Making MR Imaging Child's Play - Pediatric Neuroimaging Protocol, Guidelines and Procedure

Within the last decade there has been an increase in the use of structural and functional magnetic resonance imaging (fMRI) to investigate the neural ...

Harvard

&#x4F7F;&#x7528;&#x548C;&#x6EE5;&#x7528;&#x795E;&#x7ECF;&#x79D1;&#x5B66;&#x4E0E;&#x6559;&#x80B2;&#x6709;&#x5173;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x4E2D;&#x3002;

Using and misusing neuroscience in education-related research.

Usant et abusant neurosciences dans l&#x26;#39;&#xE9;ducation li&#xE9;e &#xE0; la recherche

Verwendung und Missbrauch Neurowissenschaft im Bildungsbereich Forschung.

Usando e abusando di Neuroscienze nella ricerca relativi all&#39;istruzione.

&#x6559;&#x80B2;&#x95A2;&#x9023;&#x306E;&#x7814;&#x7A76;&#x306B;&#x8133;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x8AA4;&#x7528;

&#xC0AC;&#xC6A9; &#xBC0F; &#xC624;&#xC6A9; &#xD558; &#xACE0; &#xC2E0;&#xACBD; &#xACFC;&#xD559; &#xAD50;&#xC721; &#xAD00;&#xB828; &#xC5F0;&#xAD6C;.

Uso y mal uso de la Neurociencia en la Educaci&#xF3;n las investigaciones relacionadas con

&#x4E86;&#x89E3;&#x4EBA;&#x7684;&#x8BA4;&#x77E5;&#x53D1;&#x5C55;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x751F;&#x7406;&#x5B66;&#x4F9D;&#x8D56;&#x542F;&#x7528;&#x8DE8;&#x4E0D;&#x540C;&#x5E74;&#x9F84;&#x7684;&#x4EBA;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x7684;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x795E;&#x7ECF;&#x5F71;&#x50CF;&#x6570;&#x636E;&#x7684;&#x51C6;&#x786E;&#x6BD4;&#x8F83;&#x7684;&#x65B9;&#x6CD5;&#x3002;&#x4E00;&#x4E2A;&#x6839;&#x672C;&#x7684;&#x95EE;&#x9898;&#x662F;&#x662F;&#x5426;&#x5927;&#x91CF;&#x8111;&#x53D1;&#x80B2;&#x548C;&#x8111;&#x5F62;&#x6001;&#x53D1;&#x751F;&#x5728;&#x5E7C;&#x513F;&#x671F;&#x7684;&#x76F8;&#x5173;&#x7684;&#x53D8;&#x5316;&#x5141;&#x8BB8;&#x6709;&#x6548;&#x6BD4;&#x8F83;&#x8111;&#x7ED3;&#x6784;&#x4E0E;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x8DE8;&#x5E74;&#x9F84;&#x6BB5;&#x3002;&#x5728;&#x8FD9;&#x91CC;&#x6211;&#x4EEC;&#x662F;&#x5426;&#x53EF;&#x4EE5;&#x4ECE; 4 &#x5230; 11 &#x5C81;&#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#x8FDB;&#x884C;&#x6709;&#x6548;&#x6BD4;&#x8F83;&#x548C;&#x8C03;&#x67E5;&#x662F;&#x5426;&#x6709;&#x5DEE;&#x5F02;&#xFF0C;&#x5728;&#x4F7F;&#x7528;&#x57FA;&#x4E8E;&#x5377;&#x7684;&#x800C;&#x4E0D;&#x662F;&#x57FA;&#x4E8E;&#x8868;&#x9762;&#x7684;&#x767B;&#x8BB0;&#x529E;&#x6CD5;&#x8DE8;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x5E74;&#x9F84;&#x8C03;&#x6574;&#x7ED3;&#x6784;&#x7684;&#x6807;&#x5FD7;&#x6027;&#x5EFA;&#x7B51;&#x3002;Calcarine &#x6C9F;&#x3001; &#x4E2D;&#x592E;&#x6C9F;&#x548C;&#x5728;&#x4E24;&#x4E2A;&#x534A;&#x7403;&#x7684;&#x5916;&#x4FA7;&#x88C2;&#x6240;&#x5BF9;&#x5E94;&#x7684;&#x533A;&#x57DF;&#x624B;&#x52A8;&#x8D34;&#x4E8E; T1 &#x52A0;&#x6743;&#x7ED3;&#x6784;&#x7684;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x56FE;&#x50CF;&#x4ECE; 31 &#x513F;&#x7AE5;&#x5E74;&#x9F84;&#x4ECE; 4.2 11.2years &#x8001;&#x5230;&#x7684;&#x6807;&#x7B7E;&#x3002;&#x5F62;&#x72B6;&#x76F8;&#x4F3C;&#x6027;&#x7684;&#x5B9A;&#x91CF;&#x63AA;&#x65BD;&#x548C;&#x5BB9;&#x79EF;&#x91CD;&#x53E0;&#x7684;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x624B;&#x52A8;&#x6807;&#x8BB0;&#x533A;&#x57DF;&#x8BA1;&#x7B97;&#x65F6;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x88AB;&#x5BF9;&#x9F50;&#x4F7F;&#x7528; 12 &#x53C2;&#x6570;&#x4EFF;&#x5C04;&#x53D8;&#x6362;&#x3001; SPM &#x7684;&#x975E;&#x7EBF;&#x6027;&#x89C4;&#x8303;&#x5316;&#x3001; &#x5947;&#x70B9;&#x6CE8;&#x518C; (&#x8682;&#x8681;) &#x548C; FreeSurfer &#x7684;&#x57FA;&#x4E8E;&#x8868;&#x9762;&#x7684;&#x6CE8;&#x518C;&#x3002;&#x6CE8;&#x518C;&#x9519;&#x8BEF;&#x5230;&#x4E00;&#x4E2A;&#x5171;&#x540C;&#x7684;&#x53C2;&#x7167;&#x6846;&#x67B6;&#xFF0C;&#x5728;&#x8FD9;&#x4E00;&#x5E74;&#x9F84;&#x7EC4;&#x7684;&#x53C2;&#x4E0E;&#x8005;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x6B63;&#x5E38;&#x5316;&#x662F;&#x6BD4;&#x5E38;&#x7528;&#x529F;&#x80FD;&#x6210;&#x50CF;&#x5206;&#x8FA8;&#x7387;&#x8F83;&#x4F4E;&#x3002;&#x57FA;&#x4E8E;&#x8868;&#x9762;&#x7684;&#x6CE8;&#x518C;&#x63D0;&#x4F9B;&#x76AE;&#x8D28;&#x5730;&#x6807;&#x57FA;&#x4E8E;&#x5377;&#x7684;&#x767B;&#x8BB0;&#xFF0C;&#x800C;&#x660E;&#x663E;&#x597D;&#x7684;&#x5BF9;&#x9F50;&#x7684;&#x65B9;&#x5F0F;&#x3002;&#x6B64;&#x5916;&#xFF0C;&#x6CE8;&#x518C;&#x5230;&#x4E00;&#x4E2A;&#x5171;&#x540C;&#x7684;&#x7A7A;&#x95F4;&#x513F;&#x7AE5;&#x5927;&#x8111;&#x4E0D;&#x4F1A;&#x4E0D;&#x5BFC;&#x81F4;&#x4E0E;&#x5E74;&#x9F84;&#x76F8;&#x5173;&#x7684;&#x504F;&#x89C1;&#xFF0C;&#x8001;&#x5E74;&#x4EBA;&#x548C;&#x9752;&#x5E74;&#x4EBA;&#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#xFF0C;&#x4F7F;&#x5B83;&#x53D8;&#x5F97;&#x5207;&#x5B9E;&#x53EF;&#x884C;&#x8981;&#x7CBE;&#x786E;&#x5730;&#x6BD4;&#x8F83;&#x7ED3;&#x6784;&#x5C5E;&#x6027;&#x548C;&#x4ECE; 4 &#x5230; 11 &#x5C81;&#x513F;&#x7AE5;&#x7684;&#x8111;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x6A21;&#x5F0F;&#x4E4B;&#x95F4;&#x3002;

&#x57FA;&#x4E8E;&#x5377;&#x7684;&#x548C;&#x57FA;&#x4E8E;&#x8868;&#x9762;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x56FE;&#x50CF;&#x6CE8;&#x518C;&#x4E3A;&#x513F;&#x7AE5;&#x53D1;&#x5C55;&#x8BA4;&#x77E5;&#x795E;&#x7ECF;&#x79D1;&#x5B66;&#x7814;&#x7A76;&#x7684;&#x6709;&#x6548;&#x6027;&#x8BC4;&#x4EF7; 4 &#x5230; 11 &#x5C81;&#x3002;

Understanding the neurophysiology of human cognitive development relies on methods that enable accurate comparison of structural and functional neuroimaging data across brains from people of different ages. A fundamental question is whether the substantial brain growth and related changes in brain morphology that occur in early childhood permit valid comparisons of brain structure and function across ages. Here we investigated whether valid comparisons can be made in children from ages 4 to 11, and whether there are differences in the use of volume-based versus surface-based registration approaches for aligning structural landmarks across these ages. Regions corresponding to the calcarine sulcus, central sulcus, and Sylvian fissure in both the hemispheres were manually labeled on T1-weighted structural magnetic resonance images from 31 children ranging in age from 4.2 to 11.2years old. Quantitative measures of shape similarity and volumetric-overlap of these manually labeled regions were calculated when brains were aligned using a 12-parameter affine transform, SPM's nonlinear normalization, a diffeomorphic registration (ANTS), and FreeSurfer's surface-based registration. Registration error for normalization into a common reference framework across participants in this age range was lower than commonly used functional imaging resolutions. Surface-based registration provided significantly better alignment of cortical landmarks than volume-based registration. In addition, registering children's brains to a common space does not result in an age-associated bias between older and younger children, making it feasible to accurately compare structural properties and patterns of brain activation in children from ages 4 to 11.

Evaluating the validity of volume-based and surface-based brain image registration for developmental cognitive neuroscience studies in children 4 to 11 years of age.

Comprendre la neurophysiologie du d&#xE9;veloppement cognitif de l&#x26;#39;homme s&#x26;#39;appuie sur des m&#xE9;thodes qui permettent une comparaison exacte des donn&#xE9;es structurales et fonctionnelles de neuro-imagerie &#xE0; travers les cerveaux de personnes d&#x26;#39;&#xE2;ges diff&#xE9;rents. Une question fondamentale est de savoir si la croissance du cerveau importante et des modifications connexes &#xE0; la morphologie du cerveau qui se produisent dans la petite enfance de permettre des comparaisons valides de la structure du cerveau et de la fonction &#xE0; travers les &#xE2;ges. Ici nous avons examin&#xE9; si des comparaisons valables peuvent &#xEA;tre faites chez les enfants &#xE2;g&#xE9;s de 4 &#xE0; 11, et si il ya des diff&#xE9;rences dans l&#x26;#39;utilisation des fond&#xE9;s sur le volume plut&#xF4;t que des approches bas&#xE9;es sur l&#x26;#39;enregistrement de surface pour aligner rep&#xE8;res structurels &#xE0; travers ces &#xE2;ges. R&#xE9;gions correspondant &#xE0; la scissure calcarine, sillon central, et scissure de Sylvius dans les deux h&#xE9;misph&#xE8;res ont &#xE9;t&#xE9; &#xE9;tiquet&#xE9;s manuellement sur pond&#xE9;r&#xE9;es en T1 structurelles images par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique &#xE0; partir de 31 enfants dont l&#x26;#39;&#xE2;ge varie de 4,2 &#xE0; 11,2 ann&#xE9;es vieux. Les mesures quantitatives de similitude de forme et de volume de chevauchement de ces r&#xE9;gions manuellement &#xE9;tiquet&#xE9;s ont &#xE9;t&#xE9; calcul&#xE9;es lorsque les cerveaux ont &#xE9;t&#xE9; align&#xE9;es en utilisant un 12-param&#xE8;tre affine de transformation, la normalisation non lin&#xE9;aire de SPM, une inscription diff&#xE9;omorphe (ANTS), et FreeSurfer la surface de base d&#x26;#39;enregistrement. Erreur d&#x26;#39;inscription pour la normalisation dans un cadre de r&#xE9;f&#xE9;rence commun &#xE0; travers les participants &#xE0; cette tranche d&#x26;#39;&#xE2;ge &#xE9;tait inf&#xE9;rieur &#xE0; celui couramment utilis&#xE9;s r&#xE9;solutions d&#x26;#39;imagerie fonctionnelle. Surface &#xE0; base d&#x26;#39;enregistrement pr&#xE9;vu l&#x26;#39;alignement des points de rep&#xE8;re beaucoup mieux que corticales bas&#xE9;e sur le volume d&#x26;#39;enregistrement. En outre, l&#x26;#39;inscription le cerveau des enfants &#xE0; un espace commun n&#x26;#39;entra&#xEE;ne pas une distorsion li&#xE9;e &#xE0; l&#x26;#39;&#xE2;ge entre les enfants plus &#xE2;g&#xE9;s et plus jeunes, ce qui rend possible de comparer avec pr&#xE9;cision les propri&#xE9;t&#xE9;s structurelles et mod&#xE8;les de l&#x26;#39;activation du cerveau chez les enfants &#xE2;g&#xE9;s de 4 &#xE0; 11.

&#xC9;valuation de la validit&#xE9; de l&#x26;#39;enregistrement du cerveau l&#x26;#39;image bas&#xE9; sur le volume et la surface &#xE0; base d&#x26;#39;&#xE9;tudes du d&#xE9;veloppement neuroscience cognitive chez les enfants de 4 &#xE0; 11 ans

Verst&auml;ndnis der Neurophysiologie der menschlichen kognitiven Entwicklung basiert auf Methoden, die genauen Vergleich der strukturellen und funktionellen Bildgebung Daten &uuml;ber die Gehirne von Menschen unterschiedlichen Alters zu erm&ouml;glichen. Eine grundlegende Frage ist, ob die erhebliche Gehirn Wachstum und &auml;hnliche Ver&auml;nderungen im Gehirn Morphologie, die in der fr&uuml;hen Kindheit auftreten durch Zeitalter g&uuml;ltige Vergleiche der Gehirnstruktur und -Funktion erm&ouml;glichen. Hier wir gepr&uuml;ft, ob g&uuml;ltige Vergleiche bei Kindern im Alter von 4 bis 11 Jahren erfolgen k&ouml;nnen, und ob es Unterschiede bei der Verwendung von volumenbasierte gegen&uuml;ber Oberfl&auml;che-basierte Registrierung zum Ausrichten von struktureller Wahrzeichen &uuml;ber diese Altersgruppen Ans&auml;tze. Regionen entsprechend der Calcarine Sulcus, zentralen Sulcus und Sylvian Spalt in den beiden Hemisph&auml;ren wurden manuell auf strukturelle Magnetresonanz T1-gewichtete Bilder von 31 Kindern im Alter von 4.2 bis 11.2years alt beschriftet. Quantitative Ma&szlig;nahmen der Form &Auml;hnlichkeit und Volumetrische-&Uuml;berlappung dieser manuell gekennzeichneten Regionen wurden berechnet, wenn Gehirne mit eine affine 12-Parameter-Transformation, SPMs nichtlineare Normalisierung, eine diffeomorph Registrierung (Ameisen) und FreeSurfers Oberfl&auml;che Registrierung ausgerichtet waren. Registrierungsfehler f&uuml;r Normalisierung in einem gemeinsamen Referenzrahmens &uuml;ber Teilnehmer in dieser Altersgruppe war niedriger als h&auml;ufig verwendete funktionelle Bildgebung Aufl&ouml;sungen. Oberfl&auml;che-basierten Registrierung bereitgestellt signifikant bessere Ausrichtung der kortikalen Wahrzeichen als volumenbasierte Registrierung. Dar&uuml;ber hinaus f&uuml;hrt registriert die Gehirne der Kinder zu einem gemeinsamen Raum nicht zu ein Alters-assoziierten Vorurteil zwischen &auml;lteren und j&uuml;ngeren Kindern, macht es m&ouml;glich, genau zu vergleichen, strukturelle Eigenschaften und Muster der Gehirn-Aktivierung bei Kindern im Alter von 4 bis 11 Jahren.

Bewertung der G&uuml;ltigkeit von Volumen und Oberfl&auml;che-basierten Gehirn-Bild-Registrierung f&uuml;r Entwicklungsbiologie kognitive Neurowissenschaften Studien an Kindern 4 bis 11 Jahre alt.

Comprensione della neurofisiologia dello sviluppo cognitivo umano si basa su metodi che consentono un confronto accurato dei dati di neuroimaging strutturale e funzionale attraverso cervelli da persone di diverse et&agrave;. Una domanda fondamentale &egrave; se la crescita sostanziale del cervello e le relative variazioni nella morfologia del cervello che si verificano nella prima infanzia permettono valido confronto della struttura del cervello e la funzione attraverso le et&agrave;. Qui abbiamo indagato se valido confronto pu&ograve; essere fatto in bambini di et&agrave; 4-11, e se ci sono differenze nell&#39;uso di versus basata su superficie basata sul volume registrazione si avvicina per allineare punti di riferimento strutturali attraverso queste et&agrave;. Regioni corrispondenti al solco calcarina, solco centrale e fenditura Sylvian in entrambi gli emisferi sono stati etichettati manualmente sulle immagini di T1-pesata risonanza magnetica strutturale da 31 bambini che variano nell&#39;et&agrave; da 4.2 a 11.2years vecchio. Misure quantitative di somiglianza di forma e volumetrico-sovrapposizione di queste regioni manualmente con etichetta sono stati calcolati quando i cervelli sono stati allineati utilizzando una trasformazione affine 12-parametro, normalizzazione non lineare di SPM, una registrazione diffeomorfo (formiche) e registrazione basata su superficie di FreeSurfer. Errore di registrazione per la normalizzazione in un quadro di riferimento comune tra i partecipanti in questa fascia di et&agrave; era inferiore a quello comunemente usati risoluzioni imaging funzionale. Registrazione basata sulla superficie fornito significativamente migliore allineamento dei punti di riferimento corticali rispetto basata sul volume di registrazione. Inoltre, registrando il cervello dei bambini per uno spazio comune non comporta un bias associati di et&agrave; tra i bambini pi&ugrave; anziani e pi&ugrave; giovani, rendendo fattibile da comparare con precisione le propriet&agrave; strutturali e pattern di attivazione cerebrale nei bambini di et&agrave; 4-11.

Valutare la validit&agrave; della registrazione immagine basata sul volume e basata sulla superficie del cervello per gli studi di neuroscienze cognitive dello sviluppo nei bambini da 4 a 11 anni di et&agrave;.

&#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x8A8D;&#x77E5;&#x767A;&#x9054;&#x306E;&#x795E;&#x7D4C;&#x751F;&#x7406;&#x5B66;&#x3092;&#x7406;&#x89E3;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306F;&#x3001;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x5E74;&#x9F62;&#x306E;&#x4EBA;&#x3005;&#x304B;&#x3089;&#x8133;&#x5168;&#x4F53;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x7684;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x795E;&#x7D4C;&#x753B;&#x50CF;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x306E;&#x6B63;&#x78BA;&#x306A;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3092;&#x53EF;&#x80FD;&#x306B;&#x3059;&#x308B;&#x30E1;&#x30BD;&#x30C3;&#x30C9;&#x306B;&#x4F9D;&#x5B58;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x6839;&#x672C;&#x7684;&#x306A;&#x554F;&#x984C;&#x306F;&#x3001;&#x5C0F;&#x5150;&#x671F;&#x65E9;&#x671F;&#x306B;&#x767A;&#x751F;&#x3059;&#x308B;&#x8133;&#x306E;&#x5F62;&#x614B;&#x306E;&#x5B9F;&#x8CEA;&#x7684;&#x306A;&#x8133;&#x306E;&#x6210;&#x9577;&#x3068;&#x95A2;&#x9023;&#x3059;&#x308B;&#x5909;&#x5316;&#x306F;&#x5E74;&#x9F62;&#x9593;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x3068;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x6709;&#x52B9;&#x306A;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3092;&#x53EF;&#x80FD;&#x306B;&#x3059;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3068;&#x3044;&#x3046;&#x3053;&#x3068;&#x3067;&#x3059;&#x3002;&#x3053;&#x3053;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x6709;&#x52B9;&#x306A;&#x6BD4;&#x8F03;&#x306F;4&#x6B73;&#x301C;11&#x304B;&#x3089;&#x5B50;&#x3069;&#x3082;&#x305F;&#x3061;&#x3067;&#x4F5C;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3001;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x3092;&#x8D8A;&#x3048;&#x3066;&#x3001;&#x69CB;&#x9020;&#x306E;&#x30E9;&#x30F3;&#x30C9;&#x30DE;&#x30FC;&#x30AF;&#x3092;&#x6574;&#x5217;&#x3055;&#x305B;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x8868;&#x9762;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x306E;&#x30A2;&#x30D7;&#x30ED;&#x30FC;&#x30C1;&#x5BFE;&#x30DC;&#x30EA;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E0;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x4F7F;&#x7528;&#x3067;&#x9055;&#x3044;&#x304C;&#x3042;&#x308B;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x3092;&#x6307;&#x5B9A;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x8ABF;&#x67FB;&#x9CE5;&#x8DDD;&#x6E9D;&#x3001;&#x4E2D;&#x5FC3;&#x6E9D;&#x3068;&#x3001;&#x4E21;&#x534A;&#x7403;&#x306E;&#x30B7;&#x30EB;&#x30D3;&#x30A6;&#x30B9;&#x88C2;&#x306B;&#x5BFE;&#x5FDC;&#x3059;&#x308B;&#x9818;&#x57DF;&#x306F;&#x3001;&#x624B;&#x52D5;&#x3067;4.2&#x304B;&#x3089;&#x53E4;&#x3044;11.2years&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x306E;&#x7BC4;&#x56F2;&#x306E;31&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x304B;&#x3089;T1&#x52A0;&#x91CD;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x753B;&#x50CF;&#x3067;&#x6A19;&#x8B58;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x8133;&#x306F;12&#x306E;&#x30D1;&#x30E9;&#x30E1;&#x30FC;&#x30BF;&#x30A2;&#x30D5;&#x30A3;&#x30F3;&#x5909;&#x63DB;&#x3001;SPM&#x306E;&#x975E;&#x7DDA;&#x5F62;&#x6B63;&#x898F;&#x5316;&#x3001;&#x5FAE;&#x5206;&#x540C;&#x76F8;&#x767B;&#x9332;&#xFF08;ANTS&#xFF09;&#x3068;&#x3001;FreeSurfer&#x306E;&#x8868;&#x9762;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x6574;&#x5217;&#x3057;&#x305F;&#x3068;&#x304D;&#x306B;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x3092;&#x624B;&#x52D5;&#x3067;&#x6A19;&#x8B58;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x9818;&#x57DF;&#x306E;&#x5F62;&#x72B6;&#x306E;&#x985E;&#x4F3C;&#x6027;&#x3068;&#x5BB9;&#x7A4D;&#x30AA;&#x30FC;&#x30D0;&#x30FC;&#x30E9;&#x30C3;&#x30D7;&#x306E;&#x5B9A;&#x91CF;&#x7684;&#x6307;&#x6A19;&#x3092;&#x7B97;&#x51FA;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x5C64;&#x306E;&#x53C2;&#x52A0;&#x8005;&#x9593;&#x3067;&#x5171;&#x901A;&#x306E;&#x30EA;&#x30D5;&#x30A1;&#x30EC;&#x30F3;&#x30B9;&#xB7;&#x30D5;&#x30EC;&#x30FC;&#x30E0;&#x30EF;&#x30FC;&#x30AF;&#x3078;&#x306E;&#x6B63;&#x898F;&#x5316;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x30A8;&#x30E9;&#x30FC;&#x306F;&#x3001;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306B;&#x4F7F;&#x7528;&#x3055;&#x308C;&#x308B;&#x6A5F;&#x80FD;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x306E;&#x89E3;&#x50CF;&#x5EA6;&#x3088;&#x308A;&#x3082;&#x4F4E;&#x304B;&#x3063;&#x305F;&#x3002;&#x8868;&#x9762;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x30DC;&#x30EA;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E0;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x3088;&#x308A;&#x3082;&#x76AE;&#x8CEA;&#x306E;&#x30E9;&#x30F3;&#x30C9;&#x30DE;&#x30FC;&#x30AF;&#x5927;&#x5E45;&#x306B;&#x6539;&#x5584;&#x30A2;&#x30E9;&#x30A4;&#x30E1;&#x30F3;&#x30C8;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x3001;&#x5171;&#x901A;&#x306E;&#x7A7A;&#x9593;&#x306B;&#x5B50;&#x3069;&#x3082;&#x306E;&#x8133;&#x3092;&#x767B;&#x9332;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306F;&#x3001;&#x5B9F;&#x73FE;&#x53EF;&#x80FD;&#x306A;&#x6B63;&#x78BA;&#x306B;4&#x6B73;&#x301C;11&#x304B;&#x3089;&#x5B50;&#x4F9B;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x6D3B;&#x6027;&#x5316;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x7279;&#x6027;&#x3068;&#x30D1;&#x30BF;&#x30FC;&#x30F3;&#x3092;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3001;&#x9AD8;&#x9F62;&#x3068;&#x5E74;&#x5C11;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x306E;&#x9593;&#x3067;&#x52A0;&#x9F62;&#x306B;&#x4F34;&#x3046;&#x30D0;&#x30A4;&#x30A2;&#x30B9;&#x304C;&#x751F;&#x3058;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x306F;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3002;

&#x5B50;&#x4F9B;&#x306E;&#x767A;&#x9054;&#x8A8D;&#x77E5;&#x795E;&#x7D4C;&#x79D1;&#x5B66;&#x7814;&#x7A76;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x30DC;&#x30EA;&#x30E5;&#x30FC;&#x30E0;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x3068;&#x8868;&#x9762;&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x8133;&#x753B;&#x50CF;&#x306E;&#x767B;&#x9332;&#x5E74;&#x9F62;&#x306E;4&#x6B73;&#x304B;&#x3089;11&#x6B73;&#x306E;&#x59A5;&#x5F53;&#x6027;&#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3059;&#x308B;

&#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC778;&#xC9C0; &#xBC1C;&#xB2EC;&#xC758; neurophysiology &#xC774;&#xD574; &#xB2E4;&#xC591; &#xD55C; &#xC5F0;&#xB839;&#xB300;&#xC758; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC5D0; &#xAC8C; &#xC11C; &#xB450;&#xB1CC;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xAD6C;&#xC870; &#xBC0F; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801;&#xC778; neuroimaging &#xB370;&#xC774;&#xD130;&#xC758; &#xC815;&#xD655;&#xD55C; &#xBE44;&#xAD50;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xB294; &#xBA54;&#xC11C;&#xB4DC;&#xB294; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xADFC;&#xBCF8;&#xC801;&#xC778; &#xC9C8;&#xBB38;&#xC740; &#xC2E4;&#xC9C8;&#xC801;&#xC778; &#xB450;&#xB1CC; &#xC131;&#xC7A5;&#xACFC; &#xAD00;&#xB828;&#xB41C; &#xBCC0;&#xD654; &#xB450;&#xB1CC; &#xD615;&#xD0DC;&#xD559;&#xC5D0; &#xC720;&#xC544;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBC1C;&#xC0DD; &#xD558;&#xB294; &#xC5F0;&#xB839;&#xB300;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xB1CC; &#xAD6C;&#xC870;&#xC640; &#xAE30;&#xB2A5; &#xBE44;&#xAD50; &#xD5C8;&#xC6A9; &#xB418;&#xB294; &#xC5EC;&#xBD80;. &#xC5EC;&#xAE30; &#xC6B0;&#xB9AC; &#xC870;&#xC0AC; &#xC5EC;&#xBD80; &#xBE44;&#xAD50; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xC5F0;&#xB839; 4 ~ 11&#xC5D0;&#xC11C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB9CC;&#xB4E4; &#xC218; &#xC788;&#xACE0; &#xB4F1;&#xB85D;&#xC774;&#xC774; &#xC5F0;&#xB839;&#xB300;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xAD6C;&#xC870; &#xAC74;&#xCD95;&#xBB3C;&#xC744; &#xB9DE;&#xCD94;&#xB294; &#xC811;&#xADFC; &#xBCFC;&#xB968; &#xAE30;&#xBC18; &#xD45C;&#xBA74; &#xAE30;&#xBC18; &#xB300;&#xC758; &#xC0AC;&#xC6A9;&#xC758; &#xCC28;&#xC774; &#xC778;&#xC9C0;. Calcarine &#xACE0; &#xB791;, &#xC911;&#xC559; &#xACE0; &#xB791; &#xBC0F; &#xB450; &#xBC18;&#xAD6C;&#xC5D0; &#xC2E4;&#xBC45; &#xADE0;&#xC5F4;&#xC5D0; &#xD574;&#xB2F9; &#xD558;&#xB294; &#xC9C0;&#xC5ED; &#xD588;&#xB2E4; &#xC218;&#xB3D9;&#xC73C;&#xB85C; 4.2&#xC5D0;&#xC11C; 11.2years &#xC624;&#xB798; &#xB41C; &#xB098;&#xC774;&#xC5D0; &#xC774;&#xB974;&#xAE30;&#xAE4C;&#xC9C0; 31 &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774;&#xC5D0;&#xC11C; T1 &#xAC00;&#xC911;&#xCE58;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xAD6C;&#xC870;&#xC801;&#xC758; &#xC790;&#xAE30; &#xACF5;&#xBA85; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9C0;&#xC5D0; &#xD45C;&#xC2DC; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBAA8;&#xC591;&#xC758; &#xC720;&#xC0AC;&#xC131;&#xC758; &#xC815;&#xB7C9;&#xC801; &#xCE21;&#xC815; &#xBC0F; &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xC218;&#xB3D9;&#xC73C;&#xB85C; &#xB808;&#xC774;&#xBE14;&#xC774; &#xC788;&#xB294; &#xC601;&#xC5ED;&#xC758; &#xCCB4;&#xC801; &#xC911;&#xBCF5; &#xB450;&#xB1CC; 12-&#xB9E4;&#xAC1C; &#xBCC0;&#xC218;&#xAC00; &#xC720;&#xC0AC; &#xBCC0;&#xD658;, SPM&#xC758; &#xBE44;&#xC120;&#xD615; &#xC815;&#xADDC;&#xD654;, diffeomorphic &#xB4F1;&#xB85D; (&#xAC1C;&#xBBF8;) Freesurfer&#xC758; &#xD45C;&#xBA74; &#xAE30;&#xBC18; &#xB4F1;&#xB85D;&#xC744; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xC815;&#xB82C; &#xD588;&#xB2E4; &#xB54C; &#xACC4;&#xC0B0; &#xD588;&#xB2E4;. &#xCC38;&#xAC00;&#xC790; &#xB4E4;&#xC774; &#xC5F0;&#xB839; &#xBC94;&#xC704;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xCC38;&#xC870; &#xD504;&#xB808;&#xC784; &#xC6CC;&#xD06C;&#xC5D0; &#xC815;&#xADDC;&#xD654;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xB4F1;&#xB85D; &#xC624;&#xB958;&#xB294; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xB418;&#xB294; &#xAE30;&#xB2A5; &#xC601;&#xC0C1; &#xD574;&#xC0C1;&#xB3C4; &#xBCF4;&#xB2E4; &#xB0AE;&#xC740;. &#xD45C;&#xBA74; &#xAE30;&#xBC18; &#xB4F1;&#xB85D; &#xBCFC;&#xB968; &#xAE30;&#xBC18; &#xB4F1;&#xB85D; &#xBCF4;&#xB2E4; &#xB300;&#xB1CC; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC758; &#xAC74;&#xCD95;&#xBB3C;&#xC758; &#xD6E8;&#xC52C; &#xB354; &#xB098;&#xC740; &#xB9DE;&#xCDA4;&#xC744; &#xC81C;&#xACF5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xACF5;&#xD1B5; &#xACF5;&#xAC04;&#xC73C;&#xB85C; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xB450;&#xB1CC;&#xB97C; &#xB4F1;&#xB85D; &#xC815;&#xD655; &#xD558; &#xAC8C; &#xAD6C;&#xC870; &#xC18D;&#xC131; &#xBC0F; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xC5F0;&#xB839; 4 ~ 11&#xC5D0;&#xC11C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB450;&#xB1CC; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; &#xD328;&#xD134;&#xC744; &#xBE44;&#xAD50;&#xB97C; &#xB9CC;&#xB4DC;&#xB294; &#xCCAD;&#xC18C;&#xB144;&#xACFC; &#xC5B4;&#xB9B0; &#xC544;&#xC774; &#xB4E4; &#xC0AC;&#xC774; &#xB098;&#xC774; &#xAD00;&#xB828; &#xB41C; &#xD3B8;&#xACAC;&#xC5D0;&#xB294; &#xBC1C;&#xC0DD; &#xD558;&#xC9C0; &#xC54A;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;.

4 ~ 11 &#xC138; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774;&#xC758; &#xBC1C;&#xB2EC; &#xC778;&#xC9C0; &#xC2E0;&#xACBD; &#xACFC;&#xD559; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xBCFC;&#xB968; &#xBC0F; &#xD45C;&#xBA74; &#xAE30;&#xBC18; &#xB1CC; &#xC774;&#xBBF8;&#xC9C0; &#xB4F1;&#xB85D;&#xC758; &#xC720;&#xD6A8;&#xC131;&#xC744; &#xD3C9;&#xAC00;.

Entender la neurofisiolog&#xED;a del desarrollo cognitivo humano se basa en m&#xE9;todos que permiten una comparaci&#xF3;n precisa de los datos de neuroimagen estructural y funcional a trav&#xE9;s de los cerebros de personas de diferentes edades. Una cuesti&#xF3;n fundamental es si el crecimiento del cerebro y cambios sustanciales relacionados con la morfolog&#xED;a del cerebro que se producen en la primera infancia permite comparaciones v&#xE1;lidas de la estructura y funci&#xF3;n del cerebro en todas las edades. Aqu&#xED; se investig&#xF3; si las comparaciones se pueden hacer v&#xE1;lidos en los ni&#xF1;os entre las edades de 4 a 11, y si hay diferencias en el uso de los basados &#x200B;&#x200B;en el volumen en comparaci&#xF3;n con los enfoques basados &#x200B;&#x200B;en la superficie de registro para la alineaci&#xF3;n de puntos de referencia estructurales a trav&#xE9;s de estas edades. Regiones correspondientes al surco calcarina, surco central, y la cisura de Silvio, en ambos hemisferios fueron etiquetados manualmente en las im&#xE1;genes T1 de resonancia magn&#xE9;tica estructural de 31 ni&#xF1;os de edades comprendidas entre 4,2 y 11,2 a&#xF1;os de edad. Las medidas cuantitativas de la similitud y la superposici&#xF3;n de la forma volum&#xE9;trica de una de estas regiones manualmente marcadas se calcula cuando el cerebro se alinea con una de 12 par&#xE1;metros de transformaci&#xF3;n af&#xED;n, la normalizaci&#xF3;n no lineal de SPM, un registro difeomorfa (hormigas), y el registro FreeSurfer de la superficie de base. Error de registro para la normalizaci&#xF3;n en un marco de referencia com&#xFA;n entre los participantes en este rango de edad fue menor de lo que com&#xFA;nmente se utilizan resoluciones de imagen funcional. Basada en la superficie de registro proporcionado la alineaci&#xF3;n significativamente mejor de las se&#xF1;ales corticales que el volumen basado en el registro. Adem&#xE1;s, el registro de cerebros de los ni&#xF1;os a un espacio com&#xFA;n no da lugar a un sesgo asociado a la edad entre los ni&#xF1;os mayores y menores, por lo que es posible comparar con precisi&#xF3;n las propiedades estructurales y patrones de activaci&#xF3;n cerebral en los ni&#xF1;os entre las edades de 4 a 11.

La evaluaci&#xF3;n de la validez del registro de im&#xE1;genes del cerebro basada en el volumen y la superficie de base para el desarrollo cognitivo estudios de neurociencia en los ni&#xF1;os de 4 a 11 a&#xF1;os de edad

&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x3001; &#x8BED;&#x97F3;&#x7531;&#x7EC4;&#x6210;&#x7684;&#x97F3;&#x8282;&#x548C;&#x97F3;&#x7D20;&#xFF0C;&#x77E5;&#x8BC6;&#x662F;&#x5B66;&#x4E60;&#x9605;&#x8BFB;&#x7684;&#x5173;&#x952E;&#x3002;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x4E4B;&#x524D;&#x548C;&#x9884;&#x6D4B;&#x4ECE;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x6210;&#x529F;&#x8FC7;&#x6E21;&#x5230;&#x8BC6;&#x5B57;&#xFF0C;&#x548C;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x8584;&#x5F31;&#x662F;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#xFF0C;&#x4E3B;&#x8981;&#x539F;&#x56E0;&#xFF0C;&#x4F46;&#x5BF9;&#x4E8E;&#x513F;&#x7AE5;&#x7684;&#x53E3;&#x5934;&#x8BED;&#x8A00;&#x7684;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x57FA;&#x7840;&#x662F;&#x672A;&#x77E5;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x7528;&#x4E8E;&#x529F;&#x80FD;&#x78C1;&#x5171;&#x632F;&#x6210;&#x50CF;&#x8BC6;&#x522B;&#x7684;&#x795E;&#x7ECF;&#x76F8;&#x5173;&#x7269;&#x4F7F;&#x7528;&#x542C;&#x89C9;&#x5B57;&#x97F5;&#x4EFB;&#x52A1;&#x4E2D;&#x5178;&#x578B;&#x7684;&#x8BFB;&#x8005;&#x662F;&#x8C01;&#x6216;&#x8C01;&#x6709;&#x9605;&#x8BFB;&#x969C;&#x788D; &#xFF08;7-13 &#x5C81;&#xFF09; &#x548C;&#x4E00;&#x7FA4;&#x5E74;&#x8F7B;&#x7684;&#x4E00;&#x4E5D;&#x4E94;&#x4E5D;&#x5E74; &#xFF08;5-6 &#x5C81;) &#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x3002;&#x65F6;&#x663E;&#x5F0F;&#x8BED;&#x97F3;&#x5224;&#x65AD;&#x901A;&#x5E38;&#x53D1;&#x5C55;&#x4E2D;&#x56FD;&#x5BB6;&#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#xFF0C;&#x4F46;&#x4E0D;&#x662F;&#x4E0E;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#x7684;&#x513F;&#x7AE5;&#xFF0C;&#x62DB;&#x8058;&#x7684;&#x5DE6;&#x4FA7;&#x80CC;&#x5916;&#x4FA7;&#x524D;&#x989D;&#x53F6;&#x76AE;&#x5C42; &#xFF08;DLPFC&#xFF09;&#x3002;&#x4E00;&#x4E5D;&#x4E94;&#x4E5D;&#x5E74;&#xFF0C;&#x5339;&#x914D;&#x6BD4;&#x8F83;&#x5E74;&#x957F;&#x7684;&#x5B69;&#x5B50;&#x4E0A;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x7684;&#x6807;&#x51C6;&#x5316;&#x8003;&#x8BD5;&#x7684;&#x9605;&#x8BFB;&#x969C;&#x788D;&#xFF0C;&#x4E5F;&#x62DB;&#x52DF;&#x5DE6;&#x7684; DLPFC&#x3002;&#x5DE6; DLPFC &#x53EF;&#x53D1;&#x6325;&#x5173;&#x952E;&#x4F5C;&#x7528;&#xFF0C;&#x5728;&#x53E3;&#x8BED;&#x8BED;&#x8A00;&#x9605;&#x8BFB;&#x7684;&#x5173;&#x952E;&#x7684;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x7684;&#x53D1;&#x5C55;&#x548C;&#x9605;&#x8BFB;&#x969C;&#x788D;&#x7684;&#x75C5;&#x56E0;&#x3002;

&#x513F;&#x7AE5;&#x7684;&#x53E3;&#x5934;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x9605;&#x8BFB;&#x969C;&#x788D;&#x5176;&#x4E2D;&#x65AD;&#x8BED;&#x97F3;&#x610F;&#x8BC6;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x57FA;&#x7840;&#x3002;

Phonological awareness, knowledge that speech is composed of syllables and phonemes, is critical for learning to read. Phonological awareness precedes and predicts successful transition from language to literacy, and weakness in phonological awareness is a leading cause of dyslexia, but the brain basis of phonological awareness for spoken language in children is unknown. We used functional magnetic resonance imaging to identify the neural correlates of phonological awareness using an auditory word-rhyming task in children who were typical readers or who had dyslexia (ages 7-13) and a younger group of kindergarteners (ages 5-6). Typically developing children, but not children with dyslexia, recruited left dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC) when making explicit phonological judgments. Kindergarteners, who were matched to the older children with dyslexia on standardized tests of phonological awareness, also recruited left DLPFC. Left DLPFC may play a critical role in the development of phonological awareness for spoken language critical for reading and in the etiology of dyslexia.

Brain Basis of Phonological Awareness for Spoken Language in Children and Its Disruption in Dyslexia.

La conscience phonologique, la connaissance que le discours est compos&#xE9; de syllabes et les phon&#xE8;mes, est essentiel pour apprendre &#xE0; lire. La conscience phonologique pr&#xE9;c&#xE8;de et pr&#xE9;dit une transition r&#xE9;ussie de la langue d&#x26;#39;alphab&#xE9;tisation, et la faiblesse de la conscience phonologique est une des principales causes de la dyslexie, mais la base du cerveau de la conscience phonologique de la langue parl&#xE9;e chez les enfants est inconnue. Nous avons utilis&#xE9; l&#x26;#39;imagerie par r&#xE9;sonance magn&#xE9;tique pour identifier les corr&#xE9;lats neuraux de la conscience phonologique en utilisant un mot-rimes auditive t&#xE2;che chez les enfants qui &#xE9;taient les lecteurs typiques ou qui avaient la dyslexie (&#xE2;ges 7-13) et un groupe de jeunes enfants de la maternelle (5-6 ans). Enfants se d&#xE9;veloppant normalement, mais pas les enfants souffrant de dyslexie, recrut&#xE9; &#xE0; gauche du cortex pr&#xE9;frontal dorsolat&#xE9;ral (DLPFC) lors de jugements explicites phonologiques. Les maternelles, qui ont &#xE9;t&#xE9; appari&#xE9;s &#xE0; des enfants plus &#xE2;g&#xE9;s atteints de dyslexie sur les tests standardis&#xE9;s de la conscience phonologique, &#xE9;galement recrut&#xE9; gauche DLPFC. Gauche DLPFC peut jouer un r&#xF4;le crucial dans le d&#xE9;veloppement de la conscience phonologique de la langue parl&#xE9;e critique pour la lecture et dans l&#x26;#39;&#xE9;tiologie de la dyslexie.

Base du cerveau de la conscience phonologique pour le langage parl&#xE9; chez les enfants et sa rupture dans la dyslexie

Phonologischen Bewusstsein, wissen, dass Sprache aus Silben und Phoneme besteht, ist entscheidend f&uuml;r das Lernen zu lesen. Phonologischen Bewusstsein vorausgeht und erfolgreichen &Uuml;bergang von Sprache Alphabetisierung prognostiziert und Schw&auml;che im phonologischen Bewusstsein ist eine f&uuml;hrende Ursache von Legasthenie, aber die Gehirn-Grundlage der phonologischen Bewusstsein f&uuml;r gesprochene Sprache bei Kindern ist unbekannt. Wir haben funktionelle Magnetresonanztomographie zur Identifizierung der neuronalen korreliert der phonologischen Bewusstsein mit eine auditive Wort reimen Aufgabe bei Kindern waren typische Leser oder wer hatte Legasthenie (Alter 7-13) und eine j&uuml;ngere Gruppe von Kindergarteners (Alter 5-6) verwendet. In der Regel entwickeln Kinder, aber keine Kinder mit Dyslexie, rekrutiert linken dorsolateralen pr&auml;frontalen Kortex (DLPFC) beim expliziten phonologische Urteile. Kindergarteners, wer auf die &auml;lteren Kinder mit Dyslexie auf standardisierte Tests von phonologischen Bewusstsein abgestimmt waren, warb auch linke DLPFC. Linke DLPFC kann eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung des phonologischen Bewusstsein f&uuml;r kritische Lesung gesprochene Sprache und in der &Auml;tiologie der Legasthenie spielen.

Gehirn anhand der phonologischen Bewusstsein f&uuml;r gesprochene Sprache bei Kindern und die Unterbrechung der Legasthenie.

Consapevolezza fonologica, la conoscenza che il discorso &egrave; composto di sillabe e fonemi, &egrave; fondamentale per imparare a leggere. Consapevolezza fonologica precede e predice il successo della transizione dalla lingua all&#39;alfabetizzazione e debolezza nella consapevolezza fonologica &egrave; delle principali cause della dislessia, ma alla base del cervello di consapevolezza fonologica per lingua parlata nei bambini &egrave; sconosciuta. Abbiamo usato la risonanza magnetica funzionale per identificare il neural correlates di consapevolezza fonologica mediante un&#39;attivit&agrave; di parola-rima uditiva nei bambini che sono stati i lettori tipici o chi aveva dislessia (et&agrave; 7-13) e un giovane gruppo di bambini (et&agrave; 5-6). In genere lo sviluppo di bambini, ma non i bambini con dislessia, reclutato sinistra dorsolateral corteccia prefrontale (DLPFC) quando rendere esplicite sentenze fonologici. Bambini, che sono stati abbinati ai pi&ugrave; anziani bambini con dislessia su test standardizzati di consapevolezza fonologica, reclutarono anche DLPFC sinistra. DLPFC sinistra pu&ograve; svolgere un ruolo fondamentale nello sviluppo della consapevolezza fonologica per lingua parlata critica per la lettura e nell&#39;eziologia della dislessia.

Base del cervello di consapevolezza fonologica per lingua parlata nei bambini e la sua rottura nella dislessia.

&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x3001;&#x97F3;&#x58F0;&#x3092;&#x97F3;&#x7BC0;&#x3068;&#x97F3;&#x7D20;&#x3067;&#x69CB;&#x6210;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x77E5;&#x8B58;&#x306F;&#x3001;&#x8AAD;&#x3080;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x5B66;&#x3076;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x91CD;&#x8981;&#x3067;&#x3059;&#x3002;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x304C;&#x5148;&#x884C;&#x3059;&#x308B;&#x3068;&#x4E88;&#x6E2C;&#x3057;&#x3066;&#x6210;&#x529F;&#x3057;&#x305F;&#x79FB;&#x884C;&#x3092;&#x8A00;&#x8A9E;&#x304B;&#x3089;&#x30EA;&#x30C6;&#x30E9;&#x30B7;&#x30FC;&#x3001;&#x3068;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x5F31;&#x3055;&#x306F;&#x3001;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x4E3B;&#x8981;&#x306A;&#x539F;&#x56E0;&#x3067;&#x3059;&#x304C;&#x3001;&#x5B50;&#x4F9B;&#x306E;&#x97F3;&#x58F0;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x57FA;&#x790E;&#x306F;&#x4E0D;&#x660E;&#x3067;&#x3042;&#x308B;&#x3002;&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x5178;&#x578B;&#x7684;&#x306A;&#x8AAD;&#x8005;&#x3067;&#x3042;&#x3063;&#x305F;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#xFF08;&#x5E74;&#x9F62;7-13&#xFF09;&#x3068;&#x5E7C;&#x7A1A;&#x5712;&#x5150;&#x306E;&#x82E5;&#x3044;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#xFF08;&#x5E74;&#x9F62;5-6&#xFF09;&#x6301;&#x3063;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x5B50;&#x4F9B;&#x306B;&#x8074;&#x899A;&#x5358;&#x8A9E;&#x62BC;&#x97FB;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x795E;&#x7D4C;&#x76F8;&#x95A2;&#x3092;&#x8B58;&#x5225;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x78C1;&#x6C17;&#x5171;&#x9CF4;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30F3;&#x30B0;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x660E;&#x793A;&#x7684;&#x306A;&#x97F3;&#x97FB;&#x7684;&#x5224;&#x65AD;&#x3092;&#x884C;&#x3046;&#x969B;&#x306B;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306B;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x3092;&#x958B;&#x767A;&#x3057;&#x3001;&#x3067;&#x306F;&#x306A;&#x304F;&#x3001;&#x5DE6;&#x80CC;&#x5916;&#x5074;&#x524D;&#x982D;&#x524D;&#x76AE;&#x8CEA;&#xFF08;DLPFC&#xFF09;&#x3092;&#x63A1;&#x7528;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x6A19;&#x6E96;&#x30C6;&#x30B9;&#x30C8;&#x306B;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x3068;&#x305D;&#x308C;&#x4EE5;&#x4E0A;&#x306E;&#x5E74;&#x9F62;&#x306E;&#x304A;&#x5B50;&#x69D8;&#x306B;&#x4E00;&#x81F4;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x5E7C;&#x7A1A;&#x5712;&#x3082;&#x3001;&#x5DE6;DLPFC&#x3092;&#x52DF;&#x96C6;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x5DE6;DLPFC&#x306F;&#x3001;&#x8AAD;&#x66F8;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x91CD;&#x8981;&#x306A;&#x97F3;&#x58F0;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x3068;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x75C5;&#x56E0;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x767A;&#x9054;&#x306B;&#x91CD;&#x8981;&#x306A;&#x5F79;&#x5272;&#x3092;&#x679C;&#x305F;&#x3059;&#x53EF;&#x80FD;&#x6027;&#x304C;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x97F3;&#x58F0;&#x5B50;&#x3069;&#x3082;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3068;&#x30C7;&#x30A3;&#x30B9;&#x30EC;&#x30AF;&#x30B7;&#x30A2;&#x3067;&#x3001;&#x305D;&#x306E;&#x7834;&#x58CA;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x97F3;&#x97FB;&#x610F;&#x8B58;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x57FA;&#x790E;

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&#xB1CC; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D;&#xC5D0;&#xB294; &#xC7A5;&#xC560;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774;&#xC758; &#xC74C;&#xC131;&#xB41C; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC74C;&#xC6B4;&#xB860;&#xC758; &#xAE30;&#xCD08;.

La conciencia fonol&#xF3;gica, el conocimiento que el discurso se compone de s&#xED;labas y fonemas, es fundamental para aprender a leer. La conciencia fonol&#xF3;gica precede y predice el &#xE9;xito de la transici&#xF3;n de la lengua a la alfabetizaci&#xF3;n, y la debilidad de la conciencia fonol&#xF3;gica es una de las principales causas de la dislexia, pero la base cerebral de la conciencia fonol&#xF3;gica del lenguaje hablado en ni&#xF1;os es desconocida. Se utiliz&#xF3; la resonancia magn&#xE9;tica funcional para identificar los correlatos neurales de la conciencia fonol&#xF3;gica con un auditorio de palabras que riman en la tarea de los ni&#xF1;os que eran lectores habituales o que ten&#xED;a dislexia (edades 7-13) y un grupo m&#xE1;s joven de los ni&#xF1;os de kinder (5-6 a&#xF1;os). Por lo general el desarrollo de los ni&#xF1;os, pero no a los ni&#xF1;os con dislexia, reclutados corteza prefrontal dorsolateral izquierda (c&#xF3;rtex prefrontal dorsolateral) al hacer expl&#xED;citos los juicios fonol&#xF3;gicos. Los estudiantes de kinder, que fueron adaptados a los ni&#xF1;os mayores con dislexia en las pruebas estandarizadas de la conciencia fonol&#xF3;gica, tambi&#xE9;n reclut&#xF3; a la izquierda c&#xF3;rtex prefrontal dorsolateral. Izquierda c&#xF3;rtex prefrontal dorsolateral pueden jugar un papel cr&#xED;tico en el desarrollo de la conciencia fonol&#xF3;gica de la lengua hablada por la lectura y cr&#xED;tica en la etiolog&#xED;a de la dislexia.

Joanna A. Christodoulou

Graduate School of Education

Harvard

Making MR Imaging Child's Play - Pediatric Neuroimaging Protocol, Guidelines and Procedure

Joanna A. Christodoulou

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