Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Mémoire à long terme est une caractéristique essentielle de la cognition humaine, et il a été un foyer important de recherche en psychologie expérimentale. De nombreux paradigmes conçus pour exploiter la mémoire à long terme dépendent demandant aux participants d’apprendre ou étudier le contenu, puis le test de mémoire sur ce contenu. C’est une bonne approche si l'on veut comprendre comment mémoire prend en charge la réussite scolaire, par exemple, où une étude explicite fait partie du processus. Mais, dans la vie quotidienne, les gens souvent nouvelles mémoires de forme — nombreux qui durent depuis longtemps — soit dit en passant. Les gens ne me souviens pas ce qu’ils lisent dans un magazine, le moment a été rencontré un partenaire ou l’intrigue d’une histoire préférée car ils essayer. En quelque sorte, une bonne dose d’expérience juste obtient codée en mémoire comme la vie passe. Pour étudier ce côté de la mémoire à long terme, psychologues expérimentaux utilisent ce qu’on appelle un paradigme accessoires-encoding.

Le paradigme est particulièrement utile pour étudier les types d’expériences qui ont tendance à produire des souvenirs à long terme. Les chercheurs songent d’expériences en ce qui concerne le genre d’engagement qu’ils exigent — personnels, purement intellectuelle, profonde ou superficielle, par exemple. Le paradigme de codage accessoire peut être utilisé contre la formation de la mémoire à long terme au cours de différents types d’engagement en faisant varier la tâche de couverture permet d’exposer une personne à des stimuli. Une tâche de couverture est une tâche qu’un participant est invité à complet sans savoir que la mémoire pour les stimuli dans la tâche a été testé par la suite.

Cette vidéo montre des procédures standards pour l’utilisation le paradigme accessoires-encodage et deux tâches différentes de la couverture pour enquêter sur la mémoire à long terme lors de l’étude explicite d’un stimulus n’est pas exigé.