该方法评价了父母对孩子简要叙述的一致性。一致性表明亲子关系的质量和儿童调整。FMSS 一致性可应用于其他亲密关系，如婚姻关系、师生关系等。
与与其他与父母面谈相比，这种方法的主要优点是具有时间性且具有成本效益。首先护送父母进入一个安静的测试室。然后管理五分钟语音样本一致性（FMSS）作为从父级收集的第一个度量值。
打开录音机，告诉父母接下来的五分钟，请告诉我你对你的孩子的想法和感受。请告诉我你的孩子是什么样的人，你们两个相处得怎么样。打开停止手表，从五分钟后倒计时，一旦家长馅饼发言。
我可以告诉你，他通常是个好孩子。我想我们相处得非常好。面试结束后，将 FMSS 音频转录成文本。
对于以下每个相干子比例，使用正或负标记正或负的线段。根据这些正负符号，根据以下准则确定每个子刻度的得分。对于焦点，当父级将孩子及其关系称为 FMSS 的重点主题时，请分配高分。
当父母指大多数 FMSS 的其他母体或讲述他或她的孩子作为一个整体，而不是专注于目标孩子时，分配低分。例如，当家长说，我相信我的日程安排与其他工作不同，所以我通常工作在星期二晚上，星期三晚上，星期四晚上，一些周末，但通常我得到一个星期一和星期五休息。为了详细阐述，当家长提供孩子及其关系的详细和丰富的描述时，请分配高分。
当 FMSS 是乳酸的，并且只包含几个简短的句子时，分配低分。例如，他是一个友好的男孩。他是个好孩子
关于他，我有什么特别的。他是个好孩子对于分离性，当父母描述孩子具有与众不同的个性，其需求和欲望与他或她自己不同时，请分配高分。
当父级在将子级描述为单独的实体时显示困难时，分配低分。当父级显示边界溶解时，即将父级和子角色描述为相等或相反。对于忧虑，当父母不表达忧虑或忧虑时，请分配低分。
请注意，关注中的低分数是一致性的正标记，因此您应该对此分数进行反向编码。当父母多次提到孩子的特点或与他或她的关系时，分配高分。例如，我担心他的社交技巧。
我担心他没有亲密的朋友。经常保持自己， 我很担心。我只是不知道该怎么办。
为了接受，当父母亲切地谈论孩子时，请获得高分，对孩子的成就感到高兴和自豪，并表现出对孩子的弱点和消极行为的同情。当父母对孩子表示拒绝、失望、贬值或判断性立场时，即使他或她也表现出一些感情表达，也分配低分。例如，她疯了。
她走不走就哭了。她在学校做得很好，可以自己做作业，但她一直都在做每个人的事，并试图成为她老师的宠物。最后，对于复杂性，当父级处理孩子的积极和消极方面或不同上下文中的关系时，请分配高分，并为其大部分陈述提供支持示例。
当父母提供非维性描述时，分配低分，该描述只关注正面或主要负面或有关孩子和关系的各个方面。分配分数后，再次阅读 FMSS 并在文本中标记冲突。检查您分配的分数，将您的印象整合到整个 FMSS 中，并确定最终的一致性分数。
拉起转录的 FMSS 脚本进行分析和评级表。为简单起见，此处仅使用高分、中分和低分的评级表，而原始评级表具有七个点刻度。在这个母亲谈论一个八岁男孩的例子中，把高分放在焦点上，因为母亲只谈论孩子。
没有减号。要进行详细说明，请表示下面的加号。在学校表现良好，非常友好和外向，帮助，与兄弟打架，与朋友出去玩，帮助爸爸。
因此，在阐述中分配高分。在分离中分配高分，因为没有分离问题或没有减号。分配低分的关注，因为母亲没有表达任何担心或担心，并反向编码的分数从低到高。
对于接受，表示一个加号，接近以下：母亲为她的孩子感到骄傲，表示对他的行为的兴奋，并理解当他的负面行为。因此，在录取时分配高分。在复杂性上分配高分，正如母亲描述不同的孩子特征一样，与孩子的长处有关，例如，与兄弟姐妹打架，并举例说明支持她的陈述。
最后，根据上述子尺度中给出的分数以及文本中缺乏矛盾，将 FMSS 评价为高一致性。一项对患有美国患有性教育的母亲和幼儿在特殊教育学校进行的研究结果表明，与提供不连贯的FMSS的母亲相比，在观察与孩子玩耍时，提供连贯的FMSS的母亲表现出更高的情绪可得性。您的最终 FMSS 一致性分数应基于您分配给六个子比例中每个子比例的分数。
一个常见的错误是将最终得分基于整体印象和直觉。其他大学的同事正在开展一些研究，探索FMSS一致性的先兆和结果，例如，侧重于期待父母。
