Pour commencer, administrez le consentement aux participants. Ensuite, administrez une évaluation standardisée du QI aux participants, en vous assurant que leur QI est de 85 ou plus. Pour enregistrer les participants pour leur production de paroles et de gestes, installez un microphone de table devant le participant et une caméra cachée à un angle de 90 degrés d’un côté du participant.
Expliquez la configuration au participant. Présentez la première moitié du dessin animé Looney Tunes, Canary Row, au participant, en mettant l’accent sur les vignettes où Sylvester le chat essaie d’attraper Titi Bird. Demandez au participant de raconter en détail à l’interlocuteur les événements de la première moitié de la caricature.
Guidez l’interlocuteur pour l’inciter à donner plus de détails si le récit du participant est bref. Placez ensuite un séparateur. Répétez ces étapes pour la seconde moitié de Canary Row, en couvrant des vignettes supplémentaires des tentatives de Sylvestre pour attraper Tweety Bird.
Une étude menée sur 41 adolescents, dont 18 ont été diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique, n’a montré aucune différence globale dans la production de gestes par rapport aux adolescents généralement développés. Cependant, les adolescents atteints de troubles du spectre autistique produisaient moins de gestes métaphoriques et de battements. De plus, les deux groupes ont fait davantage de gestes vers des interlocuteurs visibles, sans interaction significative entre le diagnostic et la visibilité de l’auditeur.
