Name: using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension
Uploaded: 2014-01-10T13:45:00
Duration: 6 min 49 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Мы хотели бы поблагодарить всех, кто принимал участие в исследованиях, проведенных в Лаборатории языковых исследований в Университете Иллинойса в Чикаго. Мы также благодарим Фрэнсис Даниэль, которая сыграла важную роль в разработке программ, используемых для сбора данных, представленных здесь.

<ol>
	<li>Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+of+highly+skilled+and+average+readers:+Differential+effects+of+frequency+and+predictability.">Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability.</a> Q. J. Exp. Psychol.. 58A, 1065-1086 (2005).</li><li>Binder, K. S., Morris, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+eye-movement+analysis+of+ambiguity+resolution:+Beyond+meaning+access.">An eye-movement analysis of ambiguity resolution: Beyond meaning access.</a> Discourse Processes. 48, 305-330 (2011).</li><li>Bowdle, B., Gentner, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+career+of+metaphor.">The career of metaphor.</a> Psychol. Rev. 112, 193-216 (2005).</li><li>Campbell, S. J., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Life+Is+A+Pencil:+Using+Eye+Tracking+to+Explore+Metaphor+Processing.">Life Is A Pencil: Using Eye Tracking to Explore Metaphor Processing.</a> , (2011).</li><li>Dr&#232;ze, X., Hussherr, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Internet+advertising:+Is+anybody+watching.">Internet advertising: Is anybody watching.</a> J. Interact. Marketing. 17, 8-23 (2003).</li><li>Glucksberg, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+psycholinguistics+of+metaphor.">The psycholinguistics of metaphor.</a> TRENDS Cogn. Sci. 7, 92-96 (2003).</li><li>Juhasz, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+processing+of+compound+words+in+English:+Effects+of+word+length+on+eye+movements+during+reading.">The processing of compound words in English: Effects of word length on eye movements during reading.</a> Lang. Cogn. Process. 23, 1057-1088 (2008).</li><li>Lohse, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Consumer+Eye+movement+patterns+on+yellow+pages+advertising.">Consumer Eye movement patterns on yellow pages advertising.</a> J. Advert. 26, 61-73 (1997).</li><li>Kaakinen, J. K., Hyn, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perspective+effects+in+repeated+reading:+An+eye+movement+study.">Perspective effects in repeated reading: An eye movement study.</a> Mem. Cogn. 35, 1323-1336 (2007).</li><li>Raney, G. E., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Word+frequency+effects+and+eye+movements+during+two+readings+of+a+text.">Word frequency effects and eye movements during two readings of a text.</a> Can. J. Exp. Psychol. 49, 151-172 (1995).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movement+control+in+reading+and+visual+search:+Effects+of+word+frequency.">Eye movement control in reading and visual search: Effects of word frequency.</a> Psychonomic Bull. Rev. 3, 245-248 (1996).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E., Pollatsek, A., Lorch, R. F., O'Brien, E. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 1. Eye movements and discourse processing. , 9-36 (1995).</li><li>Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 4. Psychology of Reading.. , 91-134 (2012).</li><li>Rayner, K., Reichle, E. D., Stroud, M. J., Williams, C. C., Pollatsek, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+word+frequency,+word+predictability,+and+font+difficulty+on+the+eye+movements+of+young+and+older+readers.">The effect of word frequency, word predictability, and font difficulty on the eye movements of young and older readers.</a> Psychol. Aging. 21, 448-465 (2006).</li><li>Yang, G. Z., Dempere-Marco, L., Hu, X. P., Rowe, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+search:+Psychophysical+models+and+practical+applications.">Visual search: Psychophysical models and practical applications.</a> Image Vis. Comput. 20, 291-305 (2002).</li></ol>

Конфликта интересов не существует. Авторы не имеют финансовых интересов в производителях оборудования, описанного здесь.

Технологические достижения привели к наличию высокоток таких, надежных и простых в использовании систем слежения за глазами. В области языковых исследований мониторинг движений глаз позволяет исследователям определить, как читатели оценивают текст. Шаблоны фиксации могут быть использованы для определения того, какие части текста наиболее трудно обрабатывать или легче всего обрабатывать, какие части текста могут быть поняты с помощью одной фиксации и какие части требуют множественных фиксаций или регрессий, а также последовательность, в которой читатели обработать текст. Вместе эти меры поддерживают выводы о когнитивных процессах, участвующих в понимании текста.
Понимание основано на взаимодействии между информацией, содержащейся в тексте, и когнитивными навыками и знаниями, применяемыми читателем; таким образом, полное понимание понимания текста может быть получено только с помощью меры обработки, которая чувствительна к свойствам текста и характеристикам читателя. Как отмечалось ранее, движения глаз варьируются в зависимости от языковых особенностей, таких как частота слов, длина слова исложность предложения 1,2,7,10,11, и характеристики читателя, такие как способность к чтению и знаниетемы 1,9. Таким образом, движения глаз обеспечивают идеальную меру понимания текста.
Поскольку движения глаз варьируются в зависимости от многих языковых особенностей, точный контроль стимулов имеет важное значение при изучении когнитивных процессов, участвующих в понимании текста. Исследователи часто тратят столько усилий на разработку контролируемых стимулов, сколько необходимо для проведения фактического эксперимента. Действительно, исследования только так хорошо, как стимулы.
Методологии слежения за глазами могут предоставить ценные данные для любой области исследований, в которой участникам показаны визуальные стимулы и необходимы для оценки стимулов. Например, в области рекламы можно определить, какие части визуального объявления привлекают наибольшее внимание, измеряя, какие части объявления люди смотрят нанаиболее 5,8. В медицинских исследованиях, можно было бы определить, являются ли стажеры и опытные врачи оценить рентген или МРТ изображение таким же образом, глядя на путь сканирования движения глаз и сколько времени тратится на оценку критических физическихструктур 15. В этих примерах рисунок движений глаз указывает, какие части изображения привлекают внимание человека, просматривая изображение.

Когда читатели читают текст, они двигают глазами от слова к слову через чередующийся шаблон фиксаций (точки, в которых глаза неподвижны и сосредоточены на слове) и саккады (точки, в которых глаз движется между словами). Фиксации, следующие за саккадами, которые перемещают читателя вперед через текст, называются фиксациями вперед и фиксациями после саккад, которые перемещают читателя к предыдущим точкам в тексте, называются регрессивными фиксациями. Основное предположение методов слежения за глазами состоит в том, что повышенные требования к обработке связаны с увеличением времени обработки или изменениями в структуре фиксаций. Увеличение времени обработки может быть отражено более длительными фиксациями или большим числом фиксаций (форвардных и регрессивных).
Движения глаз обеспечивают несколько важных преимуществ в качестве меры поведения чтения по отношению к измерению времени чтения для всего прохода или предложения по предложению время чтения. Во-первых, мониторинг движений глаз производит непрерывную онлайн-запись производительности чтения. Это обеспечивает возможность изучения требований к обработке текста на глобальном уровне (по всему тексту), уровню предложения (индивидуальные предложения) или на местном уровне (индивидуальные слова или фразы). Например, изменения глобальной сложности приводят к изменениям в ряде показателей производительности, таких как общее время чтения, количество форвардных фиксаций и количество регрессий. Изменения в сложности локального уровня также влияют на несколько мер, таких как время чтения отдельных слов, вероятность фиксации слов и вероятность регрессии к конкретным словам. Общее время чтения или время чтения по предложению не дают таких подробных показателей производительности чтения. Во-вторых, движения глаз являются естественной частью чтения; поэтому никакие дополнительные требования к задачам не преду4т на читателя. В-третьих, можно проанализировать несколько аспектов движений глаз(например, продолжительность фиксации, длину саккады и частоту регрессии), обеспечивая окно в различные элементы процесса чтения. В-четвертых, движения глаз непосредственно отражают требования обработки, связанные с особенностями прочитанного текста. Например, движения глаз варьируются в зависимости отчастоты слов 10,11,длины слова 7,лексической двусмысленности 2,контекстуального ограничения 1иповторения 10,13. В-пятых, движения глаз отражают индивидуальные различия в читателях. Например, движения глаз варьируются в зависимости отспособности чтения 1,предварительные знания о теме 9, и возраст читателя14. Рейнер, Поллтачек, Эшби иКлифтон 13 обеспечивают тщательный обзор движений глаз во время чтения. Взятые вместе, эти преимущества делают движения глаз идеальной мерой поведения чтения.
В исследовании, описанное здесь, использовалась методология движения глаз для изучения когнитивных процессов, участвующих в понимании текста. В частности, эксперимент был разработан, чтобы изучить, как знакомые и незнакомые метафорыобрабатываются 4. В этом исследовании участники читали короткие тексты, представленные на мониторе компьютера во время мониторинга их движений глаз. Каждый текст содержал четыре предложения. Первые два предложения обеспечили контекст, который соответствовал бы предназначению метафоры. Метафоры были представлены в третьем предложении. Четвертый приговор служил нейтральным заключением. Примеры текстов, содержащих знакомые (1) и незнакомые (2) метафоры, представлены ниже с метафорами, подчеркнутыми для удобства идентификации.
<ol><li>
Знакомые метафоры прохода. Питер никогда не видел такую красивую девушку раньше. Он действительно надеялся, что что-то особенное будет расти между ними двумя. Он подумал про себя, что любовь цветок. Питер позвонил девушке позже в ту ночь.</li>
	<li>
Незнакомый метафорический пассаж. Окончание колледжа является очень важной вехой для многих людей. Для достижения этой цели требуется много тяжелой работы. Для многих людей степень дверной проем. Выпускник колледжа является то, чтобы быть очень гордимся.</li>
</ol>Прошлые исследования, основанные на различных методах, показали, что знакомые метафоры легче понять (обрабатываются быстрее), чемнезнакомые метафоры 3,6. Сила метода слежения за глазами заключается в том, что источник сложности обработки может быть изолирован от конкретных слов. Например, исследователи могут определить, если дополнительное время, необходимое для понимания незнакомых метафор получено путем замедления при чтении каждого слова в метафорах, или замедление на последние слова метафоры (когда ясно, предыдущая фраза метафора). Кроме того, модели движений глаз поддерживают выводы о когнитивных процессах, участвующих в постижении метафор. Например, при чтении романа или незнакомых метафор читателям необходимо будет продолжить обработку метафор для извлечения образных значений. Это может быть отражено в модели движения глаз, как регресс к началу метафоры, а затем читать через метафоры во второй раз. Читатели также могут попытаться сравнить значения двух ключевых слов в метафорах (например, любовь и цветок), что может привести к модели движения глаз между ключевыми словами. Кроме того, читая знакомые метафоры, читатели могут извлечь образные значения сразу после прочтения метафор; поэтому никаких регрессий не потребуется. Ключевым моментом является то, что модели движения глаз позволяют исследователям делать выводы об онлайновых процессах, используемых для понимания метафор. Это поддерживает более описательные выводы, чем просто заявив, что общее время обработки больше для незнакомых, чем знакомые метафоры.
Описанное здесь исследование иллюстрирует общий метод контрастных моделей движения глаз для двух типов письменных стимулов и обеспечивает конкретную ситуацию для описания критических аспектов методологий движения глаз. Важно отметить, что описанный здесь метод движения глаз может быть обобщен для изучения многих других вопросов, таких как то, как читатели решают математические задачи на основе слов, которые различаются по сложности(например, высокая и низкая сложность), или как проблемы со словом решаются экспертами по домену по сравнению с новичками. Движения глаз могут быть использованы для определения того, какие слова в проблемах привлекают наибольшее внимание(т.е. самые длительные продолжительности фиксации и наибольшее количество фиксаций) и сосредотачиваются ли эксперты и новички на одной и той же информации. В каждом случае мониторинг движений глаз будет обеспечивать учет момент за моментом изменений в требованиях обработки, связанных с пониманием проблем, которые читаются.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="495">
	<colgroup>
		<col span="3" />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="61">
			<td height="61" style="height:61px;width:165px;">Eye Tracker</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">EyeLink 1000 Remote Desktop model</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Experiment Control Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Experimental Builder</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Eye Movement Evaluation Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Data Viewer</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension

В настоящей статье описывается, как использовать методологии отслеживания глаз для изучения когнитивных процессов, участвующих в понимании текста. Измерение движений глаз во время чтения является одним из наиболее точных методов измерения требований к обработке текста по моментам (онлайн). Требования когнитивной обработки отражаются в нескольких аспектах поведения движения глаз, таких как продолжительность фиксации, количество фиксаций и количество регрессий (возвращение к предыдущим частям текста). Описаны важные свойства оборудования для слежения за глазами, которые необходимо учитывать исследователям, в том числе о том, как часто измеряется положение глаз (скорость отбора проб), точность определения положения глаз, количество разрешенных движений головы и простота использования. Также описаны свойства стимулов, которые влияют на движения глаз, которые необходимо контролировать в исследованиях понимания текста, таких как положение, частота и длина целевых слов. Даются процедурные рекомендации, связанные с подготовкой участника, настройкой и калибровкой оборудования и результатами исследования. Представлены репрезентативные результаты, иллюстряные, как можно оценить данные. Хотя методология описывается с точки зрения понимания чтения, большая часть представленной информации может быть применена к любому исследованию, в котором участники читают словесные стимулы.

Можно проанализировать несколько аспектов движений глаз, и они часто классифицируются как глобальные и локальные меры. Глобальные показатели отражают поведение движения глаз во всем испытании, например, общее время чтения, среднюю продолжительность фиксации для всех слов и общее количество фиксаций (как вперед, так и регрессивно). Локальные меры отражают поведение движения глаз для конкретного целевого слова или набора целевых слов (например, слов в метафорах) и называются регионами, представляющими интерес. Локальные меры включают время фиксации целевых слов, вероятность фиксации целевых слов, количество фиксаций на целевых словах и количество регрессий к целевым словам, чтобы назвать несколько. Кроме того, местные меры часто обсуждаются с точки зрения первого запуска, второго запуска и общего времени. Первый запуск (также называемый первым проходом) относится к фиксациям, сделанным на целевом слове, прежде чем перейти к другому слову. Это можно рассматривать как первую встречу с целевым словом. Второй запуск (также называемый вторым проходом) относится к фиксациям, сделанным на целевом слове после того, как покинул целевое слово изначально. Как правило, это регрессии к целевым словам. Общее время включает в себя все фиксации, сделанные на целевых словах (все работает вместе взятые). Более сложные меры также используются для оценки времени обработки и моделей движения глаз, таких как продолжительность пути регрессии, которая определяется как общее время от первоначального столкновения слова к переходу к последующему слову. Например, если читатель (1) зациклился на последнем слове в метафоре, (2) вернулся, чтобы зафиксировать первое слово в метафоре, (3) зацикленный на последнем слове снова, а затем (4) зацикленный первое слово в следующем предложении, продолжительность пути регрессии будет включать первые три фиксации в этом примере.
Движения глаз из образца испытания представлены на рисунке 2. Круги представляют собой локации фиксации, а желтые линии представляют собой саккады, которые показывают, как читатель перемещается от слова к слову. Дополнительную сложность обработки, связанную с метафорой, можно увидеть по плотности фиксаций на метафоре. Фиксации могут быть сгруппированы по регионам интереса(например, слова в метафорах), чтобы определить, сколько времени было потрачено на каждое слово и количество фиксаций, сделанных на каждом слове для знакомых и незнакомых метафор. Результаты, показанные на рисунке 3, показывают, что на обработку двух ключевых слов содержания в незнакомых метафорах времени времени тратится больше, чем на знакомые метафоры.
Преимущества записи движений глаз, в отличие от времени чтения для всего прохода или предложения по предложению время чтения можно увидеть на рисунках 2 и 3. Например, есть пять фиксаций на метафоре области(рисунок 2), три вперед фиксации и две регрессивные фиксации, которые отражают читателя чтения через метафору "дверь", а затем возвращение (регрессирование) на "степень". По сути, метафора была прочитана дважды. Этот результат остался бы незамеченным, если бы измерялось только время чтения предложения или общее время чтения. В качестве второго примера на рисунке 3 показано, что чтение последнего слова метафоры было потрачено больше времени, чем на три других слова в метафоре, и что время чтения было быстрее для знакомых, чем незнакомых метафор для трех из четырех слов в метафорах. Измерение времени чтения по предложению будет указывать на более длительное время чтения предложений, содержащих знакомые метафоры, чем незнакомые метафоры, но было бы невозможно знать, если дополнительное время чтения было распределено по всем словам в метафоре или было ограничено конкретными словами, и сколько времени было потрачено на каждое слово будет неизвестно. Эти два примера показывают преимущества записи непрерывного поведения чтения в Интернете.
<img alt="Figure 1" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1.jpg"> Рисунок 1. На левой картинке изображен участник, расположенный на лбу/подбородке, при взгляде на дисплей компьютера. Инфракрасный источник света и видеокамера расположены под дисплеем. На правильной картинке показан дисплей экспериментатора. Большое изображение в верхней рамке показывает лицо участника вокруг правого глаза (глаз отслеживается) и небольшое изображение показывает крупным планом правого глаза. Синие области области высокого инфракрасного отражения света от волос участника (большое изображение) и зрачок (небольшое изображение). Перекрестия волос над глазом определить центр зрачка и отражение роговицы в нижней части зрачка. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" target="_blank">Нажмите здесь, чтобы просмотреть изображение большего размера.</a>
<img alt="Figure 3" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3.jpg"> Рисунок 2. Движения глаз из образца прохода, содержащего незнакомую метафору(степень дверного проема). Круги указывают на расположение фиксации, а желтые линии указывают на пути саккады. Большие круги представляют собой более длительную фиксацию продолжительности. Небольшие числа рядом с кругами указывают на продолжительность фиксации в миллисекундах (msec). Пробелы (без саккадной линии, например, между словами многих людей)указывают на точки, где потеря трека произошла из-за артефакта, такого как предметы, на мгновение закрывают глаза. На рисунке показан регрессия от дверного проема до степени в метафоре.
<img alt="Figure 2" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2.jpg"> Рисунок 3. Полная продолжительность фиксации (msec) на словах в знакомых и незнакомых метафорах. Слова в горизонтальной оси соответствуют примеру знакомых (F) и незнакомых (U) метафор. Данные представляют собой в среднем 10 знакомых и 10 незнакомых метафор.

Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension

В настоящей статье описывается, как использовать методологии отслеживания глаз для изучения когнитивных процессов, участвующих в понимании текста. Включены описания оборудования для слежения за глазами, способы разработки экспериментальных стимулов и процедурные рекомендации. Представленная информация может быть применена к большинству любого исследования с использованием словесных стимулов.

Использование движений глаз для оценки когнитивных процессов, участвующих в понимании текста

The present article describes how to use eye  tracking methodologies to study the cognitive processes involved in text  comprehension. Measuring eye ...

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

Crossmodal целевая Конгруэнтность как средство получения объективной поведенческой измерения в иллюзии Paradigm резинкой

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Методы Изучить влияние сверху вниз визуальных процессов на автосалоне поведения

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Раскрытие Удара Глухота: Обнаружение Нарушения ритма с синхронизацией палец нажатие и перцептивных синхронизации задач

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Условия для проведения мероприятий, связанных с Потенциалы течение Задачи Целевая реагирования по изучению познавательных процессов верхних конечностей следует использовать в детей с церебральным параличом одностороннего

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Recording Mouse Ultrasonic Vocalizations to Evaluate Social Communication

Запись мыши Ультразвуковые вокализации для оценки социальной коммуникации

Mice emit ultrasonic vocalizations in different contexts throughout development and in adulthood. These vocal signals are now currently used as proxies ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking управления для оценки когнитивных функций у больных с боковой амиотрофический склероз

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Глаз слежения во время визуально расположен языка понимание: Гибкость и ограничения в раскрытии визуальный контекст эффекты

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

С помощью движений глаз, записанная в парадигме визуальный мир для изучения оперативной обработки разговорного языка

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Глаз отслеживание различать движения на основе понимания и глазодвигательные регрессивный глаз во время чтения

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...