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Probing the Brain in Autism Using fMRI and Diffusion Tensor Imaging

Newly emerging theories suggest that the brain does not function as a cohesive unit in autism, and this discordance is reflected in the behavioral ...

University of Alabama at Birmingham

&#x6700;&#x8FD1;&#x5728;&#x81EA;&#x95ED;&#x75C7;&#x8C31;&#x7CFB;&#x969C;&#x788D; (ASD) &#x795E;&#x7ECF;&#x7CFB;&#x7EDF;&#x8FD0;&#x4F5C;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;&#x6307;&#x5411;&#x6539;&#x53D8;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x8FDE;&#x63A5;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x5176;&#x75C5;&#x7406;&#x751F;&#x7406;&#x5B66;&#x7684;&#x4E00;&#x4E2A;&#x4E3B;&#x8981;&#x7279;&#x70B9;&#x3002;&#x76AE;&#x8D28; underconnectivity &#x7406;&#x8BBA;&#x7684; ASD (&#x53EA;&#x662F; et al&#xFF0C;2004&#x5E74;) &#x4E3A;&#x89E3;&#x51B3;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x65B0;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x7ED3;&#x679C;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x7EFC;&#x5408;&#x7684;&#x6846;&#x67B6;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E2A;&#x7406;&#x8BBA;&#x8BA4;&#x4E3A;&#x5927;&#x8111;&#x9886;&#x57DF;&#x4E2D;&#x90A3;&#x4E9B;&#x4E0E;&#x5EFA;&#x7B51;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x5F31;&#x529F;&#x80FD;&#x8FDE;&#x63A5;&#x59A8;&#x788D;&#x4ED6;&#x4EEC;&#x6210;&#x529F;&#x5730;&#x5B8C;&#x6210;&#x590D;&#x6742;&#x7684;&#x8BA4;&#x77E5;&#x548C;&#x793E;&#x4F1A;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7684;&#x80FD;&#x529B;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x5C06;&#x8BA8;&#x8BBA;&#x8FD9;&#x4E00;&#x7406;&#x8BBA;&#xFF0C;&#x4F46;&#x662F;&#x4F1A;&#x4FEE;&#x6539;&#x5230; &#39;&#x6253;&#x4E71;&#x4E86;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x63A5;&#39; &#x4E00;&#x8BCD; underconnectivity &#x4EE5;&#x83B7;&#x53D6;&#x6A21;&#x5F0F;&#x7684;&#x4E24;&#x4E2A;&#x4E0B;-&#x548C;&#x4EE5;&#x4E0A;-&#x8FDE;&#x63A5;&#x5728;&#x5927;&#x8111;&#x4E2D;&#x3002;&#x5728;&#x672C;&#x6587;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x4F1A;&#x68C0;&#x8BA8;&#x73B0;&#x6709;&#x6587;&#x732E;&#x4E0A;&#x5EFA;&#x7B51;&#x7F72;&#x8FDB;&#x884C;&#x5C01;&#x9001;&#x5904;&#x7406;&#x4E3A;&#x5236;&#x8BA2;&#x4E2D;&#x65AD;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x63A5;&#x7406;&#x8BBA;&#x4E0A;&#x7684;&#x5047;&#x8BBE;&#x7684;&#x652F;&#x6301;&#x8BC1;&#x636E;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x5047;&#x8BBE;&#x662F;&#xFF1A; 1&#xFF09; &#x5728;&#x5EFA;&#x7B51;&#x4E2D;&#x7684; underconnectivity &#x8868;&#x73B0;&#x4E3B;&#x8981;&#x662F;&#x5728;&#x957F;&#x9014;&#x76AE;&#x5C42;&#x4EE5;&#x53CA;&#x76AE;&#x5C42;&#x4E0B;&#x8FDE;&#x63A5;&#x800C;&#x4E0D;&#x662F;&#x77ED;&#x8DDD;&#x79BB;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x63A5; &#xFF1B;2&#xFF09; &#x5728;&#x5EFA;&#x7B51;&#x4E2D;&#x7684; underconnectivity &#x88AB;&#x8868;&#x73B0;&#x53EA;&#x5728;&#x590D;&#x6742;&#x7684;&#x8BA4;&#x77E5;&#x548C;&#x793E;&#x4F1A;&#x804C;&#x80FD;&#x800C;&#x4E0D;&#x662F;&#x5728;&#x4F4E;&#x7EA7;&#x7684;&#x611F;&#x89C9;&#x548C;&#x77E5;&#x89C9;&#x4EFB;&#x52A1; &#xFF1B;3&#xFF09; &#x529F;&#x80FD; underconnectivity &#x5728;&#x5EFA;&#x7B51;&#x7F72;&#x53EF;&#x80FD;&#x662F;&#x57FA;&#x7840;&#x7684;&#x89E3;&#x5256;&#x5F02;&#x5E38;&#xFF0C;&#x5982;&#x4E2D;&#x7684;&#x767D;&#x8272;&#x7269;&#x8D28; &#xFF1B; &#x5B8C;&#x6574;&#x6027;&#x95EE;&#x9898;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;4&#xFF09; &#x5EFA;&#x7B51;&#x7F72;&#x5927;&#x8111;&#x9002;&#x5E94; underconnectivity &#x901A;&#x8FC7;&#x8865;&#x507F;&#x6027;&#x7684;&#x6218;&#x7565;&#xFF0C;&#x5982; overconnectivity &#x4E3B;&#x8981;&#x5728;&#x989D;&#x53F6;&#x548C;&#x540E;&#x7684;&#x8111;&#x533A;&#x3002;&#x8FD9;&#x53EF;&#x80FD;&#x8868;&#x73B0;&#x4E3A;&#x8D64;&#x5B57;&#x9700;&#x8981;&#x989D;&#x53F6;&#x9876;&#x53F6;&#x96C6;&#x6210;&#x7684;&#x4EFB;&#x52A1;&#x4E2D;&#x3002;&#x867D;&#x7136; overconnectivity &#x53EF;&#x4EE5;&#x901A;&#x8FC7;&#x68C0;&#x67E5;&#x76AE;&#x8D28;&#x67F1;&#x7EC4;&#x7EC7;&#x8FDB;&#x884C;&#x6D4B;&#x8BD5;&#xFF0C;&#x53EF;&#x4EE5;&#x7ECF;&#x8FC7;&#x957F;&#x9014; underconnectivity &#x8BA4;&#x77E5;&#x80FD;&#x529B;&#x8981;&#x6C42;&#x7684;&#x4EFB;&#x52A1; &#xFF1B;&#x548C; 5) &#x5728;&#x5EFA;&#x7B51;&#x7F72;&#x7684;&#x8111;&#x533A;&#x529F;&#x80FD; underconnectivity &#x5C06;&#x4E0D;&#x4EC5;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x53D1;&#x751F;&#x590D;&#x6742;&#x7684;&#x4EFB;&#x52A1;&#x4E5F;&#x5728;&#x4F11;&#x606F;&#x72B6;&#x6001;&#x4E0B;&#x65E0;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7684;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x8FD8;&#x5C06;&#x8BA8;&#x8BBA;&#x4E00;&#x4E9B;&#x5B9E;&#x8BC1;&#x7684;&#x9884;&#x6D4B;&#xFF0C;&#x53EF;&#x4EE5;&#x5728;&#x4ECA;&#x540E;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x5982;&#x8FDB;&#x884C;&#x6D4B;&#x8BD5;&#xFF1A; 1&#xFF09; &#x5982;&#x4F55;&#x4E2D;&#x65AD;&#x7684;&#x8FDE;&#x63A5;&#x6D89;&#x53CA;&#x5230;&#x8BA4;&#x77E5;&#x529F;&#x80FD;&#x7F3A;&#x9677;&#x7684;&#x6280;&#x80FD;&#xFF0C;&#x4F8B;&#x5982;&#x5FC3;&#x7406;&#x7406;&#x8BBA;&#x3001; &#x8BA4;&#x77E5;&#x7075;&#x6D3B;&#x6027;&#x548C;&#x4FE1;&#x606F;&#x5904;&#x7406; &#xFF1B;&#x548C; 2&#xFF09; &#x5982;&#x4F55;&#x8FDE;&#x63A5;&#x5F02;&#x5E38;&#x6709;&#x5173;&#xFF0C;&#x5E76;&#x53EF;&#x80FD;&#x786E;&#x5B9A;&#xFF0C;&#x865A;&#x5E7B;&#x7684;&#x969C;&#x788D;&#x5728;&#x5EFA;&#x7B51;&#x4E2D;&#x7684;&#x9ED1;&#x793E;&#x4F1A;&#x884C;&#x4E3A;&#x75C7;&#x72B6;&#x3002;&#x6B64;&#x5916;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x5C06;&#x73B0;&#x6709;&#x7684;&#x8BA4;&#x77E5;&#x548C;&#x795E;&#x7ECF;&#x6A21;&#x578B;&#x7684; ASD &#x6D89;&#x53CA;&#x4E2D;&#x65AD;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x63A5;&#x6A21;&#x578B;&#x3002;

&#x81EA;&#x95ED;&#x75C7;&#x8C31;&#x7CFB;&#x969C;&#x788D;&#x7684;&#x4E00;&#x79CD;&#x89E3;&#x91CA;&#x6027;&#x6A21;&#x578B;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x4E2D;&#x65AD;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x901A;&#x6027;&#x7406;&#x8BBA;&#x3002;

Recent findings of neurological functioning in autism spectrum disorder (ASD) point to altered brain connectivity as a key feature of its pathophysiology. The cortical underconnectivity theory of ASD (Just et al., 2004) provides an integrated framework for addressing these new findings. This theory suggests that weaker functional connections among brain areas in those with ASD hamper their ability to accomplish complex cognitive and social tasks successfully. We will discuss this theory, but will modify the term underconnectivity to 'disrupted cortical connectivity' to capture patterns of both under- and over-connectivity in the brain. In this paper, we will review the existing literature on ASD to marshal supporting evidence for hypotheses formulated on the disrupted cortical connectivity theory. These hypotheses are: 1) underconnectivity in ASD is manifested mainly in long-distance cortical as well as subcortical connections rather than in short-distance cortical connections; 2) underconnectivity in ASD is manifested only in complex cognitive and social functions and not in low-level sensory and perceptual tasks; 3) functional underconnectivity in ASD may be the result of underlying anatomical abnormalities, such as problems in the integrity of white matter; 4) the ASD brain adapts to underconnectivity through compensatory strategies such as overconnectivity mainly in frontal and in posterior brain areas. This may be manifested as deficits in tasks that require frontal-parietal integration. While overconnectivity can be tested by examining the cortical minicolumn organization, long-distance underconnectivity can be tested by cognitively demanding tasks; and 5) functional underconnectivity in brain areas in ASD will be seen not only during complex tasks but also during task-free resting states. We will also discuss some empirical predictions that can be tested in future studies, such as: 1) how disrupted connectivity relates to cognitive impairments in skills such as Theory-of-Mind, cognitive flexibility, and information processing; and 2) how connection abnormalities relate to, and may determine, behavioral symptoms hallmarked by the triad of Impairments in ASD. Furthermore, we will relate the disrupted cortical connectivity model to existing cognitive and neural models of ASD.

Disrupted cortical connectivity theory as an explanatory model for autism spectrum disorders.

Des d&eacute;couvertes r&eacute;centes du fonctionnement neurologique dans les troubles du spectre autistique (TSA) point &agrave; la connectivit&eacute; c&eacute;r&eacute;brale alt&eacute;r&eacute;e comme un &eacute;l&eacute;ment cl&eacute; de sa physiopathologie. La th&eacute;orie d&#39;underconnectivity cortical des TSA (Just et coll., 2004) offre un cadre int&eacute;gr&eacute; pour l&#39;adressage de ces nouvelles d&eacute;couvertes. Cette th&eacute;orie sugg&egrave;re que les plus faibles connexions fonctionnelles entre les zones du cerveau chez les personnes autistes entravent leur capacit&eacute; &agrave; accomplir des t&acirc;ches cognitives et sociales complexes avec succ&egrave;s. Nous allons discuter cette th&eacute;orie, mais modifiera l&#39;underconnectivity terme &#39;perturb&eacute; la connectivit&eacute; corticale&#39; pour capturer les patrons des deux sous - et plus-connectivit&eacute; dans le cerveau. Dans cet article, nous passerons en revue la litt&eacute;rature existante sur les TSA pour marshaler des preuves &agrave; l&#39;appui des hypoth&egrave;ses formul&eacute;es sur la th&eacute;orie de la connectivit&eacute; corticale perturb&eacute;. Ces hypoth&egrave;ses sont: 1) underconnectivity dans l&#39;ASD se manifeste principalement dans les connexions longue distance corticale ainsi que sous-corticale, plut&ocirc;t qu&#39;&agrave; courte distance des connexions corticales ; 2) underconnectivity dans l&#39;ASD se manifeste seulement dans les fonctions cognitives et sociales complexes et pas en bas niveau sensorielles et perceptuelles des t&acirc;ches ; 3) underconnectivity fonctionnel dans l&#39;ASD peut &ecirc;tre le r&eacute;sultat du sous-jacent des anomalies anatomiques, tels que des probl&egrave;mes dans l&#39;int&eacute;grit&eacute; de la substance blanche ; 4) le cerveau de l&#39;ASD s&#39;adapte aux underconnectivity par le biais de strat&eacute;gies compensatoires comme overconnectivity principalement en frontal et dans certaines zones du cerveau post&eacute;rieur. Cela peut se manifester comme des d&eacute;ficits dans les t&acirc;ches qui requi&egrave;rent l&#39;int&eacute;gration frontal-pari&eacute;tal. Alors que l&#39;overconnectivity peut &ecirc;tre test&eacute;e en examinant l&#39;organisation corticale minicolumn, underconnectivity sur de longues distances peut &ecirc;tre test&eacute;e par cognitivement exigeant des t&acirc;ches ; et 5) underconnectivity fonctionnel dans les zones du cerveau dans l&#39;ASD sera vu non seulement au cours de t&acirc;ches complexes mais aussi durant les &Eacute;tats de repos exempt de t&acirc;che. Nous discuterons &eacute;galement des pr&eacute;dictions empiriques qui peuvent &ecirc;tre test&eacute;es dans des &eacute;tudes futures, telles que: 1) comment la connectivit&eacute; perturb&eacute;e se rapporte &agrave; des d&eacute;ficiences cognitives dans des comp&eacute;tences telles que la th&eacute;orie d&#39;esprit, flexibilit&eacute; cognitive et traitement de l&#39;information ; et 2) comment les anomalies de connexion concernent et peut d&eacute;terminer, sympt&ocirc;mes comportementaux caract&eacute;risent par la triade des d&eacute;ficiences dans l&#39;ASD. En outre, nous portera le mod&egrave;le perturb&eacute; connectivit&eacute; corticale sur les mod&egrave;les cognitifs et neurones existants des TSA.

Perturb&eacute; la th&eacute;orie de connectivit&eacute; corticale comme un mod&egrave;le explicatif pour les troubles du spectre autistique.

Neuere Befunde der neurologischen Funktionsweise im Autismus-Spektrum-St&ouml;rungen (ASD) zeigen Sie auf ge&auml;nderte Gehirn-Konnektivit&auml;t als ein wesentliches Merkmal von seiner Pathophysiologie. Die kortikale Underconnectivity Theorie der ASD (Just Et Al., 2004) bietet einen einheitlichen Rahmen f&uuml;r den Umgang mit diesen neuen Erkenntnissen. Diese Theorie besagt, dass schw&auml;chere funktionale Verbindungen zwischen Hirnregionen in denen mit ASD ihre F&auml;higkeit behindern, komplexe kognitive und soziale Aufgaben erfolgreich zu bew&auml;ltigen. Wir diskutieren diese Theorie, aber wird der Begriff Underconnectivity &#39;unterbrochen kortikale Konnektivit&auml;t&#39; &auml;ndern, Muster der beiden unter - und &uuml;ber-Konnektivit&auml;t im Gehirn zu erfassen. In diesem Papier werden wir die vorhandene Literatur &uuml;ber ASD, Nachweise f&uuml;r Hypothesen auf die gest&ouml;rte kortikale Konnektivit&auml;t-Theorie formuliert zu marshallen &uuml;berpr&uuml;fen. Diese Hypothesen sind: 1) Underconnectivity im ASD manifestiert sich im Fernverkehr kortikale sowie subkortikalen Verbindungen nicht genehmigungspflichtige kortikalen Verbindungen; 2) Underconnectivity im ASD manifestiert sich nur in komplexen kognitiven und sozialen Funktionen und nicht in Low-Level-sensorische und Wahrnehmungs-Aufgaben; 3) funktionale Underconnectivity im ASD m&ouml;glicherweise das Ergebnis der zugrunde liegenden anatomischen Anomalien, wie zum Beispiel Probleme in die Integrit&auml;t der wei&szlig;en Substanz; 4) ASD Gehirn passt sich an Underconnectivity durch kompensatorische Strategien wie Overconnectivity haupts&auml;chlich in Frontal und im hinteren Hirnregionen. Dies kann als Defizite in Aufgaben festgelegt werden, der Frontal-parietalen Integration erfordern. W&auml;hrend Overconnectivity getestet werden kann, durch Untersuchen der kortikalen Minicolumn Organisation, kann &uuml;ber gro&szlig;e Entfernungen Underconnectivity getestet werden, indem die kognitiv anspruchsvolle Aufgaben; und 5) funktionelle Underconnectivity in Hirnareale in ASD wird nicht nur bei komplexen Aufgaben sondern auch w&auml;hrend der Aufgabe-freie ruhelosigkeit Staaten gesehen werden. Wir diskutieren auch einige empirischen Vorhersagen, die in k&uuml;nftigen Studien, wie z. B. getestet werden k&ouml;nnen: 1) wie gest&ouml;rte Konnektivit&auml;t bezieht sich auf kognitive Beeintr&auml;chtigungen in F&auml;higkeiten wie Theorie des Geistes, kognitive Flexibilit&auml;t und Informationsverarbeitung; und 2) wie Verbindung Anomalien betreffen und kann bestimmen, behavioral Symptome gekennzeichnet durch die Trias von Beeintr&auml;chtigungen in ASD. Dar&uuml;ber hinaus werden wir das gest&ouml;rte kortikale Konnektivit&auml;t-Modell auf vorhandene kognitive und neurale Modelle der ASD beziehen.

Gest&ouml;rt kortikale Konnektivit&auml;t Theorie als ein Erkl&auml;rungsmodell f&uuml;r Autismus-Spektrum-St&ouml;rungen.

Recenti scoperte di funzionamento neurologico nel disturbo dello spettro autistico (ASD) punto di connettivit&agrave; del cervello alterato come una caratteristica fondamentale della sua fisiopatologia. La teoria di underconnectivity corticale dell&#39;ASD (Just et al., 2004) fornisce un quadro integrato per affrontare queste nuove scoperte. Questa teoria suggerisce che pi&ugrave; deboli connessioni funzionali tra aree del cervello in quelli con ASD ostacolano la loro capacit&agrave; di realizzare complessi compiti cognitivi e sociali con successo. Si discuter&agrave; questa teoria, ma modificher&agrave; il underconnectivity termine a &#39;perturbato connettivit&agrave; corticale&#39; per acquisire modelli di entrambi sotto - e sopra-connettivit&agrave; nel cervello. In questa carta, noi esamineremo la letteratura esistente su ASD per il marshalling di ipotesi formulate sulla teoria di connettivit&agrave; corticale perturbato le prove. Queste ipotesi sono: 1) underconnectivity in ASD si manifesta principalmente nei collegamenti interurbano corticali come sottocorticali, piuttosto che in connessioni corticali di corto-distanza; 2) underconnectivity in ASD si manifesta solo in complesse funzioni cognitive e sociali e non a basso livello attivit&agrave; sensoriali e percettive; 3) funzionale underconnectivity in ASD possono essere il risultato di anomalie anatomiche sottostanti, come i problemi dell&#39;integrit&agrave; della sostanza bianca; 4) il cervello ASD si adatta alla underconnectivity attraverso strategie compensatorie quali overconnectivity principalmente nel frontale e nelle aree posteriori del cervello. Questo pu&ograve; manifestarsi come deficit in compiti che richiedono l&#39;integrazione frontale-parietale. Mentre overconnectivity pu&ograve; essere testato esaminando l&#39;organizzazione corticale minicolumn, interurbano underconnectivity pu&ograve; essere testato da cognitivamente esigenti compiti; e 5) underconnectivity funzionale nelle aree cerebrali in ASD sar&agrave; visto non solo durante attivit&agrave; complesse ma anche durante gli Stati di riposo senza attivit&agrave;. Si discuter&agrave; anche alcune previsioni empiriche che possono essere testate in studi futuri, come ad esempio: 1) come connettivit&agrave; perturbato si riferisce alla disabilit&agrave; cognitiva in abilit&agrave; come teoria della mente, la flessibilit&agrave; cognitiva ed elaborazione delle informazioni; e 2) come si riferiscono alla connessione anomalie e pu&ograve; determinare sintomi comportamentali, caratterizzati dalla triade di menomazioni in ASD. Ci sar&agrave; inoltre, riguardano il modello perturbato connettivit&agrave; corticale esistenti modelli cognitivi e neurali dell&#39;ASD.

Perturbato teoria connettivit&agrave; corticale come un modello esplicativo per disturbi dello spettro autistico.

&#x81EA;&#x9589;&#x75C7;&#x30B9;&#x30DA;&#x30AF;&#x30C8;&#x30E9;&#x30E0;&#x969C;&#x5BB3; (ASD) &#x8133;&#x795E;&#x7D4C;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x6700;&#x8FD1;&#x306E;&#x77E5;&#x898B;&#x3068;&#x305D;&#x306E;&#x75C5;&#x614B;&#x306E;&#x4E3B;&#x306A;&#x6A5F;&#x80FD;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x5909;&#x3048;&#x3089;&#x308C;&#x305F;&#x8133;&#x306E;&#x63A5;&#x7D9A;&#x30DD;&#x30A4;&#x30F3;&#x30C8;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;ASD (&#x3061;&#x3087;&#x3046;&#x3069; et al. 2004) &#x306E;&#x76AE;&#x8CEA;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x7406;&#x8AD6;&#x306F;&#x3001;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x8ABF;&#x67FB;&#x7D50;&#x679C;&#x306B;&#x5BFE;&#x51E6;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x3001;&#x7D71;&#x5408;&#x30D5;&#x30EC;&#x30FC;&#x30E0;&#x30EF;&#x30FC;&#x30AF;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x7406;&#x8AD6;&#x3067;&#x306F;&#x3001;ASD &#x3068;&#x306E;&#x305D;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x9818;&#x57DF;&#x9593;&#x3067;&#x5F31;&#x3044;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x63A5;&#x7D9A;&#x304C;&#x6B63;&#x5E38;&#x306B;&#x8907;&#x96D1;&#x306A;&#x8A8D;&#x77E5;&#x7684;&#x3001;&#x793E;&#x4F1A;&#x7684;&#x306A;&#x4ED5;&#x4E8B;&#x3092;&#x9054;&#x6210;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x5F7C;&#x3089;&#x306E;&#x80FD;&#x529B;&#x3092;&#x59A8;&#x3052;&#x308B;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6211;&#x3005; &#x306F;&#x3053;&#x306E;&#x7406;&#x8AD6;&#x3092;&#x8B70;&#x8AD6;&#x3059;&#x308B;&#x304C;&#x3001;&#39;&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;&#x4E2D;&#x65AD;&#39; &#x306B;&#x7528;&#x8A9E;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x5909;&#x66F4;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x4E21;&#x65B9;&#x306E;&#x4E0B;&#x3067;- &#x3068;&#x30AA;&#x30FC;&#x30D0;&#x30FC;-&#x63A5;&#x7D9A;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x3092;&#x30AD;&#x30E3;&#x30D7;&#x30C1;&#x30E3;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x672C;&#x7A3F;&#x3067;&#x306F;&#x3001;ASD &#x306B;&#x4E71;&#x308C;&#x305F;&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;&#x7406;&#x8AD6;&#x3092;&#x5B9A;&#x5F0F;&#x5316;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x3092;&#x88CF;&#x4ED8;&#x3051;&#x308B;&#x8A3C;&#x62E0;&#x3092;&#x30DE;&#x30FC;&#x30B7;&#x30E3; &#x30EA;&#x30F3;&#x30B0;&#x3059;&#x308B;&#x65E2;&#x5B58;&#x306E;&#x6587;&#x732E;&#x3092;&#x691C;&#x8A0E;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x4EEE;&#x8AAC;&#x306F;&#x3042;&#x308B;: 1) ASD &#x3067;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x660E;&#x3089;&#x304B;&#x306B;&#x4E3B;&#x306B;&#x9577;&#x8DDD;&#x96E2;&#x76AE;&#x8CEA;&#x3068;&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;&#x3067;&#x306F;&#x306A;&#x304F;&#x77ED;&#x9593;&#x9694;&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;;2&#xFF09; ASD &#x3067;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x3060;&#x3051;&#x8907;&#x96D1;&#x306A;&#x8A8D;&#x77E5;&#x7684;&#x3001;&#x793E;&#x4F1A;&#x7684;&#x6A5F;&#x80FD;&#x3068;&#x3001;&#x611F;&#x899A;&#x30FB;&#x77E5;&#x899A;&#x306E;&#x4F4E;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x306E;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306B;&#x660E;&#x793A;&#x3055;&#x308C;&#x308B;;3&#xFF09; &#x6A5F;&#x80FD;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066; ASD &#x3067;&#x306F;&#x767D;&#x8CEA;&#x306E;&#x6574;&#x5408;&#x6027;&#x306E;&#x554F;&#x984C;&#x306A;&#x3069;&#x306E;&#x57FA;&#x306B;&#x306A;&#x308B;&#x89E3;&#x5256;&#x5B66;&#x7684;&#x7570;&#x5E38;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x304B;&#x3082;&#x3057;&#x308C;&#x306A;&#x3044;;4&#xFF09; ASD &#x8133;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x4EE3;&#x511F;&#x6226;&#x7565;&#x3092;&#x901A;&#x3058;&#x3066;&#x3001;overconnectivity &#x4E3B;&#x306B;&#x524D;&#x982D;&#x3068;&#x5F8C;&#x982D;&#x8133;&#x9818;&#x57DF;&#x306B;&#x9069;&#x5FDC;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x306F;&#x3001;&#x524D;&#x982D;&#x982D;&#x9802;&#x306E;&#x7D71;&#x5408;&#x304C;&#x5FC5;&#x8981;&#x306A;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x8D64;&#x5B57;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x660E;&#x793A;&#x53EF;&#x80FD;&#x6027;&#x304C;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x3059;&#x3002;Overconnectivity &#x306F;&#x76AE;&#x8CEA;&#x30DF;&#x30CB;&#x30AB;&#x30E9;&#x30E0;&#x7D44;&#x7E54;&#x3092;&#x8ABF;&#x3079;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x30C6;&#x30B9;&#x30C8;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#x304C;&#x3001;&#x9577;&#x8DDD;&#x96E2;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x8A8D;&#x77E5;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x8981;&#x6C42;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x30C6;&#x30B9;&#x30C8;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;;5) &#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x8AD6;&#x3058;&#x3089;&#x308C;&#x3066; ASD &#x306E;&#x8133;&#x9818;&#x57DF;&#x3067;&#x898B;&#x3089;&#x308C;&#x308B;&#x3060;&#x3051;&#x3067;&#x306A;&#x304F;&#x8907;&#x96D1;&#x306A;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x4E2D;&#x306B;&#x3082;&#x5B89;&#x9759;&#x72B6;&#x614B;&#x4E2D;&#x306B;&#x7121;&#x6599;&#x306E;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x3002;&#x6211;&#x3005; &#x306F;&#x3001;&#x5C06;&#x6765;&#x306E;&#x7814;&#x7A76;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x30C6;&#x30B9;&#x30C8;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#x3044;&#x304F;&#x3064;&#x304B;&#x306E;&#x7D4C;&#x9A13;&#x7684;&#x4E88;&#x6E2C;&#x306B;&#x3064;&#x3044;&#x3066;&#x3082;&#x8AAC;&#x660E;&#x3057;&#x307E;&#x3059;: 1) &#x4E2D;&#x65AD;&#x63A5;&#x7D9A;&#x3059;&#x308B;&#x300C;&#x5FC3;&#x306E;&#x7406;&#x8AD6;, &#x8A8D;&#x77E5;&#x306E;&#x67D4;&#x8EDF;&#x6027;&#x3084;&#x60C5;&#x5831;&#x51E6;&#x7406;; &#x306A;&#x3069;&#x30B9;&#x30AD;&#x30EB;&#x306E;&#x8A8D;&#x77E5;&#x969C;&#x5BB3;&#x3068;&#x306E;&#x95A2;&#x9023;&#x305D;&#x3057;&#x3066;&#x3001;2&#xFF09; &#x3069;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x3059;&#x308B;&#x306B;&#x306F;&#x3001;&#x95A2;&#x9023;&#x3057;&#x3001;&#x6C7A;&#x5B9A;&#x3001;&#x884C;&#x52D5;&#x75C7;&#x72B6;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x969C;&#x5BB3; ASD &#x3067;&#x306E;&#x30C8;&#x30E9;&#x30A4;&#x30A2;&#x30C9;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x54C1;&#x8CEA;&#x8A3C;&#x660E;&#x3055;&#x308C;&#x63A5;&#x7D9A;&#x7570;&#x5E38;&#x3002;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x3001;&#x6211;&#x3005; &#x306B; ASD &#x306E;&#x65E2;&#x5B58;&#x306E;&#x8A8D;&#x77E5;&#x3068;&#x795E;&#x7D4C;&#x7CFB;&#x306E;&#x30E2;&#x30C7;&#x30EB;&#x4E2D;&#x65AD;&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;&#x30E2;&#x30C7;&#x30EB;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3055;&#x308C;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x76AE;&#x8CEA;&#x63A5;&#x7D9A;&#x7406;&#x8AD6;&#x3068;&#x3057;&#x3066;&#x8AAC;&#x660E;&#x30E2;&#x30C7;&#x30EB;&#x81EA;&#x9589;&#x75C7;&#x30B9;&#x30DA;&#x30AF;&#x30C8;&#x30E9;&#x30E0;&#x969C;&#x5BB3;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x4E2D;&#x65AD;&#x3002;

&#xC790;&#xD3D0;&#xC99D; &#xC2A4;&#xD399;&#xD2B8;&#xB7FC; &#xC7A5;&#xC560; (ASD)&#xC5D0;&#xC11C; &#xC791;&#xB3D9; &#xD558;&#xB294; &#xC2E0;&#xACBD;&#xC758; &#xCD5C;&#xADFC; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xACB0;&#xACFC; &#xADF8; &#xC774;&#xC0C1;&#xC758; &#xD575;&#xC2EC; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC73C;&#xB85C; &#xBCC0;&#xACBD; &#xB41C; &#xB1CC; &#xC5F0;&#xACB0;&#xC744; &#xAC00;&#xB9AC;&#xD0B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. ASD (&#xADF8;&#xB0E5; &#xC678;. 2004) &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; underconnectivity &#xC774;&#xB860; &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xACB0;&#xACFC; &#xD574;&#xACB0; &#xD558;&#xB294; &#xD1B5;&#xD569;&#xB41C; &#xD504;&#xB808;&#xC784; &#xC6CC;&#xD06C;&#xB97C; &#xC81C;&#xACF5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774; &#xC774;&#xB860;&#xC740; &#xC81C;&#xC548; ASD&#xB97C; &#xAC00;&#xC9C4; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED; &#xC0AC;&#xC774; &#xC57D;&#xD55C; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801;&#xC778; &#xC5F0;&#xACB0; &#xBCF5;&#xC7A1; &#xD55C; &#xC778; &#xC9C0;&#xC801;, &#xC0AC;&#xD68C;&#xC801; &#xC791;&#xC5C5;&#xC744; &#xC131;&#xACF5;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC218;&#xD589; &#xD558;&#xB294; &#xADF8;&#xB4E4;&#xC758; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC744; &#xBC29;&#xD574; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294;&#xC774; &#xC774;&#xB860;&#xC744; &#xB17C;&#xC758; &#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC; &#xC6A9;&#xC5B4; underconnectivity &#39;&#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xC5F0;&#xACB0; &#xC911;&#xB2E8;&#39;&#xC744; &#xC218;&#xC815; &#xD328;&#xD134;&#xC758; &#xB450; &#xC544;&#xB798;-&#xACE0; &#xC774;&#xC0C1;-&#xC5F0;&#xACB0; &#xB450;&#xB1CC;&#xC5D0;&#xC11C; &#xCEA1;&#xCC98;. &#xC774; &#xB17C;&#xBB38;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAD50;&#xB780;&#xB41C; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xC5F0;&#xACB0; &#xC774;&#xB860;&#xC5D0; &#xACF5;&#xC2DD;&#xD654; &#xD558;&#xB294; &#xAC00;&#xC124;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC99D;&#xBE59;&#xC744; &#xB9C8;&#xC0EC;&#xB9C1;&#xD558;&#xB294; ASD&#xC5D0; &#xAE30;&#xC874; &#xBB38;&#xD559;&#xC744; &#xAC80;&#xD1A0; &#xD558;&#xACA0;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xAC00;&#xC124;&#xC740;: 1) &#xC8FC;&#xB85C; &#xC7A5;&#xAC70;&#xB9AC; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xB85C; subcortical &#xC5F0;&#xACB0; &#xBCF4;&#xB2E4; &#xC9E7;&#xC740; &#xAC70;&#xB9AC; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xC5F0;&#xACB0;; underconnectivity ASD&#xC5D0; &#xB098;&#xD0C0;&#xB098; &#xC2E0; 2) underconnectivity ASD&#xB294; &#xB0AE;&#xC740; &#xC218;&#xC900;&#xC758; &#xAC10;&#xAC01; &#xBC0F; &#xC9C0; &#xAC01; &#xC791;&#xC5C5;; &#xC544;&#xB2CC; &#xBCF5;&#xC7A1; &#xD55C; &#xC778; &#xC9C0;&#xC801;, &#xC0AC;&#xD68C;&#xC801; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC5D0;&#xB9CC; &#xAC01; &#xC131; ASD 3) &#xAE30;&#xB2A5; underconnectivity &#xBC31;&#xC0C9; &#xC9C8;;&#xC758; &#xBB34;&#xACB0;&#xC131;&#xC5D0; &#xBB38;&#xC81C;&#xAC00; &#xAC19;&#xC740; &#xAE30;&#xBCF8; &#xD574;&#xBD80;&#xD559; &#xC801; &#xC774;&#xC0C1;&#xC774; &#xBC1C;&#xC0DD;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. 4) ASD &#xB1CC; &#xC815;&#xBA74;&#xC5D0; &#xBC0F; &#xD6C4;&#xBD80; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0;&#xC11C; overconnectivity &#xB4F1;&#xC758; &#xBCF4;&#xC0C1; &#xC804;&#xB7B5;&#xC744; &#xD1B5;&#xD574; underconnectivity&#xC5D0; &#xC801;&#xC751;. &#xC774; &#xC801;&#xC790; &#xC804; &#xC815;&#xC218; &#xB9AC; &#xD1B5;&#xD569;&#xC744; &#xD544;&#xC694;&#xB85C; &#xD558;&#xB294; &#xC791;&#xC5C5;&#xC73C;&#xB85C; &#xAC01; &#xC131; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. Overconnectivity&#xB294; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; minicolumn &#xC870;&#xC9C1; &#xAC80;&#xC0AC; &#xD558; &#xC5EC; &#xD14C;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;., &#xBC18;&#xBA74; &#xC7A5;&#xAC70;&#xB9AC; underconnectivity cognitively &#xC694;&#xAD6C; &#xD558;&#xB294; &#xC791;&#xC5C5;;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xD14C;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xADF8;&#xB9AC;&#xACE0; 5) ASD&#xC5D0; &#xB1CC; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAE30;&#xB2A5; underconnectivity&#xB3C4; &#xC791;&#xC5C5; &#xBB34;&#xB8CC; &#xD734;&#xC2DD; &#xC0C1;&#xD0DC; &#xBFD0;&#xB9CC; &#xC544;&#xB2C8;&#xB77C; &#xBFD0;&#xB9CC; &#xC544;&#xB2C8;&#xB77C; &#xBCF5;&#xC7A1; &#xD55C; &#xC791;&#xC5C5; &#xD558;&#xB294; &#xB3D9;&#xC548; &#xBCFC; &#xC218; &#xAC83;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xB610;&#xD55C; &#xAC19;&#xC740; &#xBBF8;&#xB798; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xD14C;&#xC2A4;&#xD2B8;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xB294; &#xBA87; &#xAC00;&#xC9C0; &#xACBD;&#xD5D8;&#xC801; &#xC608;&#xCE21;&#xC744; &#xC124;&#xBA85;: 1) &#xAD50;&#xB780;&#xB41C; &#xC5F0;&#xACB0; &#xB9C8;&#xC74C; &#xC774;&#xB860;, &#xC778; &#xC9C0;&#xC801; &#xC720;&#xC5F0;&#xC131; &#xBC0F; &#xC815;&#xBCF4; &#xCC98;&#xB9AC;; &#xAC19;&#xC740; &#xB2A5;&#xB825; &#xC778;&#xC9C0; &#xC7A5;&#xC560;&#xC5D0; &#xAD00;&#xD55C; &#xBC29;&#xBC95; &#xADF8;&#xB9AC;&#xACE0; 2) &#xC5F0;&#xACB0; &#xC774;&#xC0C1;, &#xAD00;&#xB828; &#xD558;&#xB294; &#xBC29;&#xBC95;&#xACFC; &#xD589;&#xB3D9; &#xC99D;&#xC0C1; hallmarked ASD&#xC5D0; &#xC7A5;&#xC560;&#xC758; 3 &#xC778;&#xC870;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xACB0;&#xC815;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xC6B0;&#xB9AC; ASD&#xC758; &#xAE30;&#xC874; &#xC778;&#xC9C0; &#xBC0F; &#xC2E0;&#xACBD; &#xBAA8;&#xB378;&#xC744; &#xAD50;&#xB780;&#xB41C; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xC5F0;&#xACB0; &#xBAA8;&#xB378;&#xC744; &#xAD00;&#xB828; &#xB41C; &#xAC83;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xC790;&#xD3D0;&#xC99D; &#xC2A4;&#xD399;&#xD2B8;&#xB7FC; &#xC7A5;&#xC560;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC124;&#xBA85; &#xBAA8;&#xB378;&#xC73C;&#xB85C; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xC5F0;&#xACB0; &#xC774;&#xB860;&#xC744; &#xC911;&#xB2E8; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;.

Recientes hallazgos de funcionamiento neurol&oacute;gico en trastorno del espectro autista (TEA) se&ntilde;alan conectividad alterada del cerebro como una caracter&iacute;stica clave de su Fisiopatolog&iacute;a. La teor&iacute;a de underconnectivity cortical de ASD (Just et al., 2004) ofrece un marco integrado para abordar estos nuevos hallazgos. Esta teor&iacute;a sugiere que los m&aacute;s d&eacute;biles conexiones funcionales entre &aacute;reas del cerebro en las personas con Tea obstaculizan su capacidad para llevar a cabo tareas cognitivas y sociales complejas con &eacute;xito. Nos hablar&aacute; de esta teor&iacute;a, pero modificar&aacute; el t&eacute;rmino underconnectivity a &#39;interrumpi&oacute; la conectividad cortical&#39; para capturar los patrones de ambos bajo y sobre-conectividad en el cerebro. En este trabajo, analizaremos la literatura existente sobre ASD para calcular la prueba de la hip&oacute;tesis formulada en la teor&iacute;a de la conectividad cortical interrumpida. Estas hip&oacute;tesis son: 1) underconnectivity en ASD se manifiesta principalmente en las conexiones de larga distancia corticales como subcorticales en lugar de conexiones corticales de corta distancia; 2) underconnectivity en ASD se manifiesta solamente en las funciones cognitivas y sociales complejas y no en tareas de bajo nivel sensoriales y perceptivas; 3) underconnectivity funcional en ASD puede ser el resultado de anormalidades anat&oacute;micas subyacentes, tales como problemas en la integridad de la materia blanca; 4) el cerebro ASD se adapta a underconnectivity a trav&eacute;s de estrategias compensatorias como overconnectivity principalmente en el frontal y en &aacute;reas del cerebro posterior. Esto puede manifestarse como d&eacute;ficit en tareas que requieren integraci&oacute;n frontal-parietal. Mientras que overconnectivity puede comprobarse examinando la organizaci&oacute;n cortical Minicolumna, underconnectivity larga distancia puede comprobarse cognitivamente exigentes tareas; y 5) underconnectivity funcional en &aacute;reas del cerebro en ASD se ver&aacute; no s&oacute;lo durante las tareas complejas sino tambi&eacute;n durante los Estados de reposo libre de tarea. Tambi&eacute;n discutiremos algunas predicciones emp&iacute;ricas que pueden ser probados en estudios futuros, tales como: 1) c&oacute;mo conectividad interrumpida relaciona con debilitaciones cognoscitivas en habilidades tales como la teor&iacute;a de la mente, flexibilidad cognitiva y procesamiento de la informaci&oacute;n; y 2) c&oacute;mo se refieren a anormalidades de la conexi&oacute;n y puede determinar, s&iacute;ntomas conductuales caracteriza por la tr&iacute;ada de debilitaciones en ASD. Adem&aacute;s, relacionaremos el modelo de conectividad cortical interrumpida a los actuales modelos cognitivos y neurales de ASD.

Interrumpi&oacute; la teor&iacute;a de la conectividad cortical como un modelo explicativo para trastornos del espectro autista.

&#x7279;&#x5F02;&#x6027;&#x548C;&#x6269;&#x5C55;&#x5230;&#x4E2D;&#x65AD;&#x7684;&#x8FDE;&#x63A5;&#x6A21;&#x578B;&#x7684;&#x81EA;&#x95ED;&#x75C7;&quot;&#x4E2D;&#x65AD;&#x76AE;&#x8D28;&#x8FDE;&#x63A5;&#x7406;&#x8BBA;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x4E00;&#x79CD;&#x89E3;&#x91CA;&#x6027;&#x7684;&#x81EA;&#x95ED;&#x75C7;&#x8C31;&#x7CFB;&#x969C;&#x788D;&#x6A21;&#x578B;&quot;&#x7684;&#x8BC4;&#x8BBA;&#x7684;&#x7B54;&#x590D;

Specificity of and extensions to the disrupted connectivity model of autism Reply to comments on "Disrupted cortical connectivity theory as an explanatory model for autism spectrum disorders"

Sp&eacute;cificit&eacute; des et des extensions du mod&egrave;le de connectivit&eacute; perturb&eacute; de l&#39;autisme en r&eacute;ponse aux observations sur la &laquo; Th&eacute;orie de connectivit&eacute; corticale Disrupted comme un mod&egrave;le explicatif pour les troubles du spectre autistique &raquo;

Lauren E. Libero

Department of Psychology

University of Alabama at Birmingham

Probing the Brain in Autism Using fMRI and Diffusion Tensor Imaging

Lauren E. Libero

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University of Alabama at Birmingham

Probing the Brain in Autism Using fMRI and Diffusion Tensor Imaging

Department of Psychology