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Le protocole suit les directives de Tel-Aviv University Helsinki comité d&#39;éthique de la recherche humaine. 1. Mot de sélection et appariement <ol><li> Créer des listes de mots pour chaque catégorie de mot d&#39;intérêt. Par exemple, faire des listes de mots généralement émotionnels (par ex., HAINE, POX), concernent la pertinence des mots (par exemple., VIOL, VICTIMES), et des mots neutres qui sont de préférence des voisins orthographiques 21 des mots pertinents émotionnelle / concernent (par exemple., GATE, BOX). Créer des listes avec autant de mots que possible de ne pas tous ces mots seront utilisés; un sous-ensemble plus restreint de mots appariés sera ensuite sélectionné. <ol><li> Lorsque cela est jugé nécessaire, vérifier la valence / émotionalité / excitation des mots par un questionnaire notation des mots sur une échelle de notation (par exemple., 1-7). Essayez de sélectionner des mots qui sont à l&#39;extrémité de l&#39;échelle. Si l&#39;on compare les mots émotionnels avec des mots positifs, essayez d&#39;inclure des mots qui sont matched sur (absolue) émotionnalité et excitation scores. </li></ol></li><li> Ecrire pour chaque mot sur ​​les listes, sa longueur en caractères ainsi que sa fréquence estimée dans la langue appropriée (pour les mots anglais, l&#39; utilisation journal hyperespace analogique à la langue (HAL) Fréquence 22) afin de faire correspondre les listes de mots sur les facteurs lexicaux. NOTE: (. Par exemple, 21, 23) Ceci est important car ces variables peuvent également affecter la couleur nommage latence. Sans doute, les plus importants attributs lexicaux au contrôle sont la fréquence des mots, la longueur, et si possible quartier orthographiques (qui se croisent naturellement avec la longueur). <table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always"><tbody><tr><td></td><td> Émotif </td><td></td><td></td><td> Neutre </td><td></td></tr><tr><td> Mot </td><td> Longueur </td><td> La fréquence </td><td> Mot </td><td> Longueur </td> &lt;td&gt; Fréquence </td></tr><tr><td> haine </td><td> 4 </td><td> 10.7 </td><td> porte </td><td> 4 </td><td> 9.7 </td></tr><tr><td> mort </td><td> 4 </td><td> 11.2 </td><td> cher </td><td> 4 </td><td> 10,29 </td></tr><tr><td> pauvre </td><td> 4 </td><td> 10.9 </td><td> piscine </td><td> 4 </td><td> 9.7 </td></tr><tr><td> serpent </td><td> 5 </td><td> 8.6 </td><td> secouer </td><td> 5 </td><td> 8.6 </td></tr><tr><td> obscurité </td><td> 5 </td><td> 8.1 </td><td> fleurir </td><td> 5 </td><td> 8.2 </td></tr><tr><td> bombe </td><td> 4 </td><td> 9,64 </td><td> peigne </td><td> 4 </td><td> 7.39 </td></tr><tr><td> variole </td><td> 3 </td><td> 7.1 </td><td> boîte </td><td> 3 </td><td> 12.1 </td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td> Moyenne </td><td> 4.1 </td&gt; <td> 9.4 </td><td> Moyenne </td><td> 4.1 </td><td> 9.4 </td></tr></tbody></table> Tableau 1: Exemple d&#39;une liste de mots appariés sur Longueur, Orthographic Quartier, et la fréquence moyenne. </li><li> Sélectionnez des mots en ajoutant paires chaque fois qui correspondent à la longueur et de la fréquence, et qui sont voisins orthographiques d&#39;un autre (par exemple remplacer l&#39; un des mots lettres émotionnelles avec l&#39; autre pour former un voisin orthographiques neutre, (voir le tableau 1). <ol><li> Si une correspondance complète est impossible, équilibrer la polarisation de la fréquence dans les paires suivantes de mots en ajoutant une paire de mots avec un petit écart en fréquence dans la direction opposée de la fente formée par la paire précédente de mots. Veiller à ce que les listes finales des mots appariés contiennent 20 - 50 mots dans chaque catégorie de mots afin d&#39;avoir un minimum de 20 essais dans un bloc pour recueillir des données suffisantes et d&#39; éviter la répétition de mots et donc habituation 3. <br /&gt; NOTE: Si beaucoup de mots sont difficiles à obtenir, il est possible d&#39;introduire une certaine répétition de mots. Cependant essayer de garder les répétitions au minimum car il peut diluer l&#39;ESE en raison de l&#39; habituation 3. </li></ol></li><li> Vérifiez que la liste finale est adaptée autant que possible sur toutes les variables lexicales (par ex., La fréquence des mots, longueur de mot). Effectuer une validation statistique (t-test de l&#39;élève) pour confirmer que les listes définitives ne diffèrent pas sensiblement les uns des autres sur la fréquence. </li></ol> 2. Préparation de la conception expérimentale <ol><li> Sélectionnez la conception: Bloqué (les stimuli sont présentés dans des blocs distincts d&#39;essais définis par le mot valence) ou mixte (les stimuli sont présentés en un seul bloc dans lequel l&#39;émotion et neutres mots sont entremêlées dans la même liste). <ol><li> Choisissez un design bloqué si cherchant à tester les effets globaux au niveau de la catégorie de mot. REMARQUE: Les tailles d&#39;effet sont généralement plus élevés dans un design bloqué que dans un mélangeprésentation 4, 5. Par conséquent, la conception bloqué est souvent la méthode privilégiée de présentation. </li><li> Choisissez un design mixte si cherchant à décomposer l&#39;ESE au niveau du mot et pour les effets &quot;rapides&quot; et &quot;lent&quot;, comme un élément négatif peut affecter non seulement sa propre dénomination (ESE), mais aussi celle de l&#39;élément suivant. Par conséquent, le premier est surnommé « l&#39; effet rapide, &#39;ce dernier« effet lent »24, 25. </li></ol></li><li> Dans un modèle expérimental bloqué, sélectionner un ordre fixe ou frontal / aléatoire de blocs. <ol><li> Pour un ordre contrebalancé présenter les deux ordre possible des blocs à différents groupes de participants: Groupe A: Bloc neutre - Bloquer Emotional Groupe B: Block Emotional - Bloc Neutre NOTE: Dans cette conception équilibrée, une ESE devrait émerger que dans le groupe d&#39;effectuer dans le premier ordre en raison des effets durables dans le groupe de la scène en til second ordre (voir Figure 4) 3. Nous suggérons donc d&#39;utiliser une présentation fixe des blocs. </li><li> Pour un ordre fixe de blocs présents premier bloc neutre alors le bloc émotionnel, et si désiré présente un nouveau bloc neutre supplémentaire qui coule le bloc émotionnel afin d&#39;examiner les effets durables: Neutre Bloc 1 - Emotional Block - Neutral Block 2. NOTE: Dans cette configuration, deux effets peuvent être observés. La première est l&#39;ESE canonique, calculé comme la différence de performance entre le bloc émotionnel et le premier bloc neutre. Un second est un effet prolongé, on obtient en soustrayant la latence moyenne du deuxième bloc neutre de celui du premier bloc neutre. Une différence positive indique la présence d&#39;effets durables provoquée par le bloc émotionnel. <ol><li> Afin d&#39;exclure la confusion par la formation ou la fatigue, effectuez advisably une expérience auxiliaire avec plusieurs blocs d&#39;éléments neutres seulement. figure 3) 3. S&#39;il y a plus de 40 mots par bloc ou des blocs plus expérimentaux, il peut être nécessaire de contrôler les effets de la fatigue par contrebalançant ordre de bloc (mais vérifier les effets d&#39;ordre de blocs dans l&#39;analyse statistique). </li></ol></li></ol></li></ol> 3. Experimental Programing et randomisation <ol><li> Choisissez un logiciel d&#39;ordinateur ou langage de programmation pour servir de véhicule pour présenter les stimuli et de mesurer les réponses des participants. <ol><li> En option, utiliser le logiciel DirectRT disponible dans le commerce qui est relativement facile à déployer et fiable. Voir le code supplémentaire pour un fichier exécutable DirectRT fichier Excel par exemple, pour une expérience ESE programmée typique. Certains logiciels supplémentaires sont Superlab et E-prime, qui sont également des alternatives appropriées pour gouverner l&#39;expérience. </li></ol></li&gt; <li> Sélectionnez la méthode de répondre: manuelle ou orale. Les deux types de réponse sont appropriés. <ol><li> Pour le clavier activé à répondre, utilisez une session plus longue formation pour que le participant à apprendre le mappage des touches sur les couleurs d&#39;encre (d&#39;environ 20 - 40 essais). </li><li> Pour une utilisation répondant vocale d&#39;une session de formation plus courte (4 - 8 essais). Réglez le temps de réaction à mesurer dès le début du stimulus pour le premier phonème dit. NOTE: Les réponses vocales posent des difficultés au stade de déchiffrer les réponses (il faut écouter les enregistrements et de classer les erreurs). Cependant, un nouvel algorithme qui classe mécaniquement les enregistrements vocaux peut rendre la classification humaine réelle gratuite 26. Un avantage de réponses orales est que les fichiers auditifs résultants peuvent être analysés plus (via d&#39; autres programmes dédiés) pour les paramètres vocaux associés à l&#39; émotion 3. </li></ol></li><li> Choisir l&#39;encrier des couleurs à attribuer aux mots (par exemple., les couleurs bleu, vert, rouge et violet). Utilisez des couleurs facilement discriminables sur un fond bien contrasté (par ex., Blanc ou gris). Si la clé presse répondant est utilisé, ne pas utiliser plus de 4 couleurs, de sorte que l&#39;application de couleurs aux touches est facilement maîtrisé. NOTE: Si vocal ayant répondu est utilisé, il est possible d&#39;utiliser beaucoup plus de couleurs. Rappelons cependant que d&#39;un algorithme informatique pour classer les données, les erreurs voix-identification augmentent avec le nombre de couleurs (= réponses). </li><li> Utilisez une police facilement lisible, et la taille des mots. </li><li> Puisque l&#39;approche préférée consiste à ne pas utiliser la répétition de mots, d&#39;attribuer à chaque mot une seule couleur au hasard par le programme d&#39;ordinateur pour chaque participant. </li><li> Présentez chaque mot individuellement vers le milieu de l&#39;écran d&#39;ordinateur. Eventuellement, introduire une petite quantité d&#39;incertitude spatiale, de sorte que chaque mot est présenté dans une position différente aléatoire d&#39; environ 50 pixels autour du centre (par exemple., Voir SupplFichier de code emental). Ceci est fait dans le but de décourager les participants se concentrant sur une petite partie du mot (contournant ainsi la lecture). </li><li> Préparer un bloc de formation de courte durée afin de familiariser les participants avec la tâche et les stimuli. Pour répondre vocal, quelques essais en utilisant le mot «exemple» dans chacune des couleurs expérimentales peuvent suffire (avec identification informatisée des données, une session entière est nécessaire pour former l&#39;algorithme voix-identification); pour pression de touche de répondre, autant que 20 - 40 essais peuvent être nécessaires pour maîtriser la cartographie des couleurs. </li><li> Après la formation, présente les blocs expérimentaux (par exemple., Trois blocs de mots neutres-émotionnels et neutres). Introduire de courtes pauses entre des blocs successifs d&#39;essais (de dire, 30-60 secondes chacun). Ne laissez pas le bloc suivant pour commencer avant que l&#39;intervalle désigné pour la pause écoulée que les participants ont tendance à se précipiter à travers l&#39;expérience afin de terminer rapidement. </li><li> Préparer la tainstructions sk. Au début de chaque bloc, présenter l&#39;instruction suivante &quot;Répondre à la couleur d&#39;encre du mot aussi rapidement et précisément que possible.&quot; Évitez de mentionner la lecture de mots, ou que le mot doit être ignoré que cette demande peut augmenter artificiellement la lecture des mots (voir la théorie des processus ironique, par exemple., 27). </li><li> Spécifiez l&#39;inter-procès ou inter-stimulus d&#39;intervalle (ISI) entre les essais expérimentaux d&#39;un stimulus et le stimulus successifs. utiliser Typiquement, un ISI de 500 msec (dans la présentation bloqué). NOTE: ISI court peut promouvoir des réponses plus courtes que plus ISI et report-effets avec des objets d&#39;émotion ont été rapportés pour ISI jusqu&#39;à 1000 msec 24. </li><li> Facultatif: Ajoutez un questionnaire d&#39;anxiété à la fin de l&#39;expérience ou dans une session distincte. Ceci permet d&#39; obtenir une mesure de référence de l&#39;anxiété du participant, tels que l&#39;inventaire état-trait d&#39; anxiété (STAI) 28. </li></ol> 4. Sous réserve Selection et préparation <ol><li> Une fois que la programmation est terminée, recruter des participants de préférence dans le même groupe d&#39;âge et le fond. Les participants peuvent s&#39;inscrire pour le crédit de cours, pour un salaire, ou sur une base volontaire. </li><li> Assurez-vous que les participants sont des locuteurs natifs de la langue utilisée dans l&#39;étude, et ne pas avoir de déficit de l&#39;attention ou daltonisme. </li><li> Guide du participant dans une chambre calme en face d&#39;un ordinateur. Expliquer les instructions de la tâche et de demander au participant de lire des instructions supplémentaires écrites sur l&#39;écran d&#39;ordinateur. </li></ol> 5. Données et analyse statistique <ol><li> En règle générale, effectuer des analyses de temps de réaction par rapport à corriger les réponses seulement. En outre, d&#39;exclure les réponses extrêmes. <ol><li> En règle générale, exclure des réponses plus rapides ou plus petit que 2,5 SD autour de la moyenne. Néanmoins, soyez prudent de ne pas rejeter plus de 5% des données. Les taux d&#39;erreurs sont généralement de petite taille, mais il est toujours conseillé de les comparer entre les conditions etexclure un compromis vitesse-précision. </li></ol></li><li> Avec un ordre de présentation fixe, effectuer des comparaisons planifiées (ou test t de l&#39;étudiant, si seulement deux blocs sont administrés) avec un logiciel statistique désigné comme SPSS ou STATISTICA (ici des instructions sont données pour STATISTICA). Pour les tests de l&#39;ESE, comparer le bloc d&#39;émotion avec le premier bloc neutre. Pour les effets durables comparent le second bloc neutre (qui a suivi le bloc émotionnel) avec le premier bloc neutre. <ol><li> Effectuer des comparaisons planifiées en choisissant -Statistics-&gt; Avancé linéaires / non linéaires-Models-&gt; General Linear modèles-&gt; Plus de résultats -&gt; comps rabotées. </li></ol></li><li> Lorsque l&#39;ordre de blocs est contrebalancé entre les participants, effectuer une ANOVA avec bloc Valence comme un facteur intra-sujet et de l&#39;ordre des blocs comme un facteur entre-sujet. <ol><li> Effectuer ANOVA en choisissant -Statistics-&gt; Modèles Models-&gt; Linéaire Général Linéaire-Non avancée linéaires /. </li></ol></li>
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<li>Eide, P., Kemp, A., Silberstein, R. B., Nathan, P. J., Stough, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Test-retest+reliability+of+the+emotional+stroop+task%3A+Examining+the+paradox+of+measurement+change%5BTitle%5D)+AND+%22J.Psychol%22%5BJournal%5D)">Test-retest reliability of the emotional stroop task: Examining the paradox of measurement change.</a> J.Psychol. 136 (5), 514-520 (2002).</li>
<li>Macleod, C., Mathews, A., Tata, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attentional+Bias+in+Emotional+Disorders%5BTitle%5D)+AND+%22J.Abnorm.Psychol%22%5BJournal%5D)">Attentional Bias in Emotional Disorders.</a> J.Abnorm.Psychol. 95 (1), 15-20 (1986).</li>
</ol>

Les auteurs n&#39;ont rien à dévoiler.

L&#39;ESE comprend une tâche très simple: Les noms des participants de la couleur de l&#39;encre des mots seuls présentés. Cette simple tâche donne des résultats de conséquence à la fois pragmatique et théorique. L&#39;ESE documente le fait que les gens sont sensibles à la valence émotionnelle comportait des stimuli bien que cette fonctionnalité est totalement indifférent à la tâche à accomplir. L&#39;ESE a évolué pour devenir une méthode très populaire pour sonder l&#39;...

La vie moderne est pleine d&#39;émotion et de stress. Qui a évité la salle d&#39;urgence ou (témoin) un accident de la circulation? Afin d&#39;effectuer efficacement dans de telles situations stressantes, il est important de préserver de l&#39;un sang-froid en se concentrant sur les stimuli pertinents. Cependant, la recherche a montré que la valence émotionnelle du stimulus peut affecter l&#39;attention, en particulier, de moduler la vitesse de traitement. Dans le laboratoire, l&#39;un des paradigmes les plus populaires pour étudier l&#39;effet des stimuli négatifs sur la performance est la tâche de Stroop émotionnel. La conclusion typique est qu&#39;il faut des gens plus à nommer la couleur de l&#39;encre des mots d&#39;émotion que celle des mots neutres, l&#39;émotionnel effet de Stroop (ESE). Il y a plusieurs comptes qui tentent d&#39;expliquer le ralentissement observé en attribuant une attention 3, le gel 2, ou de l&#39; humeur 3, mais il est encore un sujet de débat actuel. Le dispositif expérimental de l&#39;émotionnel Stroop tposer est bien connue. Les mots en couleur sont présentées séparément pour la vue et la tâche du participant est de nommer la couleur d&#39;encre de chaque mot aussi rapidement et précisément que possible. Les mots proviennent de deux catégories de valence différente. La première catégorie comprend les mots négatifs (par exemple., La mort) ou des mots liés à une psychopathologie spécifique (par exemple., GERMS avec les patients obsessionnels compulsifs ou BATTLE avec les patients du syndrome de stress post-traumatique). La deuxième catégorie comprend des mots neutres (par exemple., Président). L&#39;ESE est la différence de couleur entre la dénomination de latence émotionnelle et les mots neutres. Les stimuli peuvent être présentés en un seul bloc avec l&#39;émotion et des mots neutres entremêlés de façon aléatoire ou en deux blocs distincts définis par catégorie de mot. Le ralentissement avec des mots d&#39;émotion est généralement plus prononcé lorsque l&#39;ESE est dérivé dans la conception bloquée 4, 5. Par conséquent, la conception de bloc est devenue la méthode de choix pour les recherches de l&#39;ESE et il est leméthode appliquée dans ce protocole trop (voir la figure 1 pour une illustration de la configuration expérimentale émotionnelle Stroop). <img alt="Figure 1" src="/files/ftp_upload/53720/53720fig1.jpg" /> Figure 1: La matrice expérimentale dans le Stroop Tâche émotionnelle. La tâche du participant est de nommer la couleur dans laquelle le mot apparaît <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53720/53720fig1large.jpg" target="_blank">S&#39;il vous plaît cliquer ici pour voir une version plus grande de cette figure.</a> Il est important de distinguer l&#39;ESE de son homonyme plus âgé, l&#39;effet Stroop classique (SE) 6. Dans la tâche Stroop classique, les mots de couleur tels que RED ou GREEN sont présentés en différentes couleurs d&#39;encre et la tâche du participant est de nommer la couleur de l&#39; encre des mots. En dépit de la tâche commune - pour identifier la couleur de l&#39;encre des mots - la SE et la ESE diffèrent. Parce que les mots sont des mots de couleur, les stimuli dans la Stroop tâche fracture classique en harmonie (le mot nommant sa couleur d&#39;encre) et congruentes (mot et les conflits de couleur) catégories. La S&#39;est définie comme la différence de performance de nommage des couleurs entre les stimuli congruents et incongrus. Parce que la qualité de la congruence ne concerne pas les stimuli dans l&#39;ESE - le mot CANCER en bleu est ni plus ni moins congruent que le mot LEÇON en brun - la S&#39;est pas défini dans l&#39;environnement de l&#39;ESE. L&#39;ESE documente l&#39;effet de la valence émotionnelle des stimuli sur la performance. L&#39;ESE, tout comme le SE, a généré la recherche volumineuse. En fait, l&#39;ESE rivalise avec son homonyme de la production pure d&#39;études expérimentales avec le patient et les populations non-patients (pour une revue, voir 1, 7). La tâche a été employée avec une gamme de pathologies de l&#39; anxiété généralisée (par exemple., 8, 9) Trait Anxiety (e.g., 10, 11) pour les troubles obsessionnels compulsifs (par exemple., 12, 13) à la dépression 9, 14 à la phobie sociale 15, 16 troubles de stress post-traumatique (par exemple., 17, 18). L&#39;ESE a également été étudié avec des populations non sélectionnées (par exemple, 2, 3, 19, 20), bien que les effets chez les participants heathy ne sont pas toujours respectées et sont souvent moins prononcés. Au moins une partie de la popularité de ESE est attribuable à sa nature objective car elle ne repose pas sur l&#39;auto-évaluation et non intrusive. En outre, les mots de l&#39;émotion peuvent être sélectionnés pour exploiter la pathologie spécifique ou préoccupation actuelle du patient. Ci-dessous, nous dépeindre les étapes nécessaires pour concevoir et réaliser une expérience Stroop émotionnel. Notre but dans ce rapport est de décrire en détail une expérience ESE avec les contrôles nécessaires. La caractéristique la plus importante de cette conception est le contrôle qu&#39;il fournit contre diverses menaces à la validité.La principale menace traitée dans cette conception est celle d&#39;habituation. L&#39;adoption de ces procédures rend l&#39;ESE un moyen valable et fiable d&#39;évaluer l&#39;attention sous l&#39;émotion.

<table><tbody><tr><td>DirectRT software</td><td>Empirisoft</td><td>http://www.empirisoft.com/directrt.aspx</td><td>Software allows easy programing of a custom experiment in a spreadsheet application (&lt;em&gt;e.g.,&lt;/em&gt; Excel)</td></tr><tr><td>Personal computer</td><td>Any</td><td>https://www.office.com/</td><td>At least 256 mb of memory, a graphics card with at least 16 mb of video memory and a processor speed of at least 500 mhz.</td></tr><tr><td>A spreadsheet application (&lt;em&gt;e.g.,&lt;/em&gt; Excel)</td><td>Microsoft</td><td>Any version</td><td>A spreadsheet application capable of editing CSV files</td></tr><tr><td>SPSS/STATISTICA software</td><td>IBM/Statsoft</td><td>http://www-01.ibm.com/software/analytics/spss/&amp;nbsp; http://www.statsoft.com/</td><td>Statistical software</td></tr></tbody></table>

the emotional stroop task: assessing cognitive performance under exposure to emotional content

L&#39;effet Stroop émotionnel (ESE) est le résultat de plus de nommage latences à couleurs d&#39;encre de mots d&#39;émotion que de couleurs d&#39;encre de mots neutres. La différence montre que les gens sont touchés par le contenu émotionnel véhiculé par les mots porteurs, même si elles ne sont pas pertinents à la tâche de couleur nommant à portée de main. L&#39;ESE a été largement déployée avec les populations de patients, ainsi qu&#39;avec les populations non sélectionnées, parce que les mots de l&#39;émotion peuvent être sélectionnés pour correspondre à la pathologie testée. L&#39;ESE est un outil puissant, mais il est vulnérable aux diverses menaces qui pèsent sur sa validité. Ce rapport fait référence à des sources potentielles de confusion et comprend une expérience modale qui fournit les moyens de contrôler pour eux. La menace la plus répandue à la validité des études ESE existants est un effet durable et habituation forgé par une exposition répétée à des stimuli de l&#39;émotion. Par conséquent, l&#39;ordre de l&#39;exposition à l&#39;émotion et stimuli neutres est d&#39;une importance capitale. Nous montrons que dans le supportconception ard, un seul ordre spécifique produit l&#39;ESE.

Lorsque les blocs suivent la séquence neutre émotion neutre (par exemple, 3), une grande ESE de 34 msec est observé par des réponses plus lentes dans le bloc de l&#39; émotion (moyenne de 791 msec) que dans le premier bloc neutre (moyenne de 757 msec, voir la figure 2). Le même groupe de participants était également assez lent pour nommer la couleur de l&#39;encre dans le deuxième set des (autres) mots neutres (moyenne de 778 msec). La 21 dif...

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The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than those of neutral words. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them.

Le Stroop Tâche émotionnelle: Évaluation de la performance cognitive sous exposition au contenu émotionnel

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

the-emotional-stroop-task-assessing-cognitive-performance-under

Research

JoVE Journal

Behavior

38.5K vues.  Tel-Aviv University. The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than those of neutral words. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them.

Vidéo: The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

Training Synesthetic Letter-color Associations by Reading in Color

Synesthesia is a rare condition in which a stimulus from one modality automatically and consistently triggers unusual sensations in the same and/or other modalities. A relatively common and well-studied type is grapheme-color synesthesia, defined as the consistent experience of color when viewing, hearing and thinking about letters, words and numbers. We describe our method for investigating to what extent synesthetic associations between letters and colors can be learned by reading in color in nonsynesthetes. Reading in color is a special method for training associations in the sense that the associations are learned implicitly while the reader reads text as he or she normally would and it does not require explicit computer-directed training methods. In this protocol, participants are given specially prepared books to read in which four high-frequency letters are paired with four high-frequency colors. Participants receive unique sets of letter-color pairs based on their pre-existing preferences for colored letters. A modified Stroop task is administered before and after reading in order to test for learned letter-color associations and changes in brain activation. In addition to objective testing, a reading experience questionnaire is administered that is designed to probe for differences in subjective experience. A subset of questions may predict how well an individual learned the associations from reading in color. Importantly, we are not claiming that this method will cause each individual to develop grapheme-color synesthesia, only that it is possible for certain individuals to form letter-color associations by reading in color and these associations are similar in some aspects to those seen in developmental grapheme-color synesthetes. The method is quite flexible and can be used to investigate different aspects and outcomes of training synesthetic associations, including learning-induced changes in brain function and structure.

Reading in color is a new method for training letter-color associations that are typically found only in grapheme-color synesthetes. It involves an implicit form of training that has potential for long-term associative training methods&#160;because the training is a byproduct of reading and any text can be colored.

Formation Associations Synesthetic Lettre de couleur en lisant en couleur

Synesthesia is a rare condition in which a stimulus from one modality automatically and consistently triggers unusual sensations in the same and/or other ...

Recherche

Sciences du comportement

Brain Imaging Investigation of the Neural Correlates of Emotion Regulation

The ability to control/regulate emotions is an important coping mechanism in the face of emotionally stressful situations. Although significant progress has been made in understanding conscious/deliberate emotion regulation (ER), less is known about non-conscious/automatic ER and the associated neural correlates. This is in part due to the problems inherent in the unitary concepts of automatic and conscious processing1. Here, we present a protocol that allows investigation of the neural correlates of both deliberate and automatic ER using functional magnetic resonance imaging (fMRI). This protocol allows new avenues of inquiry into various aspects of ER. For instance, the experimental design allows manipulation of the goal to regulate emotion (conscious vs. non-conscious), as well as the intensity of the emotional challenge (high vs. low). Moreover, it allows investigation of both immediate (emotion perception) and long-term effects (emotional memory) of ER strategies on emotion processing. Therefore, this protocol may contribute to better understanding of the neural mechanisms of emotion regulation in healthy behaviour, and to gaining insight into possible causes of deficits in depression and anxiety disorders in which emotion dysregulation is often among the core debilitating features.

We present a protocol that allows investigation of the neural correlates of deliberate and automatic emotion regulation, using functional magnetic resonance imaging. This protocol can be used in healthy participants, both young and older, as well as in clinical patients.

Investigation d&#39;imagerie cérébrale de les corrélats neuraux de régulation des émotions

The ability to control/regulate emotions is an important coping mechanism in the face of emotionally stressful situations. Although significant progress ...

Neurosciences

Brain Imaging Investigation of the Memory-Enhancing Effect of Emotion

Emotional events tend to be better remembered than non-emotional events1,2. One goal of cognitive and affective neuroscientists is 
to understand the neural mechanisms underlying this enhancing effect of emotion on memory. A method that has proven particularly influential in the 
investigation of the memory-enhancing effect of emotion is the so-called subsequent memory paradigm (SMP). This method was originally used to investigate the 
neural correlates of non-emotional memories3, and more recently we and others also applied it successfully to studies of emotional memory (reviewed in4, 5-7). 
Here, we describe a protocol that allows investigation of the neural correlates of the memory-enhancing effect of emotion using the SMP in conjunction with 
event-related functional magnetic resonance imaging (fMRI). An important feature of the SMP is that it allows separation of brain activity specifically 
associated with memory from more general activity associated with perception. Moreover, in the context of investigating the impact of emotional stimuli, 
SMP allows identification of brain regions whose activity is susceptible to emotional modulation of both general/perceptual and memory-specific processing. 
This protocol can be used in healthy subjects8-15, as well as in clinical patients where there are alterations in the neural correlates of emotion perception 
and biases in remembering emotional events, such as those suffering from depression and post-traumatic stress disorder (PTSD)16, 17.

We present a protocol that uses functional magnetic resonance imaging to investigate the neural correlates of the memory-enhancing effect of emotion. This protocol allows identification of brain activity specifically linked to memory-related processing, contrary to more general perceptual processing, and can be used with healthy and clinical populations.

Investigation d&#39;imagerie cérébrale de l&#39;effet de mémoire-Amélioration de l&#39;émotion

Emotional events tend to be better remembered than non-emotional events1,2. One goal of cognitive and affective neuroscientists is 
to understand the ...

Brain Imaging Investigation of the Impairing Effect of Emotion on Cognition

Emotions can impact cognition by exerting both enhancing (e.g., better memory for emotional events) and impairing (e.g., increased emotional distractibility) effects (reviewed in 1). Complementing our recent protocol 2 describing a method that allows investigation of the neural correlates of the memory-enhancing effect of emotion (see also 1, 3-5), here we present a protocol that allows investigation of the neural correlates of the detrimental impact of emotion on cognition. The main feature of this method is that it allows identification of reciprocal modulations between activity in a ventral neural system, involved in 'hot' emotion processing (HotEmo system), and a dorsal system, involved in higher-level 'cold' cognitive/executive processing (ColdEx system), which are linked to cognitive performance and to individual variations in behavior (reviewed in 1). Since its initial introduction 6, this design has proven particularly versatile and influential in the elucidation of various aspects concerning the neural correlates of the detrimental impact of emotional distraction on cognition, with a focus on working memory (WM), and of coping with such distraction 7,11, in both healthy 8-11 and clinical participants 12-14.

We present a protocol that allows investigation of the neural mechanisms mediating the detrimental impact of emotion on cognition, using functional magnetic resonance imaging. This protocol can be used with both healthy and clinical participants.

Investigation d&#39;imagerie cérébrale de l&#39;effet de nuire à l&#39;émotion sur la cognition

Emotions can impact cognition by exerting both enhancing (e.g., better memory for emotional events) and impairing (e.g., increased emotional ...

Conscious and Non-conscious Representations of Emotional Faces in Asperger's Syndrome

Several neuroimaging studies have suggested that the low spatial frequency content in an emotional face mainly activates the amygdala, pulvinar, and superior colliculus especially with fearful faces1-3. These regions constitute the limbic structure in non-conscious perception of emotions and modulate cortical activity either directly or indirectly2. In contrast, the conscious representation of emotions is more pronounced in the anterior cingulate, prefrontal cortex, and somatosensory cortex for directing voluntary attention to details in faces3,4. Asperger&#39;s syndrome (AS)5,6 represents an atypical mental disturbance that affects sensory, affective and communicative abilities, without interfering with normal linguistic skills and intellectual ability. Several studies have found that functional deficits in the neural circuitry important for facial emotion recognition can partly explain social communication failure in patients with AS7-9. In order to clarify the interplay between conscious and non-conscious representations of emotional faces in AS, an EEG experimental protocol is designed with two tasks involving emotionality evaluation of either photograph or line-drawing faces. A pilot study is introduced for selecting face stimuli that minimize the differences in reaction times and scores assigned to facial emotions between the pretested patients with AS and IQ/gender-matched healthy controls. Information from the pretested patients was used to develop the scoring system used for the emotionality evaluation. Research into facial emotions and visual stimuli with different spatial frequency contents has reached discrepant findings depending on the demographic characteristics of participants and task demands2. The experimental protocol is intended to clarify deficits in patients with AS in processing emotional faces when compared with healthy controls by controlling for factors unrelated to recognition of facial emotions, such as task difficulty, IQ and gender.

An EEG experimental protocol is designed to clarify the interplay between conscious and non-conscious representations of emotional faces in patients with Asperger&#39;s syndrome. The technique suggests that patients with Asperger&#39;s syndrome have deficits in non-conscious representation of emotional faces, but have comparable performance in conscious representation with healthy controls.

Représentations conscientes et non conscientes de visages émotionnels dans le syndrome d&#39;Asperger

Several neuroimaging studies have suggested that the low spatial frequency content in an emotional face mainly activates the amygdala, pulvinar, and ...

Correlating Behavioral Responses to fMRI Signals from Human Prefrontal Cortex: Examining Cognitive Processes Using Task Analysis

The aim of this methods paper is to describe how to implement a neuroimaging technique to examine complementary brain processes engaged by two similar tasks. Participants' behavior during task performance in an fMRI scanner can then be correlated to the brain activity using the blood-oxygen-level-dependent signal. We measure behavior to be able to sort correct trials, where the subject performed the task correctly and then be able to examine the brain signals related to correct performance. Conversely, if subjects do not perform the task correctly, and these trials are included in the same analysis with the correct trials we would introduce trials that were not only for correct performance. Thus, in many cases these errors can be used themselves to then correlate brain activity to them. We describe two complementary tasks that are used in our lab to examine the brain during suppression of an automatic responses: the stroop1 and anti-saccade tasks. The emotional stroop paradigm instructs participants to either report the superimposed emotional 'word' across the affective faces or the facial 'expressions' of the face stimuli1,2. When the word and the facial expression refer to different emotions, a conflict between what must be said and what is automatically read occurs. The participant has to resolve the conflict between two simultaneously competing processes of word reading and facial expression. Our urge to read out a word leads to strong 'stimulus-response (SR)' associations; hence inhibiting these strong SR's is difficult and participants are prone to making errors. Overcoming this conflict and directing attention away from the face or the word requires the subject to inhibit bottom up processes which typically directs attention to the more salient stimulus. Similarly, in the anti-saccade task3,4,5,6, where an instruction cue is used to direct only attention to a peripheral stimulus location but then the eye movement is made to the mirror opposite position. Yet again we measure behavior by recording the eye movements of participants which allows for the sorting of the behavioral responses into correct and error trials7 which then can be correlated to brain activity. Neuroimaging now allows researchers to measure different behaviors of correct and error trials that are indicative of different cognitive processes and pinpoint the different neural networks involved.

The goal of our research is to correlate behavior to brain activity. Accurate behavioral measures and imaging techniques allow us to elucidate brain-behavior relationships.

Corrélation entre réponses comportementales aux signaux IRMf de cortex préfrontal humain: l&#39;examen des processus cognitifs en utilisant l&#39;analyse des tâches

The aim of this methods paper is to describe how to implement a neuroimaging technique to examine complementary brain processes engaged by two similar ...

Highlighting and Reducing the Impact of Negative Aging Stereotypes During Older Adults' Cognitive Testing

As life expectancy increases, aging has become a major health challenge, resulting in a huge effort to better discriminate between normal and pathological cognitive decline. It is thus essential that cognitive tests and their administration are as fair as possible. However, an important source of bias during cognitive testing comes from negative aging stereotypes that can impair the memory performance of older adults and inflate age differences on cognitive tasks. The fear of confirming negative aging stereotypes creates an extra pressure among older adults which interferes with their intellectual functioning and leads them to perform below their true abilities. Here, we present a protocol that highlights simple but efficient interventions to alleviate this age-based stereotype threat effect. The first study showed that simply informing older participants about the presence of younger participants (threat condition) led older adults to underperform on a standardized memory test compared with younger participants, and that this performance difference was eliminated when the test was presented as age-fair (reduced-threat condition). The second study replicated these findings on short cognitive tests used to screen for predementia in clinical settings and showed that teaching older adults about stereotype threat inoculated them against its effects. These results provide useful recommendations about how to improve older adults' memory assessment both in Iab studies and in clinical settings.

Here, we present a protocol designed to show how negative aging stereotypes can impair memory performance of older adults during cognitive testing and how to reduce this deleterious effect. This method can help older people to perform at an optimal level during testing in both lab studies and clinical settings.

Mettre en évidence et réduire l'impact des stéréotypes négatifs sur le vieillissement pendant les tests cognitifs des personnes âgées

As life expectancy increases, aging has become a major health challenge, resulting in a huge effort to better discriminate between normal and pathological ...

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the automaticity of reading, language processing, and cognitive control, among others. When looking at bilingual individuals, this task can be used to obtain measures of language interference and control in both a bilingual&#39;s first language (L1) and second language (L2), as well as for testing the bilingual advantage hypothesis. The Stroop task presents participants with color terms written in congruent colors (e.g., the word RED written in red font), incongruent colors (e.g., the word RED written in green font), in addition to noncolor terms for control (e.g., the word TREE presented in any color), and uses the reaction times from the different conditions to assess the degree of interference and facilitation. In the covert version of the Stroop bilingual task (i.e., participants respond by pressing a button rather than naming aloud), stimuli in the L1 and the L2 are typically presented in separate blocks. While this allows for a simple, yet effective assessment of processing and cognitive control in each language, it fails to capture any potential differences in processing and control within bilingual young adult groups. The present task combines single-language blocks with a novel mixed-language block to increase the level of difficulty of the task, thus making it suitable for testing cognitive control in young adults. Representative results showing differences between performance in the single-language vs. mixed-language blocks are presented, and the benefits of a mixed-language block are discussed.

This bilingual Stroop task uses Congruent, Incongruent, and Neutral stimuli presented in blocks in the first language (L1) only, the second language (L2) only, and a combination of L1 and L2. This task allows for an examination of language processing and cognitive control in both L1 and L2.

Examen du contrôle linguistique bilingue à l’aide de la tâche Stroop

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the ...

Disruption of Frontal Lobe Neural Synchrony During Cognitive Control by Alcohol Intoxication

Decision making relies on dynamic interactions of distributed, primarily frontal brain regions. Extensive evidence from functional magnetic resonance imaging (fMRI) studies indicates that the anterior cingulate (ACC) and the lateral prefrontal cortices (latPFC) are essential nodes subserving cognitive control. However, because of its limited temporal resolution, fMRI cannot accurately reflect the timing and nature of their presumed interplay. The present study combines distributed source modeling of the temporally precise magnetoencephalography (MEG) signal with structural MRI in the form of &#34;brain movies&#34; to: (1) estimate the cortical areas involved in cognitive control (&#34;where&#34;), (2) characterize their temporal sequence (&#34;when&#34;), and (3) quantify the oscillatory dynamics of their neural interactions in real time. Stroop interference was associated with greater event-related theta (4 - 7 Hz) power in the ACC during conflict detection followed by sustained sensitivity to cognitive demands in the ACC and latPFC during integration and response preparation. A phase-locking analysis revealed co-oscillatory interactions between these areas indicating their increased neural synchrony in theta band during conflict-inducing incongruous trials. These results confirm that theta oscillations are fundamental to long-range synchronization needed for integrating top-down influences during cognitive control. MEG reflects neural activity directly, which makes it suitable for pharmacological manipulations in contrast to fMRI that is sensitive to vasoactive confounds. In the present study, healthy social drinkers were given a moderate alcohol dose and placebo in a within-subject design. Acute intoxication attenuated theta power to Stroop conflict and dysregulated co-oscillations between the ACC and latPFC, confirming that alcohol is detrimental to neural synchrony subserving cognitive control. It interferes with goal-directed behavior that may result in deficient self-control, contributing to compulsive drinking. In sum, this method can provide insight into real-time interactions during cognitive processing and can characterize the selective sensitivity to pharmacological challenge across relevant neural networks.

This experiment uses an anatomically-constrained magnetoencephalography (aMEG) method to examine brain oscillatory dynamics and long-range functional synchrony during engagement of cognitive control as a function of acute alcohol intoxication.

Perturbation du Lobe Frontal synchronie neuronale au cours du contrôle cognitif par l’intoxication alcoolique

Decision making relies on dynamic interactions of distributed, primarily frontal brain regions. Extensive evidence from functional magnetic resonance ...

Dual-Task Stroop Paradigm for Detecting Cognitive Deficits in High-Functioning Stroke Patients

General clinical cognitive assessment scales are not sensitive enough to cognitive impairment in high-functioning stroke patients. The dual-task assessment has advantages for identifying cognitive deficits in high-functioning stroke patients and has been gradually applied in clinical assessment and cognitive training. Moreover, the Stroop paradigm has higher sensitivity and specificity for attentional assessment than conventional clinical cognitive assessment scales. Therefore, this study presents the dual-task assessment based on the Stroop paradigm to identify cognitive deficits in high-functioning stroke patients. This study demonstrates a single- and dual-task evaluation based on the Stroop paradigm and confirms its feasibility through case experiments and synchronized functional near-infrared spectroscopy evaluation. The Stroop reaction time and correct rate are used as the main indicators to evaluate the cognitive level of the subjects. This study protocol aims to provide new ideas to figure out the ceiling effect in general clinical assessment failure for high-functioning stroke patients.

Clinical assessment scales are notsensitive enough to cognitive dysfunction in high-functioning stroke patients. The dual-task paradigm presents advantages and potential in the assessment and cognitive training of cognitive dysfunction. The study here proposes a dual-task Stroop paradigm to identify cognitive dysfunction in high-functioning stroke patients.

Le Stroop Tâche émotionnelle: Évaluation de la performance cognitive sous exposition au contenu émotionnel

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