Name: development of a virtual reality assessment of everyday living skills
Uploaded: 2014-04-23T21:45:00
Duration: 10 min 32 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about Development of a Virtual Reality Assessment of Everyday Living Skills at JoVE.com

Эта работа была поддержана Национальным институтом психического здоровья Грант № 1 R43MH0842-01A2 и Национального института психического здоровья Грант Номер 2 R44MH084240-02.

1. Установка оценки <ol><li> Вставьте программное обеспечение оценки в компьютер, который отвечает требованиям в оборудование таблице. </li><li> Если папка не открывается автоматически, перейдите в раздел &quot;Мой компьютер&quot; и откройте дисковод компакт-дисков </li><li> Дважды щелкните &quot;NeuroCog.build.319&quot; </li><li> Дважды щелкните &quot;Installer&quot; </li><li> Дважды щелкните &quot;Setup.exe&quot; </li><li> Нажмите на кнопку «Далее» в нижней части экрана настройки </li><li> Нажмите кнопку &quot;Согласен&quot; на лицензионное соглашение </li><li> Нажмите &quot;Next&quot; </li><li> Нажмите &quot;Next&quot; </li><li> Нажмите кнопку &quot;Установить&quot; </li><li> Нажмите &quot;Finish&quot; </li></ol> 2. Создание Кабинет <ol><li> Установите оценку на компьютере в тихой комнате и без отвлечений. Убедитесь, что объект не имеет доступа к материалам, которые можно использовать, чтобы делать заметки. <ol><li> Убедитесь, что компьютер находится в стол или стол на удобной высоте гостиной. Поставьте проводные мыши на стол с достаточным пространством для Тематические ссылкиКТ отдохнуть свои руки, чтобы предотвратить усталость. </li><li> Подключите внешние динамики до начала программы. </li></ol></li><li> Настройте два стула, один непосредственно в передней части компьютера для субъекта и один в сторону и немного позади другой стул для администратор сидеть дюйма оценщик должен присутствовать в течение всего времени отправления оценки. </li><li> До введения оценку, настроить программу. <ol><li> Дважды щелкните на значке &quot;Играть VRFCAT.&quot; </li><li> Если это возвращение предметом, введите в ранее созданной идентификатора пациента и пароль и нажмите кнопку &quot;Подтвердить&quot;. Если это новая тема, нажмите Новый профиль, а затем создать новый пациент ID и пароль для субъекта и нажмите &quot;Подтвердить&quot;. </li><li> Введите номер узла выберите Дата субъекта рождения, типа в возрасте, выберите беспристрастности и пол, тип субъекта в рейтер инициалы, выбрать кабинет, * и выберите посещение *. Затем нажмите кнопку &quot;Подтвердить&quot;. <strong&gt; ПРИМЕЧАНИЕ: * Эти элементы могут быть настроены. Пожалуйста, см. руководство по оценке для получения дополнительной информации. </li></ol></li></ol> 3. Администрирование Оценка <ol><li> Чтобы начать администрацию задачи, сидеть тему вниз на стуле прямо перед компьютером. Если это первый раз, когда субъекта с оценкой, использовать сценарий по умолчанию: &quot;Учебник&quot; и по умолчанию Мини сценарий: &quot;Квартира&quot;. <ol><li> Если это не первый раз, когда субъекта с оценка выбрать соответствующий тестовую версию от сценария выпадающего меню и нажмите кнопку &quot;Подтвердить&quot;. Обратите внимание, что предыдущая версия предметом завершено, будет превратились с зеленого на красный. Это будет способствовать тому, что та же версия не вводят дважды субъекту. </li><li> Оценщик должен оставаться присутствовать в течение всего введения оценки. Если объект спрашивает, что они должны делать, направить субъекту нажмите на значок аудио вверхнем левом углу. Если объект перестает обращать внимание или в любой точке выглядит от экрана, перенаправить предмет обратно с этой задачей. </li><li> Примите необходимые меры, чтобы попытаться обеспечить, что предмет не будет нужен перерыв во время администрации оценки, но в крайнем случае, оценка может быть приостановлена ​​и продолжена на более позднее время. Чтобы сделать это, нажмите клавишу &quot;Esc&quot; на клавиатуре, и меню помечены игры Приостановлено появится. <ol><li> В случае, если субъект, принимая короткий перерыв, просто нажмите кнопку &quot;Главное меню&quot;, типа в Админ кодекса, &quot;админ&quot;, и нажмите &quot;Да&quot;. Оценка будет затем вернуться к экрану, чтобы выбрать то, что мини-сценарий необходим, чтобы начать тему о том, когда они возвращаются. Все заполненные Мини Сценарии будет превратились с зеленого на красный. </li><li> Если объект находится не в состоянии завершить всю версию в тот день, и должен вернуться в другой день, нажмите &quot;Выход&quot; в меню игры сделал паузу, тип в Админ кодекса, &quot;администратора&quot; и нажмите &quot;Да&quot;. Чтявляется отключает программу. Как только объект возвращается, снова войти в программу с правильным пациентов ID и пароль, и выбрать соответствующий сценарий и мини сценарий из выпадающего меню. Все заполненные Мини Сценарии будет превратились с зеленого на красный. </li></ol></li></ol></li><li> Как только объект завершил все четыре Мини Сценарии (квартира, Автобусы в магазине, магазин и автобус, чтобы квартира) экран с надписью &quot;Поздравляем! Вы закончили задачу! Пожалуйста, дайте администратор тест знаю, что вы закончили,&quot; появится. Нажмите кнопку &quot;Продолжить&quot;, и на следующем экране нажмите &quot;Начать новый сценарий.« В поле с названием типа &quot;Админ Код&quot; в &quot;администратора&quot; и нажмите &quot;Да&quot;. <ol><li> Если объект завершил тестовую версию вместо учебника, нажмите &quot;Выход из приложения.&quot; В поле с названием типа &quot;Админ Код&quot; в &quot;администратора&quot;, нажмите кнопку &quot;Да&quot;, и сессия будет завершена. </li></ol></li><li> Выберите соответствующий тестовую версию от сценария выпадающего меню и нажмите кнопку &quot;Con. фирма &quot;ПРИМЕЧАНИЕ: Сценарий помечены Учебник теперь должна сменить цвет с зеленого на красный, потому что предметом завершила весь сценарий. </li><li> Как только объект завершил все четыре Мини Сценарии появится экран, который говорит: &quot;Поздравляю! Вы закончили задачу! Пожалуйста, дайте администратор тест знаю, что вы закончили.&quot; Нажмите кнопку &quot;Продолжить&quot;, и на следующем экране нажмите &quot;Выход из приложения.&quot; В поле с названием типа &quot;Админ Код&quot; в &quot;администратора&quot; и нажмите кнопку &quot;Да&quot;, и сессия будет завершена. </li></ol> 4. Потенциальные Отклонения <ol><li> Если субъект пытается завершить любой из целей в порядке, напомнить им, что они должны выполнить поставленную задачу, описанную в инструкции в верхней части экрана, прежде чем перейти к следующему задачи. </li><li> Если субъект использовал все свои виртуальные изменения в учебник сценарии и не в состоянии завершить конечной цели, побег из игры с помощью перечисленных выше методов то вернуться в меню выбора Сценарий. Поощрять тему, чтобы попытаться не использовать копии всех своих монет в начале целей, и readminster весь учебник. </li><li> Если субъект использовал все свои виртуальные изменения во любой из других сценариев и не в состоянии завершить конечной цели, побег из игры, используя перечисленные выше методы, чтобы вернуться в меню выбора Сценарий. Эта точка данные будут считаются пропавшими без вести, и не readminister любой из сценариев. </li></ol>

<ol>
	<li>Murray, C. J., Lopez, A. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Evidence-based+health+policy-Lessons+from+the+global+burden+of+disease+study.">Evidence-based health policy-Lessons from the global burden of disease study.</a> Science. 274, 740-743 (1996).</li><li>Wu, E. Q., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+economic+burden+of+schizophrenia+in+the+United+States+in.">The economic burden of schizophrenia in the United States in.</a> J Clin Psychiatry. 66 (9), 1122-1129 (2002).</li><li>Saykin, A. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychological+deficits+in+neuroleptic+na&#239;ve+patients+with+first-episode+schizophrenia.">Neuropsychological deficits in neuroleptic na&#239;ve patients with first-episode schizophrenia.</a> Arch Gen Psychiatry. 51 (2), 124-131 (1994).</li><li>Fuller, R., Nopoulos, P., Arndt, S., O'Leary, D., Ho, B. C., Andreasen, N. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Longitudinal+assessment+of+premorbid+cognitive+functioning+in+patients+with+schizophrenia+through+examination+of+standardized+scholastic+test+performance.">Longitudinal assessment of premorbid cognitive functioning in patients with schizophrenia through examination of standardized scholastic test performance.</a> Am J Psychiatry. 159 (7), 1183-1189 (2002).</li><li>Hawkins, K. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychological+status+of+subjects+at+high+risk+for+a+first+episode+of+psychosis.">Neuropsychological status of subjects at high risk for a first episode of psychosis.</a> Schizophr Res. 67 (2-3), 115-122 (2004).</li><li>Green, M. F., Braff, D. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Translating+the+basic+and+clinical+cognitive+neuroscience+of+schizophrenia+to+drug+development+and+clinical+trials+of+antipsychotic+medications.">Translating the basic and clinical cognitive neuroscience of schizophrenia to drug development and clinical trials of antipsychotic medications.</a> Biol Psychiatry. 49 (4), 374-384 (2001).</li><li>Heinrichs, R. W., Zakzanis, K. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neurocognitive+deficit+in+schizophrenia:+A+quantitative+review+of+the+evidence.">Neurocognitive deficit in schizophrenia: A quantitative review of the evidence.</a> Neuropsychology. 12 (3), 426-445 (1998).</li><li>Bilder, R. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychology+of+first-episode+schizophrenia:+Initial+characterization+and+clinical+correlates.">Neuropsychology of first-episode schizophrenia: Initial characterization and clinical correlates.</a> Am J Psychiatry. 157 (4), 549-559 (2000).</li><li>Green, M. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=What+are+the+functional+consequences+of+neurocognitive+deficits+in+schizophrenia.">What are the functional consequences of neurocognitive deficits in schizophrenia.</a> Am J Psychiatry. 153 (3), 321-330 (1996).</li><li>Harvey, P. D., Keefe, R. S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studies+of+cognitive+change+in+patients+with+schizophrenia+following+novel+antipsychotic+treatment.">Studies of cognitive change in patients with schizophrenia following novel antipsychotic treatment.</a> Am J Psychiatry. 158 (2), 176-184 (2001).</li><li>Keefe, R. S. E., Silva, S. G., Perkins, D. O., Lieberman, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effects+of+atypical+antipsychotic+drugs+on+neurocognitive+impairment+in+schizophrenia:+A+review+and+meta-analysis.">The effects of atypical antipsychotic drugs on neurocognitive impairment in schizophrenia: A review and meta-analysis.</a> Schizophrenia Bull. 25 (2), 201-222 (1999).</li><li>Woodward, N. D., Purdon, S. E., Meltzer, H. Y., Zald, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+meta-analysis+of+neuropsychological+change+to+clozapine,+olanzapine,+quetiapine,+and+risperidone+in+schizophrenia.">A meta-analysis of neuropsychological change to clozapine, olanzapine, quetiapine, and risperidone in schizophrenia.</a> Int J Neuropsychopharmacol. 8 (3), 457-472 (2005).</li><li>Keefe, R. S. E., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neurocognitive+effects+of+antipsychotic+medications+in+patients+with+chronic+schizophrenia+in+the+CATIE+trial.">Neurocognitive effects of antipsychotic medications in patients with chronic schizophrenia in the CATIE trial.</a> Arch Gen Psychiatry. 64 (6), 633-647 (2007).</li><li>Keefe, R. S. E., Fox, K. H., Harvey, P. D., Cucchiaro, J., Siu, C., Loebel, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Characteristics+of+the+MATRICS+consensus+cognitive+battery+in+a+29-site+antipsychotic+schizophrenia+clinical+trial.">Characteristics of the MATRICS consensus cognitive battery in a 29-site antipsychotic schizophrenia clinical trial.</a> Schizophr Res. 125 (2-3), 161-168 (2011).</li><li>Buchanan, R. W., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+summary+of+the+FDA-NIMH-MATRICS+workshop+on+clinical+trial+designs+for+neurocognitive+drugs+for+schizophrenia.">A summary of the FDA-NIMH-MATRICS workshop on clinical trial designs for neurocognitive drugs for schizophrenia.</a> Schizophrenia Bull. 31 (6), 5-19 (2005).</li><li>Buchanan, R. W., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+2009+schizophrenia+PORT+psychopharmacological+treatment+recommendations+and+summary+statements.">The 2009 schizophrenia PORT psychopharmacological treatment recommendations and summary statements.</a> Schizophrenia Bull. 36 (1), 71-93 (2010).</li><li>Rosenheck, R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Barriers+to+employment+for+people+with+schizophrenia.">Barriers to employment for people with schizophrenia.</a> Am J Psychiatry. 163 (3), 411-417 (2006).</li><li>Green, M. F., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Functional+co-primary+measures+for+clinical+trials+in+schizophrenia:+Results+from+the+MATRICS+psychometric+and+standardization+study.">Functional co-primary measures for clinical trials in schizophrenia: Results from the MATRICS psychometric and standardization study.</a> Am J Psychiatry. 165 (2), 221-228 (2008).</li><li>Keefe, R. S. E., Poe, M., Walker, T. M., Harvey, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+relationship+of+the+Brief+Assessment+of+Cognition+in+Schizophrenia+(BACS)+to+functional+capacity+and+real-world+functional+outcome.">The relationship of the Brief Assessment of Cognition in Schizophrenia (BACS) to functional capacity and real-world functional outcome.</a> J Clin Exp Neuropsychol. 28 (2), 260-269 (2006).</li><li>Ventura, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+cognitive+assessment+interview+(CAI):+Development+and+validation+of+an+empirically+derived,+brief+interview-based+measure+of+cognition.">The cognitive assessment interview (CAI): Development and validation of an empirically derived, brief interview-based measure of cognition.</a> Schizophr Res. 121 (1-3), 24-31 (2010).</li><li>Bowie, C. R., Twamley, E. W., Anderson, H., Halpern, B., Patterson, T. L., Harvey, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Self-assessment+of+functional+status+in+schizophrenia.">Self-assessment of functional status in schizophrenia.</a> J Psychiatr Res. 41 (12), 1012-1018 (2007).</li><li>Harvey, P. D., Velligan, D. I., Bellack, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Performance-based+measures+of+functional+skills:+Usefulness+in+clinical+treatment+studies.">Performance-based measures of functional skills: Usefulness in clinical treatment studies.</a> Schizophrenia Bull. 33 (5), 1138-1148 (2007).</li><li>Bellack, A. S., Sayers, M., Mueser, K. T., Bennett, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Evaluation+of+social+problem+solving+in+schizophrenia.">Evaluation of social problem solving in schizophrenia.</a> J Abnorm Psychol. 103 (2), 371-378 (1994).</li><li>Patterson, T. L., Moscona, S., McKibbin, C. L., Davidson, K., Jeste, D. V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+skills+performance+assessment+among+older+patients+with+schizophrenia.">Social skills performance assessment among older patients with schizophrenia.</a> Schizophr Res. 48 (2-3), 351-2001 (2001).</li><li>Patterson, T. L., Goldman, S., McKibbin, C. L., Hughs, T., Jeste, D. V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=UCSD+performance-based+skills+assessment:+Development+of+a+new+measure+of+everyday+functioning+for+severely+mentally+ill+adults.">UCSD performance-based skills assessment: Development of a new measure of everyday functioning for severely mentally ill adults.</a> Schizophrenia Bull. 27 (2), 235-245 (2001).</li><li>Leifker, F. R., Patterson, T. L., Heaton, R. K., Harvey, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Validating+measures+of+real-world+outcome:+the+results+of+the+VALERO+Expert+Survey+and+RAND+Panel.">Validating measures of real-world outcome: the results of the VALERO Expert Survey and RAND Panel.</a> 37 (2), (2011).</li><li>Green, M. F., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Evaluation+of+functionally-meaningful+measures+for+clinical+trials+of+cognition+enhancement+in+schizophrenia.">Evaluation of functionally-meaningful measures for clinical trials of cognition enhancement in schizophrenia.</a> Am J Psychiatry. 168 (4), 400-407 (2011).</li><li>Freeman, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studying+and+treating+schizophrenia+using+virtual+reality:+a+new+paradigm.">Studying and treating schizophrenia using virtual reality: a new paradigm.</a> Schizophr Bull. 34 (4), 605-610 (2008).</li><li>Kurtz, M. M., Baker, E., Pearlson, G. D., Astur, R. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+virtual+reality+apartment+as+a+measure+of+medication+management+skills+in+patients+with+schizophrenia:+a+pilot+study.">A virtual reality apartment as a measure of medication management skills in patients with schizophrenia: a pilot study.</a> Schizophr Bull. 33 (5), 1162-1170 (2007).</li><li>Moore, R. C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Initial+validation+of+a+computerized+version+of+the+UCSD+Performance-Based+Skills+Assessment+(C-UPSA)+for+assessing+functioning+in+schizophrenia.">Initial validation of a computerized version of the UCSD Performance-Based Skills Assessment (C-UPSA) for assessing functioning in schizophrenia.</a> Schizophr Res. 144 (1-3), 87-92 (2013).</li><li>Harvey, P. D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Factor+structure+of+neurocognition+and+functional+capacity+in+schizophrenia:+A+multidimensional+examination+of+temporal+stability.">Factor structure of neurocognition and functional capacity in schizophrenia: A multidimensional examination of temporal stability.</a> J Int Neuropsychol Soc. 19 (6), 656-663 (2013).</li><li>Nuechterlein, K. H., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+MATRICS+Consensus+Cognitive+Battery,+part+1:+Test+selection,+reliability,+and+validity.">The MATRICS Consensus Cognitive Battery, part 1: Test selection, reliability, and validity.</a> Am J Psychiatry. 165 (2), 214-220 (2008).</li><li>Wilkinson, G. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Wide Range Achievement Test: Third Edition. , (1993).</li><li>Mausbach, B. T., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Usefulness+of+the+UCSD+Performance-Based+Skills+Assessment+(UPSA)+for+predicting+residential+independence+in+patients+with+chronic+schizophrenia.">Usefulness of the UCSD Performance-Based Skills Assessment (UPSA) for predicting residential independence in patients with chronic schizophrenia.</a> J Psychiatr Res. 42 (4), 320-327 (2008).</li></ol>

Автор, Ричард Ю Киф, является основатель и генеральный директор NeuroCog испытаний, Inc и профессор психиатрии поведенческих наук в Duke University Medical Center. Автор, Филип Д. Харви, является профессором психиатрии и поведенческих наук, начальник Отдела Психологии, кафедра психиатрии и поведенческих наук, Университет Майами Миллер Школа медицины и старший клинический научный сотрудник, Майами по делам ветеранов системы здравоохранения. Автор, К. Ранга Рама Кришнан, является профессором психиатрии и поведенческих наук Университета Дьюка Медицинского центра и декан Высшей медицинского центра Герцог-НУК. Автор, Стейси А. Русе, является сотрудником NeuroCog Испытаний, Inc Автор, Вики Г. Дэвис, является сотрудником NeuroCog Испытаний, Inc Автор, Александра С. Аткинс, является сотрудником NeuroCog Трриалы, Inc Автор, Kolleen Х. Фокс является бывший сотрудник NeuroCog Испытаний, Inc

<html> Пилотное исследование показало обнадеживающие результаты с данными теста повторное тестирование дали письмо внутригрупповой корреляции (ICC) в 0,61 и корреляцию Пирсона 0,67. В ходе первоначального анализа данных, было отмечено, что одним из версий приложения, Сценарий 4, имели значительные резко отрицательные значения и не выполнять в соответствии с другими пятью версиями. Из-за качественных данных, которые были получены мы предположили, что расположение одного из ингредиентов по рецепту в сценарии 4, в результате чего отдаленные данных. Ингредиент была обновлена ​​больше напоминают другие версии. Проверка этой версии в настоящее время ведется в рамках NIMH SBIR Фаза II Грант. Для устранения неполадок программного обеспечения, обратитесь в компанию, который разработал оценку. палатка &quot;&gt; Протокол для управления оценки имеет ряд ограничений. оценка требует использования компьютера. Методика как текущей конфигурации будет иметь самый успешный исход, если есть администратор присутствовать в течение всего введения оценки. Субъект, завершает оценку не должны быть оставлены в покое в любой момент. Кроме того, выводы из экспериментального исследования ограничены несколькими факторами. Образец была группа здоровых с одного сайта в Дареме, Северная Каролина. Эта выборка состояла из главным Белый (59%) женщины (61%). Этот образец не является представителем населения людей с шизофренией. Размер выборки был также относительно небольшой (п = 46). В настоящее время оценка время проверки в нескольких различных исследований. Национальный институт психического здоровья предоставило финансирование для проверкиоценка в образце 160 пациентов и 160 здоровых людей. Исследование проверки будет смотреть на действия, чувствительности и надежности оценки в качестве основного показателя функциональной способности при шизофрении. А также способность оценки для количественной оценки изменений в функциональной способности, сравнивая его с УПСА-2-VIM, определения связи между производительностью по оценке и выступления на MCCB, а также изучая связь между оценкой и шизофрении познания рейтинговой шкале (SCoRS). Оценка также частью валидации повседневной реальном мире результаты (VALERO) исследование, фаза 2. Исследование VALERO набирали пациентов с шизофренией, в дополнение к оценке полученных модифицированную версию автоматического выключателя 32, Wide полигоне Achievement, 3-е издание (WRAT-3) 33, и УПСА-B 34. Кроме того, этот ассssment рассматривается в сочетании с набором дополнительных функциональных сценариев (с использованием банкомата; заправки рецепт и понимания инструкции от врача), в другом финансируемых из федерального бюджета исследования пожилых людей, страдающих шизофренией. После завершения проверки, это цель, для оценки, чтобы стать золотым стандартом мера функциональных возможностей, специально для пациентов с шизофренией в клинических испытаниях лекарственных средств. Легкость администрирования также позволит оценка для использования в клинических условиях позволяет врачам, чтобы иметь возможность измерить изменение пациента с течением времени. Наконец, дистанционное пересылка возможна и позволит оценки в домах участника, в случае, если они были сам введение вмешательства без посещения клиники. Это очень важно уделять пристальное внимание к шагу 3.1.1 протокола.Учебник всегда следует вводить в первый раз предметом получает оценку, и в целях предотвращения последствий практики, крайне важно, чтобы правильная версия оценки вводить. Шаг 3.1.3 указывает на важность обеспечения того, чтобы перерывы ограничены как можно больше, чтобы обеспечить оценка вводят в согласованном порядке с небольшими перерывами. Как шаги 4.1 и 4.2 пункта из, если субъект израсходовал все свои монеты в течение Учебник сценарии и не в состоянии завершить конечной цели, побег из игры, используя перечисленные выше методы, чтобы вернуться в меню выбора Сценарий. Поощрять тему, чтобы попытаться не использовать всю их виртуальной валюты в начале целей, и readminster весь учебник. Если объект израсходовал все свои виртуальной валюты во время любой из других версий и не в состоянии завершить конечной цели, побег из игры с помощью выше перечисленных метоспуск, чтобы вернуться в меню выбора Сценарий. Эта точка данные будут считаются пропавшими без вести, и не readminister любой из сценариев.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
	<tbody>
		<tr>
			<td width="20%">Computer</td>
			<td width="20%">N/A</td>
			<td width="20%">N/A</td>
			<td width="40%">Computer requirements: 
			&#183; Windows 2000/XP or compatible system &#183; 3-D graphics card with 128 MB memory 
			&#183; 1.6 GHz processor or equivalent 
			&#183; 512 MB RAM 
			&#183; 3.5GB of uncompressed hard disk space 
			&#183; DirectX 9.0 or compatible soundcard 
			&#183; 56kbps modem or better network connection 
			&#183; Motherboard/ soundcard containing Dolby Digital 
			&#183; Interactive Content Encoder</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Hard Wired Mouse</td>
			<td>N/A</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Any functional hard wired mouse that fits comfortably into the subject&#8217;s hand will suffice</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>External Speakers</td>
			<td>N/A</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Any functional external speakers that allow the volume to be adjusted will suffice</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>VRFCAT Software</td>
			<td>NeuroCog Trials, Inc.</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Visit www.neurocogtrials.com for further information</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

development of a virtual reality assessment of everyday living skills

Когнитивные нарушения влияют на большинство пациентов с шизофренией и эти нарушения предсказать бедных долгосрочные психологические последствия. Исследования лечение, направленное на когнитивных нарушений у больных шизофренией не только требовать демонстрации улучшений на когнитивных тестов, но и доказательство того, что любые когнитивные изменения приводят к клинически значимых улучшений. Меры &quot;функциональной способности&quot; индекса, в какой степени люди имеют потенциал для выполнения навыки, необходимые для реального функционирования мировой. Текущие данные не подтверждают рекомендацию какого-либо одного инструмента для измерения функциональных возможностей. Виртуальная реальность функциональная оценка Емкость Tool (VRFCAT) является новым, интерактивные игры на базе мера функциональных возможностей, который использует реалистичный искусственной среды для воссоздания повседневной деятельности в повседневной жизни. Исследования в настоящее время проводятся для оценки и установления Sensi в VRFCAT всверхпроводимости, достоверность, правильность и практичность. Эта новая мера функциональной способности является практичным, актуальным, проста в использовании, и имеет ряд особенностей, которые улучшают достоверность и чувствительность измерения функции в клинических испытаниях пациентов с нарушениями ЦНС.

На стадии разработки, 102 здоровых были протестированы с 1 по 6 случайно выбранных версий оценки, а затем попросили вернуться для повторного тестирования с другим случайным выбранной версии от 7 до 14 дней спустя. 90 из этих 102 вернулись для тестирования с другой версией приложения. В связи с исходной задачи управления данными, которая была позже ректификованного, только 69 из 90, которые вернулись имели полные наборы данных. Значительная выброс был обнаружен и удален из анализа данных, в результате чего 68 завершенных наборов данных. В ходе первоначального анализа данных, было отмечено, что одним из версий приложения, Сценарий 4, имели значительные резко отрицательные значения и не выполнять на справедливой основе в пяти других версий. В результате Сценарий 4 был исключен из анализа для пилотных данных и окончательный анализ для эта мера не включают данные из этой версии. Окончательный размер выборки составил п = 46 (см. таблицу 1 </сильный&gt; для демографической информации). Этот вариант был обновлен для текущей версии, как описано ниже. . Мы провели факторный анализ (при отсутствии вращения главных компонент) производительности на 12 целей оценки, которые представлены в таблице 2 Таблица 3 показывает факторный анализ, что объясняется 91% дисперсии и выявлено три фактора, которые были помечены: рассуждения и проблема Решение, скорость обработки и рабочей памяти. Домены были объединены в композита и данные результатов повторного тестирования дали письмо внутригрупповой корреляции (ICC) в 0,61 и корреляцию Пирсона 0,67. Рассеивания, изображающая производительность на обоих визитов показано на рисунке 1 ниже. К концу исследования данные были пересмотрены и было определено, что были ошибки, что субъекты добившиеся на сайте 1, но не визит 2. Для остальных 13 субъектах мы ввели имея тему &#39;с выполнения заданий учебника до тестовая версия и данные были получены многообещающие результаты, что учебник помог промыть некоторые из основных эффектов практике, что были видел. Из-за этого мы рекомендуем в первый раз оценка вводят что руководство должно всегда быть введен до тестовой версии. <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td></td><td> Субъекты (N = 46) </td></tr><tr><td> Возраст </td><td> 38.1 (SD = 12,98; Диапазон = 19-68) </td></tr><tr><td> Пол </td><td> Женский - 28 (61%) Мужской - 18 (39%) </td></tr><tr><td> Гонка </td><td> Кавказский - 27 (59%) Афро-американский - 18 (39%) Прочие - 1 (2%) </td></tr></tbody></table> Таблица 1. Пилотное исследование Демографическая информация <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td> Цель </td><td> Описание </td></tr><tr><td> 1 </td><td> ПодобратьРецепт </td></tr><tr><td> 2 </td><td> Искать Ингредиенты </td></tr><tr><td> 3 </td><td> Вычеркните правильными ингредиентами и Возьмите Расписание автобусов </td></tr><tr><td> 4 </td><td> Возьмите бумажник </td></tr><tr><td> 5 </td><td> Выйдите из квартиры </td></tr><tr><td> 6 </td><td> Сесть на автобус </td></tr><tr><td> 7 </td><td> Заплатить за автобус </td></tr><tr><td> 8 </td><td> Выберите прохода </td></tr><tr><td> 9 </td><td> Магазин для Продовольственные товары </td></tr><tr><td> 10 </td><td> Оплатить Продовольственные товары </td></tr><tr><td> 11 </td><td> Сесть на автобус </td></tr><tr><td> 12 </td><td> Заплатить за автобус </td></tr></tbody></table> Таблица 2. VRFCAT целей <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="922"><tbody><tr><td rowspan="3"> Цель </td><td colspan="3"> Факторы </td></tr><tr><td> 1 </td><td> 2 </td><td&gt; 3 </td></tr><tr><td> (Рассуждения / Решение проблем) </td><td> (Скорость обработки) </td><td> (Рабочая память) </td></tr><tr><td> Пришло время добавить проезд на автобусе </td><td> 0.92 </td><td> 0.19 </td><td> 0,14 </td></tr><tr><td> Ошибки при добавлении проезд на автобусе </td><td> 0.92 </td><td> 0.12 </td><td> 0.16 </td></tr><tr><td> Пришло время добавить продуктовый деньги </td><td> 0.87 </td><td> 0.16 </td><td> 0.09 </td></tr><tr><td> Ошибки при добавлении продуктовый деньги </td><td> 0,79 </td><td> 0.13 </td><td> 0.12 </td></tr><tr><td> Кол-во раз расписание автобусов доступ </td><td> 0.5 </td><td> 0.34 </td><td> 0.25 </td></tr><tr><td> Ошибки при добавлении проезд на автобусе </td><td> 0.48 </td><td> 0.24 </td><td> 0.08 </td></tr><tr><td> Время делать покупки для предметов </td><td> 0,29 </td><td> 0.82 </td><td> 0.28 </td></tr><tr><td> Ошибки по магазинам для предметов </td><td> 0.11 </td><td> 0.82 </td><td> 0.21 </td></tr><tr><td> Время на борт автобус</td><td> 0.25 </td><td> 0.78 </td><td> 0.01 </td></tr><tr><td> Время на борт автобус </td><td> 0.13 </td><td> 0,69 </td><td> -0.06 </td></tr><tr><td> Время вычеркнуть пункты </td><td> 0.21 </td><td> 0.04 </td><td> 0.9 </td></tr><tr><td> Ошибки вычеркивая пункты </td><td> 0.31 </td><td> 0.01 </td><td> 0.86 </td></tr><tr><td> Кол-во раз рецепт доступ </td><td> 0 </td><td> 0,2 </td><td> 0.68 </td></tr></tbody></table> Таблица 3. Анализ Пилотное исследование Фактор <img alt="Рисунок 1" fo:content-width="6in" src="/files/ftp_upload/51405/51405fig1highres.jpg" width="500" /> Рисунок 1. Связь между выступлением на сайте 1 и посещения 2 по полу

Watch this Scientific Journal Video about Development of a Virtual Reality Assessment of Everyday Living Skills at JoVE.com

Development of a Virtual Reality Assessment of Everyday Living Skills

Задача для доказательства эффективности лечения для когнитивных нарушений при шизофрении является поиск оптимизации измерения навыков, связанных с повседневной функционирования. Виртуальная реальность функциональная оценка Емкость Tool (VRFCAT) представляет собой интерактивный игровой основе компьютеризированной мерой, направленной на навыков, связанных с повседневной функционирования, в том числе базовых нарушений и изменений в лечении связаны между собой.

Разработка виртуальной оценке реальности повседневной жизни навыки

Cognitive impairments affect the majority of patients with schizophrenia and these impairments predict poor long term psychosocial outcomes.&#160; ...

Research

JoVE Journal

Behavior

Two-photon Calcium Imaging in Mice Navigating a Virtual Reality Environment

Двухфотонное Кальций изображений на мышах навигации среда виртуальной реальности

In recent years, two-photon imaging has become an invaluable tool in neuroscience, as it allows for chronic measurement of the activity of genetically ...

Multifunctional Setup for Studying Human Motor Control Using Transcranial Magnetic Stimulation, Electromyography, Motion Capture, and Virtual Reality

Многофункциональный установки для изучения управления двигателем человеческого Использование транскраниальной магнитной стимуляции, электромиографии, Motion Capture, и виртуальной реальности

The study of neuromuscular control of movement in humans is accomplished with numerous technologies. Non-invasive methods for investigating neuromuscular ...

Using Virtual Reality to Transfer Motor Skill Knowledge from One Hand to Another

Использование виртуальной реальности для передачи знаний моторика от одной стороны к другой

As far as acquiring motor skills is concerned, training by voluntary physical movement is superior to all other forms of training (e.g. training by ...

Mobile Game-based Virtual Reality Program for Upper Extremity Stroke Rehabilitation

Мобильная игра, основанная виртуальной реальности программы для реабилитации инсульта верхней конечности

Stroke rehabilitation requires repetitive, intensive, goal-oriented therapy. Virtual reality (VR) has the potential to satisfy these requirements. ...

An Objective and Child-friendly Assessment of Arm Function by Using a 3-D Sensor

Объективный и детскую оценку функции Arm с помощью трехмерный датчик

Progressive and irreversible muscle atrophy characterizes Spinal Muscular Atrophy (SMA) and other similar muscle disorder diseases. Objective assessment ...

Measuring the Kinematics of Daily Living Movements with Motion Capture Systems in Virtual Reality

Измерение кинематика движения повседневной жизни с системами захвата движения в виртуальной реальности

The inability to complete instrumental activities of daily living (IADL) is a precursor to various neuropsychological diseases. Questionnaire-based ...

A Networked Desktop Virtual Reality Setup for Decision Science and Navigation Experiments with Multiple Participants

Установка сетевых настольных виртуальной реальности решение науки и навигации экспериментов с несколькими участниками

Investigating the interactions among multiple participants is a challenge for researchers from various disciplines, including the decision sciences and ...

Virtual Reality Experiments with Physiological Measures

Виртуальная реальность эксперименты с физиологические показатели

Virtual reality (VR) experiments are increasingly employed because of their internal and external validity compared to real-world observation and ...

A Behavioral Test Battery for the Repeated Assessment of Motor Skills, Mood, and Cognition in Mice

Поведенческие тест батареи для повторные оценки моторных навыков, настроение и познания в мышей

Pharmacological and toxicological studies in neurodegeneration require comprehensive behavioral analysis in mice because motor dysfunctions and ...

Using Cholesky Decomposition to Explore Individual Differences in Longitudinal Relations between Reading Skills

Использование Cholesky Разложение для изучения индивидуальных различий в продольных отношений между чтением Навыки

The Cholesky decomposition method is the gold standard used in the field of behavioral genetics. The method is popular because it is easy to program and ...