#xB2A5;&#xC131; &#xADFC; &#xC801;&#xC678;&#xC120; &#xBD84;&#xAD11;&#xD559; (fNIRS; &#xD788;&#xD0C0;&#xCE58; ETG-4000)&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;. FMRI, fNIRS &#xAE30;&#xC220; hemodynamic &#xBCC0;&#xD654; &#xCE21;&#xC815; &#xC88B;&#xC544;&#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC; &#xD5C8;&#xC6A9; &#xBB34;&#xC81C;&#xD55C; &#xC74C;&#xC131; &#xBC0F; &#xB85C;&#xADF8;&#xC778; &#xC0DD;&#xC0B0;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC6C0;&#xC9C1;&#xC784;&#xC5D0; &#xB610;&#xD55C; &#xACE0;&#xAE09; &#xC774;&#xB2E4;. &#xCC38;&#xAC00;&#xC790; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC5D0;&#xB294; (i) &#xCCAD;&#xB825; ASL &#xC601;&#xC5B4; &#xB450;, (ii) ASL monolinguals (3) &#xC601;&#xC5B4; monolinguals &#xD3EC;&#xD568; &#xB418;&#xC5B4; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xC791;&#xC5C5; &#xD3EC;&#xD568; &#xADF8;&#xB9BC; &#xBA85;&#xBA85; &quot;&#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xBAA8;&#xB4DC;&quot; (&#xD55C; &#xBC88;&#xC5D0; &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC;) &#xBC0F; &quot;&#xC774;&#xC911; &#xBAA8;&#xB4DC;&quot; (&#xB3D9;&#xC2DC;&#xC5D0; &#xB610;&#xB294; &#xBE60;&#xB978; &#xAD50;&#xB300;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xBAA8;&#xB450; &#xC0AC;&#xC6A9;). &#xD589;&#xB3D9; &#xACB0;&#xACFC; &#xC815;&#xD655;&#xB3C4; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; &#xADF8;&#xB8F9; &#xBC0F; &#xC870;&#xAC74; &#xC911;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBC1D;&#xD614;&#xB2E4;. &#xB300;&#xC870;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C;, neuroimaging &#xACB0;&#xACFC; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBAA8;&#xB4DC;&#xB85C; &#xB450; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xBAA8;&#xB4DC;&#xC5D0;&#xC11C; &#xD6C4;&#xBD80; &#xCE21; &#xB450; &#xC5FD; &#xC601;&#xC5ED; (&quot;Wernicke&#xC758; &#xC601;&#xC5ED;&quot;) &#xBCF4;&#xB2E4; &#xB354; &#xD070; &#xC2E0;&#xD638; &#xAC15;&#xB3C4; &#xBCF4;&#xC600;&#xB2E4;&#xB294; &#xBC1D;&#xD614;&#xB2E4;. &#xC758;&#xBBF8;: &#xD798;&#xB4E4;&#xC774; &#xC9C0; &#xC54A;&#xACE0; &#xD558; &#xACE0; &#xD63C;&#xB780; &#xC5C6;&#xC774; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xAC8C; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD2B9;&#xC815; &#xD6C4;&#xBD80; &#xCE21; &#xB450; &#xC5FD; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED;&#xC758; &#xC0AC;&#xC6A9;&#xC774; &#xD3EC;&#xD568; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;. Fnirs&#xC640; &#xBAA8;&#xB2EC; &#xB450;&#xAC00;&#xC774; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xBC94;&#xC704; &#xBC0F; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC758; &#xAE30;&#xCD08;&#xAC00; &#xB418; &#xACE0; &#xC5B4;&#xB5BB;&#xAC8C; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC801;&#xC784;, &#xAE30;&#xD638; &#xBC0F; &#xC74C;&#xC131;, &#xC601;&#xD5A5;&#xC758; &#xD30C;&#xD3B8; &#xC9C8;&#xBB38;&#xC744; &#xD574;&#xACB0; &#xD558;&#xB294; &#xB1CC; &#xC870;&#xC9C1;&#xC758; &#xBCC0;&#xD654;&#xC5D0; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xAD11;&#xBA85; 7 &#xB1CC;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD45C;&#xC2DC; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xB85C;&#xADF8;&#xC778;-&#xC74C;&#xC131; &#xBAA8;&#xB2EC; &#xB450;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC0AC;&#xC6A9;: fNIRS &#xB1CC; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9D5; &#xC99D;&#xAC70;.

La base del cerebro de la capacidad de los biling&#xFC;es &#x26;quot;el uso de dos lenguas al mismo tiempo, ha sido un tema muy debatido. Por un lado, la investigaci&#xF3;n del comportamiento ha sugerido que el uso de dos idiomas biling&#xFC;e implica procesos complejos ling&#xFC;&#xED;sticos y de principios altamente. Por otro lado, de im&#xE1;genes cerebrales investigaci&#xF3;n ha revelado que el cambio de lenguaje biling&#xFC;e implica activaciones neuronales en las &#xE1;reas cerebrales dedicadas a las funciones ejecutivas generales, no espec&#xED;ficos para el procesamiento del lenguaje, tales como tareas de mantenimiento en general. Aqu&#xED; nos ocupamos de la participaci&#xF3;n de los mecanismos cerebrales espec&#xED;ficos del idioma en comparaci&#xF3;n cognitiva general para el procesamiento del lenguaje biling&#xFC;e. Se estudia una poblaci&#xF3;n &#xFA;nica, los biling&#xFC;es bimodales competentes en lenguas de signos y hablado, y se utiliza una innovadora tecnolog&#xED;a de im&#xE1;genes cerebrales, funcionales espectroscopia de infrarrojo cercano (fNIRS; Hitachi ETG-4000). Al igual que la fMRI, la tecnolog&#xED;a fNIRS mide el cambio hemodin&#xE1;mico, pero tambi&#xE9;n se avanz&#xF3; en que permite el movimiento sin restricciones para el habla y la producci&#xF3;n de signos. Grupos participantes incluyeron (i) la audici&#xF3;n ASL-ingl&#xE9;s biling&#xFC;es, (ii) monoling&#xFC;es de ASL, y (iii) los monoling&#xFC;es en ingl&#xE9;s. Las tareas de formaci&#xF3;n de im&#xE1;genes incluye denominaci&#xF3;n de dibujos en el &#x26;quot;modo monoling&#xFC;e&#x26;quot; (usando un idioma a la vez) y en &#x26;quot;modo biling&#xFC;e&#x26;quot; (utilizando las dos lenguas de forma simult&#xE1;nea o en alternancia r&#xE1;pida). Comportamiento resultados revelaron que la precisi&#xF3;n fue similar entre los grupos y las condiciones. Por el contrario, los resultados de neuroimagen revelan que las personas biling&#xFC;es en modo biling&#xFC;e mostraron una mayor intensidad de la se&#xF1;al dentro de las regiones temporales posteriores (&#x26;quot;&#xE1;rea de Wernicke&#x26;quot;) que en el modo monoling&#xFC;e. Significado: capacidad de biling&#xFC;es &#x26;quot;el uso de dos idiomas sin esfuerzo y sin confusi&#xF3;n consiste en el uso del lenguaje espec&#xED;ficos de las regiones posteriores del cerebro temporales. Esta investigaci&#xF3;n con los dos y los biling&#xFC;es fNIRS bimodales arroja nueva luz sobre la magnitud y la variabilidad de tejido cerebral que subyace en el procesamiento del lenguaje, y se dirige a las preguntas sugerentes de c&#xF3;mo la modalidad ling&#xFC;&#xED;stica, el signo y el lenguaje, la representaci&#xF3;n de lenguaje de impacto en el cerebro 7.

El uso de dos idiomas en biling&#xFC;es Bimodal discurso de inicio de sesi&#xF3;n: fNIRS im&#xE1;genes del cerebro de la evidencia

&#x65F6;&#x4EE3;&#x7684;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x63A5;&#x89E6;&#x5BF9;&#x513F;&#x7AE5;&#x5B66;&#x4E60;&#x9605;&#x8BFB;&#x4E2D;&#x4E24;&#x79CD;&#x5176;&#x8BED;&#x6587;&#x9605;&#x8BFB;&#x53D1;&#x5C55;&#x6709;&#x4EC0;&#x4E48;&#x5F71;&#x54CD;&#xFF1F;&#x5355;&#x8BED;&#x53CC;&#x8BED;&#x5B66;&#x6821;&#x53D7;&#x8FC7;&#x6559;&#x80B2;&#x7684;&#x82F1;&#x8BED;&#x513F;&#x7AE5;&#x6709;&#x8BFB;&#x4F18;&#x52BF;&#x5417;&#xFF1F;&#x6211;&#x4EEC;&#x7814;&#x7A76; (&#x804C;&#x7B49; 2-3&#xFF0C;&#x5E74;&#x9F84; 7-9) &#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#x53CC;&#x8BED;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x5B66;&#x6821;&#x4ECE;&#x8BB2;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x8BED;&#x7684;&#x5BB6;&#x56ED; &#xFF08;&#x65B0;&#x7684;&#x82F1;&#x8BED;&#xFF09; &#x6216;&#x82F1;&#x8BED; &#xFF08;&#x65B0;&#x5230;&#x897F;&#x73ED;&#x7259;&#x6587;&#xFF09;&#xFF0C;&#x4E0E;&#x5355;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x5B66;&#x6821;&#x82F1;&#x8BED;&#x513F;&#x7AE5;&#x7684;&#x5BB6;&#x56ED;&#x7684;&#x4EBA;&#x3002;&#x65E9;&#x671F;&#x7684;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x63A5;&#x89E6;&#x4E2D;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x4EA7;&#x751F;&#x4E86;&#x79EF;&#x6781;&#x5F71;&#x54CD;&#x9605;&#x8BFB;&#x3001; &#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x548C;&#x8BED;&#x8A00;&#x8868;&#x8FBE;&#x80FD;&#x529B;&#xFF1A; &#x65E9;&#x671F;&#x53CC;&#x8BED; (&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x63A5;&#x89E6; 0-3 &#x5C81;&#x5E74;) &#x8868;&#x73B0;&#x4F18;&#x4E8E;&#x5176;&#x4ED6;&#x53CC;&#x8BED;&#x7EC4; (&#x5E74;&#x9F84;&#x7684;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x63A5;&#x89E6; 3-6 &#x5C81;)&#x3002;&#x5F15;&#x4EBA;&#x6CE8;&#x76EE;&#x7684;&#x662F;&#xFF0C;&#x4E24;&#x79CD;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5B66;&#x6821;&#x6559;&#x80B2;&#x513F;&#x7AE5;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4ECE;&#x5355;&#x8BED;&#x82F1;&#x8BED;&#x5BB6;&#x56ED;&#x97F3;&#x7D20;&#x610F;&#x8BC6;&#x6280;&#x80FD;&#x4F18;&#x52BF;&#x3002;&#x65E9;&#x671F;&#x53CC;&#x8BED;&#x66B4;&#x9732;&#x5BF9;&#x53CC;&#x8BED;&#x8A00;&#x9605;&#x8BFB;&#x53D1;&#x5C55;&#xFF0C;&#x6700;&#x597D;&#x548C;&#x5B83;&#x53EF;&#x80FD;&#x627F;&#x62C5;&#x8D77;&#x5BF9;&#x9605;&#x8BFB;&#x548C;&#x8BED;&#x8A00;&#x53D1;&#x5C55;&#x4F4E; SES &#x5BF9;&#x8BC6;&#x5B57;&#x7684;&#x8D1F;&#x9762;&#x5F71;&#x54CD;&#x53EF;&#x80FD;&#x662F;&#x53EF;&#x7EBE;&#x7F13;&#x8FD9;&#x79CD;&#x5F3A;&#x5927;&#x7684;&#x79EF;&#x6781;&#x5F71;&#x54CD;&#x3002;&#x8FDB;&#x4E00;&#x6B65;&#xFF0C;&#x65F6;&#x4EE3;&#x7684;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x53CC;&#x8BED;&#x66B4;&#x9732;&#x8BC4;&#x4F30;&#x662F;&#x5426;&#x5E74;&#x8F7B;&#x53CC;&#x8BED;&#x5DF2;&#x4E0E;&#x4ED6;&#x6216;&#x5979;&#x662F;&#x5426;&#x901A;&#x5E38;&#x53D1;&#x5C55;&#x53CC;&#x8BED;&#x8A00;&#x5B66;&#x4E60;&#x8005;&#x7684;&#x9605;&#x8BFB;&#x95EE;&#x9898;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x65B0;&#x7684;&#x5DE5;&#x5177;&#x3002;

&#x4F5C;&#x4E3A;&#x53CC;&#x8BED;&#x9605;&#x8BFB;&#x53D1;&#x5C55;&#x5230;&#x4E00;&#x4E2A;&#x65B0;&#x7684;&#x7A97;&#x53E3;&#x7684;&#x7B2C;&#x4E00;&#x6B21;&#x53CC;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x63A5;&#x89E6;&#x7684;&#x5E74;&#x9F84;&#x3002;

How does age of first bilingual language exposure affect reading development in children learning to read in both of their languages? Is there a reading advantage for monolingual English children who are educated in bilingual schools? We studied children (grades 2-3, ages 7-9) in bilingual Spanish-English schools who were either from Spanish-speaking homes (new to English) or English-speaking homes (new to Spanish), as compared with English-speaking children in monolingual English schools. An early age of first bilingual language exposure had a positive effect on reading, phonological awareness, and language competence in both languages: early bilinguals (age of first exposure 0-3 years) outperformed other bilingual groups (age of first exposure 3-6 years). Remarkably, schooling in two languages afforded children from monolingual English homes an advantage in phoneme awareness skills. Early bilingual exposure is best for dual language reading development, and it may afford such a powerful positive impact on reading and language development that it may possibly ameliorate the negative effect of low SES on literacy. Further, age of first bilingual exposure provides a new tool for evaluating whether a young bilingual has a reading problem versus whether he or she is a typically-developing dual-language learner.

Age of first bilingual language exposure as a new window into bilingual reading development.

Comment ne l&#x26;#39;&#xE2;ge de l&#x26;#39;exposition premi&#xE8;re langue bilingue affecter d&#xE9;veloppement de la lecture chez les enfants qui apprennent &#xE0; lire &#xE0; la fois de leurs langues? Y at-il un avantage pour la lecture des enfants anglais monolingues qui sont &#xE9;duqu&#xE9;s dans les &#xE9;coles bilingues? Nous avons &#xE9;tudi&#xE9; les enfants (grades 2-3, &#xE2;ges 7-9) dans bilingues espagnol-anglais des &#xE9;coles qui &#xE9;taient soit de langue espagnole (maisons nouveau en anglais) ou anglophones (maisons nouvelle en espagnol), par rapport &#xE0; anglophone les enfants monolingues dans les &#xE9;coles anglaises. Un &#xE2;ge pr&#xE9;coce de l&#x26;#39;exposition bilingue langue maternelle a eu un effet positif sur la lecture, la conscience phonologique et la comp&#xE9;tence linguistique dans les deux langues: bilingues pr&#xE9;coces (&#xE2;ge de la premi&#xE8;re exposition 0-3 ans) ont surperform&#xE9; les autres groupes bilingues (&#xE2;ge de la premi&#xE8;re exposition 3-6 ans ). Remarquablement, la scolarisation dans les deux langues b&#xE9;n&#xE9;ficient les enfants de foyers anglais monolingues un avantage dans les comp&#xE9;tences de sensibilisation de phon&#xE8;mes. Au d&#xE9;but l&#x26;#39;exposition bilingue est le meilleur pour le d&#xE9;veloppement du langage double lecture, et il peut se permettre un tel impact puissant positif sur le d&#xE9;veloppement lecture et la langue qu&#x26;#39;il peut &#xE9;ventuellement am&#xE9;liorer l&#x26;#39;effet n&#xE9;gatif de SSE faible sur l&#x26;#39;alphab&#xE9;tisation. En outre, l&#x26;#39;&#xE2;ge de l&#x26;#39;exposition bilingue premi&#xE8;re fournit un nouvel outil pour &#xE9;valuer si une personne bilingue jeune a un probl&#xE8;me de lecture par rapport &#xE0; savoir si il ou elle est un d&#xE9;veloppement normal double-langue de l&#x26;#39;apprenant.

&#xC2;ge de l&#x26;#39;exposition bilingue langue premi&#xE8;re Comme une nouvelle fen&#xEA;tre dans le d&#xE9;veloppement de lecture bilingue

Wie wirkt Alter der ersten zweisprachigen Sprache Exposition Lesung Entwicklung bei Kindern, die in beiden ihrer Sprachen lesen lernen? Gibt es ein Lesung-Vorteil f&uuml;r einsprachigen englischen Kindern, die in zweisprachiger Schulen ausgebildet werden? Zweisprachige Spanisch-Englisch-Schulen waren entweder aus spanischsprachigen H&auml;user (neu in Englisch) oder Englisch sprechende H&auml;user (neu auf Spanisch), im Vergleich zu Englisch sprechende Kinder in einsprachigen englischen Schulen studierte wir Kinder (Klasse-2-3, Alter 7-9). Fr&uuml;h der erste zweisprachige Sprache Exposition hatte eine positive Wirkung auf lesen, phonologischen Bewusstsein und Sprachkompetenz in beiden Sprachen: fr&uuml;he zweisprachig (Alter der ersten Exposition 0-3 Jahre) besser als andere zweisprachigen Gruppen (Alter der ersten Exposition 3-6 Jahre). Bemerkenswert ist, gew&auml;hrt Schulbildung in zwei Sprachen Kinder aus einsprachigen englischen H&auml;usern einen Vorteil in Phonem Bewusstsein F&auml;higkeiten. Fr&uuml;he zweisprachige Ausstellung ist am besten f&uuml;r dual Language School Entwicklung, und es kann eine leistungsf&auml;hige positiv auf die Lesung und Sprachentwicklung, dass es m&ouml;glicherweise die negative Auswirkungen der niedrigen SES zur Alphabetisierung lindern kann vorzubringen. Alter der erste zweisprachige Ausstellung bietet ein neues Tool f&uuml;r die Bewertung, ob eine junge zweisprachige eine Lesung Problem hat gegen&uuml;ber, ob er oder sie ein in der Regel entwickeln Dual-Fremdsprachenlerner ist.

Alter der ersten zweisprachigen Sprache Exposition als neue Fenster in die zweisprachige Lesung Entwicklung.

Et&agrave; della prima esposizione bilingue lingua influisce lo sviluppo della lettura nei bambini imparare a leggere in entrambe le lingue? C&#39;&egrave; un vantaggio di lettura per bambini inglesi monolingui che vengono educati nelle scuole bilingue? Abbiamo studiato i bambini (grades 2-3, et&agrave; 7-9) nelle scuole bilingue spagnolo-inglese, che erano da case di lingua spagnola (nuove in inglese) o lingua inglese case (nuove spagnolo), rispetto ai bambini di lingua inglese in scuole d&#39;inglese monolingue. Et&agrave; precoce della prima esposizione bilingue lingua ha avuto un effetto positivo sulla lettura, consapevolezza fonologica e competenza linguistica in entrambe le lingue: primi bilingui (et&agrave; della prima esposizione 0-3 anni) ha superato altri gruppi bilingue (et&agrave; della prima esposizione 3-6 anni). Notevolmente, scolarizzazione in due lingue offerte bambini dalle case monolingue inglese un vantaggio nelle abilit&agrave; di consapevolezza del fonema. Esposizione bilingue precoce &egrave; meglio per lingua doppia lettura di sviluppo, e pu&ograve; permettersi un potente impatto positivo sulla lettura e lo sviluppo del linguaggio che forse pu&ograve; migliorare l&#39;effetto negativo di SES basso sull&#39;alfabetizzazione. Ulteriormente, et&agrave; della prima esposizione bilingue fornisce un nuovo strumento per valutare se un giovane bilingue ha un problema di lettura rispetto se lui o lei &egrave; uno studente di doppio-lingua in via di sviluppo in genere.

Et&agrave; della prima esposizione bilingue lingua come una nuova finestra in sviluppo lettura bilingue.

&#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x521D;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x8A00;&#x8A9E;&#x66B4;&#x9732;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x306F;&#x3001;&#x5F7C;&#x3089;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x4E21;&#x65B9;&#x3067;&#x8AAD;&#x3080;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x5B66;&#x3076;&#x5B50;&#x3069;&#x3082;&#x305F;&#x3061;&#x306E;&#x958B;&#x767A;&#x3092;&#x8AAD;&#x3093;&#x3067;&#x5F71;&#x97FF;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x5B66;&#x6821;&#x3067;&#x6559;&#x80B2;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x82F1;&#x82F1;&#x5B50;&#x4F9B;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x8AAD;&#x66F8;&#x306E;&#x512A;&#x4F4D;&#x6027;&#x306F;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x3001;&#x82F1;&#x8A9E;&#x570F;&#x3068;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E;&#x3092;&#x8A71;&#x3059;&#x5BB6;&#x5EAD;&#xFF08;&#x82F1;&#x8A9E;&#x306B;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#xFF09;&#x3001;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x82F1;&#x8A9E;&#x3092;&#x8A71;&#x3059;&#x5BB6;&#x5EAD;&#xFF08;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E;&#x306B;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#xFF09;&#x306E;&#x3044;&#x305A;&#x308C;&#x304B;&#x3089;&#x3067;&#x3042;&#x3063;&#x305F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x30B9;&#x30DA;&#x30A4;&#x30F3;&#x8A9E; - &#x82F1;&#x8A9E;&#x5B66;&#x6821;&#x3067;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x3092;&#xFF08;&#x30B0;&#x30EC;&#x30FC;&#x30C9;2-3&#x3001;&#x5E74;&#x9F62;7-9&#xFF09;&#x7814;&#x7A76;&#x30E2;&#x30CE;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x82F1;&#x8A9E;&#x5B66;&#x6821;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x3002;&#x65E9;&#x671F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#xFF08;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x9732;&#x51FA;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;0-3&#x6B73;&#xFF09;&#x4E0A;&#x56DE;&#x3063;&#x305F;&#x4ED6;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#xFF08;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x9732;&#x51FA;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;3-6&#x5E74;&#xFF1A;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x8A00;&#x8A9E;&#x66B4;&#x9732;&#x306E;&#x521D;&#x671F;&#x306E;&#x6642;&#x4EE3;&#x306F;&#x4E21;&#x65B9;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3067;&#x8AAD;&#x307F;&#x3001;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x80FD;&#x529B;&#x306B;&#x30D7;&#x30E9;&#x30B9;&#x306E;&#x52B9;&#x679C;&#x3092;&#x6301;&#x3063;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3002;&#xFF09;&#x9A5A;&#x304F;&#x3079;&#x304D;&#x3053;&#x3068;&#x306B;&#x3001;&#x4E8C;&#x3064;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x6559;&#x80B2;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x82F1;&#x82F1;&#x4F4F;&#x5B85;&#x97F3;&#x7D20;&#x8A8D;&#x8B58;&#x80FD;&#x529B;&#x306E;&#x512A;&#x4F4D;&#x6027;&#x304B;&#x3089;&#x5B50;&#x3069;&#x3082;&#x305F;&#x3061;&#x3092;&#x5F97;&#x305F;&#x3002;&#x65E9;&#x671F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306E;&#x9732;&#x51FA;&#x306F;&#x3001;&#x4E8C;&#x91CD;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x8AAD;&#x307F;&#x958B;&#x767A;&#x306E;&#x30D9;&#x30B9;&#x30C8;&#x3067;&#x3042;&#x308A;&#x3001;&#x305D;&#x308C;&#x306F;&#x304A;&#x305D;&#x3089;&#x304F;&#x30EA;&#x30C6;&#x30E9;&#x30B7;&#x30FC;&#x306E;&#x4F4E;&#x3044;SES&#x306E;&#x8CA0;&#x306E;&#x52B9;&#x679C;&#x3092;&#x6539;&#x5584;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3042;&#x308A;&#x8AAD;&#x66F8;&#x3084;&#x8A00;&#x8A9E;&#x767A;&#x9054;&#x4E0A;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306A;&#x5F37;&#x529B;&#x306A;&#x30D7;&#x30E9;&#x30B9;&#x306E;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x4E0E;&#x3048;&#x308B;&#x53EF;&#x80FD;&#x6027;&#x304C;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x3001;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x66B4;&#x9732;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x304C;&#x82E5;&#x3044;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;&#x5F7C;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x5F7C;&#x5973;&#x306F;&#x3001;&#x901A;&#x5E38;&#x3001;&#x958B;&#x767A;&#x306E;&#x30C7;&#x30E5;&#x30A2;&#x30EB;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5B66;&#x7FD2;&#x8005;&#x3067;&#x3042;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x306B;&#x5BFE;&#x3057;&#x3066;&#x306E;&#x8AAD;&#x307F;&#x53D6;&#x308A;&#x306B;&#x554F;&#x984C;&#x304C;&#x3042;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30C4;&#x30FC;&#x30EB;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x8AAD;&#x66F8;&#x306E;&#x958B;&#x767A;&#x306B;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30A6;&#x30A3;&#x30F3;&#x30C9;&#x30A6;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x521D;&#x306E;&#x30D0;&#x30A4;&#x30EA;&#x30F3;&#x30AC;&#x30EB;&#x8A00;&#x8A9E;&#x66B4;&#x9732;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;

&#xC5B4;&#xB5BB;&#xAC8C; &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C;&#xC758; &#xC2DC;&#xB300; &#xC77D;&#xAE30; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xC544;&#xC774; &#xB4E4; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBAA8;&#xB450;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC77D;&#xAE30; &#xD559;&#xC2B5;&#xC5D0; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xC90D;&#xB2C8;&#xAE4C;? &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xC544;&#xC774; &#xB4E4;&#xC744; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD559;&#xAD50;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAD50;&#xC721;&#xC744; &#xC704;&#xD574; &#xB3C5;&#xC11C; &#xC774;&#xC6A9;&#xC740;? &#xC6B0;&#xB9AC; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4; &#xC8FC;&#xD0DD; (&#xC601;&#xC5B4;&#xB85C; &#xC0C8;) &#xB610;&#xB294; &#xC601;&#xC5B4; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xAC00;&#xC815; (&#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4;), &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xD559;&#xAD50;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC601;&#xC5B4; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xBE44;&#xD574; &#xC911; &#xC774;&#xC5C8;&#xB358; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC2A4;&#xD398;&#xC778;&#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xD559;&#xAD50; (&#xD559;&#xB144; 2-3, 7-9 &#xC138;) &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xACF5;&#xBD80; &#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xCD5C;&#xCD08;&#xC758; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C;&#xC758; &#xC774;&#xB978; &#xB098;&#xC774; &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC77D;&#xAE30;, &#xC74C;&#xC6B4;&#xB860;, &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB2A5;&#xB825;&#xC5D0; &#xAE0D;&#xC815;&#xC801;&#xC778; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xD588;&#xB2E4;: &#xCD08;&#xAE30; &#xB450; (&#xC2DC;&#xB300;&#xC758; &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xB178;&#xCD9C; 0-3 &#xC138;) &#xC2E4;&#xC801;&#xC774; &#xB2E4;&#xB978; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xADF8;&#xB8F9; (&#xC138; &#xCCAB; &#xB178;&#xCD9C;&#xC758; 3-6). &#xB180;&#xB78D;&#xAC8C;&#xB3C4;, &#xB450; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB85C; &#xAD50;&#xC721; &#xBC1B;&#xC73C;&#xBA74; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC5B4; &#xC601;&#xC5B4; &#xAC00;&#xC815;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC74C;&#xC18C; &#xC778;&#xC2DD; &#xB2A5;&#xB825;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC6B0;&#xC704;. &#xC870;&#xAE30; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C;&#xC740; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xAC1C;&#xBC1C;, &#xC77D;&#xAE30;&#xC5D0; &#xAC00;&#xC7A5; &#xC801;&#xD569; &#xD558; &#xACE0; &#xC77D;&#xAE30; &#xBC0F; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBC1C;&#xB2EC; &#xADF8;&#xAC83; &#xAC00;&#xB2A5; &#xD558; &#xAC8C; &#xBB38; &#xB9F9; &#xD1F4;&#xCE58;&#xC5D0; &#xB0AE;&#xC740; SES&#xC758; &#xBD80;&#xC815;&#xC801;&#xC778; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xAC1C;&#xB7C9; &#xD558;&#xB2E4; &#xC218; &#xB4F1; &#xAC15;&#xB825;&#xD55C; &#xAE0D;&#xC815;&#xC801;&#xC778; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xC904; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xCD5C;&#xCD08;&#xC758; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C;&#xC758; &#xC2DC;&#xB300; &#xC80A;&#xC740; &#xAD6D;&#xC5B4;&#xB294; &#xC77D;&#xAE30; &#xBB38;&#xC81C; &#xC5EC;&#xBD80;&#xB97C; &#xADF8; &#xB610;&#xB294; &#xADF8;&#xB140;&#xB294; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xB4C0;&#xC5BC; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD559;&#xC2B5;&#xC790; &#xB300; &#xC5EC;&#xBD80;&#xB97C; &#xD3C9;&#xAC00; &#xD558;&#xAE30; &#xC704;&#xD55C; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xB3C4;&#xAD6C;&#xB97C; &#xC81C;&#xACF5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xAD6D;&#xC5B4; &#xC77D;&#xAE30; &#xAC1C;&#xBC1C;&#xC73C;&#xB85C; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xCC3D;&#xC73C;&#xB85C; &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xC774;&#xC911; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xB178;&#xCD9C;&#xC758; &#xB098;&#xC774;.

&#xBF;De qu&#xE9; manera la edad de la primera exposici&#xF3;n biling&#xFC;e afecta desarrollo de la lectura en los ni&#xF1;os aprenden a leer en sus dos idiomas? &#xBF;Hay una ventaja de lectura para los ni&#xF1;os monoling&#xFC;es en ingl&#xE9;s que son educados en escuelas biling&#xFC;es? Se estudiaron los ni&#xF1;os (grados 2-3, edades 7-9), en ingl&#xE9;s y espa&#xF1;ol las escuelas que fueron ya sea de habla espa&#xF1;ola (viviendas nuevas al Ingl&#xE9;s) o Ingl&#xE9;s (de habla casas nuevas al espa&#xF1;ol), en comparaci&#xF3;n con el Ingl&#xE9;s de habla los ni&#xF1;os monoling&#xFC;es en las escuelas inglesas. Una edad temprana de la primera exposici&#xF3;n biling&#xFC;e tuvo un efecto positivo en la lectura, la conciencia fonol&#xF3;gica, y la competencia ling&#xFC;&#xED;stica en ambas lenguas: los biling&#xFC;es tempranos (edad de la primera exposici&#xF3;n de 0-3 a&#xF1;os) tuvieron un mejor desempe&#xF1;o de otros grupos biling&#xFC;es (edad de la primera exposici&#xF3;n de 3-6 a&#xF1;os ). Cabe destacar que la educaci&#xF3;n en dos idiomas que ofrece a los ni&#xF1;os de hogares monoling&#xFC;es en ingl&#xE9;s una ventaja en habilidades de conciencia de fonemas. Exposici&#xF3;n biling&#xFC;e temprana es la mejor para el desarrollo de doble lectura en lengua, y puede darse el lujo como un fuerte impacto positivo en el desarrollo de la lectura y el lenguaje que, posiblemente, puede mejorar el efecto negativo de bajo nivel socioecon&#xF3;mico en la alfabetizaci&#xF3;n. Adem&#xE1;s, la edad de la exposici&#xF3;n biling&#xFC;e, primero proporciona una nueva herramienta para evaluar si un joven biling&#xFC;e tiene un problema de lectura en comparaci&#xF3;n con si &#xE9;l o ella es un general-el desarrollo de dos idiomas que aprende.

Edad de la primera exposici&#xF3;n Idioma Biling&#xFC;e como una nueva ventana en el desarrollo de la lectura biling&#xFC;e

4 &#x51E0;&#x5341;&#x5E74;&#x6765;&#xFF0C;&#x8BA4;&#x771F;&#x7684;&#x79D1;&#x5B66;&#x8FA9;&#x8BBA;&#x4E86;&#x5A74;&#x513F;&#x7684;&#x975E;&#x51E1;&#x7684;&#x80FD;&#x529B;&#xFF0C;&#x4EE5;&#x68C0;&#x6D4B;&#x548C;&#x5206;&#x7C7B;&#x62FC;&#x97F3;&#x5355;&#x4F4D;&#x662F;&#x5426;&#x4ECE;&#x7279;&#x5B9A;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x673A;&#x5236;&#x6216;&#x8FD9;&#x79CD;&#x80FD;&#x529B;&#x4E0D;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x77E5;&#x89C9;&#x673A;&#x5236;&#x7684;&#x53D1;&#x5C55;&#x662F;&#x5426;&#x4ECD;&#x7136;&#x5B58;&#x5728;&#x3002;&#x8FD9;&#x79CD;&#x4E89;&#x8BAE;&#x7684;&#x6838;&#x5FC3;&#x88AB;&#x56F4;&#x7ED5;&#x662F;&#x5426;&#x5E74;&#x8F7B;&#x4EBA;&#x7C7B;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x4E00;&#x5BB6;&#x4E13;&#x95E8;&#x68C0;&#x6D4B;&#x4E2D;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x5E95;&#x5C42;&#x5BF9;&#x6BD4;&#x6A21;&#x5F0F;&#x6216;&#x662F;&#x5426;&#x5B83;&#x53EA;&#x662F;&#x5904;&#x7406;&#x4E00;&#x822C;&#x542C;&#x89C9;&#x611F;&#x77E5;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x58F0;&#x97F3;&#xFF0C;&#x4E45;&#x800C;&#x4E45;&#x4E4B;&#xFF0C;&#x6210;&#x4E3A;&#x7528;&#x4E8E;&#x8BED;&#x8A00;&#x5B66;&#x4E60;&#x3002;&#x8FD9;&#x7BC7;&#x6587;&#x7AE0;&#x770B;&#x4E86;&#x5C0F;&#x8BF4;&#x770B;&#x8FD9;&#x4E00;&#x95EE;&#x9898;&#x901A;&#x8FC7;&#x4F7F;&#x7528;&#x65E0;&#x58F0;&#x7684;&#x62FC;&#x97F3;&#x5355;&#x4F4D;&#xFF0C;&#x4ECE;&#x81EA;&#x7136;&#x7684;&#x7B26;&#x53F7;&#x8BED;&#x8A00;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x4E00;&#x79CD;&#x65B0;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x5DE5;&#x5177;&#x3002;&#x4E00;&#x9879;&#x7814;&#x7A76;&#x53D1;&#x73B0; 4 &#x6708;&#x5C81;&#x542C;&#x5230;&#x5A74;&#x513F;&#x5206;&#x7C7B;&#x65E0;&#x58F0;&#x62FC;&#x97F3;&#x5355;&#x4F4D;&#x6839;&#x636E;&#x8BED;&#x8A00;&#x5206;&#x7C7B;&#x6210;&#x5458;&#x8D44;&#x683C;&#xFF0C;&#x800C; 14 &#x4E2A;&#x6708;&#x5927;&#x7684;&#x5A74;&#x513F;&#x4E0D;&#x80FD;&#x505A;&#x5230;&#x8FD9;&#x6837;-&#x4ECE;&#x800C;&#x8868;&#x73B0;&#x51FA;&#x76F8;&#x540C;&#x7684;&#x521D;&#x59CB;&#x5BB9;&#x91CF;&#x548C;&#x7ECF;&#x5178;&#x53D1;&#x5C55;&#x8F6C;&#x5A74;&#x513F;&#x65AD;&#x7136;&#x6B67;&#x89C6;&#x672C;&#x5730;&#x548C;&#x5916;&#x6765; (&#x5916;&#x8BED;) &#x5728;&#x8BED;&#x97F3;&#x7684;&#x8BED;&#x97F3;&#x5355;&#x4F4D;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E;&#x4E86;&#x4E00;&#x79CD;&#x65B0;&#x578B;&#x7684;&#x53EF;&#x6D4B;&#x8BD5;&#x5047;&#x8BBE;&#xFF1A; &#x5A74;&#x513F;&#x53EF;&#x80FD;&#x5F00;&#x59CB;&#x6709;&#x80FD;&#x529B;&#x6765;&#x68C0;&#x6D4B;&#x4E0E;&#x4EA4;&#x66FF;&#x5F62;&#x6210;&#x4E86;&#x9C9C;&#x660E;&#x5BF9;&#x6BD4;&#x72EC;&#x6709;&#x7684;&#x81EA;&#x7136;&#x8BED;&#x8A00;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x56FE;&#x6848;&#x7684;&#x5355;&#x4F4D;&#x548C;&#x8BED;&#x8A00;&#x7C7B;&#x522B;&#x6210;&#x5458;&#x8EAB;&#x4EFD;&#x7684;&#x57FA;&#x7840;&#x4E0A;&#x5BF9;&#x5B83;&#x4EEC;&#x8FDB;&#x884C;&#x5206;&#x7C7B;&#x7684;&#x751F;&#x6D3B;&#x3002;

&#x4ECE;&#x5A74;&#x513F;&#x65AD;&#x7136;&#x6B67;&#x89C6;&#x7684;&#x65E0;&#x58F0;&#x8BED;&#x97F3;&#x5355;&#x4F4D;&#x65E7;&#x56F0;&#x60D1;&#x7684;&#x65B0;&#x89C1;&#x89E3;&#x3002;

For 4 decades, serious scientific debate has persisted as to whether infants' remarkable capacity to detect and categorize phonetic units is derived from language-specific mechanisms or whether this capacity develops out of general perceptual mechanisms. The heart of this controversy has revolved around whether the young human brain is specialized to detect the underlying contrasting patterns in language or whether it simply processes general auditory perceptual features of sound that, over time, become utilized for language learning. This article takes a novel look at this question by using soundless phonetic units from a natural signed language as a new research tool. Research finds that 4-month-old hearing infants categorize soundless phonetic units on the basis of linguistic category membership, whereas 14-month-old infants fail to do so-thereby exhibiting the identical initial capacity and classic developmental shift in infant categorical discrimination of native and nonnative (foreign language) phonetic units in speech. These results suggest a novel testable hypothesis: Infants may begin life with the capacity to detect specific patterned units with alternating contrasts unique to natural language organization and to categorize them on the basis of linguistic category membership.

New Insights Into Old Puzzles From Infants' Categorical Discrimination of Soundless Phonetic Units.

Pour 4 d&#xE9;cennies, un d&#xE9;bat scientifique s&#xE9;rieux a persist&#xE9; quant &#xE0; savoir si la capacit&#xE9; des nourrissons remarquable pour d&#xE9;tecter et classer les unit&#xE9;s phon&#xE9;tiques est d&#xE9;riv&#xE9; de la langue des m&#xE9;canismes sp&#xE9;cifiques ou si cette capacit&#xE9; se d&#xE9;veloppe &#xE0; partir des m&#xE9;canismes g&#xE9;n&#xE9;raux de la perception. Le c&#x153;ur de cette controverse a tourn&#xE9; autour de savoir si le jeune cerveau humain est sp&#xE9;cialis&#xE9;e pour d&#xE9;tecter les tendances sous-jacentes contrast&#xE9;es dans la langue ou si elle traite simplement des caract&#xE9;ristiques auditives g&#xE9;n&#xE9;rales de perception de sons qui, au fil du temps, devenu utilis&#xE9; pour l&#x26;#39;apprentissage des langues. Cet article jette un regard nouveau sur cette question en utilisant muets unit&#xE9;s phon&#xE9;tiques &#xE0; partir d&#x26;#39;un langage naturel sign&#xE9; en tant que nouvel outil de recherche. Recherche conclut que les enfants entendants 4-month-old classer muets unit&#xE9;s phon&#xE9;tiques sur la base de l&#x26;#39;appartenance cat&#xE9;gorie linguistique, tandis que 14-month-old nourrissons ne parviennent pas &#xE0; le faire-pr&#xE9;sentant ainsi la capacit&#xE9; initiale identique et classique d&#xE9;placement du d&#xE9;veloppement dans la discrimination cat&#xE9;gorielle infantile de maternelle et non indig&#xE8;nes (langue &#xE9;trang&#xE8;re) unit&#xE9;s phon&#xE9;tiques de la parole. Ces r&#xE9;sultats sugg&#xE8;rent une nouvelle hypoth&#xE8;se testable: Les nourrissons peuvent commencent leur vie avec la capacit&#xE9; de d&#xE9;tecter des unit&#xE9;s sp&#xE9;cifiques &#xE0; motifs avec une alternance de contrastes uniques &#xE0; l&#x26;#39;organisation du langage naturel et de les classer sur la base de l&#x26;#39;appartenance cat&#xE9;gorie linguistique.

Nouvelles perspectives en casse-t&#xEA;te vieux de la discrimination b&#xE9;b&#xE9;s cat&#xE9;gorique de insonores unit&#xE9;s phon&#xE9;tiques

Seit 4 Jahrzehnten hat ernsthafte wissenschaftliche Debatte, ob S&auml;uglinge bemerkenswerte F&auml;higkeit zu erkennen und zu kategorisieren phonetische Einheiten von sprachspezifischen Mechanismen abgeleitet ist oder ob diese Kapazit&auml;t aus allgemeine perzeptuelle Mechanismen entwickelt beibehalten. Das Herz dieser Kontroverse hat drehte sich um, ob das junge Gehirn spezialisiert ist, um die zugrunde liegenden kontrastreiche Muster in Sprache zu ermitteln oder ob es einfach allgemeine auditive Wahrnehmungs-Funktionen Sound verarbeitet, die im Laufe der Zeit f&uuml;r das Sprachenlernen genutzt werden. Dieser Artikel wirft einen neuen Blick auf diese Frage mit lautlosen phonetische Einheiten aus einer nat&uuml;rlichen signierte Sprache als eine neue Recherche-Tool. Forschung findet, dass 4 Monate alten S&auml;uglinge lautlosen phonetische Einheiten auf der Grundlage der sprachlichen Kategorie Mitgliedschaft, kategorisieren zu h&ouml;ren, w&auml;hrend 14 Monate alten S&auml;uglinge nicht tun, so dass-so pr&auml;sentiert der identischen Anfangskapazit&auml;t und klassische Entwicklungsst&ouml;rungen mit Kleinkinder kategorische Diskriminierung der Native und Rasengras (fremdsprachig) phonetische Einheiten in Rede steckt. Diese Ergebnisse legen nahe, eine neuartige pr&uuml;fbare Hypothese: Kleinkinder k&ouml;nnen anfangen zu Leben mit der F&auml;higkeit, bestimmte gemusterte Einheiten mit abwechselnden Kontraste f&uuml;r nat&uuml;rlichsprachliche Organisation eindeutig zu erkennen und ihnen auf der Grundlage der sprachlichen Kategorie Mitgliedschaft zu kategorisieren.

Neue Einblicke in alte R&auml;tsel aus S&auml;uglinge kategorisch Diskriminierung der lautlosen phonetische Einheiten.

Per 4 decenni, serio dibattito scientifico ha persistito per quanto riguarda se notevole capacit&agrave; neonati per rilevare e classificare le unit&agrave; fonetica &egrave; derivato da meccanismi specifici di linguaggio o se questa capacit&agrave; si sviluppa fuori dal generale meccanismi percettivi. Il cuore di questa polemica ha ruotato intorno a se il cervello umano giovane &egrave; specializzato per rilevare i sottostanti modelli contrastanti in lingua o se semplicemente i processi uditive percettive caratteristiche generali del suono che, col tempo, diventano utilizzate per l&#39;apprendimento delle lingue. Questo articolo prende un romanzo guardare questa domanda utilizzando soundless unit&agrave; fonetica di una lingua naturale firmato come un nuovo strumento di ricerca. Ricerca rileva che 4 mesi sentendo i neonati categorizzare soundless unit&agrave; fonetiche sulla base di appartenenza linguistica categoria, considerando 14-mese-vecchi infanti non riescono a fare cos&igrave; quindi esporre l&#39;identica capacit&agrave; iniziale e classica dello sviluppo spostare nel neonato discriminazione categorico dei nativi e Stati (lingua straniera) unit&agrave; fonetiche in discorso. Questi risultati suggeriscono una romanzo ipotesi verificabile: i neonati possono iniziare la vita con la capacit&agrave; di rilevare unit&agrave; specifiche fantasia con alternanza di contrasti unici di organizzazione del linguaggio naturale e di classificarli sulla base di appartenenza linguistica categoria.

New Insights Into vecchi puzzle dalla discriminazione categorico neonati di silenzioso unit&agrave; fonetiche.

4&#x4F55;&#x5341;&#x5E74;&#x3082;&#x306E;&#x9593;&#x3001;&#x91CD;&#x5927;&#x306A;&#x79D1;&#x5B66;&#x7684;&#x306A;&#x8B70;&#x8AD6;&#x304C;&#x97F3;&#x58F0;&#x5358;&#x4F4D;&#x3092;&#x691C;&#x51FA;&#x3057;&#x3001;&#x5206;&#x985E;&#x3059;&#x308B;&#x5E7C;&#x5150;&#x306E;&#x9A5A;&#x304F;&#x3079;&#x304D;&#x80FD;&#x529B;&#x306F;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x56FA;&#x6709;&#x306E;&#x30E1;&#x30AB;&#x30CB;&#x30BA;&#x30E0;&#x304B;&#x3089;&#x3001;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x3053;&#x306E;&#x5BB9;&#x91CF;&#x306F;&#x3001;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306A;&#x77E5;&#x899A;&#x306E;&#x30E1;&#x30AB;&#x30CB;&#x30BA;&#x30E0;&#x306E;&#x5916;&#x306B;&#x958B;&#x767A;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x6D3E;&#x751F;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x304C;&#x7D9A;&#x3044;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x8AD6;&#x4E89;&#x306E;&#x4E2D;&#x5FC3;&#x306F;&#x82E5;&#x3044;&#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x8133;&#x306F;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3001;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x305D;&#x308C;&#x306F;&#x5358;&#x306B;&#x6642;&#x9593;&#x306E;&#x7D4C;&#x904E;&#x3068;&#x3068;&#x3082;&#x306B;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5B66;&#x7FD2;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x5229;&#x7528;&#x3055;&#x306B;&#x306A;&#x308B;&#x3068;&#x3001;&#x97F3;&#x306E;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306A;&#x8074;&#x899A;&#x306E;&#x77E5;&#x899A;&#x6A5F;&#x80FD;&#x3092;&#x51E6;&#x7406;&#x3059;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x57FA;&#x672C;&#x7684;&#x306A;&#x5BFE;&#x7167;&#x7684;&#x306A;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x3092;&#x691C;&#x51FA;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x7279;&#x5316;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x4E2D;&#x5FC3;&#x306B;&#x5C55;&#x958B;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x8A18;&#x4E8B;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x7814;&#x7A76;&#x30C4;&#x30FC;&#x30EB;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x306E;&#x81EA;&#x7136;&#x624B;&#x8A71;&#x304B;&#x3089;&#x7121;&#x97F3;&#x97F3;&#x58F0;&#x5358;&#x4F4D;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x3053;&#x306E;&#x8CEA;&#x554F;&#x3067;&#x306F;&#x5C0F;&#x8AAC;&#x3067;&#x3054;&#x7D39;&#x4ECB;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x8ABF;&#x67FB;&#x306F;14&#x30F6;&#x6708;&#x306E;&#x5E7C;&#x5150;&#x304C;&#x540C;&#x3058;&#x521D;&#x671F;&#x5BB9;&#x91CF;&#x3068;&#x3001;&#x30CD;&#x30A4;&#x30C6;&#x30A3;&#x30D6;&#x306E;&#x5E7C;&#x5150;&#x30AB;&#x30C6;&#x30B4;&#x30EA;&#x5DEE;&#x5225;&#x306E;&#x53E4;&#x5178;&#x7684;&#x306A;&#x767A;&#x9054;&#x306E;&#x30B7;&#x30D5;&#x30C8;&#x3092;&#x793A;&#x3059;&#x306E;&#x3067;&#x3001;&#x305D;&#x308C;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x4F5C;&#x696D;&#x3092;&#x884C;&#x308F;&#x306A;&#x3044;&#x306E;&#x306B;&#x5BFE;&#x3057;&#x3001;4&#x30F6;&#x6708;&#x306E;&#x8074;&#x899A;&#x5E7C;&#x5150;&#x306F;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x30AB;&#x30C6;&#x30B4;&#x30EA;&#x306E;&#x30E1;&#x30F3;&#x30D0;&#x30B7;&#x30C3;&#x30D7;&#x306B;&#x57FA;&#x3065;&#x3044;&#x3066;&#x7121;&#x97F3;&#x97F3;&#x58F0;&#x5358;&#x4F4D;&#x3092;&#x5206;&#x985E;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x767A;&#x898B;&#x97F3;&#x58F0;&#x3068;&#x30CD;&#x30A4;&#x30C6;&#x30A3;&#x30D6;&#xFF08;&#x5916;&#x56FD;&#x8A9E;&#xFF09;&#x97F3;&#x58F0;&#x5358;&#x4F4D;&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x3001;&#x65B0;&#x305F;&#x306A;&#x691C;&#x8A3C;&#x53EF;&#x80FD;&#x306A;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x3092;&#x63D0;&#x6848;&#x3059;&#x308B;&#xFF1A;&#x4E73;&#x5150;&#x306F;&#x81EA;&#x7136;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x7D44;&#x7E54;&#x306B;&#x56FA;&#x6709;&#x306E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30E9;&#x30B9;&#x30C8;&#x3092;&#x4EA4;&#x4E92;&#x306B;&#x7279;&#x5B9A;&#x306E;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x5316;&#x30E6;&#x30CB;&#x30C3;&#x30C8;&#x3092;&#x691C;&#x51FA;&#x3057;&#x3001;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x30AB;&#x30C6;&#x30B4;&#x30EA;&#x306E;&#x30E1;&#x30F3;&#x30D0;&#x30B7;&#x30C3;&#x30D7;&#x306B;&#x57FA;&#x3065;&#x3044;&#x3066;&#x305D;&#x308C;&#x3089;&#x3092;&#x5206;&#x985E;&#x3059;&#x308B;&#x80FD;&#x529B;&#x3068;&#x306E;&#x751F;&#x6D3B;&#x3092;&#x59CB;&#x3081;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x97F3;&#x306E;&#x306A;&#x3044;&#x97F3;&#x58F0;&#x5358;&#x4F4D;&#x306E;&#x5E7C;&#x5150;&#x30AB;&#x30C6;&#x30B4;&#x30EA;&#x5DEE;&#x5225;&#x304B;&#x3089;&#x53E4;&#x3044;&#x30D1;&#x30BA;&#x30EB;&#x306B;&#x65B0;&#x305F;&#x306A;&#x6D1E;&#x5BDF;

4 &#xB144;&#xAC04;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC2EC;&#xAC01;&#xD55C; &#xACFC;&#xD559;&#xC801; &#xB17C;&#xC7C1;&#xC740; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xBCC4;&#xB85C; &#xBA54;&#xCEE4;&#xB2C8;&#xC998;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAC10;&#xC9C0; &#xD558; &#xC5EC; &#xC717;&#xC8FC; &#xB2E8;&#xC704; &#xBD84;&#xB958; &#xC720;&#xC544; &#xB180;&#xB77C;&#xC6B4; &#xB2A5;&#xB825; &#xD30C;&#xC0DD; &#xC5EC;&#xBD80; &#xB610;&#xB294; &#xC5EC;&#xBD80;&#xC774; &#xC6A9;&#xB7C9;&#xC744; &#xC77C;&#xBC18; &#xC9C0; &#xAC01; &#xBA54;&#xCEE4;&#xB2C8;&#xC998;&#xC758; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xC720;&#xC9C0; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774; &#xB17C;&#xB780;&#xC758; &#xC911;&#xC2EC; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xB85C; &#xAE30;&#xBCF8; &#xB300;&#xC870;&#xC801;&#xC778; &#xD328;&#xD134;&#xC744; &#xAC10;&#xC9C0; &#xD558; &#xC80A;&#xC740; &#xC778;&#xAC04; &#xB450;&#xB1CC; &#xD2B9;&#xC218;&#xD654; &#xC5EC;&#xBD80; &#xB610;&#xB294; &#xC5EC;&#xBD80;&#xB97C; &#xAC04;&#xB2E8; &#xD558; &#xAC8C; &#xC77C;&#xBC18; &#xCCAD;&#xAC01; &#xC9C0; &#xAC01; &#xAE30;&#xB2A5; &#xC18C;&#xB9AC;&#xC758; &#xADF8; &#xC2DC;&#xAC04;&#xC774; &#xC9C0;&#xB0A8;&#xC5D0;, &#xC5B8;&#xC5B4; &#xD559;&#xC2B5;&#xC5D0; &#xD65C;&#xC6A9; &#xB420; &#xCC98;&#xB9AC; &#xC8FC;&#xC704; revolved &#xC788;&#xB2E4;. &#xC774; &#xBB38;&#xC11C;&#xB294; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xB3C4;&#xAD6C;&#xB85C; &#xC790;&#xC5F0; &#xC11C;&#xBA85;&#xB41C; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC18C;&#xB9AC; &#xC5C6;&#xB294; &#xC74C;&#xC131; &#xB2E8;&#xC704;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC;&#xC774; &#xC9C8;&#xBB38;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC18C;&#xC124; &#xC880;&#xC744; &#xAC78;&#xB9BD;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC5F0;&#xAD6C; &#xADF8; 4 &#xAC1C;&#xC6D4; &#xB41C; 14 &#xAC1C;&#xC6D4; &#xC720;&#xC544;&#xB97C; &#xADF8;&#xB807;&#xAC8C; &#xD568;&#xC73C;&#xB85C;&#xC368; &#xC804;&#xC2DC; &#xD558;&#xC9C0; &#xBABB;&#xD558;&#xB294; &#xBC18;&#xBA74; &#xC720;&#xC544; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCE74;&#xD14C;&#xACE0;&#xB9AC; &#xD68C;&#xC6D0; &#xAE30;&#xC900;&#xC73C;&#xB85C; &#xC7B4; &#xC74C;&#xC131; &#xB2E8;&#xC704; &#xBD84;&#xB958;&#xB97C; &#xB4E3;&#xACE0; &#xB3D9;&#xC77C;&#xD55C; &#xCD08;&#xAE30; &#xC6A9;&#xB7C9;&#xACFC; &#xAE30;&#xBCF8; &#xBC1C;&#xB2EC; &#xBCC0;&#xD654; &#xB124;&#xC774;&#xD2F0;&#xBE0C; &#xBC0F; nonnative (&#xC678;&#xAD6D;&#xC5B4;)&#xC758; &#xC720;&#xC544; &#xC5EC; &#xC9C0; &#xC5C6;&#xC774; &#xCC28;&#xBCC4;&#xC5D0; &#xC74C;&#xC131;&#xC5D0; &#xC74C;&#xC131; &#xB2E8;&#xC704;&#xB97C; &#xCC3E;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774; &#xACB0;&#xACFC; &#xC81C;&#xC548; &#xC18C;&#xC124; &#xC4F8;&#xB9CC;&#xD55C; &#xAC00;&#xC124;: &#xC720;&#xC544; &#xC6A9;&#xB7C9; &#xAD50;&#xB958; &#xB300;&#xC870; &#xC790;&#xC5F0; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC870;&#xC9C1;&#xC5D0; &#xACE0;&#xC720;&#xD55C; &#xD2B9;&#xC815; &#xD328;&#xD134;&#xB41C; &#xB2E8;&#xC704;&#xB97C; &#xAC80;&#xC0C9; &#xD558; &#xACE0; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xBC94;&#xC8FC; &#xAD6C;&#xC131;&#xC6D0;&#xC5D0; &#xADFC;&#xAC70; &#xD558; &#xC5EC; &#xBD84;&#xB958; &#xD558;&#xB294; &#xC0DD;&#xD65C;&#xC744; &#xC2DC;&#xC791;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xC18C;&#xB9AC; &#xC5C6;&#xB294; &#xC18C;&#xB9AC; &#xB2E8;&#xC704;&#xC758; &#xC720;&#xC544; &#xC5EC; &#xC9C0; &#xC5C6;&#xC774; &#xCC28;&#xBCC4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC624;&#xB798; &#xB41C; &#xD37C;&#xC990;&#xC5D0; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xD1B5;&#xCC30;&#xB825;.

Durante 4 d&#xE9;cadas, el debate cient&#xED;fico serio se ha mantenido en cuanto a si la capacidad de los beb&#xE9;s notable para detectar y clasificar las unidades fon&#xE9;ticas se deriva de la lengua mecanismos espec&#xED;ficos o si esta capacidad se desarrolla a partir de los mecanismos generales de la percepci&#xF3;n. El centro de esta controversia ha girado en torno a si el cerebro humano joven se ha especializado para detectar los patrones subyacentes en contraste en el lenguaje o si simplemente procesa las caracter&#xED;sticas generales de percepci&#xF3;n auditiva de los sonidos que, con el tiempo, se utiliza para el aprendizaje de idiomas. En este art&#xED;culo se echa un vistazo a la novela de esta cuesti&#xF3;n mediante el uso de las unidades fon&#xE9;ticas sin sonido de un lenguaje natural firm&#xF3; como nueva herramienta de investigaci&#xF3;n. Las investigaciones han encontrado que el 4-meses de edad sin sonido audici&#xF3;n categorizar las unidades fon&#xE9;ticas sobre la base de pertenencia a una categor&#xED;a ling&#xFC;&#xED;stica, mientras que 14 meses de edad no lo hacen, con lo que muestran la capacidad id&#xE9;ntica inicial y cambio en el desarrollo cl&#xE1;sico de la discriminaci&#xF3;n infantil categ&#xF3;rica de los nativos y no nativos (lengua extranjera) unidades fon&#xE9;ticas en el habla. Estos resultados sugieren una hip&#xF3;tesis comprobable novela: Los beb&#xE9;s pueden empezar la vida con la capacidad para detectar unidades espec&#xED;ficas de patrones con la alternancia de contrastes &#xFA;nicos para la organizaci&#xF3;n del lenguaje natural y de clasificarlos sobre la base de pertenencia a una categor&#xED;a ling&#xFC;&#xED;stica.

Nuevos conocimientos sobre la Puzzles Antiguo de la discriminaci&#xF3;n de los beb&#xE9;s por categor&#xED;as de insonoras de las unidades fon&#xE9;ticas

&#x4EBA;&#x5982;&#x4F55;&#x62FC;&#x51FA;&#x6210;&#x5343;&#x4E0A;&#x4E07;&#x7684;&#x820C;&#x5934;&#x5C16;&#x5B57;&#xFF1F;&#x5B57;&#x662F;&#x4E0E;&#x7ECF;&#x5E38;&#x58F0;&#x97F3;&#x53CC;&#x5B57;&#x6BCD;&#x5BF9;&#x5E94; &#xFF08;&#x4F8B;&#x5982;&#xFF0C;&quot;&#x95EA;&#x70C1;&quot;&#xFF09; &#x62FC;&#x5199;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x90A3;&#x4E9B;&#x4E0D;&#x89C4;&#x5219;&#x7684;&#x5BF9;&#x5E94; &#xFF08;&#x4F8B;&#x5982;&#xFF0C;&quot;&#x6E38;&#x8247;&quot;&#xFF09; &#x4F7F;&#x7528;&#x7684;&#x76F8;&#x540C;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x7CFB;&#x7EDF;&#x5417;&#xFF1F;&#x901A;&#x8FC7;&#x63D0;&#x4F9B;&#x65B0;&#x578B;&#x795E;&#x7ECF;&#x5F71;&#x50CF;&#x5B66;&#x8BC1;&#x636E;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x7684;&#x76EE;&#x6807;&#x662F;&#x63A8;&#x8FDB;&#x5F53;&#x4EE3;&#x8FA9;&#x8BBA;&#x6709;&#x5173;&#x4EBA;&#x6C11;&#x662F;&#x5426;&#x4F7F;&#x7528;&#x4E00;&#x4E2A;&#x5355;&#x4E00;&#x7684;&#x8BCD;&#x6C47;&#x8BB0;&#x5FC6;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x6216;&#x8BCD;&#x6C47;&#x8BB0;&#x5FC6;&#x548C;&#x5F62;&#x65C1;&#x4E9A;&#x8BCD;&#x6C47;&#x8BED;&#x97F3;&#x89C4;&#x5219;&#x7684;&#x53CC;&#x91CD;&#x673A;&#x5236;&#x662F;&#x5426;&#x5728;&#x97F3;&#x4E50;&#x4F1A;&#x4E2D;&#x5DE5;&#x4F5C;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x65E8;&#x5728;&#x8FDB;&#x4E00;&#x6B65;&#x63A8;&#x52A8;&#x7684;&#x4EBA;&#x4EEC;&#x4EE5;&#x65B0;&#x7684;&#x773C;&#x5149;&#x770B;&#x5F85;&#x76F8;&#x5173;&#x800C;&#x53C8;&#x4E0D;&#x540C;&#x7684;&#x62FC;&#x5199;&#x80FD;&#x529B;&#x5982;&#x4F55;&#x9605;&#x8BFB;&#x7406;&#x89E3;&#x3002;&#x671F;&#x95F4;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#x626B;&#x63CF;&#xFF0C;12 &#x540D;&#x5B66;&#x5458;&#x542C;&#x5230;&#x9891;&#x7387;&#x4F4E;&#x3001; &#x666E;&#x901A;&#x5B57;&#x3001; &#x4E0D;&#x89C4;&#x5219;&#x8BCD;&#x548C; nonwords &#xFF08;&#x4F8B;&#x5982;&#xFF0C;&quot;shelm&quot;&#xFF09;&#xFF0C;&#x5E76;&#x56DE;&#x7B54;&#x662F;&#x5426;&#x4EE5;&#x53EF;&#x89C6;&#x5F62;&#x5F0F;&#x5C55;&#x793A;&#x7684;&#x8BCD;&#x7684;&#x62FC;&#x5199;&#x6B63;&#x786E;&#x6216;&#x4E0D;&#x6B63;&#x786E;&#x3002;&#x867D;&#x7136;&#x884C;&#x4E3A;&#x63AA;&#x65BD;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x4E00;&#x4E9B;&#x5728;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x548C;&#x53CD;&#x5E94;&#x65F6;&#x95F4;&#x7684;&#x4E0D;&#x540C; word &#x7C7B;&#x578B;&#x7684;&#x5DEE;&#x5F02;&#xFF0C;&#x72EC;&#x81EA;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x5F71;&#x50CF;&#x5B66;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E;&#x5F3A;&#x5065;&#x7684;&#x5FAE;&#x5206;&#x5904;&#x7406;&#x548C;&#x652F;&#x6301;&#x53CC;&#x8DEF;&#x7531;&#x6A21;&#x578B;&#x7684;&#x62FC;&#x5199;&#xFF0C;&#x5982;&#x4F55;&#x62FC;&#x5199;&#x662F;&#x6559;&#x548C;&#x8865;&#x6551;&#x5728;&#x4E34;&#x5E8A;&#x548C;&#x6559;&#x80B2;&#x80CC;&#x666F;&#x4E0B;&#x4EA7;&#x751F;&#x4E86;&#x5F71;&#x54CD;&#x3002;

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How do people spell the thousands of words at the tips of their tongues? Are words with regular sound-to-letter correspondences (e.g., "blink") spelled using the same neural systems as those with irregular correspondences (e.g., "yacht")? By offering novel neuroimaging evidence, we aim to advance contemporary debate about whether people use a single lexical memory process or whether dual mechanisms of lexical memory and sublexical phonological rules work in concert. We further aim to advance understanding of how people read by taking a fresh look at the related yet distinct capacity to spell. During functional magnetic resonance imaging scanning, 12 participants heard low-frequency regular words, irregular words, and nonwords (e.g., "shelm") and responded whether a visual presentation of the word was spelled correctly or incorrectly. While behavioral measures suggested some differences in accuracy and reaction time for the different word types, the neuroimaging results alone demonstrated robust differential processing and support a dual-route model of spelling, with implications for how spelling is taught and remediated in clinical and educational contexts.

Are There Separate Neural Systems for Spelling? New Insights into the Role of Rules and Memory in Spelling from Functional Magnetic Resonance Imaging.

Comment les gens &#xE9;peler les milliers de mots au bout de leurs langues? Sont des mots avec son r&#xE9;guliers &#xE0; la lettre (par exemple des correspondances, &#x26;quot;blink&#x26;quot;) &#xE9;nonc&#xE9;es &#xE0; l&#x26;#39;aide des m&#xEA;mes syst&#xE8;mes neuronaux que ceux avec des correspondances irr&#xE9;guli&#xE8;res (par exemple, &#x26;quot;yacht&#x26;quot;)? En offrant des preuves neuroimagerie roman, nous cherchons &#xE0; faire avancer le d&#xE9;bat contemporain de savoir si les gens utilisent un processus de m&#xE9;moire unique lexicale ou si des m&#xE9;canismes de double de la m&#xE9;moire lexicale et pr&#xE9;lexicales r&#xE8;gles phonologiques travailler de concert. En outre, nous cherchons &#xE0; approfondir la compr&#xE9;hension de la fa&#xE7;on dont les gens lisent en prenant un regard neuf sur la capacit&#xE9; li&#xE9;e mais distincte &#xE0; &#xE9;peler. Au cours de num&#xE9;risation fonctionnelle imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique, 12 participants ont entendu des basses fr&#xE9;quences mots r&#xE9;guliers, irr&#xE9;guliers, et les mots non-mots (par exemple, &#x26;quot;shelm&#x26;quot;) et a r&#xE9;pondu que ce soit une pr&#xE9;sentation visuelle du mot a &#xE9;t&#xE9; orthographi&#xE9; correctement ou incorrectement. Bien que les mesures comportementales sugg&#xE9;r&#xE9; quelques diff&#xE9;rences dans la pr&#xE9;cision et le temps de r&#xE9;action pour les types de mots diff&#xE9;rents, les r&#xE9;sultats de neuro-imagerie seuls d&#xE9;montr&#xE9; traitement diff&#xE9;rentiel robuste et soutenir un mod&#xE8;le dual-route de l&#x26;#39;orthographe, avec des implications pour la fa&#xE7;on dont l&#x26;#39;orthographe est enseign&#xE9;e et assainis dans des contextes cliniques et &#xE9;ducatives.

Y at-il s&#xE9;parer les syst&#xE8;mes de neurones pour l&#x26;#39;orthographe? Nouvelles donn&#xE9;es sur le r&#xF4;le des r&#xE8;gles et de la m&#xE9;moire dans l&#x26;#39;orthographe de l&#x26;#39;imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique fonctionnelle

Schreibt Menschen wie die Tausenden von W&ouml;rtern an den Spitzen der ihre Zungen? Sind W&ouml;rter mit regelm&auml;&szlig;ige Ton-zu-Buchstaben-Korrespondenzen (z.B. &quot;blink&quot;) geschrieben, mit die gleichen neuronalen Systemen als diejenigen mit unregelm&auml;&szlig;igen Korrespondenzen (z.B., &quot;Yacht&quot;)? Wir wollen bietet neuartige Neuroimaging Beweis, zeitgen&ouml;ssische Debatte dar&uuml;ber, ob Menschen einen einzigen lexikalischen Speicher verwenden, oder ob zwei Mechanismen der lexikalischen Ged&auml;chtnis und sublexical phonologische Regeln zusammenarbeiten zu f&ouml;rdern. Weiter wollen wir verstehen wie Menschen durch einen frischen Blick auf die Verwandte, aber unterschiedliche Kapazit&auml;t buchstabieren lesen zu f&ouml;rdern. W&auml;hrend des Scannens funktionelle Magnetresonanztomographie 12 Teilnehmer Niederfrequenz-regelm&auml;&szlig;ige W&ouml;rter, unregelm&auml;&szlig;ige W&ouml;rter und Nonwords (z. B. &quot;Shelm&quot;) zu h&ouml;ren und reagiert, ob eine Sichtdarstellung des Wortes richtig oder falsch geschrieben wurde. W&auml;hrend verhaltensbasierte Ma&szlig;nahmen einige Unterschiede in der Genauigkeit und Reaktionszeit f&uuml;r die verschiedenen Word-Dateitypen vorgeschlagen, die zerebrale Bildgebung Ergebnisse allein demonstriert robuste differentielle Verarbeitung und unterst&uuml;tzen eine Dual-Route-Modell f&uuml;r die Rechtschreibung, mit Auswirkungen auf wie Rechtschreibung gelehrt und in klinischen und p&auml;dagogischen Kontexten wiederhergestellt ist.

Gibt es getrennte neuronale Systeme f&uuml;r Rechtschreibung? Neue Einblicke in die Rolle von Regeln und Speicher in der Rechtschreibung von funktionelle Magnetresonanztomographie.

Come gente scrive le migliaia di parole sulle punte delle loro lingue? Sono le parole con regolari corrispondenze suono-lettera (ad esempio, &quot;blink&quot;) digitata utilizzando gli stessi sistemi neurali come quelli con corrispondenze irregolare (ad es., &quot;yacht&quot;)? Offrendo romanzo neuroradiologiche, miriamo ad avanzare contemporaneo dibattito circa se persone utilizzano un processo di sola memoria lessicale o se dual meccanismi della memoria lessicale e regole fonologiche sublexical lavorano in concerto. Ulteriormente puntiamo a far avanzare la comprensione di come le persone leggere prendendo un look alla capacit&agrave; correlate ma distinte per il controllo ortografico. Durante la scansione di risonanza magnetica funzionale, 12 partecipanti sentito parole regolari di bassa frequenza, le parole irregolari e nonwords (per esempio, &quot;shelm&quot;) e ha risposto se una presentazione visiva della parola &egrave; stata digitata correttamente o non correttamente. Mentre misure comportamentali suggerite alcune differenze nell&#39;accuratezza e tempo di reazione per i tipi differenti di parola, i risultati di neuroimaging solo dimostrato robusto trattamento differenziale e sostengono un modello dual-itinerario di ortografia, con implicazioni per come ortografia &egrave; insegnato e risanato in contesti clinici ed educativi.

Ci sono sistemi neurali separati per l&#39;ortografia? New Insights into il ruolo delle regole e della memoria di ortografia da risonanza magnetica funzionale.

&#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x4EBA;&#x3005;&#x306F;&#x81EA;&#x5206;&#x306E;&#x820C;&#x306E;&#x5148;&#x7AEF;&#x3067;&#x4F55;&#x5343;&#x3082;&#x306E;&#x5358;&#x8A9E;&#x3092;&#x3064;&#x3065;&#x308B;&#x306E;&#x3067;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x5B9A;&#x671F;&#x7684;&#x306A;&#x30B5;&#x30A6;&#x30F3;&#x30C9;&#x306B;&#x6587;&#x5B57;&#x306E;&#x5BFE;&#x5FDC;&#xFF08;&#x4F8B;&#x3048;&#x3070;&#x3001; &#x26;quot;&#x70B9;&#x6EC5;&#x26;quot;&#xFF09;&#x306F;&#x3001;&#x4E0D;&#x898F;&#x5247;&#x306A;&#x5BFE;&#x5FDC;&#x95A2;&#x4FC2;&#x3092;&#x6709;&#x3059;&#x308B;&#x3082;&#x306E;&#xFF08;&#x4F8B;&#x3048;&#x3070;&#x3001; &#x26;quot;&#x30E8;&#x30C3;&#x30C8;&#x26;quot;&#xFF09;&#x3068;&#x540C;&#x3058;&#x795E;&#x7D4C;&#x7CFB;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x3092;&#x6301;&#x3064;&#x5358;&#x8A9E;&#x306F;&#x4F55;&#x3067;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30CB;&#x30E5;&#x30FC;&#x30ED;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x306E;&#x8A3C;&#x62E0;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x3001;&#x4EBA;&#x3005;&#x306F;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x306E;&#x8A9E;&#x5F59;&#x8A18;&#x61B6;&#x306E;&#x30D7;&#x30ED;&#x30BB;&#x30B9;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3059;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x306E;&#x8A9E;&#x5F59;&#x8A18;&#x61B6;&#x306E;&#x4E8C;&#x91CD;&#x306E;&#x30E1;&#x30AB;&#x30CB;&#x30BA;&#x30E0;&#x3068;sublexical&#x97F3;&#x97FB;&#x898F;&#x5247;&#x304C;&#x30B3;&#x30F3;&#x30B5;&#x30FC;&#x30C8;&#x3067;&#x52D5;&#x4F5C;&#x3059;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x306B;&#x3064;&#x3044;&#x3066;&#x306E;&#x73FE;&#x4EE3;&#x7684;&#x306A;&#x8B70;&#x8AD6;&#x3092;&#x9032;&#x3081;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x76EE;&#x6307;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x4EBA;&#x3005;&#x306F;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3057;&#x305F;&#x307E;&#x3060;&#x660E;&#x78BA;&#x306A;&#x5BB9;&#x91CF;&#x3067;&#x65B0;&#x9BAE;&#x306A;&#x8868;&#x60C5;&#x3092;&#x53D6;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x8AAD;&#x307F;&#x53D6;&#x308B;&#x65B9;&#x6CD5;&#x306E;&#x7406;&#x89E3;&#x3092;&#x9032;&#x3081;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x76EE;&#x6307;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x306E;&#x30B9;&#x30AD;&#x30E3;&#x30F3;&#x4E2D;&#x306B;&#x3001;12&#x306E;&#x53C2;&#x52A0;&#x8005;&#x306F;&#x3001;&#x4F4E;&#x5468;&#x6CE2;&#x306E;&#x5B9A;&#x671F;&#x7684;&#x306A;&#x8A00;&#x8449;&#x3001;&#x4E0D;&#x898F;&#x5247;&#x306A;&#x5358;&#x8A9E;&#x3001;&#x975E;&#x5358;&#x8A9E;&#xFF08;&#x4F8B;&#x3048;&#x3070;&#x3001; &#x26;quot;shelm&#x26;quot;&#xFF09;&#x805E;&#x3044;&#x305F;&#x5358;&#x8A9E;&#x306E;&#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x306A;&#x30D7;&#x30EC;&#x30BC;&#x30F3;&#x30C6;&#x30FC;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x304C;&#x6B63;&#x3057;&#x304F;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x9593;&#x9055;&#x3063;&#x3066;&#x7DB4;&#x3089;&#x308C;&#x305F;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x7B54;&#x3048;&#x305F;&#x3002;&#x884C;&#x52D5;&#x63AA;&#x7F6E;&#x304C;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x5358;&#x8A9E;&#x306E;&#x7A2E;&#x985E;&#x306E;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x3068;&#x53CD;&#x5FDC;&#x6642;&#x9593;&#x306B;&#x82E5;&#x5E72;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x306A;&#x304C;&#x3089;&#x3001;&#x5358;&#x72EC;&#x3067;&#x795E;&#x7D4C;&#x753B;&#x50CF;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x3001;&#x5805;&#x7262;&#x306A;&#x5DEE;&#x5206;&#x51E6;&#x7406;&#x3092;&#x5B9F;&#x8A3C;&#x3057;&#x3001;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;&#x81E8;&#x5E8A;&#x3068;&#x6559;&#x80B2;&#x306E;&#x6587;&#x8108;&#x3067;&#x884C;&#x308F;&#x308C;&#x3001;&#x4FEE;&#x5FA9;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x65B9;&#x6CD5;&#x306F;&#x3001;&#x610F;&#x5473;&#x3092;&#x6301;&#x3064;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x306E;&#x4E8C;&#x91CD;&#x30EB;&#x30FC;&#x30C8;&#x30E2;&#x30C7;&#x30EB;&#x3092;&#x30B5;&#x30DD;&#x30FC;&#x30C8;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x304C;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x30C1;&#x30A7;&#x30C3;&#x30AF;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x30CB;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E9;&#x30EB;&#x30B7;&#x30B9;&#x30C6;&#x30E0;&#x3092;&#x5206;&#x96E2;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x304B;&#xFF1F;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x753B;&#x50CF;&#x304B;&#x3089;&#x30B9;&#x30DA;&#x30EB;&#x306E;&#x30EB;&#x30FC;&#x30EB;&#x3068;&#x30E1;&#x30E2;&#x30EA;&#x306E;&#x5F79;&#x5272;&#x306B;&#x65B0;&#x305F;&#x306A;&#x6D1E;&#x5BDF;

&#xC5B4;&#xB5BB;&#xAC8C; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC774; &#xC218;&#xCC9C; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC758; &#xD600;&#xC758; &#xB05D;&#xC5D0; &#xB2E8;&#xC5B4;&#xC758; &#xCCA0;&#xC790;&#xAC00; &#xD569;&#xB2C8;&#xAE4C;? &#xB2E8;&#xC5B4;&#xB294; &#xC77C;&#xBC18; &#xC0AC;&#xC6B4;&#xB4DC; &#xD3B8;&#xC9C0; correspondences&#xC640; &#xBD88;&#xADDC;&#xCE59; &#xD55C; correspondences (&#xC608;&#xB97C; &#xB4E4;&#xC5B4;, &quot;&#xC694;&#xD2B8;&quot;)&#xC640; &#xD568;&#xAED8; &#xADF8; &#xB3D9;&#xC77C;&#xD55C; &#xC2E0;&#xACBD; &#xC2DC;&#xC2A4;&#xD15C;&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xCCA0;&#xC790; (&#xC608;&#xB97C; &#xB4E4;&#xC5B4;, &quot;&#xAE5C;&#xBC15;&quot;)? &#xC18C;&#xC124; neuroimaging &#xC99D;&#xAC70;&#xB97C; &#xC81C;&#xACF5; &#xD568;&#xC73C;&#xB85C;&#xC368; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC774; &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xC5B4;&#xD718; &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC; &#xD504;&#xB85C;&#xC138;&#xC2A4;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558;&#xB294; &#xC5EC;&#xBD80; &#xB610;&#xB294; &#xCF58;&#xC11C;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC74C;&#xC6B4;&#xB860; &#xADDC;&#xCE59;&#xACFC; sublexical &#xC5B4;&#xD718; &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC;&#xC758; &#xB4C0;&#xC5BC; &#xBA54;&#xCEE4;&#xB2C8;&#xC998;&#xC758; &#xC791;&#xB3D9; &#xC5EC;&#xBD80;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xD604;&#xB300;&#xC758; &#xB17C;&#xC7C1;&#xC744; &#xBAA9;&#xD45C;&#xB85C; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xB354; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC774; &#xB9DE;&#xCDA4;&#xBC95;&#xC5D0; &#xAD00;&#xB828; &#xC544;&#xC9C1;&#xC740; &#xBCC4;&#xAC1C; &#xC6A9;&#xB7C9;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC0B0;&#xB73B; &#xD55C; &#xBAA8;&#xC591;&#xC744; &#xD558; &#xC5EC; &#xC77D;&#xB294;&#xC758; &#xC774;&#xD574;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC804; &#xBAA9;&#xD45C;&#xB85C; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC601;&#xC0C1; &#xAC80;&#xC0AC; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; 12 &#xCC38;&#xAC00;&#xC790; &#xB0AE;&#xC740; &#xC8FC;&#xD30C;&#xC218; &#xC77C;&#xBC18; &#xB2E8;&#xC5B4;, &#xBD88;&#xADDC;&#xCE59; &#xD55C; &#xB2E8;&#xC5B4;&#xC640; nonwords (&#xC608;&#xB97C; &#xB4E4;&#xC5B4;, &quot;shelm&quot;)&#xB97C; &#xB4E4; &#xC5C8; &#xD558; &#xACE0; &#xB2E8;&#xC5B4;&#xC758; &#xC2DC;&#xAC01;&#xC801; &#xD504;&#xB808; &#xC820; &#xD14C;&#xC774; &#xC158; &#xC62C;&#xBC14;&#xB974;&#xAC8C; &#xB610;&#xB294; &#xC798;&#xBABB; &#xCCA0;&#xC790; &#xD588;&#xB2E4; &#xC5EC;&#xBD80;&#xB97C; &#xC751;&#xB2F5; &#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xD589;&#xB3D9; &#xCE21;&#xC815; &#xC815;&#xD655;&#xB3C4; &#xBC0F; &#xB2E4;&#xB978; &#xB2E8;&#xC5B4; &#xC885;&#xB958;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xBC18;&#xC751; &#xC2DC;&#xAC04;&#xC5D0; &#xCC28;&#xC774;&#xAC00; &#xC81C;&#xC548; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xD63C;&#xC790; neuroimaging &#xACB0;&#xACFC; &#xAC15;&#xB825;&#xD55C; &#xCC28;&#xB3D9; &#xCC98;&#xB9AC; &#xC2DC;&#xC5F0; &#xD558; &#xACE0; &#xB9DE;&#xCDA4;&#xBC95; &#xAC80;&#xC0AC;, &#xB9DE;&#xCDA4;&#xBC95; &#xAC80;&#xC0AC;&#xB97C; &#xAC00;&#xB974;&#xCCD0; &#xD558; &#xACE0; &#xC784;&#xC0C1; &#xBC0F; &#xAD50;&#xC721; &#xCEE8;&#xD14D;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBCC0;&#xACBD; &#xD558;&#xB294; &#xBC29;&#xBC95;&#xC5D0; &#xC758;&#xBBF8;&#xC640;&#xC758; &#xB4C0;&#xC5BC;-&#xACBD;&#xB85C; &#xBAA8;&#xB378;&#xC744; &#xC9C0;&#xC6D0;.

&#xB9DE;&#xCDA4;&#xBC95;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xBCC4;&#xB3C4; &#xC2E0;&#xACBD; &#xC2DC;&#xC2A4;&#xD15C;&#xC740;? &#xADDC;&#xCE59; &#xBC0F; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC601;&#xC0C1;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB9DE;&#xCDA4;&#xBC95;&#xC5D0; &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC;&#xC758; &#xC5ED;&#xD560;&#xC5D0; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xD1B5;&#xCC30;&#xB825;.

&#xBF;C&#xF3;mo se deletrea miles de palabras en la punta de sus lenguas? Son las palabras con sonido regulares a las correspondencias de letras (por ejemplo, &#x26;quot;Blink&#x26;quot;) escrito utilizando los mismos sistemas neuronales como las correspondencias con las irregulares (por ejemplo, &#x26;quot;yate&#x26;quot;)? Al ofrecer nuevas pruebas de neuroimagen, nuestro objetivo es avanzar en el debate contempor&#xE1;neo acerca de si la gente utiliza un &#xFA;nico proceso, la memoria l&#xE9;xica o si los mecanismos duales de la memoria l&#xE9;xica y sublexicales reglas fonol&#xF3;gicas trabajar en conjunto. Nosotros a&#xFA;n tienen por objeto fomentar la comprensi&#xF3;n de c&#xF3;mo la gente lee mediante la adopci&#xF3;n de una nueva mirada a la capacidad relacionada pero diferente de deletrear. Durante la exploraci&#xF3;n funcional de resonancia magn&#xE9;tica, 12 participantes escucharon las palabras de baja frecuencia regulares, palabras irregulares, y no palabras (por ejemplo, &#x26;quot;shelm&#x26;quot;) y respondi&#xF3; que una presentaci&#xF3;n visual de la palabra fue escrita correctamente o incorrectamente. Si bien las medidas de comportamiento sugiere algunas diferencias en la exactitud y el tiempo de reacci&#xF3;n para los tipos de palabras diferentes, los resultados de neuroimagen s&#xF3;lo demostr&#xF3; procesamiento diferencial robusto y apoyar un modelo de doble ruta de ortograf&#xED;a, con implicaciones para la forma en la ortograf&#xED;a se ense&#xF1;a y se remedi&#xF3; en contextos cl&#xED;nicos y educativos.

&#xBF;Existen separar los sistemas nerviosos de la ortograf&#xED;a? Nuevos conocimientos sobre el papel de las normas y la Memoria en la ortograf&#xED;a de resonancia magn&#xE9;tica funcional

Laura-Ann Petitto

Department of Psychology

University of Toronto Scarborough

Exploring Cognitive Functions in Babies, Children & Adults with Near Infrared Spectroscopy

Laura-Ann Petitto

.css-o250i3{font-size:18px;font-family:Open Sans,sans-serif;line-height:21.6px;}Department of Psychology

University of Toronto Scarborough

Exploring Cognitive Functions in Babies, Children & Adults with Near Infrared Spectroscopy

Department of Psychology