מגלשת המים הייתה פשוטה לבנייה עם במבוקים, צינורות ומפרקים מקומיים, שכוסה על ידי מלכודת והונחה על מדרונות ומדרגות קיימים בפארקים שונים. מגלשות מים זמניות אלה באירועי פארק משחקים יכולות לעודד ילדים לתקשר זה עם זה ללמידה חברתית. בסביבה הטבעית, שבה העיור המוגבר הפחית את הגישה של ילדים, אנו רואים את מגלשות המים עשויות לתפקד כטיפול בהפרעות התפתחותיות.
במקרה בו ילד שאובחן עם אוטיזם התגבר על החוויה השלילית שלו ונהנה שוב ושוב מאירועי פארק המשחקים, הדגמה ויזואלית של שיטה זו בפירוט היא קריטית למתחילים שאינם יוצרי הסכם משחק. התחל על ידי ביצוע סקרים באתר של הטופוגרפיה והמשאבים של כל פארק, ולתכנן באופן ספציפי את מגלשות המים עבור כל פארק כדי לנצל את המשאבים הספציפיים הזמינים. במידת האפשר, מקמו את מגלשות המים בשטח פתוח כך שיהיו גלויות מכל הכיוונים כדי למשוך מבקרים למגרש המשחקים.
תכנון ובנייה של מגלשות מים המבוססות על השטח הקיים. תכנן מבנה מגדל באמצעות צינורות פיגומים ומהדקים כדי להרכיב בקלות מבנה חזק אך זמני. לאחר מכן, בנו את המסגרת לחלק הבריכה של מגלשת המים באמצעות מוטות במבוק באורך שלושה מטרים.
ודאו שלמגלשת המים זווית של 25 מעלות, אורך של 1.8 מטרים, והיא כוללת בריכה בתחתיתה. נצלו את המדרון הטבעי כדי ליצור מגלשת מים לפארק הררי. בניית מסגרת לחלק הבריכה תוך שימוש במשאבים אזוריים ממוטות במבוק ודיקט.
ודאו שלמגלשת המים זווית של 30 מעלות, באורך של שישה מטרים, והיא כוללת בריכה בתחתיתה. אם לפארק יש שיפוע קל במרכזו, השתמש בו כדי ליצור מגלשת מים. השתמש במוטות במבוק ופיגומים כדי להגדיל את השיפוע הטבעי שעליו לבנות מגלשת מים.
ודאו שיש לו זווית של 21 מעלות בתלילות הגבוהה ביותר, באורך של ארבעה מטרים, וכולל בריכה בתחתית. במקרה שיש מדרגות, השתמש בהן כדי ליצור מגלשת מים. כדי לכסות את גרם המדרגות, בנו מבנה עם דיקט ומוטות עץ מרובעים מכוסים בקרטון ליצירת מעקה, והשאירו את הילדים על המגלשה.
שלבו בריכה בתחתית המגלשה והבטיחו זווית של 27 מעלות ואורך של שישה מטרים. כדי לוודא את בטיחות המבנים, חשב את החוזק באמצעות סימולציות כגון שיטות אלמנטים סופיים. לאחר מכן, לעשות אב טיפוס.
בקש ממספר אנשים להטיס את אב הטיפוס כדי למצוא סיכונים פוטנציאליים כגון חלקים בולטים קשיחים. אם נמצא, לחסל או לכסות חלקים כאלה עם כובעים רכים. שקול להשאיר סיכונים מינימליים כדי לאפשר לילדים ללמוד כיצד להתגבר על הסיכונים בכוחות עצמם.
יש להחליק ולנקות את פני החומר. הרכיבו את המסגרת עם צינורות, לוחות, מפרקים, ברגים וחבלים באמצעות דרייבר אימפקט ומסור. תקעו את פינות המסגרת באדמה וקבעו כריות קרטון במדרגות.
כסו בברזנט כך שיתאים לצורות ויהדקו בעזרת יתדות וסרט עמיד למים. יש להזרים מים בצינור מראש המגלשה. הקפידו לבדוק את הבטיחות שוב ושוב ולחזק לפי הצורך.
באמצעות מצלמות הווידיאו, לכדו את הילדים באמצעות שקופיות והעריכו את גילם באמצעות כל מגלשת מים בהתבסס על גובהם. תצפיות איכותניות וניתוחים כמותיים מעריכים את הקשרים בין קווי זרימה לרמות פעילות. הושוותה התנועה הממוצעת והמקסימלית של כל ילד בהתחשב באזור ובמספר הילדים המשתמשים במגלשת המים.
האזורים של WS1, WS2 ו-WS3 היו שונים מאוד זה מזה. אבל רמת התנועה של הילדים בכל שקופית הייתה דומה. התנועה סביב WS4 הייתה גבוהה משמעותית משאר המגלשות.
עיצובן של ארבע מגלשות מים זמניות נבנה מחומרים פשוטים ומקומיים, עם מקומות והמדרונות הקיימים, המעודדים ילדים לקיים אינטראקציה עיצוב, בנייה ושימוש במגלשות המים עצמן חייבים להוביל לסוציאליזציה והתפתחות.
