Uma das questões mais emocionantes e controversas da história da ciência comportamental é o surgimento do comportamento relacional. Isto é, animais, não-humanos e humanos percebem e respondem às qualidades relacionais de um estímulo, independentemente dos atributos absolutos que cada um possui? Apesar da controvérsia citada, há fortes evidências que sustentam o surgimento do comportamento relacional em animais e seres humanos.
Diferentes paradigmas têm sido utilizados para a análise do comportamento relacional. O mais amplamente empregado tem sido a tarefa de transposição. O comportamento relacional sob o paradigma da transposição tem sido naturalmente estudado em situações simples de escolha com apenas duas opções de estímulo.
Em que os participantes não podem exibir padrões de atividade em relação aos estímulos. Por outro lado, o estudo do comportamento relacional em animais é mais extenso, sistemático e tem uma evidência mais forte de que em humanos. A principal razão disso é o efeito teto, frequentemente observado quando os participantes são humanos.
Nesse contexto, uma tarefa recentemente desafiadora foi proposta com base na transposição para o estudo do comportamento relacional em humanos. Dessa forma, o trabalho da pessoa avança dos anteriores e apresenta o RBDT, paradigma baseado na tarefa de transposição modificada para a análise contínua do comportamento relacional em humanos. A RBDT foi designada para permitir a integração e análise contínua dos padrões de atividade no estudo do comportamento relacional.
RBDT foi programado em Java. Ele registra automaticamente as respostas e apresenta uma representação gráfica dos dados. O programa para realizar tarefa experimental estará disponível para download.
Na tarefa experimental, foram apresentados 15 subsetos de estímulos, OSs, compostos por diferentes formas. Cinco desses OS foram relevantes para a conclusão da tarefa e dez eram irrelevantes, como mostra a parte esquerda da figura um. Cinco formas diferentes onde usados como objetos de estímulo relevantes.
Pentágono, retângulo, romóide horizontal, paralelograma, e figura em formas diferentes de V.10 foram usados como sujeitos de estímulo irrelevante. Hexágono, triângulo, círculo, trapezoide, oval, rombo, quadrado, romboide vertical, trapézio e figura irregular em L.SOs podem variar em saturação ou tamanho de cor. Neste experimento, como SOs, empregamos quatro graus diferentes de saturação, preto, cinza escuro, cinza e cinza claro.
A constante de corte de tamanho. Os SOs foram apresentados em uma tela de computador dividida em três zonas, como mostrado na parte esquerda da figura dois. Na parte superior esquerda da tela, foi localizada a soma dos componentes relacionais amostrais um e dois, SRC um e dois.
Foram mostrados dois pares diferentes de figuras que se configuram como critérios de relacionamento. Cada par exemplificou dois graus de relação de saturação, mais escura ou mais clara do que com a mesma forma. Na parte inferior esquerda da tela, foi localizada a soma de comparações dos compostos relacionais um e dois, SRC um e dois.
Dois pares de espaços vazios estavam localizados nesta zona. O participante teve que formar dois novos pares de figuras que preencheriam os critérios de exemplificação escolhendo números do banco. No lado direito da tela há uma zona de banco.
Em cada ensaio, o banco contém 18 figuras diferentes que adquirem diferentes propriedades relacionais, dependendo dos critérios exemplificados pelo SRC um e dois. Seis números fizeram com que os critérios estabelecidos pelos números permutáveis do SRC. Seis dígitos foram elegíveis para serem usados corretamente, mas sob outros critérios, figura não permutável.
E seis números não atenderam aos critérios estabelecidos pelo SRC, números irrelevantes. Para colocar as figuras na zona CRC, o participante teve que selecionar a figura com o ponteiro do mouse e arrastá-la para os espaços em branco na zona CRC. A colocação de figuras pode estar em diferentes sequências e elas podem ser alteradas.
Para simplificar, algumas das possibilidades dos arranjos experimentais permitidos pela RBDT, dois experimentos foram realizados. O primeiro experimento mostra uma exploração do comportamento relacional sob diferentes critérios relacionais sem restrição de padrões ativos de comportamento. O segundo experimento contrasta a dinâmica do comportamento relacional na restrição de padrões comportamentais adicionando um registro contínuo e análise de arrastar uma atividade de inspeção com o cursor do mouse.
O continuum comportamental de cada participante foi analisado. A análise incluiu comparação de colocações excessivas e variedade de sequências de colocação. Latências em segundos entre colocações, escolha de estímulos permutáveis, não permutáveis e irrelevantes, e ensaios corretos e precisos.
Para a figura cinco a sete, o primeiro painel superior mostra sequências de colocação nos CRCs. Cada bar representa um julgamento. Dentro disso, sua cor representa um dos quatro espaços vazios de CRCs.
Superior esquerdo, vermelho, superior direito, verde, inferior esquerdo, cinza, inferior direito, roxo. A variação vertical de cores em cada barra indica sequência de colocações em cada ensaio. A altura das barras indica o uso de colocações excessivas ou o uso de ensaios de correção.
Duas sequências de pontos são mostradas no topo do primeiro painel. Pontos azuis, primeira sequência representam testes precisos. Este é um teste correto com quatro colocações e sem ensaios corretivos.
Pontos pretos, segunda sequência representam ensaios corretos. Estes são ensaios corretos, independentemente do número de colocações ou uso de ensaios corretivos. O segundo painel inferior dos números mostra o tipo de estímulo escolhido em cada ensaio.
Permutável, vermelho, não permutável, verde e irrelevante, cinza. Existem vários aspectos das figuras que são importantes de se notar para explicar as diferenças de comportamento relacional de cada participante. Uma, sequências ininterruptas de pelo menos três ensaios precisos e corretos são importantes, pois são um indicador do estabelecimento do comportamento relacional.
Dois, variação nos azulejos coloridos horizontais no primeiro spaniel. Isso indica variedade nas sequências de colocação em vez de segmentos de cor única que indicam que um participante não variou as sequências de colocação de ensaio para ensaio, o que seria considerado um padrão estereotipado. Três, as alturas do bar.
Seus aumentos e diminui. Isso indica colocação excessiva para conformar o CRC e o uso de ensaios corretivos. Quatro, predomínio da cor vermelha no segundo painel, o que indica predominância de escolher estímulos permutáveis.
Na figura 13, a figura do dragão acaricia os pontos azuis do cursor, curso de movimentos, pontos de estresse, e os cursores são ambos pontos verdes são mostrados para cada experimento de estrada participante dois. Em ambos os participantes, os números que servem arrastam da zona bancária para a zona de CRC, e em alguns casos é para ilustrar e testar o arrasto da figura é observado dentro da zona de CRC. Em P1, observa-se menor densidade de pontos vermelhos.
Isto é menos movimento cursor. Além disso, os pontos vermelhos são observados em maior medida nas zonas de CRC e bancos. Os pontos verdes são observados apenas durante o S1. Mais tarde desaparece, e então a série de pontos vermelhos aumenta, mas não no mesmo grau que em P2. No participante com restrição de padrões locais, P2, ponto vermelho são observados na zona DE CRC.
Isso indica que o participante move o cursor dentro desta zona. Mesmo a partir de S3, os movimentos são observados na zona DE CRC. Além dos movimentos observados na zona bancária, os pontos verdes que indicam que o cursor estava em repouso são observados em maior medida durante o S1 e S2. Mais tarde desaparecem quase completamente, e a densidade do ponto vermelho aumenta.
O paradigma proposto é especialmente útil no quadro de abordagens que assumem. A, uma medida ativa dos processos atencionais e perceptivos, e B, um sistema integrado e contínuo entre o perceptante. Este é um padrão ativo e o ambiente.
Esta é a relação entre um estímulo. O RPDT permite manipular quatro grupos de fatores relacionados ao arranjo de estímulos e padrões comportamentais. Estes são fatores relacionados aos compostos relacionais amostrais, fator relacionado à comparação de compostos relacionais, fator relacionado ao banco de estímulos e fator relacionado aos padrões comportamentais ativos.
Esses quatro grupos de fatores vêm formando um sistema integrado que pode ser manipulado e estudado de forma individual ou integrativa. Os dados obtidos, análise de dados e representações gráficas permitem investigar o papel dos padrões comportamentais, como números de inspeção e rastreamento, sequências de movimento e variedade de padrões no surgimento do comportamento relacional.
