Name: the modified temptation resistance task: a paradigm to elicit children's strategic lie-telling
Uploaded: 2018-04-06T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling at JoVE.com

Undersøgelsen blev finansieret af Hong Kong University tilskud udvalgets generelle Research Fund (845211) tildeles den tilsvarende forfatteren og Shenzhen University research grant (85302-000173) tildeles den første forfatter. Vi takker fru Esther Chan for indsamling af data og børn og familier deltog i vores undersøgelse.

Alle metoder beskrevet her er blevet godkendt af The Human forskning etiske udvalg (HREC) af The uddannelse University i Hong Kong. Indhente skriftlig informeret samtykke fra en forældre eller en værge for hvert barn.
1. indledning og Warm-up
<ol><li>Introducere barnet og forælderen til Udviklingspsykologi laboratorium. Sikre, at barnet ikke finde ud af skjulte videokameraet til video-optagelse eller tilstødende observation room bag en-vejs-spejl. Lad det enkelte barn sidde ved siden af ...

<ol>
	<li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+and+cognitive+correlates+of+children's+lying+behaviour.">Social and cognitive correlates of children's lying behaviour.</a> Child Dev. 79 (4), 866-881 (2008).</li><li>Wilson, A. E., Smith, M. D., Ross, H. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+nature+and+effects+of+young+children's+lies.">The nature and effects of young children's lies.</a> Soc Dev. 12 (1), 21-45 (2003).</li><li>Bussey, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children's+categorization+and+evaluation+of+different+types+of+lies+and+truths.">Children's categorization and evaluation of different types of lies and truths.</a> Child Dev. 70 (6), 1338-1347 (1999).</li><li>Evans, A. D., Xu, F., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=When+all+signs+point+to+you:+lies+told+in+the+face+of+evidence.">When all signs point to you: lies told in the face of evidence.</a> Dev Psychol. 47 (1), 39-49 (2011).</li><li>Williams, S. M., Kirmayer, M., Simon, T., Talwar, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children's+antisocial+and+prosocial+lies+to+familiar+and+unfamiliar+adults.">Children's antisocial and prosocial lies to familiar and unfamiliar adults.</a> Infant Child Dev. 22 (4), 430-438 (2013).</li><li>Talwar, V., Crossman, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=From+little+white+lies+to+filthy+liars:+The+evolution+of+honesty+and+deception+in+young+children.">From little white lies to filthy liars: The evolution of honesty and deception in young children.</a> Adv Child Dev Behav. 40, 139-179 (2011).</li><li>Piaget, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The Moral Judgment of the Child. , (1965).</li><li>Lewis, M., Stanger, C., Sullivan, M. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Deception+in+3-year-olds.">Deception in 3-year-olds.</a> Dev Psychol. 25 (3), 439-443 (1989).</li><li>Polak, A., Harris, P. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Deception+by+young+children+following+noncompliance.">Deception by young children following noncompliance.</a> Dev Psychol. 35 (2), 561-568 (1999).</li><li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Emergence+of+white+lie-telling+in+children+between+3+and+7+years+of+age.">Emergence of white lie-telling in children between 3 and 7 years of age.</a> Merrill-Palmer Quart. 48 (2), 160-181 (2002).</li><li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Development+of+lying+to+conceal+a+transgression:+Children's+control+of+expressive+behaviour+during+verbal+deception.">Development of lying to conceal a transgression: Children's control of expressive behaviour during verbal deception.</a> Int J Behav Dev. 26 (5), 436-444 (2002).</li><li>Feldman, R. S., Jenkins, L., Popoola, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Detection+of+deception+in+adults+and+children+via+facial+expressions.">Detection of deception in adults and children via facial expressions.</a> Child Dev. 50 (2), 350-355 (1979).</li><li>Newton, P., Reddy, V., Bull, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children's+everyday+deception+and+performance+on+false-belief+tasks.">Children's everyday deception and performance on false-belief tasks.</a> Brit J Dev Psychol. 18 (2), 297-317 (2000).</li><li>Sears, R., Rau, L., Alpert, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Identification and Child Rearing. , (1965).</li><li>Talwar, V., Lee, K., Bala, N., Lindsay, R. C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children's+conceptual+knowledge+of+lie-telling+and+its+relation+to+their+actual+behaviors:+Implications+for+court+competence+examination.">Children's conceptual knowledge of lie-telling and its relation to their actual behaviors: Implications for court competence examination.</a> Law Human Behav. 26 (4), 395-415 (2002).</li><li>Talwar, V., Gordon, H. M., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Lying+in+the+elementary+school+years:+Verbal+deception+and+its+relation+to+second-order+belief+understanding.">Lying in the elementary school years: Verbal deception and its relation to second-order belief understanding.</a> Dev Psychol. 43 (3), 804-810 (2007).</li><li>Baird, J. A., Astington, J. W., Hassin, R. R., Uleman, J. S., Bargh, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+development+of+the+intention+concept:+From+the+observable+world+to+the+unobservable+mind.">The development of the intention concept: From the observable world to the unobservable mind.</a> The New Unconscious. , 256-276 (2005).</li><li>Wang, L., Zhu, L., Wang, Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Parental+mind-mindedness+but+not+false+belief+understanding+predicts+Hong+Kong+children's+lie-telling+behavior+in+a+temptation+resistance+task.">Parental mind-mindedness but not false belief understanding predicts Hong Kong children's lie-telling behavior in a temptation resistance task.</a> J Exp Child Psychol. 162, 89-100 (2017).</li><li>Wellman, H. M., Cross, D., Watson, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Meta-analysis+of+theory-of-mind+development:+The+truth+about+false+belief.">Meta-analysis of theory-of-mind development: The truth about false belief.</a> Child Dev. 72 (3), 655-684 (2001).</li><li>Perner, J., Wimmer, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term="John+thinks+that+Mary+thinks+that..."+attribution+of+second-order+beliefs+by+5-to+10-year-old+children.">"John thinks that Mary thinks that..." attribution of second-order beliefs by 5-to 10-year-old children.</a> J Exp Child Psychol. 39 (3), 437-471 (1985).</li></ol>

Protokollen detaljeret i denne artikel gør det muligt for forskere at undersøge børns spontane løgn-telling adfærd i en eksperimentel indstilling. Det giver børnene en mulighed for ikke blot fortælle primære løgne om deres ugerninger, men også til at fortælle mere sofistikerede strategiske løgne når konfronteret med beviser til at dække over deres ugerninger.
Nogle af overvejelser i tilpasning og gennemførelse af denne protokol vedrører den procedure og vare udvalg. Forskerne k...

Det overordnede mål med denne ændrede fristelsen modstand protokol er at fremkalde børns naturalistiske løgn-telling adfærd i en bevidst designet laboratorium indstilling. Børns løgn-telling adfærd som et vigtigt aspekt af deres sociale udvikling har været fokus for forskningsinteresse i årtier. Løgn-telling er defineret som forsætlige levering af en falsk erklæring af en person eller gruppe til en anden person eller gruppe1. Liggende at skjule ens egne ugerninger er den mest almindelige og den tidligste form for bedrag udstillet af børn2, selvom det er set meget negativt af både børn og voksne3. Denne type af løgn serverer stemmetællerne interesser ved at beskytte dem mod følgerne af deres overtrædelser4, men det krænker tillid og bryder reglerne for meddelelse af strider mod antagelsen om oplysninger ligestilling5. Selvom ofte ses som en form for antisocial adfærd, liggende er en vigtig social færdighed6, og dens fremkomst afspejler børns fleksibilitet i forbindelse med komplekse sociale situationer til formål at sikre deres egen. Derfor mobilisere børns spontane løgn-telling adfærd i et laboratorium indstilling ikke kun muliggør undersøgelser at undersøge udviklingen af børns løgn-fortæller som en social adfærd, selv i dybden, men giver også mulighed for undersøgelser af den kognitive og sociale korrelerer med løgn-telling adfærd i barndommen.
Selvom børnenes løgn-telling adfærd har tiltrukket forskning opmærksomhed for en lang tid7, var betydelige fremskridt med hensyn til spontane løgn-fortæller kun gjort muligt i de seneste årtier med udviklingen af innovative eksperimentelle procedurer at skabe situationer at spørge børn at lyve spontant1,4,8,9,10,11. Tidligere undersøgelser stillede børn at "lyve" om visse fakta12, som ikke afspejler den hemmelige karakter af løgn-telling. Løgn-telling er en vildledende adfærd hvor lytteren formodes ikke for at vide, at liar forsøger at vildlede ham eller hende; og lytteren må ikke kunne afsløre løgne at blive en succes. Derfor spørger børnene til at "lyve" om fakta skaber en falske situation, der er afvigende fra børns naturlige løgn-telling scenarier. Lignende udfordring var også til stede i tidligere observationsstudier af løgn-telling13, som kun fanget "løgne", der var debunked af observatøren.
Banebrydende ved Sears, Rau og Alpert14og efterfølgende Lewis et al. 8, den oprindelige fristelse modstand paradigme indeholder metode til økologisk gyldig udforskninger af børns adfærd, naturalistiske løgn-telling. I dette paradigme, er børn givet mulighed for at begå en overtrædelse, for eksempel bliver alene tilbage i rummet med en attraktiv legetøj og instrueret om ikke at kigge eller lege med den. Opgavens høj efterspørgsel på executive funktion er det svært for små børn at modstå fristelsen til at peek eller lege med legetøjet. Som et resultat, når anmodes om de har kigget eller spillede med legetøjet, har børn, der har overtrådt mulighed for at ligge spontant. Således skaber paradigme en situation for at fremkalde børns spontane løgne i stedet for at instruere dem til at ligge. Endnu vigtigere, efterligner det naturen af de mest almindelige børn løgne, som normalt har til formål at skjule forseelser14. Paradigmet blev yderligere ændret ved Polak og Harris9, hvor de sammenlignede en eftergivende tilstand hvor børn fik lov til at lege med legetøj med en uoverkommelig tilstand hvor børn blev instrueret om ikke at røre ved legetøjet. Kontrasten mellem børns reaktioner i de to betingelser fremhævet det faktum, at børn havde en konkret hensigt at ligge i stedet for at glemme, hvad de gjorde.
Den mest citerede version af modificerede fristelsen modstand paradigme starter med en gætte spil1,10,15. Børn bliver bedt om at gætte identiteten af et stykke legetøj af den lyd det giver samtidig vender væk fra legetøjet. Når de får de to første forsøg korrekt, de ville være alene i rummet før de har en chance for at gætte den endegyldige tilbagetrædelsesdato. De er pålagt ikke at vende rundt for at kigge. I modsætning til de to første forsøg hvor lyden legetøj at matche identiteter legetøj, den endelige legetøj gør en lyd, der er relateret til identitet, det er derfor usandsynligt, at gætte hvad legetøjet er simpelthen gennem lytter. Ved eksperimentatorens tilbagevenden, barnet er bedt legetøjet er, og om han/hun har kigget. Opfølgning spørgsmål ville udforske børns strategiske løgn-fortæller at dække over deres overtrædelse1,9,10,16. Strategisk løgn-telling er da løgn-teller tager hvad løgn modtageren kender i betragtning og gør en falsk erklæring i overensstemmelse med tidligere løgne for at dække op ugerninger4. I dette tilfælde, ville dem, der fejlagtigt benægte overtrædelse blive bedt om at forklare, hvordan de kender identiteten af legetøjet uden kigger for at teste, om de kunne tilbyde plausible forklaringer i overensstemmelse med deres oprindelige falsk benægtelse at undgå at blive udsat. Undersøgelser beskæftiger denne version af paradigme foreslog at førskolebørn har næppe kunnet fortælle plausible strategiske løgne i overensstemmelse med deres falske benægtelse af overtrædelse1,9.
Ud over at mobilisere spontan og ægte løgn, der ligner dem, i den naturlige sociale udveksling, blev fristelsen modstand paradigme yderligere ændret for at konfrontere børn med den fysiske beviser for overtrædelse at hverve cover-ups af oprindelige løgne. En yderligere modificeret version af fristelsen modstand paradigme blev udviklet af Evans, Xu og Lee4 at undersøge børns strategiske løgn-telling opførsel i tilstedeværelse af fysiske beviser. Forskellige fra semantiske lækage kontrol, evnen til at bevare sammenhængen mellem ligger, strategiske løgn-telling kræver en løgn-teller at bevare sammenhængen mellem en løgn og de beviser, der er tilgængelige til løgn modtager, i dette tilfælde ikke kun verbal beviser, men også de fysiske beviser. I denne version, børn bliver bedt om at gætte identiteten af et stykke legetøj, skjult i en på hovedet cup tre gange. Eksperimentatoren ville give fingerpeg til at sikre alle børn "gætter" rigtigt i de to første forsøg. Efterfølgende børn er instrueret om ikke at kigge under VM i den afsluttende retssag mens eksperimentatoren kortvarigt forlader lokalet. Hvis de overtræder og kigge, det indhold skjult i cup ville spilde og forlade fysiske beviser, der er svært for børn at rydde op. Børn bliver derefter bedt om at forklare de fysiske beviser, hvis de nægter kigger. Fordelen ved denne version over tidligere protokoller er at reducere kognitive krav pålagt ved at spore ændringer i andre folks tro som følge af løgne4. I stedet, tilstedeværelsen af fysiske beviser for overtrædelse fungerer som en påmindelse om tidligere adfærd og kontraster direkte med børns løgne. At måde børn behøver kun at eftergøre deres intentioner om at gøre en plausibel forklaring: udslippet var en ulykke i stedet for et resultat af en forsætlig handling. Dette er især væsentlig da den mentale tilstand af hensigt er forstået tidligere i udvikling end andre menneskers tro17. Empiriske undersøgelser ved hjælp af denne version af protokollen, vise, at små børn kunne fortælle strategiske ligger i overensstemmelse med de fysiske beviser for deres overtrædelse af 4 - eller 5-års alder4.
Dette papir introducerer den ændrede version af fristelsen modstand paradigme bruges i en nyligt offentliggjort undersøgelse18 i detaljer med raffineret procedurer og materialer. Protokollen er egnet til at fremkalde 2 - 8-årige børns spontane løgn-telling adfærd. Den anbefalede aldersgruppe er baseret på fremkomsten af lie fortæller adfærd hos små børn og deres mentale tilstand forståelse udvikling i denne periode. Børn som unge som 2-årige løgn, og niveauet af raffinement af løgne er velsagtens forbundet med børns falsk tro forståelse1,16. Børn passere den første ordre falske tro opgave mellem 3 - og 5-års alder19, og passerer den anden ordre falske tro opgave omkring 7 - og 8-års alder20. Indførte protokollen kunne potentielt anvendes i udviklingspsykologi forskningsområder relateret til børns sociale forståelse og social adfærd.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse:
 collapse;width:429pt" width="573">
	<tbody>
		<tr height="21" style="height:15.75pt">
			<td class="xl63" height="21" style="height:15.75pt;width:162pt" width="216">Camcorder</td>
			<td class="xl63" style="width:53pt" width="71">Sony</td>
			<td class="xl63" style="width:89pt" width="119">HDR-CX405</td>
			<td class="xl64" style="width:125pt" width="167">With tripod</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the modified temptation resistance task: a paradigm to elicit children's strategic lie-telling

Protokol for fristelsen modstand paradigme var designet til at fremkalde 2 - 8-årige børns strategiske løgn-telling adfærd. Belønning af overtrædelse var beregnet til at blive alt for fristende til at modstå, således at børns spontane løgn-telling opførsel i nærværelse af irreversible tegn på grund af overtrædelse kunne konstateres. Udført i et laboratorium, Udviklingspsykologi bag en en-vejs spejl og video optaget med en skjult videokamera, starter protokollen med en gætte spil hvor barnet gives tre forsøg at gætte identiteter skjulte objekter under en på hovedet cup. Eksperimentatoren giver antydninger i de to første forsøg for at sikre barnet "gætte" dem korrekt. I begyndelsen af den sidste trial, eksperimentatoren forlader lokalet kort og spørger barnet ikke at kigge under koppen. Hvis barnet ikke kunne modstå fristelsen og titter, vil små partikler tidligere fyldt i cup scatter på en rillet overflade. Ved eksperimentatorens tilbagevenden, barnet er bedt hvis han/hun har kigget. Hvis han/hun benægter overtrædelse i strid med tilstedeværelsen af den fysiske beviser, er han/hun bedt om at forklare, hvorfor partiklerne er på bordet. Tre svar kunne observeres i proceduren, herunder den første overtrædelse, sandhed-telling eller løgn-telling adfærd hvis barnet kiggede og den strategiske løgn-telling opførsel i nærværelse af den fysiske beviser.

Ovenstående metode blev gennemført af Wang et al. 18. deltagerne var 93 typisk udvikle børn fra lokale børnehaver i Hong Kong (47 drenge; alder spænder 39.24 til 81.48 måneder, betyde (M) alder = 59.76 måneder, standardafvigelse (SD) = 9,84 måneder). Deltagerne blev opdelt i to grupper ved hjælp af en alder cutoff 60 måneder. Den yngre gruppe var sammensat af 46 børn yngre end 5 år (22 drenge; M = 51.60 måneder, SD = 6,12 måneder), og den æl...

Watch this Scientific Journal Video about The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling at JoVE.com

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

Protokol for fristelsen modstand paradigme var designet til at fremkalde 2 - 8-årige børns strategiske løgn-telling adfærd. Belønning af overtrædelse var beregnet til at blive alt for fristende til at modstå, således at børns spontane løgn-telling opførsel i nærværelse af irreversible tegn på grund af overtrædelse kunne konstateres.

Den modificerede fristelse modstand opgave: Et paradigme til at fremkalde børns strategiske løgn-fortæller

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

Den Crossmodal Congruency opgave som middel til at opnå et mål Behavioral måling på Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

Det 5-valg Seriel Reaction Time Opgave: En opgave opmærksomhed og Impulse Control til Gnavere

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Brug af Threat Sandsynlighed opgave at vurdere angst og frygt Under Usikker og Visse Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

En Kognitiv Paradigm at undersøge interferens i Working Memory af distraktioner og afbrydelser

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

An Experimental Analysis of Children's Ability to Provide a False Report about a Crime

En eksperimentel analyse af børns evne til at give en falsk rapport om en Kriminalitet

A considerable amount of research has evaluated children's lie-telling behaviors and skills1-2; however, limitations with the tasks used for eliciting ...

The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

Den Deese-Roediger-McDermott (DRM) Opgave: En simpel Kognitiv Paradigm at Undersøg falske erindringer i laboratoriet

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

Task Interruption and Resumption Paradigm for Testing the Activation and Pursuit of an Abstract Thinking Goal

Opgave Afbrydelse og genoptagelse Paradigm for Testing Aktivering og udøvelse af en abstrakt tænkning Goal

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a ...

The Knob Supination Task: A Semi-automated Method for Assessing Forelimb Function in Rats

Knop Supination opgave: En halvautomatisk metode til vurdering af Forelimb funktion i rotter

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity ...

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

"Motor" i implicitte Motor sekvens læring: en mund-stepping seriel reaktion tid opgave

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

Reinstatement of Drug-seeking in Mice Using the Conditioned Place Preference Paradigm

Genindsættelse af stof-søgende i mus ved hjælp af konditioneret sted præference paradigme

The present protocol describes the Conditioned Place Preference (CPP) as a model of relapse in drug addiction. In this model, animals are first trained to ...