学習と記憶は、有意義な方法で世界と対話する当社の能力に基本的な 2 つの密接に関連認知機能です。学習は、世界に関する新しい情報を取得するプロセスです。メモリは、保存または一連の数字のようなそのような情報のストレージです。

このビデオ学習およびメモリの概念の概要を提示、キーの質問はこの分野の科学者を紹介、いくつかの重要な方法について説明します、最後にこれらの分野で実際の実験を説明します。

まず学習と記憶のさまざまな種類を区別する概念のいくつかを探索してみましょう。

研究は、2 つの主なクラス分け学習することができますを示しています。まず、単一または繰り返された露出からの刺激に関するプロパティの学んだところ連想学習があります。通常学習のこのタイプ、2 つのフォームのいずれかであります。

最初のフォーム、慣れ、刺激に対する反応が減少したり、繰り返しのプレゼンテーションの後に軽減するときは。この例では、マウスはそれに多くの時間を聞いた後に騒音減少応答を表わします。

感作性, と呼ばれる、2 番目のフォームは、さまざまな刺激に対する反応の亢進を有害、または強烈な刺激の後です。この例では、マウスはまた大声で、有害な音にさらされている、ソフトより快適な音への応答でびっくりであり続けます。それはすべての音が快適ではない場合のようになった。

学習の 2 番目の主要なクラスは連合学習、中に 2 つの刺激、または動作と刺激間協会が設立。

最初のフォームは、オペラント条件づけ刺激動作の関連付けを変更するのに補強と罰を使用します。この例では鳩は褒美の餌に緑の刺激が表示されるときに右側にボックスをつつくことを学んだ。つまり、正しいつつく動作は積極的に補強されています。

2 番目のフォーム、古典的条件付けまたはエアコン、「パブロフ」は中立的な刺激、音、など、型にはまった行動を生成する、ショックのような強烈な刺激とペアになって、です。この例では、マウスは、ジャンプ マウスになる強烈なショックの刺激に中立的な刺激、大きな音を関連付ける学習します。

エアコン後、マウスは停止動きや衝撃を見越しての凍結によって単独で中立的なトーンの刺激に応答します。このグラフの黒い線をトーン衝撃のペアリングを完備マウス凍結後だけトーンを聞いたマウスよりトーンだけに露出されたときよりを示しています。

メモリの研究も 2 種類に分けることができますを示しています。スクラッチのよう短い用語、または作業メモリ、作品パッドの場所については、学習などの数字の配列に保持タスクのような暗唱番号を実行するのに十分な長さ- され、破棄されます。

長期記憶は、日、週、または一生の情報を格納するためです。長期記憶の 1 つのサブタイプは、明示的または宣言メモリです。これらの思い出は、当事者、または対象に関する固有の知識を学んだの意味記憶のような特定のイベントのいずれかのエピソード記憶をすることができます意識の思い出です。

2 番目のサブタイプは、無意識のうちに表現される暗黙的または手続き型記憶です。例は、平均台の分散など難しい動きの運動記憶になります。

学習およびメモリの概念のいくつかについては、今、行動科学者からの科学的なキーいくつか質問を調べてみましょう。

一部の科学者は、学習と記憶の環境影響に興味があります。科学者たちは、感情が学習とメモリのパフォーマンスにどのような影響を与えるかを求めることができます。感情的なイメージより中立的な画像も記憶に示されています。科学者はまたかどうかは覚えて、睡眠を求めることができます。この研究では、トレーニング後に寝て参加者は赤と灰色の線の違いで示すように、寝ていない、それらよりも覚えるが優れていた。

他の研究者は、記憶・学習の機能および分子メカニズムを決定する際に興味を持っています。どのような脳の領域がアクティブになっている特定の学習および記憶課題の中に黄色で表示を求めることができると、領域間の関係。

一部の研究者は、齧歯動物、鳥、ハエなど他の動物における記憶・学習を研究します。動物を研究することによって神経活動と特定の分子の関与のような人間の学習・記憶形成を制御する生理学的なプロセスに洞察力です。

学習・記憶の研究の 1 つの重要な質問は、私たちの年齢として発生した変更を把握することです。メモリ パフォーマンスをよく知られている、年齢とともに減少する保持。このため、科学者は高齢者の学習と記憶に及ぼす影響を軽減する方法を明らかにするため積極的に取り組んでいます。

今、いくつかの学習と記憶について質問キーの感触を持って、行動科学者によって使用される著名な手法のいくつかを見てみましょう。

学習・記憶、人間および齧歯動物を調査するために使用多くの行動テストがあります。古典的条件づけを研究するために使用する 1 つの人気のあるテストは、どこで、ここに示す例では、マウスはフット ショックにサウンドを関連付ける学習エアコン、恐怖です。

水または、トラック上の迷路は、オペラントの調節および空間記憶を研究する広範囲に使用されます。ここで、ラットはキューによって迷路の中で適切な場所に移動になった。

短期記憶やワーキング メモリは、対象は現在のイメージの n 画像が以前登場したかどうかを示します N-バック課題と呼ばれるものを使用して評価できます。多くの画像の繰り返し間隔、覚えるは難しく。

行動科学者は、学習と記憶を可能にする脳のメカニズムに興味を持っています。

今日さまざまな神経機構を調査する非侵襲的な方法が存在します。機能的磁気共鳴イメージング、または fMRI, トラックは、脳の活動のためのプロキシとして酸素濃度を血液します。や脳磁図、脳の電気的活動によって作り出される磁界変化を記録によって脳の活動をマップします。

学習・記憶課題における脳活動を評価するために行動科学者によって使用される別の方法は、脳波、脳波、脳の電気的活動を監視、頭蓋骨に電極を使用します。

学習・記憶の研究に使用される顕著な方法のための感じがあるので、いくつかの実際の実験を見てみましょう。

調査の 1 つの領域は、効果と学習・記憶の高齢化の可能な治療法を把握することです。この調査では、一部の科学者はさまざまな年齢のマウスの迷路の中でルート学習タスクを使用します。迷路を完了するルートと時間が記録されます。結果は、黒いバーで表される、古いマウスが倍近く若いマウスより迷路を通して正しいルートを学ぶ日々 を取ったことを示します。

探査の 2 番目の領域は、特に外傷性記憶、思い出の操作または形成されている消去できるかどうかを参照してくださいすることです。1 つは、メモリの減少または消去、イベント後の重要な期間があるかどうかを調査することです。本研究では科目恐怖条件付けと呼ばれるもので指に軽度の衝撃特定色付きの正方形を関連付けることを学ぶ。次に、新しいショック関連色の安全な思い出を作成する様々 な抑制学習プロトコルを使用します。恐怖記憶を消滅することができますし、安全な思い出が恐怖のエアコン後、10 分を作成された場合、結果はことを示します。

調査の第三の分野は、学習をより効率的にするためです。最近では、学習と脳波脳活動と共に記憶を調査するビデオゲームの技術を使用されています。ゲームの異なる時点での被験者の脳の活動は、学習と記憶をゲームプレイ中に実装する方法に洞察力を分析できます。

ちょうど学習およびメモリにゼウスの導入を見た。我々 は学習の概念の概要を提示とメモリ、導入されたキーの質問はこの分野の科学者が著名な手法の一部を説明および最後に、これらのフィールドのアプリケーションを説明しました。見てくれてありがとう!