Name: a within-subjects experimental protocol to assess the effects of social input on infant eeg
Uploaded: 2017-05-03T15:00:00
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Agradecemos a Ryan Johnson e Leah Miller por sua assistência na recolha de dados.

Todos os procedimentos foram aprovados pela Universidade Institutional Review Board Boston (IRB). 1. Recrutamento <ol><li> Identificar potenciais participantes através de bancos de dados participantes (se disponível), por meio de registros de nascimento estado disponíveis ao público, através de publicidade online, e através de eventos de recrutamento face-a-face. </li><li> Chamada potenciais participantes e convidá-los a participar do estudo. <ol><li> Explique que o estudo está a o...

<ol>
	<li>Marshall, P. J., Reeb, B. C., Fox, N. A., Nelson, C. A. I., Zeanah, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+early+intervention+on+EEG+power+and+coherence+in+previously+institutionalized+children+in+Romania.">Effects of early intervention on EEG power and coherence in previously institutionalized children in Romania.</a> Dev. Psychopathol. 20 (03), 861-880 (2008).</li><li>Tarullo, A. R., Garvin, M. C., Gunnar, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Atypical+EEG+power+correlates+with+indiscriminately+friendly+behavior+in+internationally+adopted+children.">Atypical EEG power correlates with indiscriminately friendly behavior in internationally adopted children.</a> Dev Psychol. 47 (2), 417-431 (2011).</li><li>Adolphs, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+neuroscience+of+human+social+behaviour.">Cognitive neuroscience of human social behaviour.</a> Nat. Rev. Neurosci. 4 (3), 165-178 (2003).</li><li>Grossmann, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Development+of+Social+Brain+Functions+in+Infancy.">The Development of Social Brain Functions in Infancy.</a> Psychol Bull. , (2015).</li><li>Fox, N. A., Henderson, H. A., Rubin, K. H., Calkins, S. D., Schmidt, L. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Continuity+and+discontinuity+of+behavioral+inhibition+and+exuberance:+Psychophysiological+and+behavioral+influences+across+the+first+four+years+of+life.">Continuity and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance: Psychophysiological and behavioral influences across the first four years of life.</a> Child Dev. 72 (1), 1-21 (2001).</li><li>Mundy, P., Card, J., Fox, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=EEG+correlates+of+the+development+of+infant+joint+attention+skills.">EEG correlates of the development of infant joint attention skills.</a> Dev Psychobiol. 36 (4), 325-338 (2000).</li><li>Nichols, K. E., Martin, J. N., Fox, N. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+differences+in+the+development+of+social+communication:+Joint+attention+and+temperament.">Individual differences in the development of social communication: Joint attention and temperament.</a> Cogni&#355;ie Creier Comportament. 9 (2), 317-328 (2005).</li><li>Mize, K. D., Jones, N. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+physiological+and+behavioral+responses+to+loss+of+maternal+attention+to+a+social-rival.">Infant physiological and behavioral responses to loss of maternal attention to a social-rival.</a> Int J Psychophysiol. 83 (1), 16-23 (2012).</li><li>Field, T., Fox, N. A., Pickens, J., Nawrocki, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Relative+right+frontal+EEG+activation+in+3-+to+6-month-old+infants+of+&amp;#34;depressed&amp;#34;+mothers.">Relative right frontal EEG activation in 3- to 6-month-old infants of &amp;#34;depressed&amp;#34; mothers.</a> Dev Psychol. 31 (3), 358-363 (1995).</li><li>Jones, N. A., Field, T., Fox, N. A., Lundy, B., Davalos, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=EEG+activation+in+1-month-old+infants+of+depressed+mothers.">EEG activation in 1-month-old infants of depressed mothers.</a> Dev. Psychopathol. (03), 491-505 (1997).</li><li>Jones, E. J. H., Venema, K., Lowy, R., Earl, R. K., Webb, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Developmental+changes+in+infant+brain+activity+during+naturalistic+social+experiences.">Developmental changes in infant brain activity during naturalistic social experiences.</a> Dev Psychobiol. 57 (7), 842-853 (2015).</li><li>Mundy, P., Jarrold, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+joint+attention,+neural+networks+and+social+cognition.">Infant joint attention, neural networks and social cognition.</a> Neural Netw. 23 (8-9), 985-997 (2010).</li><li>Markus, J., Mundy, P., Morales, M., Delgado, C. E. F., Yale, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+Differences+in+Infant+Skills+as+Predictors+of+Child-Caregiver+Joint+Attention+and+Language.">Individual Differences in Infant Skills as Predictors of Child-Caregiver Joint Attention and Language.</a> Soc Dev. 9 (3), 302-315 (2000).</li><li>Mundy, P., Block, J., Delgado, C., Pomares, Y., Van Hecke, A. V., Parlade, M. V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+Differences+and+the+Development+of+Joint+Attention+in+Infancy.">Individual Differences and the Development of Joint Attention in Infancy.</a> Child Dev. 78 (3), 938-954 (2007).</li><li>Welch, M. G., Myers, M. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Electroencephalographic+activity+of+preterm+infants+is+increased+by+Family+Nurture+Intervention:+A+randomized+controlled+trial+in+the+NICU.">Electroencephalographic activity of preterm infants is increased by Family Nurture Intervention: A randomized controlled trial in the NICU.</a> Clin Neurophysiol. 125 (4), 675-684 (2014).</li><li>John, A. M., Kao, K., Choksi, M., Liederman, J., Grieve, P. G., Tarullo, A. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Variation+in+infant+EEG+power+across+social+and+nonsocial+contexts.">Variation in infant EEG power across social and nonsocial contexts.</a> J Exp Child Psychol. 152, 106-122 (2016).</li><li>Gartstein, M. A., Rothbart, M. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studying+infant+temperament+via+the+Revised+Infant+Behavior+Questionnaire.">Studying infant temperament via the Revised Infant Behavior Questionnaire.</a> Infant Behav Dev. 26 (1), 64-86 (2003).</li><li>Calkins, S. D., Fox, N. A., Marshall, T. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Behavioral+and+Physiological+Antecedents+of+Inhibited+and+Uninhibited.">Behavioral and Physiological Antecedents of Inhibited and Uninhibited.</a> Child Dev. 67 (2), 523-540 (1996).</li><li>Henderson, L. M., Yoder, P. J., Yale, M. E., McDuffie, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Getting+the+point:+electrophysiological+correlates+of+protodeclarative+pointing.">Getting the point: electrophysiological correlates of protodeclarative pointing.</a> Int. J. of Dev. Neurosci. 20 (3-5), 449-458 (2002).</li><li>Marshall, P. J., Bar-Haim, Y., Fox, N. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Development+of+the+EEG+from+5+months+to+4+years+of+age.">Development of the EEG from 5 months to 4 years of age.</a> Clin Neurophysiol. 113 (8), 1199-1208 (2002).</li><li>Allen, J. J. B., Coan, J. A., Nazarian, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Issues+and+assumptions+on+the+road+from+raw+signals+to+metrics+of+frontal+EEG+asymmetry+in+emotion.">Issues and assumptions on the road from raw signals to metrics of frontal EEG asymmetry in emotion.</a> Bio Psychol. 67 (1-2), 183-218 (2004).</li><li>Davidson, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=EEG+Measures+of+Cerebral+Asymmetry:+Conceptual+and+Methodological+Issues.">EEG Measures of Cerebral Asymmetry: Conceptual and Methodological Issues.</a> Int. J. Neurosci. 39 (1-2), 71-89 (1988).</li><li>Petersen, S. E., Posner, M. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Attention+System+of+the+Human+Brain:+20+Years+After.">The Attention System of the Human Brain: 20 Years After.</a> Annu. Rev. Neurosci. 35, 73-89 (2012).</li><li>Williams, J. H. G., Waiter, G. D., Perra, O., Perrett, D. I., Whiten, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+fMRI+study+of+joint+attention+experience.">An fMRI study of joint attention experience.</a> NeuroImage. 25 (1), 133-140 (2005).</li><li>Lachat, F., Hugueville, L., Lemar&#233;chal, J. -. D., Conty, L., George, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Oscillatory+brain+correlates+of+live+joint+attention:+A+dual-EEG+study.">Oscillatory brain correlates of live joint attention: A dual-EEG study.</a> Front Hum Neurosci. 6, (2012).</li><li>Emery, N. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+eyes+have+it:+the+neuroethology,+function+and+evolution+of+social+gaze.">The eyes have it: the neuroethology, function and evolution of social gaze.</a> Neurosci Biobehav Rev. 24 (6), 581-604 (2000).</li><li>Redcay, E., Kleiner, M., Saxe, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Look+at+this:+the+neural+correlates+of+initiating+and+responding+to+bids+for+joint+attention.">Look at this: the neural correlates of initiating and responding to bids for joint attention.</a> Front. Hum. Neurosci. 6, (2012).</li><li>Tierney, A. L., Gabard-Durnam, L., Vogel-Farley, V., Tager-Flusberg, H., Nelson, C. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Developmental+Trajectories+of+Resting+EEG+Power:+An+Endophenotype+of+Autism+Spectrum+Disorder.">Developmental Trajectories of Resting EEG Power: An Endophenotype of Autism Spectrum Disorder.</a> PLoS ONE. 7 (6), e39127 (2012).</li><li>Morales, M., Mundy, P., Delgado, C. E. F., Yale, M., Neal, R., Schwartz, H. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gaze+following,+temperament,+and+language+development+in+6-month-olds:+A+replication+and+extension.">Gaze following, temperament, and language development in 6-month-olds: A replication and extension.</a> Infant Behav Dev. 23 (2), 231-236 (2000).</li><li>Schilbach, L., Wilms, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Minds+Made+for+Sharing:+Initiating+Joint+Attention+Recruits+Reward-related+Neurocircuitry.">Minds Made for Sharing: Initiating Joint Attention Recruits Reward-related Neurocircuitry.</a> J Cogn Neurosci. 22 (12), 2702-2715 (2009).</li><li>Gonzalez, S. L., Reeb-Sutherland, B. C., Nelson, E. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Quantifying+Motor+Experience+in+the+Infant+Brain+EEG+Power,+Coherence,+and+Mu+Desynchronization.">Quantifying Motor Experience in the Infant Brain EEG Power, Coherence, and Mu Desynchronization.</a> Front Psychol. 7, (2016).</li></ol>

Em primeiro lugar, é essencial que a aplicação de líquido está correcta e que as impedâncias são reduzidos. Em segundo lugar, é importante explicar ao pai o que a aplicação líquida EEG e paradigma implica e como os pais podem ajudar a acalmar a criança se tornar exigente sem falar ou fazer contato visual com a criança, o que borrar as linhas entre o condições sociais e não sociais. Além disso, instruir os pais para manter as crianças de puxar na rede, o que pode afetar os dados de EEG e causar danos à...

As interações sociais são cruciais para o infante desenvolvimento neural 1, 2. Embora pesquisas recentes começaram a se concentrar no desenvolvimento do cérebro social 3, 4, os processos neurais envolvidos no engajamento social não são bem compreendidos. O objectivo do método relatado foi avaliar como electroencefalográfica infantil (EEG) de alimentação, uma medida de tensão libertado da comunicação neuronal, varia de acordo com os contextos sociais e não sociais controladas. Este método permite a avaliação de como os aspectos da entrada social específico relacionar diferencialmente a ativação neural e tem implicações para estudos futuros a considerar o papel do contexto de gravação quando se avalia a ativação neural funcional. EEG é um método bem adequados para medir a actividade do cérebro infantil, uma vez que é não invasivo e robusto para movimento infantil. Um tampão composto por eléctrodos é patado na cabeça da criança para registrar a atividade elétrica do córtex cerebral lançado durante a comunicação neuronal. potência do EEG é uma medida da tensão em cada site de eléctrodo ao longo de um período de tempo. EEG é uma medida funcional da actividade neuronal e, portanto, reflecte, em parte, o contexto imediato sob as quais o EEG é gravado. Devido à sua natureza funcional, potência EEG tem o potencial de ser comparados entre contextos utilizando um design intra-sujeitos e, assim, a activação de contexto específico índice. Portanto, EEG pode ser usado para avaliar ambas as bases neurais de interacções sociais e, especificamente, da activação específica do contexto mais geral. No entanto, este potencial ainda não foi totalmente realizado como EEG infantil é frequentemente registrada durante apenas uma condição. Muitos estudos têm registrado criança poder EEG durante um &quot;estado de repouso&quot; ou linha de base, o que nem sempre diferenciar claramente entre a entrada social e não social. Em alguns casos, EEG é registrado como infantils assistir um experimentador girar uma roda de bingo 5, 6, 7, assistir a um golpe experimentador bolhas 8 ou assistir um experimentador agitar uma chocalho 9, 10. No entanto, as crianças podem participar, quer ao experimentador ou o objeto, e as características infantis poderia influenciar a forma como eles dirigem sua atenção. Assim, para algumas crianças a linha de base poderia ser social se eles estão atendendo ao experimentador e para outras crianças da linha de base poderia ser nonsocial se eles assistem principalmente para o objeto. Como EEG reflecte o contexto de gravação, observou diferenças individuais no EEG de base que os pesquisadores poderia interpretar como estável ou developmentally significativa poderia ser simplesmente devido a diferenças no que as crianças estavam freqüentando a no momento da gravação. De fato, um estudo registrou EEG enquanto crianças observava uma mulher cantando, segurando um objeto <supclass = &quot;xref&quot;&gt; 11. poder infantil EEG variou dependendo se a criança prestou atenção à mulher ou o objeto. Isso demonstra a natureza funcional de energia EEG infantil para avaliar as bases neurais de interação social e também a importância metodológica de utilizar condições controladas durante a gravação de EEG. A interação social é complexo e multifacetado. Portanto, se EEG foi gravado durante uma interação naturalista, poderia ser difícil desmembrar o processamento neural de diferentes aspectos da interação (por exemplo, a língua ouvindo, interagindo face-a-face, ou a prática de atenção conjunta). A estratégia para resolver este problema envolve inclusive as condições diferentes que cada envolvem um certo aspecto de interação social. Assim, este paradigma foi projetado para comparar sistematicamente como o poder EEG varia de acordo com o tipo específico de entrada social. A relatado intra-sujeitos paradigma envolve recording infantil EEG durante 4 condições. As condições foram projetados tanto para examinar a natureza funcional do poder EEG infantil - como ela varia dependendo do contexto de gravação - e avaliar os papéis de tipos específicos de entradas sociais. Em primeiro lugar, uma condição nonsocial foi incluído onde a criança viu objetos em duas telas de computador. Ao apresentar objetos em telas de computador em vez de ter um experimentador manipular um objeto, esta condição é claramente nonsocial e não envolve nenhuma forma de entrada social. Em seguida, uma condição de atenção conjunta foi incluído, onde o experimentador dirigiu a atenção da criança para fotos e falou sobre as imagens. A condição atenção conjunta, portanto, envolve três tipos de entrada social: a interação face-a-face, de entrada linguagem, e o componente adicional de atenção conjunta. Portanto, as condições de atenção não-sociais e conjuntos diferem em três dimensões (interação face-a-face, de entrada linguagem, ea presença de atenção conjunta). Assim, qualquer diffrências no poder EEG entre as condições de atenção não-sociais e joint pode ser atribuído a qualquer uma destas três entradas sociais. Portanto, foram incluídos 2 condições adicionais para provocar uma separação qual aspecto de entrada sociais explicado quaisquer diferenças observadas na actividade neuronal entre as condições de atenção não sociais e articulares. Para avaliar o efeito da linguagem, uma condição única de língua foi incluída onde a criança pode ouvir o comentário experimentador nas imagens nos computadores, mas não podia ver o experimentador. Assim, se o poder EEG similar durante a atenção conjunta e condições só de língua em comparação com a condição de não social, este efeito poderia ser atribuído à linguagem. Finalmente, para avaliar o efeito da interacção face-a-face, uma condição compromisso social foi incluído onde o experimentador se face-a-face com o bebé e forma contingente engatado com o lactente. Se a energia EEG similar durante a atenção conjunta e condições de engajamento social em relação ao nonsocial condição, a diferença entre a atenção conjunta e condições não sociais poderia ser atribuído a face-a-face interacção. Se a diferença entre a atenção conjunta e condições não-sociais não foi explicada pela linguagem somente e sociais condições de noivado, isso sugeriria que a presença de atenção conjunta especificamente foi explicar as diferenças no poder EEG. Este paradigma foi pilotado com 12 meses de idade as crianças, pois esta é uma idade em que a capacidade de atenção conjunta está bem estabelecida 12. Além disso, a atenção conjunta durante este tempo é particularmente importante para o desenvolvimento da linguagem no 2º ano de vida 13, 14, de modo a ativação neural neste contexto foi de particular interesse nesta idade. O paradigma é projetado para manter o interesse dos bebês ao mesmo tempo, assegurar que as condições são padronizados e só diferem no tipo de socentrada ial. Cada uma das quatro condições é repetido uma vez para um total de oito blocos, que alternam entre experimentador estar presente (atenção conjunta e condições sociais acoplamento) ou (condições não-sociais e apenas em língua) ausentes. Para manter a consistência, fotografias de objectos são apresentados em todas as condições e os mesmos enunciados são usados ​​em blocos. Durante cada bloco, 10 fotografias de objetos não-sociais aparecem sequencialmente em telas de computador. Há 10 categorias de objetos (por exemplo, flor, luvas) e quatro cores de cada objeto. Assim, as mesmas categorias de objectos 10 são apresentadas em cada bloco com a cor dos objectos variando entre blocos. Os estímulos foram selecionados para ser interessante para as crianças. Durante as condições-atenção conjunta e só em língua, o experimentador faz um discurso roteirizado como cada objeto é exibido na tela. Há 10 declarações específicas (com as directrizes para apontar para a tela do computador esquerda ou à direita na articulaçãocondição de atenção). Enunciados são as mesmas para a atenção conjunta e condições só de língua, mas são disse em uma ordem variável para manter o interesse infantil e para evitar associar categorias particulares de objeto com expressões particulares. A ordem dos enunciados é o mesmo para o primeiro bloco atenção conjunta e primeiro bloco única do idioma. A ordem, em seguida, muda para a segunda atenção conjunta e bloqueia apenas de língua. Por último, a direção de apontar varia para cada bloco de atenção conjunta e é por isso que as crianças não podem antecipar a direção pseudo-randomizados.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>EEG Amplifier</td>
			<td>EGI</td>
			<td>N/A</td>
			<td>We used a net amps 300 system. Contact EGI for more information or to purchase. https://www.egi.com/</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG Sensor Nets</td>
			<td>EGI</td>
			<td>N/A</td>
			<td>We used HDGSN 130 nets with 128 channels in pediatric sizes. Contact EGI for more information or to purchase. https://www.egi.com/clinical-division/geodesic-sensor-nets</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG Recording Software</td>
			<td>Netstation</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Contact EGI for more information or to purchase. https://www.egi.com/clinical-division/net-station</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG Recording Computer</td>
			<td>Apple</td>
			<td>N/A</td>
			<td>An apple computer is required to run the Netstation software. The operating system just has to match the version of Netstation used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Stimulus Presentation Computer</td>
			<td>Dell</td>
			<td>N/A</td>
			<td>E-Prime 2.0 is compatible with PCs running Microsoft Windows 
			XP SP3, Vista SP1, 7 SP1, 8/8.1 and 10</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Stimulus Presentation Software - E-Prime 2.0 Professional Edition</td>
			<td>Psychology Software Tools, Inc.</td>
			<td>http://www.psychology-software-tools.mybigcommerce.com/e-prime-2-0-professional/</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Stimulus Presentation Monitors</td>
			<td>Dell</td>
			<td>N/A</td>
			<td>LCD monitors are appropriate.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Potassium Chloride</td>
			<td>Sigma-Aldrich</td>
			<td>http://www.sigmaaldrich.com/catalog/product/sigma/p9541?lang=en&#38;region=US</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Pipettes</td>
			<td>Karter Scientific Labware Manufacturing Co.</td>
			<td>http://www.kartersci.com/7ml_Volume_3ml_Graduated_Transfer_Pipette_Karter_p/206h2.htm</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Disinfectant-Control 3 Disinfectent Germicide</td>
			<td>Maril Products Inc</td>
			<td>https://www.amazon.com/Control-Disinfectant-Germicide-Cntrl3-Concntr/dp/B007AZ37VC</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG Processing Software</td>
			<td>MATLAB</td>
			<td>https://www.mathworks.com/products/matlab/</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Data Analysis Software</td>
			<td>SPSS</td>
			<td>https://www.ibm.com/marketplace/cloud/statistical-analysis-and-reporting/purchase/us/en-us#product-header-top</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Coding Software - The Observer XT</td>
			<td>Noldus</td>
			<td>http://www.noldus.com/</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>General Note: This equipment list includes what was used in the presented study, however other systems and products with the same capabilities are also appropriate.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a within-subjects experimental protocol to assess the effects of social input on infant eeg

Apesar da importância das interações sociais para o desenvolvimento do cérebro infantil, pouca pesquisa avaliou a ativação neural funcional, enquanto as crianças interagir socialmente. Electroencefalográfica (EEG) de energia é uma técnica vantajosa para avaliar a activação neuronal funcional infantil. No entanto, muitos estudos registro infantil EEG apenas durante um estado inicial. Este protocolo descreve um paradigma que se destina a avaliar exaustivamente a actividade EEG infantil em ambos os contextos sociais e não sociais, bem como provocar uma separação como diferentes tipos de entradas sociais diferencialmente relacionam com EEG infantil. O paradigma dentro-sujeitos inclui quatro condições controladas. Na condição nonsocial, crianças visualizar objetos em telas de computador. A condição atenção conjunta envolve um experimentador dirigir a atenção da criança para fotos. A condição atenção conjunta inclui três tipos de entrada social: a linguagem, interação face-a-face, ea presença de atenção conjunta. diferençasno EEG infantil entre as condições de atenção não-sociais e joint pode ser devido a qualquer um destes três tipos de entrada. Portanto, foram incluídas duas condições adicionais (um com entrada língua, enquanto o experimentador está escondida por trás de um ecrã e um com a interação face-a-face) para avaliar os factores contextuais de condução em padrões de activação neuronal infantil. Os resultados representativos demonstram que a criança poder EEG variada por condição, tanto em termos gerais e diferencialmente pela região do cérebro, suportando o carácter funcional de potência EEG infantil. Esta técnica é vantajosa na medida em que inclui condições que são claramente social e não social e permite a análise de como tipos específicos de entrada sociais se relacionam ao poder EEG. Este paradigma pode ser usado para avaliar as diferenças como individuais em idade, afeto, status socioeconômico e pais-bebê qualidade da interação se relacionam com o desenvolvimento do cérebro social. Com base na natureza funcional demonstrada de infante potência EEG, estudos futuros should considerar o papel do contexto de gravação e design condições EEG que são claramente social e não social.

Comportamento Looking infantil Os resultados representativos são de 73 x 12 meses crianças antigos 12. As condições eram eficazes na mudança de comportamento aparência dos bebês 16. Na condição compromisso social, lactentes passaram a maior parte do tempo de olhar para o experimentador, como pretendido (em média, 60,06% do tempo durante a condição de compromisso social)....

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A Within-subjects Experimental Protocol to Assess the Effects of Social Input on Infant EEG

Este protocolo novela foi concebido para avaliar as bases neurais de interação social em crianças. O paradigma é projetado para provocar uma separação como várias entradas sociais como a linguagem, a atenção conjunta e interação face-a-face se relacionam com a ativação neural infantil. poder infantil EEG é gravado durante ambas as condições sociais e não sociais.

A intra-sujeitos Experimental Protocolo para avaliar os efeitos da entrada Social sobre EEG infantil

Despite the importance of social interactions for infant brain development, little research has assessed functional neural activation while infants ...

Research

JoVE Journal

Behavior

Infant Auditory Processing and Event-related Brain Oscillations

Processamento Auditivo infantil e oscilações cerebrais relacionados a eventos

Rapid auditory processing and acoustic change detection abilities play a critical role in allowing human infants to efficiently process the fine spectral ...

Comportamento

Applying Stereotactic Injection Technique to Study Genetic Effects on Animal Behaviors

Aplicando a técnica de injecção estereotáxica para estudar os efeitos genéticos sobre os comportamentos animais

Stereotactic injection is a useful technique to deliver high titer lentiviruses to targeted brain areas in mice. Lentiviruses can either overexpress or ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

A Dimensão Social do Stress: Manipulações experimentais de apoio social e de identidade social no Trier Social Stress Teste

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

Experimental Research Examining How People Can Cope with Uncertainty Through Soft Haptic Sensations

Pesquisa Experimental examinando como as pessoas podem lidar com a incerteza Através macios Haptic Sensations

Human beings are constantly surrounded by uncertainty and change. The question arises how people cope with such uncertainty. To date, most research has ...

A Method for Evaluating the Reinforcing Properties of Ethanol in Rats without Water Deprivation, Saccharin Fading or Extended Access Training

Um método para avaliar as propriedades de reforço de etanol em ratos sem água Privação, Sacarina desvanecimento ou treinamento de Acesso Ampliado

Operant oral self-administration methods are commonly used to study the reinforcing properties of ethanol in animals. However, the standard methods ...

A Novel Experimental and Analytical Approach to the Multimodal Neural Decoding of Intent During Social Interaction in Freely-behaving Human Infants

Uma nova abordagem experimental e analítico ao Neural Decodificação de Intenções Multimodal Durante Interação Social no Livremente-comportando bebês humanos

Understanding typical and atypical development remains one of the fundamental questions in developmental human neuroscience. Traditionally, experimental ...

A Novel Approach to Assess Motor Outcome of Deep Brain Stimulation Effects in the Hemiparkinsonian Rat: Staircase and Cylinder Test

Uma nova abordagem para avaliar o resultado Motor de profunda do cérebro dos efeitos de estimulação no Rato Hemiparkinsonian: Escadaria e cilindro de ensaio

Deep brain stimulation of the subthalamic nucleus is an effective treatment option for Parkinson&#39;s disease. In our lab we established a protocol to ...

Using Gold-standard Gait Analysis Methods to Assess Experience Effects on Lower-limb Mechanics During Moderate High-heeled Jogging and Running

Utilizando métodos de análise de marcha de padrão-ouro para avaliar os efeitos da experiência em mecânica inferiores durante moderada de salto alto correndo e correndo

A limited number of studies have explored lower-limb biomechanics during high-heeled jogging and running, and most studies have failed to clarify the ...

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Usando um paradigma de McDermott Roediger Deese baseados em sala de aula para avaliar os efeitos de imagens sobre falsas memórias

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...

The HoneyComb Paradigm for Research on Collective Human Behavior

O paradigma do favo de mel para a pesquisa sobre comportamento humano coletivo

Collective human behavior such as group movement frequently shows surprising patterns and regularities, such as the emergence of leadership. Recent ...