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Catégories et inférences inductives

Overview

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville

Il pourrait être possible pour le cerveau humain garder une trace de chaque personne, endroit ou chose rencontrée, mais ce serait un usage très inefficace du temps et de ressources cognitives. Au lieu de cela, les humains développent des catégories. Les catégories sont des représentations mentales des choses réelles qui peuvent être utilisés pour une variété d’usages. Par exemple, personnes peuvent utiliser les caractéristiques perceptuelles des animaux pour les placer dans une catégorie donnée. Alors, en voyant un poilu, à quatre pattes, queue-remuer, aboiement animal, une personne peut déterminer que c’est un chien. C’est l’un des nombreux exemples où les gens utilisent similitude perceptuel pour s’adapter à des expériences nouvelles dans leurs représentations mentales existantes.

Toutefois, l’adhésion catégorie est beaucoup plus que la peau profondément, surtout pour les représentations d’animaux. Frank Keil a démontré en utilisant une technique simple et puissante qui portait sur les différences entre les genres naturels et artefacts. Les genres naturels incluent animaux et autres organismes vivants, tandis qu’artefacts se composent en grande partie des choses inertes, tels que des tables ou des briques dorées. Dans son étude, Keil parlé enfants histoires naturelles sortes et artefacts qui ont subi des transformations obligeant à traverser les frontières catégoriques. Par exemple, il décrit un processus par étapes par lesquelles un raton laveur a été transformé en une créature qui ressemblait à une mouffette dans tous les sens. À la fin de l’histoire, le raton laveur était noir avec une bande blanche, et il a implanté des glandes qui fait sentir comme un putois, trop. Il a demandé aux enfants pour déterminer si l’animal qui en résulte est un raton laveur ou une mouffette. Il a utilisé une méthode similaire pour décrire la transformation d’un artefact pneu-an-dans une chaussure. Les réponses de l’enfant ont révélé des changements du développement intéressants dans Comment les gens pensent sur les artefacts et les genres naturels.

Cette vidéo montre comment l’étude de transformation de Frank Keil. 1

Procedure

Recruter en santé 5, 7 et enfants de 9 ans avec une audition normale et vision et pas d’antécédents de troubles du développement. Aux fins de cette démonstration, qu’un seul enfant est testé. Grandes tailles d’échantillon (comme dans transformation étude1) de Frank Keil sont recommandés lorsqu’il procède à toutes les expériences.

1. collecte des données

  1. Rassembler les matériaux nécessaires.
    1. Concevoir des huit vignettes décrivant la trans...

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Results

Afin d’avoir assez de puissance pour voir des résultats significatifs, les chercheurs devront tester au moins 18 enfants dans chaque groupe d’âge. En général, interrogé sur les artefacts, enfants dans les trois groupes d’âge concluent que ce qui est vu confirme le placement catégorique. Si un pneu est transformé en une chaussure en caoutchouc, puis c’est une chaussure et pas un pneu. En revanche, les enfants présentées des genres naturels révèlent une tendance. Cinq an...

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Application and Summary

Travail de Frank Keil montre que les caractéristiques internes comptent. Enfants traitent les membres de la catégorie comme jaillissant de caractéristiques internes qui provoquent des apparences et des comportements animaux, et les enfants continuent d’avoir l’intuition que les animaux appartiennent à leur catégorie, même lorsque les apparences et les comportements changent. En général, cette constatation prend en charge les autres travaux démontrant que les enfants utilisent les informations catégorielles ...

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References
  1. Keil, F.C. Concepts, Kinds, and Cognitive Development. MIT Press: Cambridge, MA (1989).
Tags
CategoriesInductive InferencesCognitive ResourcesObjectsPeopleLocationsMental RepresentationFeaturesSeedsHidden FeatureObserved FeatureAnimalDogEducated GuessesUnfamiliar Category MembersPet DogTail wagging DogFrank KeilStimuli DesignTransformational StudyCategorization DataPsychologistsChildren s Inferences

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Overview

1:50

Experimental Design

4:23

Running the Experiment

6:21

Representative Results

7:31

Applications

9:33

Summary

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