Bu araştırma Danielle R. Perszyk için bir NSF Yüksek Lisans Araştırma Bursu ve Sandra R. Waxman bir NIH hibe (R01HD083310) tarafından desteklenmiştir.

Aşağıdaki prosedürler Northwestern University Institutional Review Board tarafından onaylanmıştır ve bilgilendirilmiş onam tüm bebeklerin bakıcıları elde edilmiştir. Biz bebekler İngilizce 11 ila 17% 50&#39;den fazla maruz kalan ortamlarda yükseltilmiş olarak işe almıştır. Tüm deneylerde bebekler öncelikle maki vokalizasyon veya geri konuşma ya da maruz kaldıkları manipüle edildiği bir film müziği dinleyen; bunlar daha sonra bir nesne kategorizasyon görevi katıldı. Ne bebeklerde arasında farklılık idi (a) maruziyet manipülasyon duydum sinyalin nazik ve sınıflandırılması görev (lemur sesler çıkarma veya geri konuşma ya) ve (b) maruz kalma fazının ölçüde (laboratuvarda kısa pozlama uzun süreli maruz kalınması ya evde). Bütün bebekler için sınıflandırma görev laboratuarında gerçekleşti. 1. Malzemeler <ol><li> Pozlama manipülasyonlar nasıl oluşturulur<ol><li> maki vokalizasyon 8 farklı numune ve geri konuşma 8 farklı örnekleri, süresi, her 2 ila 4 s seçin. Birlikte, 8 numuneler, her akustik sinyalin 30 saniye vermelidir. Maki ve geri konuşma parçaları boyunca mümkün olduğu kadar yakın bir şekilde uyumlu olduğundan emin olun (örneğin, ~ süresi 3 saniye) ve ortalama frekansta (örneğin, ~ 300 Hz) dir. <ol><li> lemur vocalizations elde etmek için, hayvan vokalizasyonların bir veritabanında arama veya hayvan vocalizations toplayan bir araştırmacı başvurun. </li><li> (1) ~ konuşan bebek yönelik konuşma ve (2) geçici olarak ters 3 ler cümleleri bir araştırma asistanı kaydetmek için bir dizüstü bilgisayar ve bir yazılım programı (örneğin, Audacity) kullanın geriye konuşma segmentleri oluşturmak için (Audacity&#39;de: Efekt&gt; Ters) her konuşma parçası. </li></ol></li><li> 4 dakika daha uzundur klasik enstrümantal müzik parçası seçin. Burada, Cı Küçük, Op 18 No 4 Beethoven&#39;in yaylı dörtlü ilk 4 dk kullanılmıştır: III.Menuetto. </li><li> Ve süresi yaklaşık 4 dakika olan parçanın bir bölümünü seçmek (vurgulamak ve parça kalanını sil): (Dosya&gt; Al Audacity&#39;de) müzik aktarmak için bir ses düzenleme yazılım programı (örneğin, Audacity) kullanın. <ol><li> Müzik parçası içine (örneğin, kopyalama ve yapıştırma) 8 seçilen her tür bölümleri (maki vokalizasyonları ya da geri konuşma) sokulmasıyla 2 ayrı parçalar oluşturma. </li><li> &quot;Lemur&quot; film müziği oluşturmak için aynı yazılım programı (örneğin, Audacity) 8 lemur seslendirme ses dosyaları açmak ve müzik ile dosyası içine eklemek. <ol><li> Bunu yapmak için,&gt; Yapıştır,&gt; Kopyala düzenleme müzik dosyasında imleci ve düzenle gidin gidin bütün bir lemur vokalizasyonunu vurgulayın. film müziği boyunca düzensiz aralıklarla seslenişleri yerleştirin. müzikal ifade sınırlarında onları koymayın. inserti, her lemur seslendirmeye iki kez bunu yapınBir pseudorandomized sırayla ng bir 2 aynı vokalizasyonları arka arkaya meydana sağlamak. Birlikte, bu (maki vokalizasyon 1 dakika serpiştirilmiş müzik 4 dakika) 5 dakika bir döngü elde edilir. </li><li> Tüm film müziği yaklaşık 10 dakika sürer, böylece bu 5 dk müziği tekrarlayın. Bunu yapmak için,&gt; Yapıştır,&gt; Kopyala düzenle 5 dakikalık bölümün sonunda imleci ve düzenle gidin gidin bütün 5 dk bölümünü vurgulayın. </li></ol></li><li> 10 dakika &quot;Geri Konuşma&quot; film müziği oluşturmak için, aynı pseudorandomized sırası kullanılarak, geri konuşmanın seçilmiş bir segmenti ile Lemur parçasındaki her maki seslendirme değiştirin. </li></ol></li></ol></li><li> Kategorizasyon görevi nasıl oluşturulur <ol><li> Görsel malzemeler: elle çizimler 2 takım oluşturun. Her sette, aynı nesne kategori 9 üye içerir (burada dinozor 9 farklı çizimler ve balık 9 ayrı çizimler kullanılmıştır). Bir ayırıcı kullanınher biri belirli bir kategori içinde çekilmesi için parlak bir renk t. bir bilgisayara bu çizimleri tarama ve görüntü dosyaları olarak kaydedin. çizimleri test yaşlarda bebeklere yabancı nesneler olması gerektiğini unutmayın. </li><li> Akustik malzemeler: bir maki seslendirme ve maruz kalma manipülasyonlar (1.1.3) her iki dahil edilmemiştir bir geriye doğru ses segmentini seçin. Süresince mümkün olduğu kadar yakın maki ve geri konuşma parçalarını, maç (örneğin, ~ süresi 3 lar) ve ortalama frekans (örneğin, ~ 300 Hz). </li><li> Bir alışma aşaması ve bir test aşamasını kapsamaktadır MATLAB&#39;da bir görevi programlayın; Bu görev bebeğin önünde 5 ft ekrana yazdığı 5 ft üzerine yansıtılır. <ol><li> Tek bir kategori görsel örneklerinden 8 (örneğin 8 dinozor, her biri farklı bir renk) sıralı olarak görünür böyle alışma fazı Program. Her örnek değişken şekilde sağ veya ekranın sol tarafındaki iki üzerine, 20 saniye boyunca görünmelidir. Create 2 farklı versiyonları, ( &quot;maymun&quot; ve &quot;geriye doğru Konuşma&quot; koşulları, sırasıyla) altında akustik uyaranlara biriyle her alışma örnek olan eşleştirme. Her iki durumda da, akustik uyarıcı her alışma deneme iki kez gerçekleşmelidir; görsel örnek görünür ve bir kez daha 10 s sonra bir kez ne zaman. <ol><li> Lemur durumda, her bir alışma örnek program maki seslendirme ile eş zamanlı olarak görünmesi. </li><li> Geri Konuşma durumda, program, her alışma örnek geriye doğru bir konuşma parçası ile eşzamanlı olarak görünmesi. </li></ol></li><li> Test boyunca bilinen kategori (örneğin, başka bir dinozor) ve diğer kategorisinden bir suret (örneğin, bir balık) den 9. örnek olan mevcut. Bu iki resim renkli özdeş ve 20 saniye boyunca sessizlik içinde (bir sağda sunulan ve ekranın sol tarafındaki diğer) eş zamanlı olarak takdim olmalıdır. </li></ol&gt; </li><li> kategorizasyon görevini programlama olarak, denge (1) yeni ve tanıdık bir test görüntüleri görüneceği alışma döneminden, ilk alışma resmin görüneceği üzerinde (2) yan ve (3) yan esnasında sunulacak hangi kategori . </li></ol></li></ol> 2. Genel Prosedürler <ol><li> Pozlama fazı <ol><li> sakin bir bölgede bakıcıya ya da kucağında yakın bebek yerleştirin. (1 bebek 4 ft) Bebeğin izleme aralığı içinde bir dizüstü bilgisayar veya tablet yerleştirin. </li><li> Lemuru veya Geri Konuşma müziği göstermeleri dizüstü veya tablet kullanın. </li></ol></li><li> Sınıflandırma görev <ol><li> Laboratuarda yarı karanlık bir test odasında yer alan, 5 ft ekran ile bir sandalye üzerinde 5 ft 4 ft bakıcısı koltuk. kategorizasyon görevini ve (2) bir Proje gösterecektir (1) ekranına MATLAB&#39;ta programlanmış kategorizasyon görev ile dizüstü bağlayınekrana görevi yansıtacaktır ctor. </li><li> ileriye dönük, bakıcının kucağında bebeği Seat. </li><li> hiçbir şekilde bebeğin davranışlarını etkileyen önlemek için bakıcıya talimat verin. Daha spesifik olarak, sessiz kalır ve hala görev süresi boyunca ve bir kılavuz olarak kendi orta hattı kullanarak, onların bebek merkezli tutmak yönünde talimat. onlar görsel materyalleri göremez sağlamak için karartılmış gözlük ile bakıcılar sağlayın. </li><li> Projektör açın. </li><li> Görevin boyunca bebeklerin davranışlarını yakalamak için kayıt cihazı çalıştırılır. </li><li> MATLAB&#39;te &quot;Çalıştır&quot; tuşuna basarak kategorizasyon görevini başlayın: bebek Lemur müziği ve bebek Geriye Konuşma müziği maruz olsaydı Geriye Konuşma durumuna maruz eğer Lemur koşulunu sunun. </li></ol></li><li> Kodlama (kategorizasyon görev yalnızca) <ol><li> Kod başlangıçlı ve her bebeğin le ofsetft hem alışma ve test aşamalarında doğru görünüyor. </li><li> (1) alışma örneklerinden daha az 6 bakmak bebeklerin dışla; (2) alışma döneminden az% 40 boyunca bir nokta. ebeveyn girişim, deneysel hata veya teknik arıza varsa da bebekler hariç, ya testin kendi performans ortalamalarından 2&#39;den fazla SD ise. </li></ol></li><li> analizler <ol><li> alışma döneminden için, toplam her bebek alışma nesneleri görünüyordu zaman miktarını hesaplayın. </li><li> (Ki bunlar yeni bir test görüntüsü toplam görünümlü zaman) / (her iki test görüntüleri toplam görünümlü süre): test aşamasında, her bir bebek için bir tercih puanı hesaplamak. </li></ol></li></ol> 3. Deney 1: Lemur seslenmelere için Kısa Pozlama <ol><li> Katılımcılar <ol><li> yaş 6 ila 7 ayda 14 bebeklerin askere alın. </li></ol></li><li> prosedür <ol><li> inci Davetsakin ve rahat bir odaya e bakıcı ve bebek. Laboratuvarda, bu oda test odasına bitişik. </li><li> Pozlama manipülasyon: Ekranda mevcut müzik görselleştiricisi (örneğin iTunes) ile bir kez Lemur film müziği oynayın. </li><li> Sınıflandırma görev: müziği tamamlandığında, test odasına bakıcıya ve bebek yönlendirir. kategorizasyon görevi (Lemur koşulu) başlayın. </li></ol></li></ol> 4. Deney 2: Geriye Konuşma Kısa Pozlama <ol><li> Katılımcılar <ol><li> 1 Deney Özdeş. </li></ol></li><li> prosedür <ol><li> sakin ve rahat bir odaya bakıcıya ve bebek davet edin. </li><li> Pozlama manipülasyon: Ekranda mevcut müzik görselleştiricisi ile bir kez Geriye Konuşma müziği oynayın. </li><li> Sınıflandırma görev: müziği tamamlandığında, test odasına bakıcıya ve bebek yönlendirir. (Backwa kategorizasyon görevini başlayınrd Konuşma koşulu). </li></ol></li></ol> 5. Deney 3: Lemur seslenmelere uzun süre maruz kalmak <ol><li> Katılımcılar <ol><li> 4.5 aylık 14 bebek askere alın. </li></ol></li><li> prosedür <ol><li> Telefonla, 6 haftalık uzun çalışmaya katılmak için bakıcıya davet ediyoruz. Çalışma müziğin 8 dakika ve lemur vokalizasyonların 2 dk (yani Lemur film müziği) içeren 10 dk soundtrack, evde, kendi bebeği açığa onları gerektirdiğini açıklar. Çalışma bebek 4.5 aylıkken başlayan ve bebek 6 aylıktan küçük olduğu zaman biten 6 hafta sürer açıklayın. </li><li> Bu hassas sivrilen planı 7, 8, 18, bakıcılar sağlamak <ol><li> 1. Hafta: Her gün, günde bir kez bebeğe müziği oynayın. </li><li> 2. Hafta: Bir kez günaşırı bebeğe müziği oynayın. </li><li&gt; 3. Hafta: haftasında bebek 3 kez müziği oynayın. </li><li> Hafta 4-6: Haftada bebeğe 2 kez film müziği oynayın. </li></ol></li><li> 6 hafta poz manipülasyon boyunca poz manipülasyon sadakat sağlamak için, bakıcıları ile paylaşmak bir online interaktif belge, (a) 6 haftalık süre ve (b) her tarih ve saatini kaydetmek için onları sorar boyunca her adımda rollerini açıklamaya çalışan hangi onların bebeğe müziği oynadı. </li><li> bakıcıların yapan ve yolda tutmak için telefon veya e-posta yoluyla haftalık hatırlatıcı gönder. </li><li> Hafta 5 sırasında sonraki hafta (6. hafta) için bir laboratuar ziyaret programı. bebeklerin 2 ila 4 gün planlanan laboratuar ziyareti öncesinde müziği dinlemeli bakıcılar talimat; bebekler gününde veya ziyaretlerini önceki gün ya ses kayıtlarını dinlemek olmamalıdır. NOT: laboratuvar ziyareti, hiçbir pozlama manipülasyon vardır: Bebekler experimen dan kategorizasyon görevinde sadece katılmakt, 1 (Lemur durumu). </li></ol></li></ol>

<ol>
	<li>Di Giorgio, E., Leo, I., Pascalis, O., Simion, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Is+the+face-perception+system+human-specific+at+birth.">Is the face-perception system human-specific at birth.</a> Dev psychol. 48 (4), 1083-1090 (2012).</li><li>Vouloumanos, A., Hauser, M. D., Werker, J. F., Martin, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+tuning+of+human+neonates'+preference+for+speech.">The tuning of human neonates' preference for speech.</a> Child dev. 81 (2), 517-527 (2010).</li><li>Vouloumanos, A., Werker, J. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Tuned+to+the+signal:+the+privileged+status+of+speech+for+young+infants.">Tuned to the signal: the privileged status of speech for young infants.</a> Dev sci. 7 (3), 270-276 (2004).</li><li>Lewkowicz, D. J., Ghazanfar, A. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+emergence+of+multisensory+systems+through+perceptual+narrowing.">The emergence of multisensory systems through perceptual narrowing.</a> Trends cogn sci. 13 (11), 470-478 (2009).</li><li>Fair, J., Flom, R., Jones, J., Martin, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perceptual+Learning:+12-Month-Olds'+Discrimination+of+Monkey+Faces.">Perceptual Learning: 12-Month-Olds' Discrimination of Monkey Faces.</a> Child dev. 83 (6), 1996-2006 (2012).</li><li>Friendly, R. H., Rendall, D., Trainor, L. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Plasticity+after+perceptual+narrowing+for+voice+perception:+reinstating+the+ability+to+discriminate+monkeys+by+their+voices+at+12+months+of+age.">Plasticity after perceptual narrowing for voice perception: reinstating the ability to discriminate monkeys by their voices at 12 months of age.</a> Frontiers in psychology. 4, 718 (2013).</li><li>Pascalis, O., Scott, L. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Plasticity+of+face+processing+in+infancy.">Plasticity of face processing in infancy.</a> Proc Natl Acad Sci USA. 102 (14), 5297-5300 (2005).</li><li>Heron-Delaney, M., Anzures, G., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perceptual+training+prevents+the+emergence+of+the+other+race+effect+during+infancy.">Perceptual training prevents the emergence of the other race effect during infancy.</a> PloS one. 6 (5), 19858 (2011).</li><li>Brown, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Words and things: An introduction to language. , (1958).</li><li>Fulkerson, A. L., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Words+(but+not+tones)+facilitate+object+categorization:+Evidence+from+6-+and+12-month-olds.">Words (but not tones) facilitate object categorization: Evidence from 6- and 12-month-olds.</a> Cognition. 105 (1), 218-228 (2007).</li><li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Categorization+in+3-+and+4-month-old+infants:+An+advantage+of+words+over+tones.">Categorization in 3- and 4-month-old infants: An advantage of words over tones.</a> Child dev. 81 (2), 472-479 (2010).</li><li>Balaban, M. T., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Do+words+facilitate+object+categorization+in+9-month-old+infants.">Do words facilitate object categorization in 9-month-old infants.</a> J exp child psychol. 64, 3-26 (1997).</li><li>Mareschal, D., Quinn, P. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Categorization+in+infancy.">Categorization in infancy.</a> Trends Cogn Sci. 5 (10), 443-450 (2001).</li><li>Aslin, R. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=What's+in+a+look.">What's in a look.</a> Dev sci. 10 (1), 48-53 (2007).</li><li>Colombo, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+attention+grows+up:+The+emergence+of+a+developmental+cognitive+neuroscience+perspective.">Infant attention grows up: The emergence of a developmental cognitive neuroscience perspective.</a> Curr Dir Psychol Sci. 11 (6), 196-200 (2002).</li><li>Golinkoff, R. M., Hirsh-Pasek, K., Cauley, K. M., Gordon, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+eyes+have+it:+lexical+and+syntactic+comprehension+in+a+new+paradigm.">The eyes have it: lexical and syntactic comprehension in a new paradigm.</a> J child language. 14 (1), 23-45 (1987).</li><li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Nonhuman+primate+vocalizations+support+categorization+in+very+young+human+infants.">Nonhuman primate vocalizations support categorization in very young human infants.</a> Proc Natl Acad Sci. , 1-5 (2013).</li><li>Scott, L. S., Monesson, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+origin+of+biases+in+face+perception.">The origin of biases in face perception.</a> Psychol sci. 20 (6), 676-680 (2009).</li></ol>

Yazarlar ifşa hiçbir şey yok.

Burada erken bebeklik döneminde sesler ve temel bilişsel süreçleri bağlayan deneyimi rolünü incelemek için bir prosedür özetlemektedir. Bizim kombine deneyleri deneyim seçenekleriyle geniş bir ilk kümesinden, sinyal belirlemek için bebekler yönlendirilmesinde önemli bir rol oynadığının ilk kanıt belge, sonuçta anlam temel temin çekirdek kavramsal işlemlere yararlanacak. Deneyim bebekler başlangıçta biliş 17 bağlantı veren sinyallerin geniş bir dizi belirlenmesinde, ...

İnsan bebeklerde dil, bir tür olarak bizi tanımlayan ve temelde bizim gelişimini şekillendiren bir kültür ve bilişsel aracı elde etmeye hazır doğarlar. Bizim altriciality ve güçlü öğrenme stratejilerini: öğrenme dil için kapasitemizi Merkez insan gelişiminin iki benzersiz özellikleri vardır. Birlikte, bu özellikler onların ortamlardan girişine oldukça dikkat etmeleri bebeklerin sağlayan erken plastisite dikkate değer derecede kilidini. Bebekler ay içinde yüzleri ve insan ve insan olmayan primatlarda seslerini kapsayacak kadar geniştir algısal tercihleri ve ayrımcı kapasiteleri, bir dizi dünyaya gelmemiş olsa Örneğin, bu tercihleri münhasıran insan sinyaller 1, 2, 3 daraltmak. Algısal daralma Bu işlem, iki açıdan adaptif: İlgili iletişim sinyalleri R sinyal-gürültü oranını artırır12; ve algısal yöntemleri arasında bilgi entegre önünü açıyor (örneğin entegre yüzler ve sesler) 4 - - bebekler rehberlik edecek olanlar verimli ve doğru bir şekilde, karmaşık sosyal dünyada gezinin insan dilinin çok modlu doğası için gerekli bir elementtir. Üstelik bebeklerin erken plastisite nedeniyle, algısal daralması önlenebilir veya yerel olmayan sinyalleri (örneğin, yerel olmayan dil, insan olmayan yüzler, yabancı müzik ritimleri) 5, 6, 8 maruz kalma ile ters. Bu algısal daralması deneyim odaklı olduğunu ortaya koymaktadır. Oysa bebeklerin yüzleri ve hoparlörlerin seslerini ayarlamak daha yapmalıyız, kendi ana dili ana. İnsan dilinin gücü ayrılmaz biliş 9 ile bağlantılıdır. İnanılmaz, hatta yaşamın ilk yılında bebekler b varBasitçe, insan dilinin dinlerken nesne kategoriler oluşturmak üzere bebeklerin yeteneği, onların biliş 10, 11, 12 için bir yapı taşı teşvik: dil ve biliş bağlamak Egun. Bu da dilin dinlerken eğer bebekler sadece nesne kategoriler oluşturabilir söylemek değildir. Aksine, araştırmanın on yıllardır yaşamın ilk aylarında bebeklerin herhangi seslerin 13 yokluğunda en azından bazı nesne kategoriler oluşturabilir göstermektedir. Ancak tüm nesne kategorileri bebeklerin oluşturmak için aynı derecede kolaydır. biraz daha zor kategoriler varsa, dil bebek kategorize olabilir ne etkisi, ortaya çıkarmak için güçlü bir fırsat sağlar. bebekler (dil gibi) diğer destekleyici bilgi olmadığına göre ayırt sonra sormak için Bunu yapmak için, araştırmacılar daha zordur nesne kategorileri tanımlayan ister dil (ve diğer sesler<html> ) Kategorize bebeklerin herhangi bir avantaj sunar. Bu mantığı kullanarak, dili ve nesne sınıflandırması arasında erken bağlantı çok genç bebeklerin (Şekil 1b) 11 barındıracak şekilde tasarlanmış bir yenilik tercihi paradigma belgelenmiştir. Bu paradigma iki aşamadan oluşur. Alışma aşamasında, tüm bebekler bir ses ile bağlantılı olarak ardışık olarak sunulur farklı nesneleri (örneğin, dinozor) bir dizi görüntüleri. Test aşamasında, bütün bebeklerin sessizce iki yeni görüntüleri: Tek artık bilinen kategori (örneğin, başka bir dinozor) yeni bir üyesidir ve diğer (örneğin bir balık) bir roman kategorisinin üyesidir. testte Bebek görünümlü zaman kategorize indeksi olarak hizmet vermektedir. bebekler alışma sırasında kategorisini oluştururlar, sonra testte tanıdık görüntüden roman ayırt edilmelidir. bebekler bunu yapmazlarsa, testin onlar fırsatta gerçekleştirmelidir&quot;&gt; 14, 15, 16. Sonuçlar çarpıcıydı. 3, 4, ve 6 ayda, alışma sırasında dile dinlerken bebeklerin - ama sesi dizileri - başarıyla 17 nesne kategori 11 oluşturulmuştur. Insan olmayan primatların seslenişlerden dinlerken, 3 ve 4 ayda (Madagaskar, mavi gözlü lemur: Eulemur flavifrons macaco) İnsan vokalizasyonlarını 17 ile aynı bilişsel avantaj sağladığını Şaşırtıcı dil bu bilişsel avantaj uyguladığı tek ses değil. 6 aylıktan gelindiğinde ise bebekler özellikle insan çıkardıkları bu başlangıçta geniş linki ayarlanmış olması; maki vokalizasyonları artık bebek kategorize 17 üzerinde avantajlı bir etki gösterir. Ama ne mekanizma dilini bağlayan içinde bebeklerin artan hassasiyet temelini vebiliş? Burada, bebeklerin tecrübe katkısını düşünün. Does insan dil (ve vocalizations lemur dinleme deneyimi onların kıtlık) başlangıçta ayrıcalıklı sinyalleri (örneğin, insan ve insan olmayan primat sesler çıkarma) ve nesne kategorizasyonunu temel bilişsel süreci arasındaki bağlantıyı daraltmak gibi bir rol oynamaktadır ile bebeklerin zengin deneyim? Elbette, biz dile bebeklerin maruz kalmasını manipüle ederek bu test edemez. Ama biz vocalizations lemur maruz kaldıkları işleyebilirsiniz. Biz yaş 6 ve 7 aylıkken bebeklerin odaklanmak - bebeklerde kim, pozlama, artık bağlantı lemur, seslerle ve nesne kategorize 17 yokluğunda. Deney 1&#39;de, lemur çıkardıkları kısa maruziyet Bu sinyalin ve nesne sınıflandırması arasındaki bağlantıyı korumak için onlara izin verip vermediğini sorun. sürekli nesne categori desteklemek için başarısız bir sinyal - Deney 2&#39;de, biz geriye konuşmasını kısa maruziyet olup olmadığını sormakHerhangi bir 17 yaşındaki leştirilmesi - aynı zamanda nesne sınıflandırmayı teşvik etmektedir. Deney 3, biz lemur çıkardıkları daha uzun süre maruz kalmanın onların başlangıçta-geniş bağlantıyı korumak için onları izin verip vermediğini inceleyerek, daha sıkı teste maruz kalma soruyu.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="586">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Laptop 1</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td style="width:167px;">Use for presenting exposure soundtrack; preferably using iTunes Visualizer</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Laptop 2</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for programming and presenting categorization task</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Laptop 3 (optional)</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for coding infant looking behavior (can also use one of the above laptops)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Coding software</td>
			<td style="width:84px;">SuperCoder</td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for coding infant looking behavior</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Video recorder</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for recording infants&#39; face (looking behavior during categorization task)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Mixer</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for integrating information from the video recorder (infant looking behavior) and the visual stimuli (categorization task)&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">DVD player</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for recording the input from the video recorder (infant looking behavior)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Television</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for viewing input from mixer (screen-in-screen; categorization task in corner of screen showing infant looking behavior)&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Projector</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for projecting visual stimuli of categorization task on screen</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Speakers</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for presenting auditory stimuli during categorization task</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Blacked-out sunglasses</td>
			<td style="width:84px;"></td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for blocking caretaker&#39;s vision during categorization task</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Statistical analysis software</td>
			<td style="width:84px;">R</td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td>Use for analyzing infant looking behavior</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

experience is instrumental in tuning a link between language and cognition: evidence from 6-  to 7- month-old infants' object categorization

Doğumda, bebek değil sadece insan vocalizations dinlemeyi tercih değil, aynı zamanda biliş bu vocalizations bağlamak başladı: Üç aylıktan gibi genç bebekler için, insan dilinin dinlerken nesne kategorizasyon destekler bir temel bilişsel kapasitesi. Bu erken gelişmiş bağlantı geniş başlangıçta geçerli: 3 ve 4 ayda, insan ve insan olmayan primatlarda hem seslerin sınıflandırmaya desteklemektedir. Ama 6 aydan sonra bebekler linki daralmış: Yalnızca insan sesler çıkarma nesne sınıflandırmayı destekler. Burada türümüzün seslendirmelerle sadece angaje daha kesin birine onlar melodi onların başlangıçta geniş bağlantı olarak bebeklerin neyin yönlendirdiği sorun. Üç çalışmalar arasında, biz tecrübe etkilerini incelemek için yeni bir poz paradigma kullanıyoruz. Biz sadece insan dışı primat çıkardıkları bebeklerin açığa Bu sinyalin ve sınıflandırma arasındaki erken kurulan bağlantıyı korumak için bebeklerin sağladığını belgelemek. Buna karşılık, geriye konuşma bebeklerin açığa - bir sinyalBu her yaşta kategorizasyon desteklemek için başarısız - Öyle bir avantaj sunmaktadır. Bebekler, hangi sinyalleri belirtmek başlangıçta geniş kümesinden bunlar biliş yönlendirmeye devam edecektir olarak bulgularımız erken deneyimin gücünü ortaya koyuyor.

(Şekil 1), yukarıda ana hatları çizilen prosedürler kullanarak, bebekler bazı sesleri ve biliş arasındaki bağlantıları rafine olarak maruz kalma etkilerini test etmek için üç deneyler yaptık. Deney 1 sonuçları lemur çıkardıkları kısa pozlama çarpıcı bir etkiye sahip olduğunu ortaya çıkardı. Vokalizasyonlar lemura maruz yedi aylık yaş güvenilir yeni test görüntüsü, E...

Watch this Scientific Journal Video about Experience is Instrumental in Tuning a Link Between Language and Cognition: Evidence from 6-  to 7- Month-Old Infants' Object Categorization at JoVE.com

Experience is Instrumental in Tuning a Link Between Language and Cognition: Evidence from 6-  to 7- Month-Old Infants' Object Categorization

3-4 ayda, insan ve insan olmayan primat vocalizations dinlerken bebeklerin bilişi artırır; 6 ay, sadece insan sesler çıkarma bu bilişsel avantaj uygulamak. Biz ayarlamak dışarı biliş ve hangi bağlamak sesler bebekler belirttiğiniz şekilde tecrübe güçlü şekillendirme ve etkisini gösteren bir pozlama manipülasyon açıklar.

6- 7- Ay-Eski Bebeklerin Nesne Sınıflandırma&#39;ya Kanıt: Deneyim Ayarlama da Dil ve Biliş Arasındaki Bağlantı Enstrümantal olduğunu

At birth, infants not only prefer listening to human vocalizations, but also have begun to link these vocalizations to cognition: For infants as young as ...

experience-is-instrumental-tuning-link-between-language-cognition

Research

Education

JoVE Core

JoVE Journal

Introduction to Psychology

Behavior

Unit 1

Thinking, Language And Intelligence

SCIENTISTS IN ACTION

6.6K Görüntüleme.  Northwestern University.  3-4 ayda, insan ve insan olmayan primat vocalizations dinlerken bebeklerin bilişi artırır; 6 ay, sadece insan sesler çıkarma bu bilişsel avantaj uygulamak. Biz ayarlamak dışarı biliş ve hangi bağlamak sesler bebekler belirttiğiniz şekilde tecrübe güçlü şekillendirme ve etkisini gösteren bir pozlama manipülasyon açıklar. 