Name: using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension
Uploaded: 2014-01-10T13:45:00
Duration: 6 min 49 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

We willen iedereen bedanken die heeft deelgenomen aan onderzoek uitgevoerd in het Language Research Lab van de Universiteit van Illinois in Chicago. We danken ook Frances Daniel, die heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van de programma's die worden gebruikt om de hier gepresenteerde gegevens te verzamelen.

<ol>
	<li>Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+of+highly+skilled+and+average+readers:+Differential+effects+of+frequency+and+predictability.">Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability.</a> Q. J. Exp. Psychol.. 58A, 1065-1086 (2005).</li><li>Binder, K. S., Morris, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+eye-movement+analysis+of+ambiguity+resolution:+Beyond+meaning+access.">An eye-movement analysis of ambiguity resolution: Beyond meaning access.</a> Discourse Processes. 48, 305-330 (2011).</li><li>Bowdle, B., Gentner, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+career+of+metaphor.">The career of metaphor.</a> Psychol. Rev. 112, 193-216 (2005).</li><li>Campbell, S. J., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Life+Is+A+Pencil:+Using+Eye+Tracking+to+Explore+Metaphor+Processing.">Life Is A Pencil: Using Eye Tracking to Explore Metaphor Processing.</a> , (2011).</li><li>Dr&#232;ze, X., Hussherr, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Internet+advertising:+Is+anybody+watching.">Internet advertising: Is anybody watching.</a> J. Interact. Marketing. 17, 8-23 (2003).</li><li>Glucksberg, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+psycholinguistics+of+metaphor.">The psycholinguistics of metaphor.</a> TRENDS Cogn. Sci. 7, 92-96 (2003).</li><li>Juhasz, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+processing+of+compound+words+in+English:+Effects+of+word+length+on+eye+movements+during+reading.">The processing of compound words in English: Effects of word length on eye movements during reading.</a> Lang. Cogn. Process. 23, 1057-1088 (2008).</li><li>Lohse, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Consumer+Eye+movement+patterns+on+yellow+pages+advertising.">Consumer Eye movement patterns on yellow pages advertising.</a> J. Advert. 26, 61-73 (1997).</li><li>Kaakinen, J. K., Hyn, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perspective+effects+in+repeated+reading:+An+eye+movement+study.">Perspective effects in repeated reading: An eye movement study.</a> Mem. Cogn. 35, 1323-1336 (2007).</li><li>Raney, G. E., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Word+frequency+effects+and+eye+movements+during+two+readings+of+a+text.">Word frequency effects and eye movements during two readings of a text.</a> Can. J. Exp. Psychol. 49, 151-172 (1995).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movement+control+in+reading+and+visual+search:+Effects+of+word+frequency.">Eye movement control in reading and visual search: Effects of word frequency.</a> Psychonomic Bull. Rev. 3, 245-248 (1996).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E., Pollatsek, A., Lorch, R. F., O'Brien, E. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 1. Eye movements and discourse processing. , 9-36 (1995).</li><li>Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 4. Psychology of Reading.. , 91-134 (2012).</li><li>Rayner, K., Reichle, E. D., Stroud, M. J., Williams, C. C., Pollatsek, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+word+frequency,+word+predictability,+and+font+difficulty+on+the+eye+movements+of+young+and+older+readers.">The effect of word frequency, word predictability, and font difficulty on the eye movements of young and older readers.</a> Psychol. Aging. 21, 448-465 (2006).</li><li>Yang, G. Z., Dempere-Marco, L., Hu, X. P., Rowe, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+search:+Psychophysical+models+and+practical+applications.">Visual search: Psychophysical models and practical applications.</a> Image Vis. Comput. 20, 291-305 (2002).</li></ol>

Er bestaan geen belangenconflicten. De auteurs hebben geen financiële belangen in de fabrikanten van de hier beschreven apparatuur.

De technologische vooruitgang heeft geleid tot de beschikbaarheid van zeer nauwkeurige, betrouwbare en gebruiksvriendelijke oogvolgsystemen. Op het gebied van taalonderzoek kunnen onderzoekers met het monitoren van oogbewegingen bepalen hoe lezers een tekst evalueren. Fixatiepatronen kunnen worden gebruikt om te bepalen welke delen van een tekst het moeilijkst te verwerken of het gemakkelijkst te verwerken zijn, welke delen van een tekst met één fixatie kunnen worden begrepen en welke delen meerdere fixaties of regressies vereisen, en de volgorde waarin lezers de tekst verwerken. Samen ondersteunen deze maatregelen conclusies over de cognitieve processen die betrokken zijn bij tekstbegrip.
Begrip is gebaseerd op een interactie tussen de informatie in een tekst en de cognitieve vaardigheden en kennis die door de lezer worden toegepast; daarom kan een volledig begrip van tekstbegrip alleen worden verkregen door een meting van de verwerking te gebruiken die gevoelig is voor eigenschappen van de tekst en kenmerken van de lezer. Zoals eerder opgemerkt, variëren oogbewegingen op basis van taalkundige kenmerken, zoals woordfrequentie, woordlengte en zinscomplexiteit1,2,7,10,11, en lezerskenmerken, zoals leesvaardigheid en onderwerpkennis1,9. Als zodanig bieden oogbewegingen een ideale maatstaf voor tekstbegrip.
Omdat oogbewegingen variëren op basis van veel taalkundige kenmerken, is nauwkeurige controle van stimuli essentieel bij het bestuderen van de cognitieve processen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Onderzoekers besteden vaak evenveel moeite om gecontroleerde stimuli te ontwikkelen als nodig is om het eigenlijke experiment uit te voeren. Inderdaad, het onderzoek is alleen zo goed als de stimuli.
Eye tracking methodologieën kunnen waardevolle gegevens opleveren voor elk onderzoeksgebied waarin deelnemers visuele stimuli te zien krijgen en nodig zijn om de stimuli te evalueren. Op het gebied van adverteren zou men bijvoorbeeld kunnen bepalen welke delen van een visuele advertentie de meeste aandacht trekken door te meten welke delen van de advertentie mensen het meest bekijken5,8. In medisch onderzoek zou men kunnen bepalen of stagiaires en ervaren artsen een röntgen- of MRI-beeld op dezelfde manier evalueren door te kijken naar het scanpad van de oogbeweging en hoeveel tijd wordt besteed aan het evalueren van kritieke fysieke structuren15. In deze voorbeelden geeft het patroon van oogbewegingen aan welke delen van het beeld de aandacht trekken van de persoon die het beeld bekijkt.

Wanneer lezers een tekst lezen, bewegen ze hun ogen van woord naar woord door een afwisselend patroon van fixaties (punten waarop de ogen stil staan en gericht zijn op een woord) en saccades (punten waarop het oog tussen woorden beweegt). Fixaties na saccades die de lezer vooruit door een tekst verplaatsen, worden voorwaartse fixaties en fixaties genoemd na saccades die de lezer naar eerdere punten in een tekst verplaatsen, worden regressieve fixaties genoemd. De basisveronderstelling van oogtraceringsmethoden is dat verhoogde verwerkingseisen worden geassocieerd met een langere verwerkingstijd of veranderingen in het patroon van fixaties. Een langere verwerkingstijd kan worden weerspiegeld door fixaties met een langere duur of een groter aantal fixaties (voorwaarts en regressief).
Oogbewegingen bieden verschillende belangrijke voordelen als maat voor het leesgedrag ten opzichte van het meten van leestijden voor een hele passage of leestijden per zin. Ten eerste produceert het monitoren van oogbewegingen een continue, online registratie van leesprestaties. Dit biedt de mogelijkheid om de vereisten voor tekstverwerking op globaal niveau (over een hele tekst), het zinsniveau (afzonderlijke zinnen) of het lokale niveau (afzonderlijke woorden of zinnen) te onderzoeken. Veranderingen in globale moeilijkheidsgraad leiden bijvoorbeeld tot veranderingen in verschillende prestatiemetingen, zoals de totale leestijd, het aantal voorwaartse vastleggingen en het aantal regressies. Veranderingen in de moeilijkheidsgraad op lokaal niveau hebben ook invloed op verschillende maatregelen, zoals leestijden voor afzonderlijke woorden, de waarschijnlijkheid van het fixeren van woorden en de waarschijnlijkheid om regressies naar specifieke woorden te maken. De totale leestijden of leestijden per zin bieden dergelijke gedetailleerde metingen van de leesprestaties niet. Ten tweede zijn oogbewegingen een natuurlijk onderdeel van lezen; daarom worden er geen extra taakeisen gesteld aan een lezer. Ten derde kunnen meerdere aspecten van oogbewegingen worden geanalyseerd(bijv. fixatieduur, saccadelengte en regressiefrequentie), waardoor een venster wordt geboden op verschillende elementen van het leesproces. Ten vierde weerspiegelen oogbewegingen direct de verwerkingseisen die verband houden met kenmerken van de tekst die wordt gelezen. Oogbewegingen variëren bijvoorbeeld als functie van woordfrequentie10,11, woordlengte7, lexicale dubbelzinnigheid2, contextuele beperking1en herhaling10,13. Ten vijfde weerspiegelen oogbewegingen individuele verschillen in lezers. Oogbewegingen variëren bijvoorbeeld op basis van leesvaardigheid1, voorkennis over een onderwerp9en leeftijd van de lezer14. Rayner, Pollatsek, Ashby en Clifton13 geven een grondige beoordeling van oogbewegingen tijdens het lezen. Samen maken deze voordelen oogbewegingen een ideale maatstaf voor leesgedrag.
Het hier beschreven onderzoek gebruikte een oogbewegingsmethodologie om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. In het bijzonder is het experiment ontworpen om te onderzoeken hoe bekende en onbekende metaforen worden verwerkt4. In dit onderzoek lazen de deelnemers korte teksten die op een computermonitor werden gepresenteerd terwijl hun oogbewegingen werden gevolgd. Elke tekst bevatte vier zinnen. De eerste twee zinnen zorgden voor een context die in overeenstemming was met de beoogde betekenis van de metafoor. De metaforen werden gepresenteerd in de derde zin. De vierde zin diende als neutrale conclusie. Voorbeelden van teksten die bekende (1) en onbekende (2) metaforen bevatten, worden hieronder gepresenteerd met de metaforen onderstreept voor het gemak van identificatie.
<ol><li>
Bekende metafoorpassage. Peter had nog nooit zo'n mooi meisje gezien. Hij hoopte echt dat er iets speciaals zou groeien tussen hen twee. Hij dacht bij zichzelf dat liefde een bloem is. Peter belde het meisje later die avond.</li>
	<li>
Onbekende metafoorpassage. Afstuderen aan de universiteit is voor veel mensen een zeer belangrijke mijlpaal. Het kost veel moeite om dit doel te bereiken. Voor veel mensen is een diploma een deuropening. Afstuderen aan de universiteit is iets om erg trots op te zijn.</li>
</ol>Eerder onderzoek op basis van verschillende methoden heeft aangetoond dat bekende metaforen gemakkelijker te begrijpen zijn (sneller verwerkt) dan onbekende metaforen3,6. De kracht van de oogvolgmethode is dat de bron van verwerkingsmoeimoeiing kan worden geïsoleerd tot specifieke woorden. Onderzoekers kunnen bijvoorbeeld bepalen of de extra tijd die nodig is om onbekende metaforen te begrijpen, wordt verkregen door te vertragen bij het lezen van elk woord in de metaforen, of door de laatste woorden van de metafoor te vertragen (wanneer het duidelijk is, is de voorafgaande zin een metafoor). Bovendien ondersteunen patronen van oogbewegingen gevolgtrekkingen over de cognitieve processen die betrokken zijn bij het begrijpen van de metaforen. Bij het lezen van nieuwe of onbekende metaforen zouden lezers bijvoorbeeld de metaforen verder moeten verwerken om de figuratieve betekenissen te extraheren. Dit kan worden weerspiegeld in het oogbewegingspatroon als terugkaatsend naar het begin van de metaforen en vervolgens de metaforen een tweede keer doorlezen. Lezers kunnen ook proberen de betekenissen van de twee sleutelwoorden in de metaforen (bijv. liefde en bloem)te vergelijken, wat kan leiden tot een patroon van heen en weer oogbewegingen tussen de sleutelwoorden. Als alternatief kunnen de lezers bij het lezen van bekende metaforen de figuratieve betekenissen onmiddellijk na het lezen van de metaforen extraheren; daarom zouden er geen regressies nodig zijn. Het belangrijkste punt is dat oogbewegingspatronen onderzoekers in staat stellen om conclusies te trekken over de online processen die worden gebruikt om de metaforen te begrijpen. Dit ondersteunt meer beschrijvende conclusies dan simpelweg stellen dat de totale verwerkingstijd langer is voor onbekende dan bekende metaforen.
De hier beschreven studie illustreert een gemeenschappelijke methode om oogbewegingspatronen te contrasteren voor twee soorten geschreven stimuli en biedt een concrete situatie voor het beschrijven van kritieke aspecten van oogbewegingsmethoden. Belangrijk is dat de hier beschreven oogbewegingsmethode kan worden gegeneraliseerd om veel andere problemen te bestuderen, zoals hoe lezers op woorden gebaseerde wiskundige problemen oplossen die variëren in complexiteit(bijv. hoge versus lage complexiteit), of hoe woordproblemen worden opgelost door domeinexperts versus beginners. Oogbewegingen kunnen worden gebruikt om te bepalen welke woorden in de problemen de meeste aandacht trekken(d.w.z. de langste fixatieduur en het grootste aantal fixaties) en of experts en beginners zich op dezelfde informatie richten. In elk geval zou het monitoren van oogbewegingen een overzicht geven van de veranderingen van moment tot moment in de verwerkingsbehoeften die verband houden met het begrijpen van de problemen die worden gelezen.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="495">
	<colgroup>
		<col span="3" />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="61">
			<td height="61" style="height:61px;width:165px;">Eye Tracker</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">EyeLink 1000 Remote Desktop model</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Experiment Control Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Experimental Builder</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Eye Movement Evaluation Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Data Viewer</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension

Dit artikel beschrijft hoe u eye tracking-methodologieën kunt gebruiken om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Het meten van oogbewegingen tijdens het lezen is een van de meest nauwkeurige methoden voor het meten van moment-voor-moment (online) verwerkingsbehoeften tijdens tekstbegrip. Cognitieve verwerkingsbehoeften worden weerspiegeld door verschillende aspecten van het gedrag van oogbewegingen, zoals fixatieduur, aantal fixaties en aantal regressies (terugkeren naar eerdere delen van een tekst). Belangrijke eigenschappen van oogvolgapparatuur die onderzoekers moeten overwegen, worden beschreven, waaronder hoe vaak de oogpositie wordt gemeten (bemonsteringsfrequentie), nauwkeurigheid van het bepalen van de oogpositie, hoeveel hoofdbeweging is toegestaan en gebruiksgemak. Ook beschreven zijn eigenschappen van stimuli die oogbewegingen beïnvloeden die moeten worden gecontroleerd in studies van tekstbegrip, zoals de positie, frequentie en lengte van doelwoorden. Procedurele aanbevelingen met betrekking tot het voorbereiden van de deelnemer, het opzetten en kalibreren van de apparatuur en het uitvoeren van een studie worden gegeven. Representatieve resultaten worden gepresenteerd om te illustreren hoe gegevens kunnen worden geëvalueerd. Hoewel de methodologie wordt beschreven in termen van begrijpend lezen, kan veel van de gepresenteerde informatie worden toegepast op elke studie waarin deelnemers verbale stimuli lezen.

Meerdere aspecten van oogbewegingen kunnen worden geanalyseerd en deze worden vaak gecategoriseerd als globale en lokale metingen. Globale metingen weerspiegelen het gedrag van de oogbeweging gedurende een hele studie, zoals de totale leestijd, de gemiddelde fixatieduur voor alle woorden en het totale aantal fixaties (zowel voorwaarts als regressief). Lokale metingen weerspiegelen het gedrag van de oogbeweging voor een specifiek doelwoord of een reeks doelwoorden (zoals woorden in de metaforen) en worden regio's van belang genoemd. Lokale metingen omvatten fixatietijden voor doelwoorden, de waarschijnlijkheid van het fixeren van doelwoorden, het aantal fixaties op doelwoorden en het aantal regressies naar doelwoorden, om er maar een paar te noemen. Bovendien worden lokale maatregelen vaak besproken in termen van eerste run, tweede run en totale tijd. Eerste run (ook wel first pass genoemd) verwijst naar fixaties op een doelwoord voordat u naar een ander woord gaat. Dit kan worden beschouwd als de eerste ontmoeting met het doelwoord. Tweede run (ook wel second pass genoemd) verwijst naar fixaties op een doelwoord nadat het doelwoord in eerste instantie is verlaten. Dit zijn over het algemeen regressies naar de doelwoorden. De totale tijd omvat alle fixaties op de doelwoorden (alle uitvoeringen gecombineerd). Complexere metingen worden ook gebruikt om verwerkingstijd en oogbewegingspatronen te evalueren, zoals de duur van het regressiepad, die wordt gedefinieerd als de totale tijd van het in eerste instantie tegenkomen van een woord tot het verplaatsen naar het volgende woord. Als een lezer (1) bijvoorbeeld het laatste woord in een metafoor heeft gefixeerd, (2) is teruggekeerd om het eerste woord in de metafoor te fixeren, (3) opnieuw gefixeerd op het laatste woord en vervolgens (4) het eerste woord in de volgende zin heeft gefixeerd, zou de duur van het regressiepad de eerste drie fixaties in dit voorbeeld bevatten.
Oogbewegingen van een monsterproef zijn weergegeven in figuur 2. De cirkels vertegenwoordigen fixatielocaties en de gele lijnen vertegenwoordigen saccades, die laten zien hoe de lezer van woord naar woord ging. De extra verwerkingsmoeilijkheid die aan de metafoor is gekoppeld, is te zien aan de dichtheid van fixaties op de metafoor. De fixaties kunnen worden gegroepeerd op interessegebieden(bijv. woorden in de metaforen) om te bepalen hoeveel tijd aan elk woord is besteed en het aantal fixaties dat op elk woord is gemaakt voor bekende en onbekende metaforen. De resultaten in figuur 3 laten zien dat er meer tijd is besteed aan het verwerken van de twee belangrijkste inhoudswoorden in onbekende metaforen dan in bekende metaforen.
De voordelen van het registreren van oogbewegingen in tegenstelling tot leestijden voor een hele passage of leestijden per zin zijn te zien in de figuren 2 en 3. Er zijn bijvoorbeeld vijf fixaties op het metafoorgebied(figuur 2),drie voorwaartse fixaties en twee regressieve fixaties, die de lezer weerspiegelen die door de metafoor naar "deuropening" leest en vervolgens terugkeert (regressie) naar "graad". In wezen werd de metafoor twee keer gelezen. Deze uitkomst zou onmerkbaar zijn als alleen de leestijden van zinnen of de totale leestijden werden gemeten. Als tweede voorbeeld laat figuur 3 zien dat er meer tijd werd besteed aan het lezen van het laatste woord van de metafoor dan aan de andere drie woorden in de metafoor, en dat leestijd sneller was voor bekende dan onbekende metaforen voor drie van de vier woorden in de metaforen. Het meten van leestijden per zin zou wijzen op langere leestijden voor zinnen die bekende metaforen bevatten dan onbekende metaforen, maar het zou onmogelijk zijn om te weten of de extra leestijd over alle woorden in de metafoor werd verdeeld of beperkt was tot specifieke woorden, en hoeveel tijd aan elk woord werd besteed, zou onbekend zijn. Deze twee voorbeelden laten het voordeel zien van het registreren van continu, online leesgedrag.
<img alt="Figure 1" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1.jpg"> Figuur 1. De linkerfoto toont een deelnemer die op het voorhoofd/kinsteun is geplaatst terwijl hij naar een computerdisplay kijkt. De infrarood lichtbron en videocamera bevinden zich onder het display. De rechterfoto toont het display van de experimenteerder. De grote afbeelding in het bovenste frame toont het gezicht van de deelnemer rond het rechteroog (het oog wordt gevolgd) en de kleine afbeelding toont een close-up van het rechteroog. De blauwe gebieden zijn gebieden met een hoge infrarood lichtreflectie van het haar van de deelnemer (groot beeld) en pupil (klein beeld). De kruisharen over het oog identificeren het centrum van de pupil en de hoornvliesreflectie aan de onderkant van de pupil. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" target="_blank">Klik hier om een grotere afbeelding te bekijken.</a>
<img alt="Figure 3" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3.jpg"> Figuur 2. Oogbewegingen van een steekproefpassage die een onbekende metafoor bevat(een graad is een deuropening). De cirkels geven fixatielocaties aan en de gele lijnen geven saccadepaden aan. Grotere cirkels vertegenwoordigen fixaties met een langere duur. De kleine getallen naast de cirkels geven de fixatieduur in milliseconden (msec) aan. Gaten (geen saccadelijn, zoals tussen de woorden veel mensen) geven punten aan waar een spoorverlies plaatsvond als gevolg van een artefact zoals proefpersonen die hun ogen tijdelijk sluiten. De figuur toont een regressie van deuropening naar graad binnen de metafoor.
<img alt="Figure 2" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2.jpg"> Figuur 3. Totale fixatieduur (msec) op woorden in bekende en onbekende metaforen. De woorden in de horizontale as komen overeen met de bekende (F) en onbekende (U) metaforen. De gegevens vertegenwoordigen gemiddeld 10 bekende en 10 onbekende metaforen.

Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension

Dit artikel beschrijft hoe u eye tracking-methodologieën kunt gebruiken om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Beschrijvingen van oogvolgapparatuur, hoe experimentele stimuli te ontwikkelen en procedurele aanbevelingen zijn opgenomen. De gepresenteerde informatie kan worden toegepast op de meeste studies met behulp van verbale stimuli.

Oogbewegingen gebruiken om de cognitieve processen te evalueren die betrokken zijn bij tekstbegrip

The present article describes how to use eye  tracking methodologies to study the cognitive processes involved in text  comprehension. Measuring eye ...

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

De crossmodaal Congruentie Taak als een middel om een ​​doelstelling Behavioral Meet verkrijgen in de Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Methoden om Ontdek de invloed van Top-down Visual Processen op motorisch gedrag

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Event-related Potentials Tijdens Target-respons Taken op cognitieve processen van Upper Limb gebruik bij kinderen studeren met Eenzijdige Cerebral Palsy

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Recording Mouse Ultrasonic Vocalizations to Evaluate Social Communication

Opname Mouse Ultrasone geluiden om sociale communicatie Evalueer

Mice emit ultrasonic vocalizations in different contexts throughout development and in adulthood. These vocal signals are now currently used as proxies ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking Control cognitieve functies bij patiënten beoordelen met Amyotrofische Lateraal Sclerose

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Eye Tracking tijdens visueel ligt taalbegrip: Flexibiliteit en beperkingen blootleggen visuele Context-effecten

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

Met behulp van oogbewegingen die worden opgenomen in de visuele wereld paradigma te verkennen van de Online verwerking van gesproken taal

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Eye-tracking te onderscheiden van begrip- en Oculomotor gebaseerde regressieve oogbewegingen tijdens lezing

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...