Name: using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension
Uploaded: 2014-01-10T13:45:00
Duration: 6 min 49 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

אנו מבקשים להודות לכל מי שהשתתף במחקר שנערך במעבדה לחקר השפה באוניברסיטת אילינוי בשיקגו. אנו מודים גם לפרנסס דניאל, אשר סייעה בפיתוח התוכניות המשמשות לאיסוף הנתונים המוצגים כאן.

<ol>
	<li>Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+of+highly+skilled+and+average+readers:+Differential+effects+of+frequency+and+predictability.">Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability.</a> Q. J. Exp. Psychol.. 58A, 1065-1086 (2005).</li><li>Binder, K. S., Morris, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+eye-movement+analysis+of+ambiguity+resolution:+Beyond+meaning+access.">An eye-movement analysis of ambiguity resolution: Beyond meaning access.</a> Discourse Processes. 48, 305-330 (2011).</li><li>Bowdle, B., Gentner, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+career+of+metaphor.">The career of metaphor.</a> Psychol. Rev. 112, 193-216 (2005).</li><li>Campbell, S. J., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Life+Is+A+Pencil:+Using+Eye+Tracking+to+Explore+Metaphor+Processing.">Life Is A Pencil: Using Eye Tracking to Explore Metaphor Processing.</a> , (2011).</li><li>Dr&#232;ze, X., Hussherr, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Internet+advertising:+Is+anybody+watching.">Internet advertising: Is anybody watching.</a> J. Interact. Marketing. 17, 8-23 (2003).</li><li>Glucksberg, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+psycholinguistics+of+metaphor.">The psycholinguistics of metaphor.</a> TRENDS Cogn. Sci. 7, 92-96 (2003).</li><li>Juhasz, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+processing+of+compound+words+in+English:+Effects+of+word+length+on+eye+movements+during+reading.">The processing of compound words in English: Effects of word length on eye movements during reading.</a> Lang. Cogn. Process. 23, 1057-1088 (2008).</li><li>Lohse, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Consumer+Eye+movement+patterns+on+yellow+pages+advertising.">Consumer Eye movement patterns on yellow pages advertising.</a> J. Advert. 26, 61-73 (1997).</li><li>Kaakinen, J. K., Hyn, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perspective+effects+in+repeated+reading:+An+eye+movement+study.">Perspective effects in repeated reading: An eye movement study.</a> Mem. Cogn. 35, 1323-1336 (2007).</li><li>Raney, G. E., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Word+frequency+effects+and+eye+movements+during+two+readings+of+a+text.">Word frequency effects and eye movements during two readings of a text.</a> Can. J. Exp. Psychol. 49, 151-172 (1995).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movement+control+in+reading+and+visual+search:+Effects+of+word+frequency.">Eye movement control in reading and visual search: Effects of word frequency.</a> Psychonomic Bull. Rev. 3, 245-248 (1996).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E., Pollatsek, A., Lorch, R. F., O'Brien, E. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 1. Eye movements and discourse processing. , 9-36 (1995).</li><li>Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 4. Psychology of Reading.. , 91-134 (2012).</li><li>Rayner, K., Reichle, E. D., Stroud, M. J., Williams, C. C., Pollatsek, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+word+frequency,+word+predictability,+and+font+difficulty+on+the+eye+movements+of+young+and+older+readers.">The effect of word frequency, word predictability, and font difficulty on the eye movements of young and older readers.</a> Psychol. Aging. 21, 448-465 (2006).</li><li>Yang, G. Z., Dempere-Marco, L., Hu, X. P., Rowe, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+search:+Psychophysical+models+and+practical+applications.">Visual search: Psychophysical models and practical applications.</a> Image Vis. Comput. 20, 291-305 (2002).</li></ol>

אין ניגודי אינטרסים קיימים. המחברים אין אינטרסים כספיים ביצרנים של הציוד המתואר כאן.

ההתקדמות הטכנולוגית הובילה לזמינות של מערכות מעקב עיניים מדויקות, אמינות וקלות לשימוש. בתחום חקר השפה, ניטור תנועות עיניים מאפשר לחוקרים לקבוע כיצד הקוראים מעריכים טקסט. ניתן להשתמש בתבניות קיבוע כדי לקבוע אילו חלקים של טקסט הם הקשים ביותר לעיבוד או הם הקלים ביותר לעיבוד, אילו חלקים של טקסט ניתן להבין עם קיבעון יחיד ואיזה חלקים דורשים קיבעון או רגרסיות מרובים, ואת הרצף שבו הקוראים מעבדים את הטקסט. יחד, אמצעים אלה תומכים במסקנות לגבי התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט.
ההבנה מבוססת על אינטראקציה בין המידע הכלול בטקסט לבין הכישורים והידע הקוגניטיביים המיושמים על ידי הקורא; לפיכך, הבנה מלאה של הבנת הטקסט ניתנת להשגה רק באמצעות מידה של עיבוד הרגישה למאפייני הטקסט והמאפיינים של הקורא. כפי שצוין קודם לכן, תנועות העיניים משתנות בהתאם לתכונות לשוניות, כגון תדירות המילה, אורך המילה ומורכבות המשפט1,2,7,10,11, ומאפייני הקורא, כגון יכולת קריאה וידע בנושא1,9. ככזה, תנועות עיניים מספקות מידה אידיאלית של הבנת טקסט.
מכיוון שתנועות העיניים משתנות בהתאם לתכונות לשוניות רבות, שליטה מדויקת בגירויים חיונית בעת לימוד התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט. חוקרים לעתים קרובות להשקיע מאמץ רב לפתח גירויים מבוקרים כפי שנדרש כדי לבצע את הניסוי בפועל. אכן, המחקר הוא רק טוב כמו הגירויים.
מתודולוגיות מעקב אחר העיניים יכולות לספק נתונים בעלי ערך עבור כל תחום מחקר שבו המשתתפים מוצגים גירויים חזותיים ונדרשים להעריך את הגירויים. לדוגמה, בתחום הפרסום, ניתן לקבוע אילו חלקים במודעה חזותית מושכים את מירב תשומת הלב על-ידי מדידת החלקים של המודעה שאנשים מסתכלים עליהם הכיהרבה 5,8. במחקר רפואי, ניתן לקבוע אם מתמחים ורופאים מנוסים מעריכים תמונת רנטגן או MRI באותו אופן על ידי התבוננות בנתיב הסריקה של תנועת העין וכמה זמן מושקע בהערכת מבנים פיזיים קריטיים15. בדוגמאות אלה דפוס תנועות העיניים מציין אילו חלקים בתמונה מושכים את תשומת לבו של האדם הצופה בתמונה.

כאשר הקוראים קוראים טקסט, הם מזיזים את עיניהם ממילה למילה דרך תבנית מקובעת לסירוגין (נקודות שבהן העיניים נייחות וממוקדות במילה) וסאקאדות (נקודות שבהן העין נעה בין מילים). קיבועים הבאים saccades להזיז את הקורא קדימה דרך טקסט נקראים קיבעון קדימה קיבעון בעקבות saccades להזיז את הקורא לנקודות קודמות בטקסט נקראים קיבועים רגרסיביים. ההנחה הבסיסית של שיטות מעקב אחר העיניים היא שדרישות עיבוד מוגברות קשורות לזמן עיבוד מוגבר או לשינויים בתבנית הקיבעון. זמן עיבוד מוגבר עשוי לבוא לידי ביטוי על ידי קיבועים משך זמן ארוך יותר או מספר גדול יותר של קיבעונים (קדימה ורגרסיבי).
תנועות עיניים מספקות מספר יתרונות חשובים כמדד להתנהגות קריאה ביחס למדידת זמני קריאה עבור קטע שלם או זמני קריאה של משפט אחר משפט. ראשית, ניטור תנועות עיניים מייצר תיעוד מקוון מתמשך של ביצועי קריאה. הדבר מספק את היכולת לבחון דרישות עיבוד טקסט ברמה גלובלית (על-פני טקסט שלם), את רמת המשפט (משפטים בודדים) או את הרמה המקומית (מילים או צירופי מילים בודדים). לדוגמה, שינויים בקושי הגלובלי מובילים לשינויים במספר מדדים של ביצועים, כגון זמן קריאה כולל, מספר הקיבעון קדימה ומספר הרגרסיות. שינויים בקושי ברמה המקומית משפיעים גם על מספר מדדים, כגון זמני קריאה של מילים בודדות, ההסתברות לקבע מילים, והסבירות לבצע רגרסיות למילים ספציפיות. זמני קריאה כוללים או זמני קריאה של משפט אחר משפט אינם מספקים מדדים מפורטים כאלה של ביצועי קריאה. שנית, תנועות עיניים הן חלק טבעי של הקריאה; לכן, אין דרישות משימה נוספות להציב על הקורא. שלישית, היבטים מרובים של תנועות עיניים ניתן לנתח(למשל משך הקיבעון, אורך saccade, ותדירות רגרסיה), מתן חלון לתוך אלמנטים שונים של תהליך הקריאה. רביעית, תנועות עיניים משקפות ישירות דרישות עיבוד הקשורות לתכונות של הטקסט שנקרא. לדוגמה, תנועות עיניים משתנות כפונקציה של תדירות מילה10,11, אורך מילה7, עמימות לקסיקלית2, אילוץ הקשרי1, וחזרה10,13. חמישית, תנועות עיניים משקפות הבדלים אינדיבידואליים בקוראים. לדוגמה, תנועות עיניים משתנות בהתאם ליכולת הקריאה1, ידע מוקדם על נושא9, וגיל הקורא14. ריינר, פולאטסק, אשבי וקליפטון13 מספקים סקירה יסודית של תנועות העיניים במהלך הקריאה. יחד, יתרונות אלה הופכים את תנועות העיניים למדד אידיאלי להתנהגות קריאה.
המחקר המתואר כאן השתמש במתודולוגיית תנועת עיניים כדי לחקור את התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט. באופן ספציפי, הניסוי נועד לחקור כיצד מטאפורות מוכרות ולא מוכרות מעובדות4. במחקר זה, המשתתפים קראו טקסטים קצרים שהוצגו על צג מחשב בזמן שתנועות העיניים שלהם היו במעקב. כל טקסט הכיל ארבעה משפטים. שני המשפטים הראשונים סיפקו הקשר העולה בקנה אחד עם המשמעות המיועדת של המטאפורה. המטאפורות הוצגו במשפט השלישי. המשפט הרביעי שימש מסקנה ניטרלית. דוגמאות לטקסטים המכילים מטאפורות מוכרות (1) ולא מוכרות (2) מוצגות להלן עם המטאפורות המודגשות כדי להקל על הזיהוי.
<ol><li>
קטע מטאפורה מוכר. פיטר מעולם לא ראה בחורה כל כך יפה. הוא באמת קיווה שמשהו מיוחד יגדל בין שניהם. הוא חשב לעצמו שאהבה היא פרח. פיטר התקשר לבחורה מאוחר יותר באותו הלילה.</li>
	<li>
קטע מטאפורה לא מוכר. סיום הלימודים במכללה הוא ציון דרך חשוב מאוד עבור אנשים רבים. זה לוקח הרבה עבודה קשה כדי להגיע למטרה זו. עבור אנשים רבים תואר הוא פתח. לסיים את הקולג' זה משהו שאפשר להתגאות בו מאוד.</li>
</ol>מחקרים קודמים המבוססים על מגוון שיטות הראו כי מטאפורות מוכרות קלות יותר להבנה (מעובדות מהר יותר) מאשר מטאפורות לא מוכרות3,6. כוחה של שיטת המעקב אחר העיניים הוא שניתן לבודד את מקור קושי העיבוד למילים ספציפיות. לדוגמה, חוקרים יכולים לקבוע אם הזמן הנוסף הדרוש להבנת מטאפורות לא מוכרות מתקבל על ידי האטה בעת קריאת כל מילה במטאפורות, או האטה על המילים האחרונות של המטאפורה (כאשר ברור שהביטוי הקודם הוא מטאפורה). יתר על כן, דפוסים של תנועות עיניים תומכים בהסקות על התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת המטאפורות. לדוגמה, בעת קריאת רומן או מטאפורות לא מוכרות, הקוראים יצטרכו להמשיך לעבד את המטאפורות כדי לחלץ את המשמעויות הפיגורטיביות. זה עשוי לבוא לידי ביטוי בדפוס תנועת העין כרגרסיה לתחילת המטאפורות ולאחר מכן קריאה דרך המטאפורות בפעם השנייה. הקוראים עשויים גם לנסות להשוות את המשמעויות של שתי מילות המפתח במטאפורות (למשל אהבה ופרח), מה שעלול להוביל לתבנית של תנועות עיניים הלוך ושוב בין מילות המפתח. לחלופין, בעת קריאת מטאפורות מוכרות, הקוראים עשויים לחלץ את המשמעויות הפיגורטיביות מיד עם קריאת המטאפורות; לכן, לא יהיה צורך ברגרסיות. נקודת המפתח היא שדפוסי תנועת עיניים מאפשרים לחוקרים להסיק מסקנות לגבי התהליכים המקוונים המשמשים להבנת המטאפורות. זה תומך במסקנות תיאוריות יותר מאשר פשוט לקבוע כי זמן העיבוד הכולל הוא ארוך יותר עבור לא מוכר מאשר מטאפורות מוכרות.
המחקר המתואר כאן ממחיש שיטה נפוצה של דפוסי תנועת עיניים מנוגדים לשני סוגים של גירויים כתובים ומספק מצב קונקרטי לתיאור היבטים קריטיים של מתודולוגיות תנועת עיניים. חשוב לציין, ניתן להכליל את שיטת תנועת העיניים המתוארת כאן כדי ללמוד סוגיות רבות אחרות, כגון כיצד הקוראים פותרים בעיות מתמטיות מבוססות מילים המשתנות במורכבות (למשל מורכבות גבוהה לעומת נמוכה), או כיצד בעיות מילים נפתרות על ידי מומחי תחום לעומת טירונים. תנועות עיניים יכולות לשמש כדי לקבוע אילו מילים בבעיות מושכות את מירב תשומת הלב(כלומר משכי הקיבעון הארוכים ביותר ומספר הקיבעון הגדול ביותר) והאם מומחים וטירונים מתמקדים באותו מידע. בכל מקרה, ניטור תנועות עיניים יספק תיעוד של השינויים מרגע לרגע בדרישות העיבוד הקשורות להבנת הבעיות הנקראות.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="495">
	<colgroup>
		<col span="3" />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="61">
			<td height="61" style="height:61px;width:165px;">Eye Tracker</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">EyeLink 1000 Remote Desktop model</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Experiment Control Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Experimental Builder</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Eye Movement Evaluation Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Data Viewer</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension

המאמר הנוכחי מתאר כיצד להשתמש במתודולוגיות למעקב אחר העיניים כדי לחקור את התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט. מדידת תנועות עיניים במהלך הקריאה היא אחת השיטות המדויקות ביותר למדידת דרישות עיבוד מרגע לרגע (מקוון) במהלך הבנת הטקסט. דרישות העיבוד הקוגניטיבי משתקפות על-ידי מספר היבטים של התנהגות תנועת העין, כגון משך הקיבעון, מספר הקיבעון ומספר הרגרסיות (חזרה לחלקים קודמים של טקסט). תכונות חשובות של ציוד מעקב אחר העיניים שחוקרים צריכים לשקול מתוארות, כולל באיזו תדירות נמדדת תנוחת העין (קצב דגימה), דיוק בקביעת מיקום העיניים, כמה תנועת ראש מותרת וקלות השימוש. כמו כן מתוארים מאפיינים של גירויים המשפיעים על תנועות עיניים שיש לשלוט בהם במחקרים של הבנת טקסט, כגון המיקום, התדירות והאורך של מילות היעד. המלצות פרוצדורליות הקשורות להכנת המשתתף, הקמה וכיול של הציוד והפעלת מחקר ניתנות. תוצאות מייצגות מוצגות כדי להמחיש כיצד ניתן להעריך נתונים. למרות המתודולוגיה מתוארת במונחים של הבנת הנקרא, הרבה מהמידע המוצג יכול להיות מיושם על כל מחקר שבו המשתתפים לקרוא גירויים מילוליים.

היבטים מרובים של תנועות עיניים ניתן לנתח, ואלה מסווגים לעתים קרובות כאמצעי גלובלי ומקומי. אמצעים גלובליים משקפים את התנהגות תנועת העיניים לאורך משפט שלם, כגון זמן קריאה כולל, משך הקיבעון הממוצע עבור כל המילים ומספר הקיבעון הכולל (הן קדימה והן רגרסיבי). אמצעים מקומיים משקפים התנהגות תנועת עיניים עבור מילת יעד או קבוצה מסוימת של מילות יעד (כגון מילים במטאפורות) ומכונים אזורי עניין. אמצעים מקומיים כוללים זמני קיבוע עבור מילות יעד, ההסתברות של קיבוע מילות יעד, מספר הקיבעון על מילות היעד ומספר הרגרסיות למילים ממוקדות, אם להזכיר כמה. בנוסף, אמצעים מקומיים נידונים לעתים קרובות במונחים של ריצה ראשונה, ריצה שנייה וזמן כולל. ההפעלה הראשונה (הנקראת גם מעבר ראשון) מתייחסת לקבעונים שנעשו במילת יעד לפני מעבר למילה אחרת. זה יכול להיחשב כמפגש הראשון עם מילת היעד. הפעלה שנייה (הנקראת גם מעבר שני) מתייחסת לקיבעון שנעשה במילת יעד לאחר שעזב את מילת היעד בתחילה. אלה הן בדרך כלל רגרסיות למילים היעד. הזמן הכולל כולל את כל הקיבעון שנעשה במילות היעד (כל הריצות משולבות). אמצעים מורכבים יותר משמשים גם להערכת זמן העיבוד ודפוסי תנועת העיניים, כגון משך נתיב הרגרסיה, המוגדר כזמן הכולל מהיתקלות הראשונה במילה ועד למעבר למילה הבאה. לדוגמה, אם קורא (1) קיבע את המילה האחרונה במטאפורה, (2) חזר כדי לקבע את המילה הראשונה במטאפורה, (3) מקובע במילה האחרונה שוב, ולאחר מכן (4) קיבע את המילה הראשונה במשפט הבא, משך נתיב הרגרסיה יכלול את שלושת הקיבעון הראשונים בדוגמה זו.
תנועות עיניים מניסוי לדוגמה מוצגות באיור 2. העיגולים מייצגים מיקומי קיבעון והקווים הצהובים מייצגים סקאדות, המראות כיצד הקורא עבר ממילה למילה. את קושי העיבוד הנוסף הקשור למטאפורה ניתן לראות על ידי צפיפות הקיבעון על המטאפורה. ניתן לקבץ את הקיבעון לפי אזורי עניין(למשל מילים במטאפורות) כדי לקבוע כמה זמן הושקע בכל מילה ואת מספר הקיבעון שנעשה על כל מילה למטאפורות מוכרות ולא מוכרות. התוצאות המוצגות באיור 3 מראות כי יותר זמן הוקדש לעיבוד שתי מילות התוכן המרכזיות במטאפורות לא מוכרות מאשר במטאפורות מוכרות.
את היתרונות של הקלטת תנועות עיניים לעומת זמני קריאה עבור קטע שלם או זמני קריאה של משפט אחר משפט ניתן לראות באיורים 2 ו -3. לדוגמה, ישנם חמישה קיבעונים על אזור המטאפורה (איור 2), שלושה קיבעונים קדימה ושני קיבעונים רגרסיביים, המשקפים את הקורא קורא דרך המטאפורה ל"פתח" ולאחר מכן חוזר (נסוג) ל"מידה". בעיקרו של דבר, המטאפורה נקראה פעמיים. תוצאה זו לא הייתה מעיניה אם רק היו נמדדים זמני קריאה במשפטים או זמני קריאה כוללים. כדוגמה שנייה, איור 3 מראה כי יותר זמן הוקדש לקריאת המילה האחרונה של המטאפורה מאשר שלוש המילים האחרות במטאפורה, וכי זמן הקריאה היה מהיר יותר עבור מטאפורות מוכרות מאשר לא מוכרות לשלוש מתוך ארבע המילים במטאפורות. מדידת זמני קריאה של משפט אחר משפט תצביע על זמני קריאה ארוכים יותר למשפטים המכילים מטאפורות מוכרות מאשר מטאפורות לא מוכרות, אך לא ניתן יהיה לדעת אם זמן הקריאה הנוסף הופץ על פני כל המילים במטאפורה או היה מוגבל למילים ספציפיות, וכמה זמן הושקע בכל מילה לא יהיה ידוע. שתי דוגמאות אלה מראות את היתרון של הקלטת התנהגות קריאה מקוונת רציפה.
<img alt="Figure 1" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1.jpg"> איור 1. התמונה השמאלית מציגה משתתף הממוקם על מנוחת המצח/הסנטר תוך התבוננות בתצוגת מחשב. מקור אור האינפרא-אדום ומצלמת הווידאו ממוקמים מתחת לתצוגה. התמונה הנכונה מציגה את התצוגה של הנסיין. התמונה הגדולה במסגרת העליונה מציגה את פניו של המשתתף סביב העין הימנית (העין במעקב) והתמונה הקטנה מציגה תקריב של העין הימנית. האזורים הכחולים הם אזורים של השתקפות גבוהה של אור אינפרא אדום משיער המשתתף (תמונה גדולה) ותלמיד (תמונה קטנה). שערות הצלב מעל העין מזהות את מרכז האישון ואת השתקפות הקרנית בסמוך לתחתית האישון. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" target="_blank">לחץ כאן כדי להציג תמונה גדולה יותר.</a>
<img alt="Figure 3" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3.jpg"> איור 2. תנועות עיניים ממעבר לדוגמה המכיל מטאפורה לאמוכרת (תואר הוא פתח). העיגולים מציינים מיקומי קיבוע והקווים הצהובים מציינים נתיבי סקאדה. עיגולים גדולים יותר מייצגים קיבעון משך ארוך יותר. המספרים הקטנים שליד העיגולים מציינים משך קיבוע באלפיות שניה (msec). פערים (אין קו saccade, כגון בין המילים אנשים רבים) מצביעים על נקודות שבהן אובדן מסלול התרחש עקב חפץ כגון נושאים לרגע לעצום את עיניהם. הדמות מראה רגרסיה מהפתח לדרגה בתוך המטאפורה.
<img alt="Figure 2" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2.jpg"> איור 3. משך קיבעון כולל (msec) על מילים במטאפורות מוכרות ולא מוכרות. המילים בציר האופקי תואמות למטאפורות המוכרות (F) והלא מוכרות (U). הנתונים מייצגים ממוצע על פני 10 מטאפורות מוכרות ו-10 מטאפורות לא מוכרות.

Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension (Video) | JoVE

המאמר הנוכחי מתאר כיצד להשתמש במתודולוגיות למעקב אחר העיניים כדי לחקור את התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט. תיאורים של ציוד מעקב אחר העיניים, כיצד לפתח גירויים ניסיוניים, והמלצות פרוצדורליות כלולים. המידע המוצג יכול להיות מיושם על רוב המחקר באמצעות גירויים מילוליים.

שימוש בתנועות עיניים להערכת התהליכים הקוגניטיביים המעורבים בהבנת טקסט

The present article describes how to use eye  tracking methodologies to study the cognitive processes involved in text  comprehension. Measuring eye ...

Research

JoVE Journal

Behavior

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm (Video) | JoVE

משימת קונגרואנסי Crossmodal כאמצעי להשיג מדוד התנהגות אובייקטיבי בפרדיגמה האשליה יד גומי

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior (Video) | JoVE

שיטות לחקור את ההשפעה של תהליכים חזותיים מלמעלה למטה על התנהגות מוטורית

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks (Video) | JoVE

חשיפת חירשות Beat: הפרעות קצב זיהוי עם אצבע מסונכרנות הקשה ומשימות תזמון תפיסתי

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy (Video) | JoVE

פוטנציאל הקשור לאירוע במהלך משימות יעד תגובה לחקר תהליכים קוגניטיביים של האיבר העליון השתמש בילדים עם שיתוק מוחין החד-צדדי

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Recording Mouse Ultrasonic Vocalizations to Evaluate Social Communication

Recording Mouse Ultrasonic Vocalizations to Evaluate Social Communication (Video) | JoVE

הקלטת עכבר Ultrasonic קולות של להערכת תקשורת חברתית

Mice emit ultrasonic vocalizations in different contexts throughout development and in adulthood. These vocal signals are now currently used as proxies ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis (Video) | JoVE

בקרת Eye-מעקב כדי להעריך תפקודים קוגניטיביים אצל חולים עם טרשת לרוחב amyotrophic

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects (Video) | JoVE

מעקב עין במהלך שפה חזותית ממוקם בהבנת הנקרא: מגבלות חשיפת הקשר חזותי אפקטים וגמישות

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language (Video) | JoVE

באמצעות תנועות עיניים טלקוה הפרדיגמה העולם הויזואלי לחקור את עיבוד מקוון של השפה המדוברת

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading (Video) | JoVE

עקיבה כדי להבחין בין תנועות עיניים רגרסיבית המבוסס על הבנת הנקרא, מבוסס על תזוזת גלגל העין במהלך הקריאה

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism (Video) | JoVE

באמצעות הפרדיגמה העולם הויזואלי ללמוד משפט הבנה בקרב דוברי מנדרינית ילדים עם אוטיזם

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...