This research was supported by an International Reintegration Grant (n. 14847) from the European Commission to SDB, and by a grant from Polish Narodowe Centrum Nauki (decision No. Dec-2011/01/N/HS6/04092) to JS.

1. Задачи Синхронизация <ol><li> Подготовка инструменты: <ol><li> Подключите стандартный MIDI ударный инструмент к компьютеру с помощью обычного MIDI-интерфейс. ПРИМЕЧАНИЕ: Сбор данных осуществляется через MIDI электронных ударных инструмента. Устройство захватывает точные сроки кранов пальцев во время задач синхронизации двигателя. </li><li> Откройте специального программного обеспечения для предъявления стимула и записи ответов. ПРИМЕЧАНИЕ: задача синхронизации осуществляется с помощью стандартного программного обеспечения для представления звукового материала и записи данных из цифровой MIDI музыкального инструмента (с 1 точностью мс). </li></ol></li><li> Звукового материала и процедура <ol><li> Из программного интерфейса, выбрать стимуляцию стимул для использования в задаче синхронизации из числа трех вариантов (изохронный последовательность, музыку и амплитудно-модулированный шум, полученный из огибающей волны музыкального стимула). ПРИМЕЧАНИЕ: ISOChronous последовательность состоит из 96 изохронно представленных тонов (длительность = 30 мс). Музыкальный стимул генерируемые компьютером фортепиано версия фрагмента Марш Радецкого (Opus 228) Иоганна Штрауса, которая включает 96 ударов (удар = четвертная нота). Отрывки из трех стимулов предоставляются как дополнительные материалы этой рукописи. </li><li> Выберите соответствующий темп для выбранного стимуляции стимула (450, 600, или 750 мс Inter началом интервала (МИО) / Inter-бит-интервал (IBI)), как указано в программный интерфейс. Убедитесь, что стимулы доставляются на комфортном уровне громкости в течение наушников. </li><li> Попросите участников сесть в тихой комнате перед монитором компьютера. </li><li> Попросите участников, чтобы нажать на ударном инструменте MIDI, используя указательный палец его или ее доминирующей руки синхронно с тонами изохронном последовательности или с музыкальными ударов для более сложных стимулов (музыка или шум). Поручить Participaщ нажмите так же регулярно, как это возможно, без изменения накладку скорость, время синхронизации с стимуляции стимул. </li><li> Начните презентацию стимулирования и запись нажатий. </li><li> Окончание записи нажатий после представления последнего звонка или музыкальный ритм. </li></ol></li><li> Анализ данных: ПРИМЕЧАНИЕ: для анализа данных, синхронизированных самонарезающими задач с помощью круговых статистику 38,39. Этот метод особенно хорошо подходит для анализа данных синхронизации 40,41; Кроме того, круглые статистика чувствительны к индивидуальным различиям в сроках способностей и, следовательно, в состоянии раскрыть случаи плохого синхронизации 2,40. Процедура анализа приведены ниже реализуется с помощью программного обеспечения Matlab (с помощью CircStat инструментов 39). <ol><li> Преобразование время кранов по отношению к стимуляции раздражителей в углах на единичной окружности (из 0-360 °) в порядке, указанном Беренс 39. 0 ° (что эквUAL до 360 °) соответствует времени наступления стимуляции стимул (например, звуки или музыкальные ударов). Используйте следующую формулу, чтобы получить угол для каждого времени TAP: [угол (радианы) = 2 × π × (время TAP / МИО)]. Преобразование радиан в градусы с circ_rad2ang функции 39. </li><li> Участок углы, полученные в выпускной судебного разбирательства в распределении точек на единичной окружности. Сделайте это с помощью функции 39 circ_plot. Обеспечить углы в радианах в качестве аргумента для функции, чтобы отобразить участок (см пример на рисунке 1). </li><li> Для каждого выпускного суда, используйте углы (точек на окружности), чтобы вычислить среднее результирующий вектор R 38,39,42 (рис 1). Используйте circ_mean 39 и circ_r 39 функций, которые позволяют для вычисления точности синхронизации и последовательности, соответственно. </li><li> ComPute точность синхронизации (т.е., в среднем, как далеко от стимуляции стимул участник кранов в синхронизированной выпускной проб), что соответствует углу θ вектора R. Используйте circ_mean функцию 39. Обеспечить углы в радианах в качестве аргумента для функции. </li><li> Отправить фрезой данные для теста Рэлея 43 оценить, является ли распределение точек по кругу является случайным, используя circ_rtest функцию 39. Обеспечить углы в радианах в качестве аргумента для функции. ПРИМЕЧАНИЕ: В тесте Рэлея, отвергнуть нулевую гипотезу (т.е. круговой единообразие, случайно распределенных точек по кругу), если длина R вектор достаточно велико (например, более 0,4), указывая, что участники постучал в данной фазе отношений с уважение к стимуляцией стимула выше шанс. Только тогда, когда тест Рэлея является существенным (то есть, когда р-ibution точек по кругу, не случайно) Точность синхронизации могут быть правильно интерпретированы. </li><li> Вычислить последовательность синхронизации (т.е. изменчивость в несоответствии между временем отводов и стимуляции раздражителей), что соответствует длине вектора R (от 0 до 1). Используйте функцию 39 circ_r. Обеспечить углы в радианах в качестве аргумента для функции. ПРИМЕЧАНИЕ: консистенция 1, когда все краны происходят в одно и то же временном интервале до или после стимуляции раздражителей; консистенция 0, когда краны случайным образом распределены по кругу. </li></ol></li><li> Оценка индивидуальных результатов: ПРИМЕЧАНИЕ: Сравните производительность участника в нормативной группе или к контрольной группе, чтобы раскрыть случаи недостаточной точности синхронизации или плохой консистенции. Для выполнения этой сравнение, запустить исправленный т -test 44, реализованного в singlims компьютерной PROGRAм ( <a href="http://homepages.abdn.ac.uk/j.crawford/pages/dept/SingleCaseMethodsComputerPrograms.htm" target="_blank">http://homepages.abdn.ac.uk/j.crawford/pages/dept/SingleCaseMethodsComputerPrograms.htm</a> ). <ol><li> Откройте singlims компьютерную программу. Введите среднее и SD точности синхронизации, а также типовой размер нормативного или контрольной группой. Обеспечить точность синхронизации для участников в сравнении с нормативным или контрольной группой. Нажмите на кнопку &quot;Compute&quot;, чтобы получить результаты исправленного т Испытайте. ПРИМЕЧАНИЕ: участник выполняется значительно беднее, чем нормативного или контрольной группе, когда двусторонний вероятность исправленного т Испытайте ниже 0,05. </li><li> Введите среднее и SD непротиворечивости синхронизации и размер выборки нормативного или контрольной группой. Обеспечение согласованности синхронизации для участника, который должен быть по сравнению с нормативной или контрольной группой. </li></ol></li></ol> 2. восприятия ритма Задачи (определение Anisochrony) <ol><li> Подготовка инструменты: <ol><li> Откройте компьютерную программу, используемую для выполнения задач обнаружения anisochrony. Убедитесь, что ключи от компьютерной клавиатуры установлены правильно для записи ответов участников. ПРИМЕЧАНИЕ: ритм восприятия задачи реализуются с помощью стандартного программного обеспечения для работы поведенческие эксперименты (т.е. предъявления стимула и запись поведенческих реакций). </li></ol></li><li> Звукового материала и процедура <ol><li> Выберите стимул (либо изохронны стимулирования или музыка), как показано в интерфейсе программного обеспечения. Выберите подходящий темп (450, 600 или 750 мс МИО / IBI) выбранного стимула. Убедитесь, что стимулы доставляются по наушниках на комфортном уровне громкости. Примечание: Стимулы основаны на одной и той же слухового материала, используемого в задачах синхронизации. Каждый стимул включает в себя только 8 isochronously представленные тона или музыкальные ритмы вместо 96. Для каждого типа стимула, есть &quot;изменение&quot; версия (50% испытаний, п = 24) и &quot;без изменений&quot; версия (50% испытаний, п = 24). В стимулов изменения, предпоследний звук или музыкальный ритм возникает раньше или позже, чем ожидалось (на 8, 12 или 16% последовательности МИО / IBI) на основе предыдущего IOIs / Ibis. В стимул без изменений, то IOIs / Ibis полностью изохронны. </li><li> Попросите участника, чтобы сидеть в тихой комнате перед монитором компьютера, слушать судьи стимула, а затем, после ее представления, будь то изменение в интервале между стимулами или ударов (т.е. anisochrony) присутствует или нет. Поощрять участника обратить внимание на всей последовательности. </li><li> Начните презентацию стимул. Попросите участников ответить, нажав одну из двух клавиш на клавиатуре компьютера (то есть, одним из ключевых для &quot;изменения&quot; или другой ключ для &quot;no-изменить &quot;ответов) после презентации стимула. </li></ol></li><li> Анализ данных: ПРИМЕЧАНИЕ: Анализ полученных от восприятия задачи ритма путем расчета индекса discriminability (D &#39;) на каждом уровне изменения данных (на 8, 12, 16% от МИО / IBI) и для каждого МИО / IBI. Чем выше значение d &#39;, тем больше чувствительность к anisochronies. <ol><li> Рассмотрим ответы (п = 48) получали каждым участником на данный стимул, записанные в выходном файле с помощью программного обеспечения, используемого для запуска поведения эксперимент. Подсчитайте количество ответов, когда anisochrony присутствует в стимул был определен неправильно. Вычислить скорость Hits (т.е. количество хитов / количество стимулов изменения). </li><li> Подсчитайте количество ответов, когда участник сообщили об изменении в интервале между стимулами или ударов, когда не было никаких изменений. Вычислить ложных тревог (FA) ставка (т.е. количество ТВС / количество не-тянGE стимулы). </li><li> Рассчитайте г -score для скорости хитов и скорости ФА, используя функцию НОРМОБР Matlab (Z-счет = НОРМОБР (хитов ставка или FA курс)). Вычтите г -score для скорости Англии от г -score для скорости Hits для получения D &#39;. </li></ol></li><li> Оценка индивидуальных результатов: ПРИМЕЧАНИЕ: Сравните производительность участника в нормативной или контрольной группы, чтобы раскрыть случаи плохого восприятия ритма. Что касается результатов задач синхронизации, выполните исправленный т -test помощью singlims компьютерную программу. <ol><li> Откройте singlims компьютерную программу. Введите среднее и SD Д &#39;и размер выборки нормативного или контрольной группой. Введите значение D &#39;для участника, который должен быть по сравнению с нормативной или контрольной группой. ПРИМЕЧАНИЕ: участник выполняется значительно беднее, чем нормативного или контрольной группе, когда двух-односторонней вероятности исправленного т Испытайте ниже 0,05. </li></ol></li></ol>

<ol><li>Grondin, S. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aGrondin%2C+S+%22The+Psychology+of+Time%22">The Psychology of Time</a>. , Emerald, West Yorkshire. (2008).</li>
<li>Sowiński, J., Dalla Bella, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Poor+synchronization+to+the+beat+may+result+from+deficient+auditory-motor+mapping%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Poor synchronization to the beat may result from deficient auditory-motor mapping.</a> Neuropsychologia. 51 (10), 1952-1963 (2013).</li>
<li>Repp, B. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization+and+perception+of+timing%3A+Effects+of+music+training+and+task+experience%5BTitle%5D)+AND+%22Hum.+Mov.+Sci%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization and perception of timing: Effects of music training and task experience.</a> Hum. Mov. Sci. 29 (2), 200-213 (2010).</li>
<li>Coull, J. T., Cheng, R. -K., Meck, W. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neuroanatomical+and+neurochemical+substrates+of+timing%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychopharmacology%22%5BJournal%5D)">Neuroanatomical and neurochemical substrates of timing.</a> Neuropsychopharmacology. 36 (1), 3-25 (2011).</li>
<li>Wing, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Voluntary+timing+and+brain+function%3A+An+information+processing+approach%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Voluntary timing and brain function: An information processing approach.</a> Brain Cogn. 48 (1), 7-30 (2002).</li>
<li>Ivry, R. B., Spencer, R. M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+neural+representation+of+time%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Opin.+Neurobiol%22%5BJournal%5D)">The neural representation of time.</a> Curr. Opin. Neurobiol. 14 (2), 225-232 (2004).</li>
<li>Watson, S. L., Grahn, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perspectives+on+rhythm+processing+in+motor+regions+of+the+brain%5BTitle%5D)+AND+%22Mus.+Ther.+Perspect%22%5BJournal%5D)">Perspectives on rhythm processing in motor regions of the brain.</a> Mus. Ther. Perspect. 31 (1), 25-30 (2013).</li>
<li>Fries, W., Swihart, A. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Disturbance+of+rhythm+sense+following+right+hemisphere+damage%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Disturbance of rhythm sense following right hemisphere damage.</a> Neuropsychologia. 28 (12), 1317-1323 (1990).</li>
<li>Schwartze, M., Keller, P. E., Patel, A. D., Kotz, S. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+impact+of+basal+ganglia+lesions+on+sensorimotor+synchronization%2C+spontaneous+motor+tempo%2C+and+the+detection+of+tempo+changes%5BTitle%5D)+AND+%22Behav.+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">The impact of basal ganglia lesions on sensorimotor synchronization, spontaneous motor tempo, and the detection of tempo changes.</a> Behav. Brain Res. 216 (2), 685-691 (2011).</li>
<li>Wilson, S. J., Pressing, J. L., Wales, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Modelling+rhythmic+function+in+a+musician+post-stroke%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Modelling rhythmic function in a musician post-stroke.</a> Neuropsychologia. 40 (8), 1494-1505 (2002).</li>
<li>Allman, M. J., Meck, W. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pathophysiological+distortions+in+time+perception+and+timed+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Brain%22%5BJournal%5D)">Pathophysiological distortions in time perception and timed performance.</a> Brain. 135 (3), 656-677 (2012).</li>
<li>Dalla Bella, S., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Congenital+amusia+interferes+with+the+ability+to+synchronize+with+music%5BTitle%5D)+AND+%22Ann.+N.+Y.+Acad.+Sci%22%5BJournal%5D)">Congenital amusia interferes with the ability to synchronize with music.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 999 (1), 166-169 (2003).</li>
<li>Phillips-Silver, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Born+to+dance+but+beat-deaf%3A+a+new+form+of+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Born to dance but beat-deaf: a new form of congenital amusia.</a> Neuropsychologia. 49 (5), 961-969 (2011).</li>
<li>Launay, J., Grube, M., Stewart, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Dysrhythmia%3A+A+specific+congenital+rhythm+perception+deficit%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Dysrhythmia: A specific congenital rhythm perception deficit.</a> Front. Psychol. 5, 18(2014).</li>
<li>Peretz, I., Champod , A. S., Hyde, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Varieties+of+musical+disorders.+The+Montreal+Battery+of+Evaluation+of+Amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Ann.+N.+Y.+Acad.+Sci%22%5BJournal%5D)">Varieties of musical disorders. The Montreal Battery of Evaluation of Amusia.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 999 (1), 58-75 (2003).</li>
<li>Ayotte, J., Peretz, I., Hyde, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Congenital+amusia%3A+a+group+study+of+adults+afflicted+with+a+music-specific+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Brain%22%5BJournal%5D)">Congenital amusia: a group study of adults afflicted with a music-specific disorder.</a> Brain. 125 (2), 238-251 (2002).</li>
<li>Dalla Bella, S., Giguère, J. -F., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Singing+proficiency+in+the+general+population%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Acoust.+Soc.+Am%22%5BJournal%5D)">Singing proficiency in the general population.</a> J. Acoust. Soc. Am. 121 (2), 1182-1189 (2007).</li>
<li>Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Musical+disorders%3A+from+behavior+to+genes%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Dir.+Psychol.+Sci%22%5BJournal%5D)">Musical disorders: from behavior to genes.</a> Curr. Dir. Psychol. Sci. 17 (5), 329-333 (2008).</li>
<li>Peretz, I., Hyde, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What+is+specific+to+music+processing%3F+Insights+from+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+in+Cogn.+Sci%22%5BJournal%5D)">What is specific to music processing? Insights from congenital amusia.</a> Trends in Cogn. Sci. 7 (8), 362-367 (2003).</li>
<li>Hyde, K. L., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brains+that+are+out+of+tune+but+in+time%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Sci%22%5BJournal%5D)">Brains that are out of tune but in time.</a> Psychol. Sci. 15 (5), 356-360 (2004).</li>
<li>Foxton, J. M., Nandy, R. K., Griffiths, T. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rhythm+deficits+in+%E2%80%98tone+deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Rhythm deficits in ‘tone deafness.</a> Brain Cogn. 62 (1), 24-29 (2006).</li>
<li>Dalla Bella, S., Giguère, J. -F., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Singing+in+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Acoust.+Soc.+Am%22%5BJournal%5D)">Singing in congenital amusia.</a> J. Acoust. Soc. Am. 126 (1), 414-424 (2009).</li>
<li>Loui, P., Guenther, F., Mathys, C., Schlaug, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Action-perception+mismatch+in+tone-deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Biol%22%5BJournal%5D)">Action-perception mismatch in tone-deafness.</a> Curr. Biol. 18 (8), R331-R332 (2008).</li>
<li>Griffiths, T. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensory+systems%3A+auditory+action+streams%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Biol%22%5BJournal%5D)">Sensory systems: auditory action streams.</a> Curr. Biol. 18 (9), R387-R388 (2008).</li>
<li>Dalla Bella, S., Berkowska, M., Sowiński, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Disorders+of+pitch+production+in+tone+deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Disorders of pitch production in tone deafness.</a> Front. Psychol. 2, 164(2011).</li>
<li>Berkowska, M., Dalla Bella, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Uncovering+phenotypes+of+poor-pitch+singing%3A+the+Sung+Performance+Battery+%28SPB%29%5BTitle%5D)+AND+%22SPB%29.+Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Uncovering phenotypes of poor-pitch singing: the Sung Performance Battery (SPB).</a> SPB). Front. Psychol. 4 (714), (2013).</li>
<li>Repp, B. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization%3A+a+review+of+the+tapping+literature%5BTitle%5D)+AND+%22Psychon.+Bull.+Rev%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization: a review of the tapping literature.</a> Psychon. Bull. Rev. 12 (6), 969-992 (2005).</li>
<li>Repp, B. H. Musical synchronization, and the brain. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aRepp%2C+BH+%22Music%2C+motorcontrol%22">Music, motorcontrol</a>. Altenmüller, E., Kesselring, J., Wiesendanger, M. , Oxford University Press. 55-76 (2006).</li>
<li>Vorberg, D., Wing, A. Modeling variability and dependence in timing. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aVorberg%2C+D+%22Handbook+of+perception+and+action%22">Handbook of perception and action</a>. Heuer, H., Keele, S. W. 2, Academic Press. 181-162 (1996).</li>
<li>Wing, A. M., Kristofferson, A. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Response+delays+and+the+timing+of+discrete+motor+responses%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">Response delays and the timing of discrete motor responses.</a> Percept. Psychophys. 14 (1), 5-12 (1973).</li>
<li>Wing, A. M., Kristofferson, A. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+timing+of+interresponse+intervals%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The timing of interresponse intervals.</a> Percept. Psychophys. 13 (3), 455-460 (1973).</li>
<li>Ivry, R. B., Hazeltine, R. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perception+and+production+of+temporal+intervals+across+a+range+of+durations%3A+Evidence+for+a+common+timing+mechanism%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Hum.+Percept.+Perform%22%5BJournal%5D)">Perception and production of temporal intervals across a range of durations: Evidence for a common timing mechanism.</a> J. Exp. Psychol. Hum. Percept. Perform. 21 (1), 3-1037 (1995).</li>
<li>Ehrlé, N., Samson, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Auditory+discrimination+of+anisochrony%3A+influence+of+the+tempo+and+musical+backgrounds+of+listeners%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Auditory discrimination of anisochrony: influence of the tempo and musical backgrounds of listeners.</a> Brain Cogn. 58 (1), 133-147 (2005).</li>
<li>Iversen, J. R., Patel, A. D., et al. The Beat Alignment Test (BAT): Surveying beat processing abilities in the general population. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aIversen%2C+JR+%22Proceedings+of+the+10th+International+Conference+on+Music+Perception+and+Cognition+%28ICMPC10%22">Proceedings of the 10th International Conference on Music Perception and Cognition (ICMPC10</a>. Miyazaki, K. , Causal Productions. Adelaide. 465-468 (2008).</li>
<li>Benoit, C. -E., Dalla Bella, S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Musically+cued+gait-training+improves+both+perceptual+and+motor+timing+in+Parkinson%27s+disease%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Hum.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Musically cued gait-training improves both perceptual and motor timing in Parkinson's disease.</a> Front. Hum. Neurosci. 8, 494(2014).</li>
<li>Fujii, S., Schlaug, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Harvard+Beat+Assessment+Test+%28H-BAT%29%3A+A+battery+for+assessing+beat+perception+and+production+and+their+dissociation%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Hum.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">The Harvard Beat Assessment Test (H-BAT): A battery for assessing beat perception and production and their dissociation.</a> Front. Hum. Neurosci. 7, 771(2013).</li>
<li>Schulze, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+perception+of+temporal+deviations+in+isochronic+patterns%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The perception of temporal deviations in isochronic patterns.</a> Percept. Psychophys. 45 (4), 291-296 (1989).</li>
<li>Fisher, N. I. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aFisher%2C+NI+%22Statistical+analysis+of+circular+data%22">Statistical analysis of circular data</a>. , Cambridge University Press. Cambridge. (1993).</li>
<li>Berens, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((CircStat%3A+a+Matlab+Toolbox+for+circular+statistics%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Stat.+Soft%22%5BJournal%5D)">CircStat: a Matlab Toolbox for circular statistics.</a> J. Stat. Soft. 31, 1-21 (2009).</li>
<li>Kirschner, S., Tomasello, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Joint+drumming%3A+social+context+facilitates+synchronization+in+preschool+children%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Child+Psychol%22%5BJournal%5D)">Joint drumming: social context facilitates synchronization in preschool children.</a> J. Exp. Child Psychol. 102 (3), 299-314 (2009).</li>
<li>Pecenka, N., Keller, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+role+of+temporal+prediction+abilities+in+interpersonal+sensorimotor+synchronization%5BTitle%5D)+AND+%22Exp.+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">The role of temporal prediction abilities in interpersonal sensorimotor synchronization.</a> Exp. Brain Res. 211 (3-4), 505-515 (2011).</li>
<li>Mardia, K. V., Jupp, P. E. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMardia%2C+KV+%22Directional+statistics%22">Directional statistics</a>. , John Wiley. New York. (1999).</li>
<li>Wilkie, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rayleigh+test+for+randomness+of+circular+data%5BTitle%5D)+AND+%22Appl.+Stat%22%5BJournal%5D)">Rayleigh test for randomness of circular data.</a> Appl. Stat. 32 (3), 311-312 (1983).</li>
<li>Crawford, J. R., Garthwaite, P. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Investigation+of+the+single+case+in+neuropsychology%3A+Confidence+limits+on+the+abnormality+of+test+scores+and+test+score+differences%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Investigation of the single case in neuropsychology: Confidence limits on the abnormality of test scores and test score differences.</a> Neuropsychologia. 40 (8), 1196-1208 (2002).</li>
<li>Aschersleben, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporal+control+of+movements+in+sensorimotor+synchronization%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Temporal control of movements in sensorimotor synchronization.</a> Brain Cogn. 48 (1), 66-79 (2002).</li>
<li>Repp, B. H., Su, Y. -H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization%3A+A+review+of+recent+research+%282006-2012%29%5BTitle%5D)+AND+%22Psychon.+Bull.+Rev%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization: A review of recent research (2006-2012).</a> Psychon. Bull. Rev. 20 (3), 403-452 (2013).</li>
<li>Stewart, L., von Kriegstein, K., Dalla Bella, S., Warren, J. D., Griffiths, T. D. Disorders of musical cognition. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aStewart%2C+L+%22Oxford+Handbook+of+Music+Psychology%22">Oxford Handbook of Music Psychology</a>. Hallam, S., Cross, I., Thaut, M. , Oxford University Press. 184-196 (2009).</li>
<li>Noreika, V., Falter, C. M., Rubia, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Timing+deficits+in+attention-deficit%2Fhyperactivity+disorder+%28ADHD%29%3A+Evidence+from+neurocognitive+and+neuroimaging+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Timing deficits in attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): Evidence from neurocognitive and neuroimaging studies.</a> Neuropsychologia. 51 (2), 235-266 (2013).</li>
<li>Lim, I., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+external+rhythmical+cueing+on+gait+in+patients+with+Parkinson%27s+disease%3A+a+systematic+review%5BTitle%5D)+AND+%22Clin.+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Effects of external rhythmical cueing on gait in patients with Parkinson's disease: a systematic review.</a> Clin. Rehabil. 19 (7), 695-713 (2005).</li>
<li>Spaulding, S. J., Barber, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cueing+and+gait+improvement+among+people+with+Parkinson%27s+disease%3A+a+meta-analysis%5BTitle%5D)+AND+%22Arch.+Phys.+Med.+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Cueing and gait improvement among people with Parkinson's disease: a meta-analysis.</a> Arch. Phys. Med. Rehabil. 94 (3), 562-570 (2012).</li>
</ol>

The authors have nothing to disclose.

Цель описанного метода является создание набора задач и стратегий анализа охарактеризовать временные возможности большинства людей, и выявления случаев биений глухоты или плохого синхронизации. Критические шаги протокола привлекать 1) установки инструментов, используемых для предъ...

A correction to the Acknowledgements section was made in: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks.
The Acknowledgements section has been updated from:
This research was supported by an International Reintegration Grant (n. 14847) from the European Commission to SDB and a grant from Polish Ministry for Science and Education to JS.
to:
This research was supported by an International Reintegration Grant (n. 14847) from the European Commission to SDB, and by a grant from Polish Narodowe Centrum Nauki (decision No. Dec-2011/01/N/HS6/04092) to JS.

A correction to the Acknowledgements section was made in: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks.

Erratum: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Люди особенно эффективны при обработке продолжительность событий, происходящих в их среде 1. В частности, способность воспринимать ритм музыки или обычного тиканье часов и способность двигаться вместе с ним (например, в танце или синхронизированных спорта) широко распространен среди населения в целом (например, у людей, которые не получили музыкальное образование) 2,3. Эти способности подкреплены комплексной нейронной сети с участием корковых областей мозга (например, премоторной коры и дополнительная двигательная зона) и подкорковых структур, таких как базальных ганглиев и мозжечка 4-7. Разрушение этой сети и, как следствие плохого временной обработки может возникнуть в результате повреждения головного мозга или 8-10 дегенерации нейронов, как это наблюдалось у пациентов с болезнью Паркинсона 11. Однако, плохое восприятие длительности и ухудшению синхронизации с бесть музыка также может проявляться у здоровых людей при отсутствии повреждения головного мозга. Несмотря на то, что большинство может воспринимать звуковые ритмы и синхронизировать движение в такт (например, в музыке), есть заметные исключения. Некоторые люди имеют серьезные трудности в синхронизации их движения тела или палец нажатие в такт музыке, и могут проявлять плохую бить восприятие, показывая трудности в дискриминации мелодии с нотами различной длительности. Это условие упоминается как &quot;бить глухоту&quot; или &quot;ритма&quot; 2,12-14. Например, избили глухота была описана в недавнем исследовании 13, в котором сообщалось случай пациента по имени Матье. Матье был особенно неточным в подпрыгивая в такт ритмичным песен (например, песни меренге). Синхронизация все еще ​​возможно, но только под звуки простой изохронном последовательности (например, метроном). Плохо, что синхронизация прошласвязано с плохим бить восприятия, как показали Монреальского батарее оценке амузия (MBEA) 15. В качестве дополнительной задачи, Матье спросили, чтобы соответствовать движениями танцовщицы на музыку; Интересно, что Матье выставлены беспрепятственный шаг восприятие. Плохо восприятия ритма и плохая синхронизация, в ритме слуха людей с пощадил шага восприятия, наблюдались в дальнейших исследованиях 2,12,14, обеспечивая тем самым убедительные доказательства того, что ритм расстройства могут возникать в изоляции. Удар глухота поэтому в отличие от типичного описания врожденной амузия (т.е., тон глухота), в психомоторного развития расстройства, затрагивающих шага восприятия и производства 16-19. Интересно, что недостаточное понимание ритма и производство могут сотрудничать происходить с плохим обработки шага при врожденном амузия 12,16,20. Тем не менее, плохое восприятия ритма в этом случае зависит от способности человека воспринимать изменения высоты тона. Когдаизменения высоты звука в мелодии будут удалены, врожденные amusics может успешно различать ритм различия 21. Важные индивидуальные различия были обнаружены в ритме глухоты; Этот факт заслуживает особого внимания. В большинстве случаев, как ритм восприятия и синхронизация в такт музыке не хватает 2,12-14; Однако, плохая синхронизация может также возникнуть при восприятия ритма уделяется 2. Это разделение между восприятием и действием в области синхронизации было показано с помощью синхронизированных постукивая задач с различными ритмическими звуковые раздражители (например, метронома и музыка) и с использованием различных задач ритм восприятия (например, дискриминация мелодий, основанных на различных длительностей нот и обнаружение отклонений от isochrony в художественной последовательностей). Этот вывод особенно актуальны, потому что это указывает на возможное разделение восприятия и действия в связи с часовым механизмомс, как уже ранее отмечалось в обработке тона 17,22-25. Дальнейшие диссоциации были выделены в зависимости от сложности стимула 2. Большинство бедных синхронизаторы выставлены избирательные трудности со сложными стимулами (например, музыки или амплитудной модуляцией шума, полученные от музыки), в то время как они все еще ​​показал точную и последовательную синхронизацию с простых изохронной последовательностей; другие бедные синхронизаторы показали противоположная картина. В целом, эти результаты сходятся в указании, что есть множество фенотипов ГРМ расстройства в общей популяции (как это наблюдается в других областях музыкальной обработки, такой как смоль 25,26), которые требуют чувствительный набор задач, которые будут обнаружены. Характеризуя закономерности нарушений ритма особенно актуально, чтобы пролить свет на конкретных механизмов, которые неточности в системе синхронизации. Целью способа, показанного здесь, чтобы обеспечить набор задач, которые могут бытьиспользуется для выявления случаев биений глухоты среди населения в целом и выявления различных подтипов временных расстройств (например, влияя восприятия по сравнению с сенсомоторной времени или определенного класса ритмической стимулов). Сенсомоторной синхронизации способности были в основном изучены с помощью пальцев нажав задач с слухового материала. Участников просят нажмите их указательный палец синхронно со слуховыми стимулами, такими как последовательности тонов, равномерно расположенных по времени или музыку (т.е., в синхронном или темп, нажав задачи 27-29). Другой популярный парадигма, которая была источником значительных усилий моделирования 29-32, является синхронизация-продолжение парадигма, в которой участник продолжает нажав на ставке, предусмотренной метрономом после звук прекратился. Ритм восприятие исследуется с различных задач, начиная от длительности дискриминации, оценки, пополам (т.е., сравнивая продолжительность на &quot;короткие&quot; и &amp; #39; длинные &quot;стандарты), и обнаружения anisochrony (т.е. определения, существует ли отклоняющееся интервал, в течение изохронного последовательности) к задаче выравнивания бит (то есть, определения, является ли метроном накладывается на музыку выравнивается с ударом) 1,2 , 20,33,34. Большинство исследований были сосредоточены на восприятии времени, избили производство или сенсорно-времени, которые были проверены в изоляции. Тем не менее, вполне вероятно, что такие разные задачи относятся к несколько разным способности (например, временной интервал против потрепанный, основанный на временных, восприятия против сенсомоторной времени) и не отражают работу тех же механизмов, сроков и соответствующими схемами нейронов. Эта проблема может быть преодолена с помощью предложенных в последнее время батареи задач, которые оценивают оба восприятия и сенсомоторные способности синхронизации. Эти батареи позволит исследователям получить исчерпывающую профиль способностей синхронизации индивида. Примерами таких батарей являются Бепри испытании выравнивания (BAT) 34, аккумулятор для оценки слуховой сенсомоторной Сроки способностей (BAASTA) 35, и Гарвард Удар оценочный тест (H-BAT) 36. Эти батареи состоят из разговоров задач с различными ритмическими слуховых раздражителей, начиная от музыки до изохронных последовательностей, а также восприятия задач (например, продолжительность дискриминации, определение выравнивания метронома в ритме музыки, и anisochrony обнаружения). Во всех случаях, тот же набор музыкальных отрывков был использован в восприятия и сенсомоторных задач. В этой статье мы покажем набор задач, которые особенно эффективны при выявлении закономерностей нарушений ритма в ритме слуха лиц и бедных синхронизаторов, как показано в предыдущих исследованиях 2. Эти задачи являются частью более крупной батареи тестов, в BAASTA 35. Сенсорно-временные способности проходят проверку попросив участников нажмите пальцем в такт простой исложные звуковые раздражители (например, изохронные последовательности, музыки и ритмичный шум происходит от музыкальных стимулов) 27,28. Восприятие времени проверяется с задачей обнаружения anisochrony 2,20,33,37. Набор изохронных тонов представлена. В некоторых случаях, один из тонов (например, предпоследний) представлен раньше или позже, чем ожидалось на основании изохронного структуры слухового последовательности. Участников просят, чтобы обнаружить отклонения от isochrony. Преимущество этих сенсомоторных и восприятия ритма задач является то, что они оба связаны последовательности стимулов (вместо одиночных длительности) и стимулы различной сложности. Таким образом, на основе предыдущего доказательства, эти задачи обеспечить оптимальные условия, чтобы раскрыть различные фенотипы биений глухоты и плохой синхронизации. Особое внимание уделяется технике, принятой в анализе данных синхронизации. Этот метод основан на круговых статистике, подход, который, в частности, мыLL подходит для изучения неточных и противоречивую синхронизации в такт.

<table><tbody><tr><td>Matlab</td><td>Mathworks</td><td></td><td>High-level language and interactive environment for numerical computation, visualization, and programming</td></tr><tr><td>MAX MSP</td><td>Cycling &#039;74</td><td></td><td>Software for data acquisition from MIDI-controlled interfaces, and stimulation presentation</td></tr><tr><td>Presentation</td><td>Neurobehavioral Systems</td><td></td><td>Software for conducting experiments in experimental psychology. Allows precisely-times stimulus delivery and collection of behavioral responses.</td></tr><tr><td>Roland HPD- 10</td><td>Roland</td><td></td><td>Hand percussion pad (MIDI instrument)</td></tr><tr><td>EDIROL FA-66</td><td>Roland</td><td></td><td>MIDI interface to connect the MIDI instrument to the computer.</td></tr></tbody></table>

uncovering beat deafness: detecting rhythm disorders with synchronized finger tapping and perceptual timing tasks

Набор поведенческих задач для оценки восприятия и сенсомоторные способности синхронизации в общей популяции (то есть, не-музыкантов) представлена ​​здесь с целью раскрытия нарушений ритма, таких как бить глухоты. Удар глухота характеризуется низкой производительности в восприятии длительности в слуховых ритмических рисунков или плохой синхронизации движения со слуховыми ритмами (например, с музыкальными ударов). Эти задачи включают в себя синхронизацию палец нажатие в такт простых и сложных слуховых раздражителей и обнаружения художественной нарушений (задача обнаружения anisochrony), встроенных в одних и тех же раздражителей. Эти испытания, которые легки в управлении, включают в себя оценку как восприятия и сенсомоторной синхронизации способностей в различных условиях (например, бить цены и типы слухового материала) и базируются на тех же звуковые раздражители, начиная от простого метронома к комплексу музыкальный отрывок. Анализ SYNCHRONзуется нажав данных выполняется круговыми статистики, которые обеспечивают надежные меры точности синхронизации (например, разница между временем отводов и временем проведения стимуляции раздражителей) и последовательности. Круглые статистика по нажав данные особенно хорошо подходит для обнаружения индивидуальных различий в общей популяции. Синхронное прослушивание и обнаружение anisochrony чувствительны меры для выявления профили нарушений ритма и были с успехом использованы для выявления случаев плохого синхронизации с избавлены восприятия времени. Это систематическая оценка восприятия и сенсомоторной времени может быть продлен до группах пациентов с повреждением головного мозга, нейродегенеративных заболеваний (например, болезнь Паркинсона), и нарушениями развития (например, синдром дефицита внимания и гиперактивности).

Задачи, описанные выше, были с успехом использованы для характеристики временные способности индивидов без музыкальной подготовки 2,34-36. В недавнем репрезентативное исследование на бил-глухоты 2, группа 99 не-музыкантов (студенты) были обследованы с помощью двух простых зада...

Watch this Scientific Journal Video about Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks at JoVE.com

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Поведенческие задачи, которые позволяют для оценки восприятия и сенсомоторной способностей синхронизации в общей популяции (т.е. не-музыканты) представлены. Синхронизация палец нажатие в такт звуковые раздражители и выявления ритмических нарушений обеспечивает средства выявления нарушений ритма.

Раскрытие Удара Глухота: Обнаружение Нарушения ритма с синхронизацией палец нажатие и перцептивных синхронизации задач

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

uncovering-beat-deafness-detecting-rhythm-disorders-with-synchronized

Research

JoVE Journal

Behavior

12.8K Views.  University of Montpellier.  Поведенческие задачи, которые позволяют для оценки восприятия и сенсомоторной способностей синхронизации в общей популяции (т.е. не-музыканты) представлены. Синхронизация палец нажатие в такт звуковые раздражители и выявления ритмических нарушений об?...

Video: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are now recognized as a core symptom in autism spectrum disorder (ASD). Our ability to perceive and interact with the external world is rooted in sensory processing. For example, listening to a conversation entails processing the auditory cues coming from the speaker (speech content, prosody, syntax) as well as the associated visual information (facial expressions, gestures). Collectively, the &#8220;integration&#8221; of these multisensory (i.e., combined audiovisual) pieces of information results in better comprehension. Such multisensory integration has been shown to be strongly dependent upon the temporal relationship of the paired stimuli. Thus, stimuli that occur in close temporal proximity are highly likely to result in behavioral and perceptual benefits &#8211; gains believed to be reflective of the perceptual system&#39;s judgment of the likelihood that these two stimuli came from the same source. Changes in this temporal integration are expected to strongly alter perceptual processes, and are likely to diminish the ability to accurately perceive and interact with our world. Here, a battery of tasks designed to characterize various aspects of sensory and multisensory temporal processing in children with ASD is described. In addition to its utility in autism, this battery has great potential for characterizing changes in sensory function in other clinical populations, as well as being used to examine changes in these processes across the lifespan.

We describe how to implement a battery of behavioral tasks to examine the processing and integration of sensory stimuli in children with ASD. The goal is to characterize individual differences in temporal processing of simple auditory and visual stimuli and relate these to higher order perceptual skills like speech perception.

Тестирование сенсорных и мультисенсорных функции у детей с расстройством аутистического спектра

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

Measurement of Vibration Detection Threshold and Tactile Spatial Acuity in Human Subjects

Tests that allow the precise determination of psychophysical thresholds for vibration and grating orientation provide valuable information about mechanosensory function that are relevant for clinical diagnosis as well as for basic research. Here, we describe two psychophysical tests designed to determine the vibration detection threshold (automated system) and tactile spatial acuity (handheld device). Both procedures implement a two-interval forced-choice and a transformed-rule up and down experimental paradigm. These tests have been used to obtain mechanosensory profiles for individuals from distinct human cohorts such as twins or people with sensorineural deafness.

Here, we present protocols to determine vibration detection thresholds and tactile acuity using psychophysical methods in man.

Измерение детектирования вибрации Порог и тактильные Spatial Acuity у человека

Tests that allow the precise determination of psychophysical thresholds for vibration and grating orientation provide valuable information about ...

Bouncing Ball with a Uniformly Varying Velocity in a Metronome Synchronization Task

Sensorimotor synchronization (SMS), a fundamental human ability to coordinate movements with external rhythms, has long been thought to be modality specific. In the canonical metronome synchronization task that requires tapping a finger along with an isochronous sequence, a well-established finding is that synchronization is much more stable to an auditory sequence consisting of auditory tones than to a visual sequence consisting of visual flashes. However, recent studies have shown that periodically moving visual stimuli can substantially improve synchronization compared with visual flashes. In particular, synchronization of a visual bouncing ball that has a uniformly varying velocity was found to be not less stable than synchronization of auditory tones. Here, the current protocol describes the application of the bouncing ball with a uniformly varying velocity in a metronome synchronization task. The usage of the bouncing ball in sequences with different inter-onset intervals (IOI) is included. The representative results illustrate synchronization performance of the bouncing ball, as compared with the performances of auditory tones and visual flashes. Given its comparable synchronization performance to that of auditory tones, the bouncing ball is of particular importance for addressing the current research topic of whether modality-specific mechanisms underlay SMS.

The purpose of this protocol is to introduce the application of a bouncing ball with a uniformly varying velocity in a metronome synchronization task.

Прыгающий мяч с равномерно разной скоростью в задачи синхронизации метроном

Sensorimotor synchronization (SMS), a fundamental human ability to coordinate movements with external rhythms, has long been thought to be modality ...

A Two-interval Forced-choice Task for Multisensory Comparisons

We provide a procedure for a psychophysics experiment in humans based on a previously described paradigm aimed to characterize the perceptual duration of intervals within the range of milliseconds of visual, acoustic, and audiovisual aperiodic trains of six pulses. In this task, each of the trials consists of two consecutive intramodal intervals where the participants press the upward arrow key to report that the second stimulus lasted longer than the reference, or the downward arrow key to indicate otherwise. The analysis of the behavior results in psychometric functions of the probability of estimating the comparison stimulus to be longer than the reference, as a function of the comparison intervals. In conclusion, we advance a way of implementing standard programming software to create visual, acoustic, and audiovisual stimuli, and to generate a two-interval forced-choice (2IFC) task by delivering stimuli through noise-blocking headphones and a computer&#39;s monitor.

Psychophysics is essential for studying perception phenomena through sensory information. Here we present a protocol to perform a two-interval forced-choice task as implemented in a previous report on human psychophysics where participants estimated the duration of visual, auditory, or audiovisual intervals of aperiodic trains of pulses.

Двух Интервал принудительного выбора задачи для мультисенсорное сравнения

We provide a procedure for a psychophysics experiment in humans based on a previously described paradigm aimed to characterize the perceptual duration of ...

Dynamic Digital Biomarkers of Motor and Cognitive Function in Parkinson's Disease

As Parkinson&#8217;s disease (PD) is a heterogeneous disorder, personalized medicine is truly required to optimize care. In their current form, standard scores from paper and pencil symptom- measures traditionally used to track disease progression are too coarse (discrete) to capture the granularity of the clinical phenomena under consideration, in the face of tremendous symptom diversity. For this reason, sensors, wearables, and mobile devices are increasingly incorporated into PD research and routine care. These digital measures, while more precise, yield data that are less standardized and interpretable than traditional measures, and consequently, the two types of data remain largely siloed. Both of these issues present barriers to the broad clinical application of the field&#8217;s most precise assessment tools. This protocol addresses both problems. Using traditional tasks to measure cognition and motor control, we test the participant, while co-registering biophysical signals unobtrusively using wearables. We then integrate the scores from traditional paper-and-pencil methods with the digital data that we continuously register. We offer a new standardized data type and unifying statistical platform that enables the dynamic tracking of change in the person&#8217;s stochastic signatures under different conditions that probe different functional levels of neuromotor control, ranging from voluntary to autonomic. The protocol and standardized statistical framework offer dynamic digital biomarkers of physical and cognitive function in PD that correspond to validated clinical scales, while significantly improving their precision.&#160;

This protocol offers a digitization of portions of traditional clinical tasks commonly used to measure cognition and motor control in Parkinson&#8217;s disease. Clinical tasks are digitized while biophysical rhythms are co-registered from different functional levels of the nervous systems, ranging from voluntary, spontaneous, automatic to autonomic.

Динамические цифровые биомаркеры двигательных и когнитивных функций при болезни Паркинсона

As Parkinson&#8217;s disease (PD) is a heterogeneous disorder, personalized medicine is truly required to optimize care. In their current form, standard ...

EEG Mu Rhythm in Typical and Atypical Development

Electroencephalography (EEG) is an effective, efficient, and noninvasive method of assessing and recording brain activity. Given the excellent temporal resolution, EEG can be used to examine the neural response related to specific behaviors, states, or external stimuli. An example of this utility is the assessment of the mirror neuron system (MNS) in humans through the examination of the EEG mu rhythm. The EEG mu rhythm, oscillatory activity in the 8-12 Hz frequency range recorded from centrally located electrodes, is suppressed when an individual executes, or simply observes, goal directed actions. As such, it has been proposed to reflect activity of the MNS. It has been theorized that dysfunction in the mirror neuron system (MNS) plays a contributing role in the social deficits of autism spectrum disorder (ASD). The MNS can then be noninvasively examined in clinical populations by using EEG mu rhythm attenuation as an index for its activity. The described protocol provides an avenue to examine social cognitive functions theoretically linked to the MNS in individuals with typical and atypical development, such as ASD.&#160;

Assessment of the EEG mu rhythm provides a unique methodology for examining brain activity and when combined with behaviorally based assays, can be a powerful tool for elucidating aspects of social cognition, such as imitation, in clinical populations.

ЭЭГ Му Ритм в типичных и нетипичных развития

Electroencephalography (EEG) is an effective, efficient, and noninvasive method of assessing and recording brain activity. Given the excellent temporal ...

Medicine

Исследование глазодвигательных реакций в задачах на восприятие длительности зрения

Eye Movements in Visual Duration Perception: Disentangling Stimulus from Time in Predecisional Processes

Eye-tracking methods may allow the online monitoring of cognitive processing during visual duration perception tasks, where participants are asked to estimate, discriminate, or compare time intervals defined by visual events like flashing circles. However, and to our knowledge, attempts to validate this possibility have remained inconclusive so far, and results remain focused on offline behavioral decisions made after stimulus appearance. This paper presents an eye-tracking protocol for exploring the cognitive processes preceding behavioral responses in an interval comparison task, where participants viewed two consecutive intervals and had to decide whether it speeded up (first interval longer than second) or slowed down (second interval longer). 
Our main concern was disentangling oculomotor responses to the visual stimulus itself from correlates of duration related to judgments. To achieve this, we defined three consecutive time windows based on critical events: baseline onset, the onset of the first interval, the onset of the second interval, and the end of the stimulus. We then extracted traditional oculomotor measures for each (number of fixations, pupil size) and focused on time-window-related changes to separate the responses to the visual stimulus from those related to interval comparison per se. As we show in the illustrative results, eye-tracking data showed significant differences that were consistent with behavioral results, raising hypotheses on the mechanisms engaged. This protocol is embryonic and will require many improvements, but it represents an important step forward in the current state of art.

Автор: Исследование связи между восприятием визуальных стимулов во времени и навыками чтения

We present a protocol that employs eye tracking to monitor eye movements during an interval comparison (duration perception) task based on visual events. The aim is to provide a preliminary guide to separate oculomotor responses to duration perception tasks (comparison or discrimination of time intervals) from responses to the stimulus itself.

Движения глаз в зрительном восприятии длительности: отделение стимула от времени в процессах принятия решения

Eye-tracking methods may allow the online monitoring of cognitive processing during visual duration perception tasks, where participants are asked to ...

How to Calculate and Validate Inter-brain Synchronization in a fNIRS Hyperscanning Study

The dynamics between coupled brains of individuals have been increasingly represented by inter-brain synchronization (IBS) when they coordinate with each other, mostly using simultaneous-recording signals of brains (namely hyperscanning) with fNIRS. In fNIRS hyperscanning studies, IBS has been commonly assessed through the wavelet transform coherence (WTC) method because of its advantage on expanding time series into time-frequency space where oscillations can be seen in a highly intuitive way. The observed IBS can be further validated via the permutation-based random pairing of the trial, partner, and condition. Here, a protocol is presented to describe how to obtain brain signals via fNIRS technology, calculate IBS through the WTC method, and validate IBS by permutation in a hyperscanning study. Further, we discuss the critical issues when using the above methods, including the choice of fNIRS signals, methods of data preprocessing, and optional parameters of computations.&#160;In summary, using the WTC method and permutation is a potentially standard pipeline for analyzing IBS in fNIRS hyperscanning studies, contributing to both the reproducibility and reliability of IBS.

Как рассчитать и проверить синхронизацию между мозгами в исследовании гиперсканирования fNIRS

The dynamics between coupled brains of individuals have been increasingly represented by inter-brain synchronization (IBS) when they coordinate with each ...

Раскрытие Удара Глухота: Обнаружение Нарушения ритма с синхронизацией палец нажатие и перцептивных синхронизации задач

Резюме

Смотреть дополнительные видео

PLAYLIST