Name: using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension
Uploaded: 2014-01-10T13:45:00
Duration: 6 min 49 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Vi vill tacka alla som har deltagit i forskning som utförts i Language Research Lab vid University of Illinois i Chicago. Vi tackar också Frances Daniel, som bidrog till att utveckla de program som används för att samla in de uppgifter som presenteras här.

<ol>
	<li>Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+of+highly+skilled+and+average+readers:+Differential+effects+of+frequency+and+predictability.">Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability.</a> Q. J. Exp. Psychol.. 58A, 1065-1086 (2005).</li><li>Binder, K. S., Morris, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+eye-movement+analysis+of+ambiguity+resolution:+Beyond+meaning+access.">An eye-movement analysis of ambiguity resolution: Beyond meaning access.</a> Discourse Processes. 48, 305-330 (2011).</li><li>Bowdle, B., Gentner, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+career+of+metaphor.">The career of metaphor.</a> Psychol. Rev. 112, 193-216 (2005).</li><li>Campbell, S. J., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Life+Is+A+Pencil:+Using+Eye+Tracking+to+Explore+Metaphor+Processing.">Life Is A Pencil: Using Eye Tracking to Explore Metaphor Processing.</a> , (2011).</li><li>Dr&#232;ze, X., Hussherr, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Internet+advertising:+Is+anybody+watching.">Internet advertising: Is anybody watching.</a> J. Interact. Marketing. 17, 8-23 (2003).</li><li>Glucksberg, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+psycholinguistics+of+metaphor.">The psycholinguistics of metaphor.</a> TRENDS Cogn. Sci. 7, 92-96 (2003).</li><li>Juhasz, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+processing+of+compound+words+in+English:+Effects+of+word+length+on+eye+movements+during+reading.">The processing of compound words in English: Effects of word length on eye movements during reading.</a> Lang. Cogn. Process. 23, 1057-1088 (2008).</li><li>Lohse, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Consumer+Eye+movement+patterns+on+yellow+pages+advertising.">Consumer Eye movement patterns on yellow pages advertising.</a> J. Advert. 26, 61-73 (1997).</li><li>Kaakinen, J. K., Hyn, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Perspective+effects+in+repeated+reading:+An+eye+movement+study.">Perspective effects in repeated reading: An eye movement study.</a> Mem. Cogn. 35, 1323-1336 (2007).</li><li>Raney, G. E., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Word+frequency+effects+and+eye+movements+during+two+readings+of+a+text.">Word frequency effects and eye movements during two readings of a text.</a> Can. J. Exp. Psychol. 49, 151-172 (1995).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movement+control+in+reading+and+visual+search:+Effects+of+word+frequency.">Eye movement control in reading and visual search: Effects of word frequency.</a> Psychonomic Bull. Rev. 3, 245-248 (1996).</li><li>Rayner, K., Raney, G. E., Pollatsek, A., Lorch, R. F., O'Brien, E. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 1. Eye movements and discourse processing. , 9-36 (1995).</li><li>Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Ch. 4. Psychology of Reading.. , 91-134 (2012).</li><li>Rayner, K., Reichle, E. D., Stroud, M. J., Williams, C. C., Pollatsek, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+word+frequency,+word+predictability,+and+font+difficulty+on+the+eye+movements+of+young+and+older+readers.">The effect of word frequency, word predictability, and font difficulty on the eye movements of young and older readers.</a> Psychol. Aging. 21, 448-465 (2006).</li><li>Yang, G. Z., Dempere-Marco, L., Hu, X. P., Rowe, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+search:+Psychophysical+models+and+practical+applications.">Visual search: Psychophysical models and practical applications.</a> Image Vis. Comput. 20, 291-305 (2002).</li></ol>

Det finns inga intressekonflikter. Författarna har inga ekonomiska intressen i tillverkarna av den utrustning som beskrivs här.

Tekniska framsteg har lett till tillgång till mycket exakta, tillförlitliga och lättanvända ögonspårningssystem. Inom språkforskningen gör övervakning av ögonrörelser det möjligt för forskare att avgöra hur läsarna utvärderar en text. Fixeringsmönster kan användas för att avgöra vilka delar av en text som är svårast att bearbeta eller är lättast att bearbeta, vilka delar av en text som kan förstås med en enda fixering och vilka delar som kräver flera korrigeringar eller regressioner och i vilken ordning läsarna bearbetar texten. Tillsammans stöder dessa åtgärder slutsatser om de kognitiva processer som är involverade i textförståelse.
Förståelsen bygger på en interaktion mellan informationen i en text och de kognitiva färdigheter och kunskaper som läsaren tillämpar. Därför kan en fullständig förståelse av textförståelse endast erhållas genom att använda ett mått på bearbetning som är känsligt för egenskaper hos läsarens text och egenskaper. Som nämnts tidigare varierar ögonrörelser beroende på språkliga egenskaper, såsom ordfrekvens, ordlängd och meningskomplexitet1,2,7,10,11och läsegenskaper, såsom läsförmåga och ämneskunskap1,9. Som sådan ger ögonrörelser ett idealiskt mått på textförståelse.
Eftersom ögonrörelser varierar beroende på många språkliga egenskaper är exakt kontroll av stimuli avgörande när man studerar de kognitiva processerna som är involverade i textförståelse. Forskare använder ofta så mycket ansträngning för att utveckla kontrollerade stimuli som behövs för att genomföra själva experimentet. Forskningen är faktiskt bara lika bra som stimuli.
Ögonspårningsmetoder kan ge värdefulla data för alla forskningsområden där deltagarna visas visuella stimuli och krävs för att utvärdera stimuli. Till exempel, inom reklamområdet kan man bestämma vilka delar av en visuell annons som lockar mest uppmärksamhet genom att mäta vilka delar av annonsen som människor tittar påmest 5,8. I medicinsk forskning kan man avgöra om AT-läkare och erfarna läkare utvärderar en röntgen- eller MR-bild på samma sätt genom att titta på ögonrörelsens skanningsväg och hur mycket tid som spenderas på att utvärdera kritiska fysiska strukturer15. I dessa exempel visar mönstret för ögonrörelser vilka delar av bilden som lockar uppmärksamheten hos den person som tittar på bilden.

När läsarna läser en text flyttar de ögonen från ord till ord genom ett alternerande mönster av fixeringar (punkter där ögonen är stillastående och fokuserade på ett ord) och saccades (punkter där ögat rör sig mellan ord). Korrigeringar efter saccades som flyttar läsaren framåt genom en text kallas framåtfixeringar och korrigeringar efter saccades som flyttar läsaren till tidigare punkter i en text kallas regressiva korrigeringar. Det grundläggande antagandet av ögonspårningsmetoder är att ökade bearbetningskrav är förknippade med ökad bearbetningstid eller förändringar i mönstret för fixeringar. Ökad bearbetningstid kan återspeglas av korrigeringar med längre varaktighet eller ett större antal fixeringar (framåt och regressiva).
Ögonrörelser ger flera viktiga fördelar som ett mått på läsbeteende i förhållande till att mäta lästider för en hel passage eller mening för mening lästider. För det första ger övervakning av ögonrörelser en kontinuerlig, online-post av läsprestanda. Detta ger möjlighet att undersöka krav på textbehandling på global nivå (över en hel text), meningsnivå (enskilda meningar) eller den lokala nivån (enskilda ord eller fraser). Förändringar i globala svårigheter leder till till exempel till ändringar i flera mått på prestanda, till exempel total lästid, antal framåtriktade korrigeringar och antalet regressioner. Förändringar i svårigheter på lokal nivå påverkar också flera mått, till exempel lästider för enskilda ord, sannolikheten för att fixa ord och sannolikheten för att göra regressioner till specifika ord. De totala lästiderna eller lästiderna från mening till mening ger inte så detaljerade mått på läsprestanda. För det andra är ögonrörelser en naturlig del av läsningen; Därför ställs inga ytterligare uppgiftskrav på en läsare. För det tredje kan flera aspekter av ögonrörelser analyseras(t.ex. fixeringstid, saccadelängd och regressionsfrekvens), vilket ger ett fönster till olika delar av läsprocessen. För det fjärde återspeglar ögonrörelser direkt bearbetningskrav i samband med funktioner i texten som läses. Till exempel varierar ögonrörelserna som en funktion av ordfrekvens10,11, ordlängd7, lexikal tvetydighet2, kontextuell begränsning1och upprepning10,13. För det femte återspeglar ögonrörelser individuella skillnader hos läsarna. Till exempel varierar ögonrörelser beroende på läsförmåga1, förkunskaper om ettämne 9och läsarens ålder14. Rayner, Pollatsek, Ashby och Clifton13 ger en grundlig genomgång av ögonrörelser under läsning. Sammantaget gör dessa fördelar ögonrörelser till ett idealiskt mått på läsbeteende.
Forskningen som beskrivs här använde en ögonrörelsemetodik för att studera de kognitiva processer som är involverade i textförståelse. Specifikt utformades experimentet för att utforska hur bekanta och okända metaforer bearbetas4. I denna studie läser deltagarna korta texter som presenteras på en datorskärm medan deras ögonrörelser övervakades. Varje text innehöll fyra meningar. De två första meningarna gav ett sammanhang som överensstämde med metaforens avsedda innebörd. Metaforerna presenterades i den tredje meningen. Den fjärde meningen var ett neutralt avslut. Exempel på texter som innehåller välbekanta (1) och okända (2) metaforer presenteras nedan med metaforerna understrukna för enkel identifiering.
<ol><li>
Välbekant metaforpassage. Peter hade aldrig sett en så vacker flicka förut. Han hoppades verkligen att något speciellt skulle växa mellan dem två. Han trodde för sig själv att kärlek är en blomma. Peter ringde flickan senare samma kväll.</li>
	<li>
Obekant metaforpassage. Att ta examen från college är en mycket viktig milstolpe för många människor. Det krävs mycket hårt arbete för att nå detta mål. För många människor är en examen en dörröppning. Att ta studenten är något att vara väldigt stolt över.</li>
</ol>Tidigare forskning baserad på en mängd olika metoder har visat att välbekanta metaforer är lättare att förstå (bearbetas snabbare) än okända metaforer3,6. Kraften i ögonspårningsmetoden är att källan till bearbetningssvårigheter kan isoleras till specifika ord. Till exempel kan forskare avgöra om den extra tid som behövs för att förstå okända metaforer erhålls genom att sakta ner när man läser varje ord i metaforerna eller saktar ner på metaforens sista ord (när det är tydligt att den tidigare frasen är en metafor). Dessutom stöder mönster av ögonrörelser slutsatser om de kognitiva processer som är involverade i att förstå metaforerna. Till exempel, när man läser nya eller okända metaforer, skulle läsarna behöva bearbeta metaforerna ytterligare för att extrahera de figurativa betydelserna. Detta kan återspeglas i ögonrörelsemönstret som att gå tillbaka till början av metaforerna och sedan läsa igenom metaforerna en andra gång. Läsarna kan också försöka jämföra innebörden av de två nyckelorden i metaforerna (t.ex. kärlek och blomma), vilket kan leda till ett mönster av fram och tillbaka ögonrörelser mellan nyckelorden. Alternativt, när man läser välbekanta metaforer, kan läsarna extrahera de figurativa betydelserna omedelbart när de läser metaforerna; Därför skulle inga regressioner behövas. Den viktigaste punkten är att ögonrörelser gör det möjligt för forskare att dra slutsatser om de onlineprocesser som används för att förstå metaforerna. Detta stöder mer beskrivande slutsatser än att bara ange att den totala bearbetningstiden är längre för okända än välbekanta metaforer.
Studien som beskrivs här illustrerar en vanlig metod för kontrasterande ögonrörelsemönster för två typer av skriftliga stimuli och ger en konkret situation för att beskriva kritiska aspekter av ögonrörelsemetoder. Viktigt är att ögonrörelsemetoden som beskrivs här kan generaliseras för att studera många andra frågor, till exempel hur läsare löser ordbaserade matematiska problem som varierar i komplexitet(t.ex. hög kontra låg komplexitet) eller hur ordproblem löses av domänexperter kontra nybörjare. Ögonrörelser skulle kunna användas för att avgöra vilka ord i problemen som drar mest uppmärksamhet (dvs. längsta fixeringstiderna och det största antalet fixeringar) och om experter och nybörjare fokuserar på samma information. I varje enskilt fall skulle övervakning av ögonrörelser ge en upplysning om de ögonblickliga förändringarna i bearbetningskraven i samband med förståelsen av de problem som läses.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="495">
	<colgroup>
		<col span="3" />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="61">
			<td height="61" style="height:61px;width:165px;">Eye Tracker</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">EyeLink 1000 Remote Desktop model</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Experiment Control Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Experimental Builder</td>
		</tr>
		<tr height="41">
			<td height="41" style="height:41px;width:165px;">Eye Movement Evaluation Software</td>
			<td style="width:165px;">SR Research Ltd.</td>
			<td style="width:165px;">Data Viewer</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using eye movements to evaluate the cognitive processes involved in text comprehension

Den här artikeln beskriver hur man använder ögonspårningsmetoder för att studera de kognitiva processer som är involverade i textförståelse. Att mäta ögonrörelser under läsning är en av de mest exakta metoderna för att mäta processkrav för ögonblick (online) under textförståelse. Kognitiva bearbetningskrav återspeglas av flera aspekter av ögonrörelsers beteende, till exempel fixeringstid, antal fixeringar och antal regressioner (återgår till tidigare delar av en text). Viktiga egenskaper hos ögonspårningsutrustning som forskare behöver tänka på beskrivs, inklusive hur ofta ögonpositionen mäts (provtagningshastighet), noggrannheten i att bestämma ögonpositionen, hur mycket huvudrörelser som är tillåtna och användarvänlighet. Också beskrivna är egenskaper hos stimuli som påverkar ögonrörelser som måste kontrolleras i studier av textförståelse, såsom position, frekvens och längd på målord. Procedurmässiga rekommendationer om att förbereda deltagaren, ställa in och kalibrera utrustningen och genomföra en studie ges. Representativa resultat presenteras för att illustrera hur data kan utvärderas. Även om metoden beskrivs i termer av läsförståelse, kan mycket av den information som presenteras tillämpas på alla studier där deltagarna läser verbala stimuli.

Flera aspekter av ögonrörelser kan analyseras, och dessa kategoriseras ofta som globala och lokala åtgärder. Globala mått återspeglar ögon rörelse beteende över en hel studie, till exempel övergripande läs tid, den genomsnittliga fixerings varaktigheten för alla ord och det totala antalet korrigeringar (både framåt och regressiv). Lokala mått återspeglar ögonrörelsers beteende för ett specifikt målord eller en uppsättning målord (till exempel ord i metaforerna) och kallas intresseregioner. Lokala mått inkluderar fixeringstider för målord, sannolikheten för att fixera målord, antalet korrigeringar på målord och antalet regressioner till målord, för att nämna några. Dessutom diskuteras lokala åtgärder ofta i termer av första körning, andra körning och total tid. Första körningen (kallas även första passet) refererar till korrigeringar som gjorts på ett målord innan du flyttar till ett annat ord. Detta kan ses som det första mötet med målordet. Andra körningen (även kallad andra passning) refererar till korrigeringar gjorda på ett målord efter att ha lämnat målordet inledningsvis. Detta är i allmänhet regressioner till målorden. Total tid inkluderar alla korrigeringar som görs på målorden (alla körningar kombinerade). Mer komplexa mått används också för att utvärdera bearbetningstid och ögonrörelsemönster, till exempel regressionsbanans varaktighet, som definieras som den totala tiden från att först stöta på ett ord till att gå till det efterföljande ordet. Om en läsare (1) till exempel fixerade det sista ordet i en metafor, (2) återvände för att fixera det första ordet i metaforen, (3) fixerad vid sista ordet igen och sedan (4) fixerade det första ordet i nästa mening, skulle regressionsbanans varaktighet inkludera de tre första korrigeringarna i det här exemplet.
Ögonrörelser från en provstudie presenteras i figur 2. Cirklarna representerar fixeringsplatser och de gula linjerna representerar saccades, som visar hur läsaren gick från ord till ord. Den extra bearbetningssvårigheter som är förknippad med metaforen kan ses av tätheten av fixeringar på metaforen. Fixeringarna kan grupperas efter regioner av intresse(t.ex. ord i metaforerna) för att avgöra hur mycket tid som spenderades på varje ord och antalet fixeringar som gjordes på varje ord för bekanta och okända metaforer. Resultaten i figur 3 visar att mer tid ägnades åt att bearbeta de två nyckelorden i okända metaforer än i välbekanta metaforer.
Fördelarna med att registrera ögonrörelser i motsats till lästider för en hel passage eller lästider från mening till mening kan ses i figurerna 2 och 3. Det finns till exempel fem fixeringar på metaforområdet (figur 2), tre framåtfixeringar och två regressiva fixeringar, som återspeglar läsaren som läser genom metaforen till "dörröppning" och sedan återvänder (regression) till "grad". I grund och botten lästes metaforen två gånger. Detta resultat skulle gå obemärkt om endast meningsläsningstider eller totala lästider mättes. Som ett andra exempel visar figur 3 att mer tid ägnades åt att läsa metaforens sista ord än de andra tre orden i metaforen, och att lästiden var snabbare för bekanta än okända metaforer för tre av de fyra orden i metaforerna. Att mäta lästider från mening till mening skulle tyda på längre lästider för meningar som innehåller välbekanta metaforer än okända metaforer, men det skulle vara omöjligt att veta om den extra lästiden fördelades över alla ord i metaforen eller begränsades till specifika ord, och hur mycket tid som spenderades på varje ord skulle vara okänt. Dessa två exempel visar fördelen med att spela in kontinuerligt läsbeteende online.
<img alt="Figure 1" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig1.jpg"> Figur 1. Den vänstra bilden visar en deltagare placerad på pannan/hakstödet medan han tittar på en datorskärm. Den infraröda ljuskällan och videokameran finns under displayen. Den högra bilden visar experimenterarens display. Den stora bilden i den övre ramen visar deltagarens ansikte runt höger öga (ögat spåras) och den lilla bilden visar en närbild av det högra ögat. De blå områdena är områden med hög infraröd ljusreflektion från deltagarens hår (stor bild) och elev (liten bild). Hårkorset över ögat identifierar elevens mitt och hornhinnans reflektion nära elevens botten. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/50780/50780fig1highres.jpg" target="_blank">Klicka här om du vill visa större bild.</a>
<img alt="Figure 3" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig3.jpg"> Figur 2. Ögonrörelser från en provpassage som innehåller en okänd metafor (en grad är en dörröppning). Cirklarna anger fixeringsplatser och de gula linjerna anger saccade-banor. Större cirklar representerar korrigeringar med längre varaktighet. De små talen bredvid cirklarna anger fixeringstid i millisekunder (msec). Mellanrum (ingen saccadelinje, till exempel mellan orden många människor) indikerar punkter där en spårförlust inträffade på grund av en artefakt som ämnen som tillfälligt stänger ögonen. Figuren visar en regression från dörröppning till grad inom metaforen.
<img alt="Figure 2" fo:content-width="5in" fo:src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50780/50780fig2.jpg"> Figur 3. Total fixeringstid (msec) på ord i välbekanta och okända metaforer. Orden i den horisontella axeln motsvarar de välbekanta (F) och obekanta (U) metaforerna. Data representerar ett genomsnitt över 10 bekanta och 10 okända metaforer.

Watch this Scientific Journal Video about Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension at JoVE.com

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension

Den här artikeln beskriver hur man använder ögonspårningsmetoder för att studera de kognitiva processer som är involverade i textförståelse. Beskrivningar av ögonspårningsutrustning, hur man utvecklar experimentella stimuli och procedurrekommendationer ingår. Den information som presenteras kan tillämpas på de flesta studier med verbala stimuli.

Använda ögonrörelser för att utvärdera de kognitiva processerna som är involverade i textförståelse

The present article describes how to use eye  tracking methodologies to study the cognitive processes involved in text  comprehension. Measuring eye ...

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

Den Crossmodal kongruens Task som ett sätt att få en objektiv Behavioral Mät i gummihand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Metoder för att Utforska Inverkan av Top-down Visual processer på Motor Beteende

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Avslöjande Vispa Dövhet: Upptäcka rytmrubbningar med Synkroniserad Finger Tapping och Perceptuella Timing Uppgifter

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Händelserelaterade potentialer Under Target-respons Uppgifter för att studera kognitiva processer Upper Limb användning hos barn med unilateral cerebral pares

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Recording Mouse Ultrasonic Vocalizations to Evaluate Social Communication

Inspelning Mus ultraljud vocalizations att utvärdera social kommunikation

Mice emit ultrasonic vocalizations in different contexts throughout development and in adulthood. These vocal signals are now currently used as proxies ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking Control för att bedöma kognitiva funktioner hos patienter med amyotrofisk lateralskleros

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Eye Tracking under visuellt ligger språkförståelse: Flexibilitet och begränsningar i avslöjande visuella sammanhang effekter

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

Med ögonrörelser registreras i den visuella värld paradigmen att utforska Online bearbetning av talat språk

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Eye-tracking att skilja förståelse- och ögonmuskelförlamningar-baserade regressiva ögonrörelser under behandlingen

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...