Name: an electrophysiology protocol to measure reward anticipation and processing in children
Uploaded: 2018-10-04T14:30:00
Duration: 5 min 4 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about An Electrophysiology Protocol to Measure Reward Anticipation and Processing in Children at JoVE.com

Wij danken alle kinderen en gezinnen die hebben deelgenomen aan de beschreven protocollen. Uitgeverij vergoedingen werden betaald door hersenen producten.

<ol>
	<li>Association, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM 5. , (2013).</li><li>Mundy, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+neural+basis+of+social+impairments+in+autism:+the+role+of+the+dorsal+medial-frontal+cortex+and+anterior+cingulate+system.">The neural basis of social impairments in autism: the role of the dorsal medial-frontal cortex and anterior cingulate system.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 44 (6), 793-809 (2003).</li><li>Neuhaus, E., Beauchaine, T. P., Bernier, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neurobiological+correlates+of+social+functioning+in+autism.">Neurobiological correlates of social functioning in autism.</a> Clinical Psychology Reviews. 30 (6), 733-748 (2010).</li><li>Dawson, G., Webb, S. J., McPartland, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Understanding+the+nature+of+face+processing+impairment+in+autism:+insights+from+behavioral+and+electrophysiological+studies.">Understanding the nature of face processing impairment in autism: insights from behavioral and electrophysiological studies.</a> Developmental Neuropsychology. 27 (3), 403-424 (2005).</li><li>Chevallier, C., Kohls, G., Troiani, V., Brodkin, E. S., Schultz, R. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+social+motivation+theory+of+autism.">The social motivation theory of autism.</a> Trends in Cognitive Science. 16 (4), 231-239 (2012).</li><li>Stavropoulos, K. K., Carver, L. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reward+anticipation+and+processing+of+social+versus+nonsocial+stimuli+in+children+with+and+without+autism+spectrum+disorders.">Reward anticipation and processing of social versus nonsocial stimuli in children with and without autism spectrum disorders.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 55 (12), 1398-1408 (2014).</li><li>Kohls, G., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reward+system+dysfunction+in+autism+spectrum+disorders.">Reward system dysfunction in autism spectrum disorders.</a> Social Cognitive and Affective Neuroscience. 8 (5), 565-572 (2013).</li><li>Scott-Van Zeeland, A. A., Dapretto, M., Ghahremani, D. G., Poldrack, R. A., Bookheimer, S. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reward+processing+in+autism.">Reward processing in autism.</a> Autism Research. 3 (2), 53-67 (2010).</li><li>Dichter, G. S., Richey, A., Rittenberg, A. M., Sabatino, A., Bodfish, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reward+Circuitry+Function+in+Autism+During+Face+Anticipation+and+Outcomes.">Reward Circuitry Function in Autism During Face Anticipation and Outcomes.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 42, 147-160 (2012).</li><li>Richey, J. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Common+and+distinct+neural+features+of+social+and+non-social+reward+processing+in+autism+and+social+anxiety+disorder.">Common and distinct neural features of social and non-social reward processing in autism and social anxiety disorder.</a> Social Cognitive and Affective Neuroscience. 9 (3), 367-377 (2014).</li><li>Delmonte, S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+and+monetary+reward+processing+in+autism+spectrum+disorders.">Social and monetary reward processing in autism spectrum disorders.</a> Molecular Autism. 3, 1-13 (2012).</li><li>Stavropoulos, K. K., Carver, L. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Oscillatory+rhythm+of+reward:+anticipation+and+processing+of+rewards+in+children+with+and+without+autism.">Oscillatory rhythm of reward: anticipation and processing of rewards in children with and without autism.</a> Molecular Autism. 9, 4 (2018).</li><li>Damen, E. J., Brunia, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Changes+in+heart+rate+and+slow+brain+potentials+related+to+motor+preparation+and+stimulus+anticipation+in+a+time+estimation+task.">Changes in heart rate and slow brain potentials related to motor preparation and stimulus anticipation in a time estimation task.</a> Psychophysiology. 24 (6), 700-713 (1987).</li><li>Chwilla, D. J., Brunia, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Event-related+potentials+to+different+feedback+stimuli.">Event-related potentials to different feedback stimuli.</a> Psychophysiology. 28 (2), 123-132 (1991).</li><li>Kotani, Y., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+information+and+reward+on+stimulus-preceding+negativity+prior+to+feedback+stimuli.">Effects of information and reward on stimulus-preceding negativity prior to feedback stimuli.</a> Psychophysiology. 40 (5), 818-826 (2003).</li><li>Kotani, Y., Hiraku, S., Suda, K., Aihara, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effect+of+positive+and+negative+emotion+on+stimulus-preceding+negativity+prior+to+feedback+stimuli.">Effect of positive and negative emotion on stimulus-preceding negativity prior to feedback stimuli.</a> Psychophysiology. 38 (6), 873-878 (2001).</li><li>Kotani, Y., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+role+of+the+right+anterior+insular+cortex+in+the+right+hemisphere+preponderance+of+stimulus-preceding+negativity+(SPN):+an+fMRI+study.">The role of the right anterior insular cortex in the right hemisphere preponderance of stimulus-preceding negativity (SPN): an fMRI study.</a> Neuroscience Letters. 450 (2), 75-79 (2009).</li><li>Kotani, Y., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Source+analysis+of+stimulus-preceding+negativity+constrained+by+functional+magnetic+resonance+imaging.">Source analysis of stimulus-preceding negativity constrained by functional magnetic resonance imaging.</a> Biological Psychology. 111, 53-64 (2015).</li><li>Brunia, C. H., van Boxtel, G. J. M., B&#246;cker, K. B. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The Oxford Handbook of Event-Related Potential Components. , (2011).</li><li>van Boxtel, G. J. M., B&#246;cker, K. B. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cortical+Measures+of+Anticipation.">Cortical Measures of Anticipation.</a> Journal of Psychophysiology. 18 (2-3), 61-76 (2004).</li><li>Ohgami, Y., Kotani, Y., Hiraku, S., Aihara, Y., Ishii, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+reward+and+stimulus+modality+on+stimulus-preceding+negativity.">Effects of reward and stimulus modality on stimulus-preceding negativity.</a> Psychophysiology. 41 (5), 729-738 (2004).</li><li>Takeuchi, S., Mochizuki, Y., Masaki, H., Takasawa, N., Yamazaki, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Stimulus+preceding+negativity+represents+arousal+induced+by+affective+picture.">Stimulus preceding negativity represents arousal induced by affective picture.</a> International Congress Series. (1278), (2005).</li><li>Parker, A. B., Gilbert, D. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Brain+activity+during+anticipation+of+smoking-related+and+emotionally+positive+pictures+in+smokers+and+nonsmokers:+a+new+measure+of+cue+reactivity.">Brain activity during anticipation of smoking-related and emotionally positive pictures in smokers and nonsmokers: a new measure of cue reactivity.</a> Nicotine &amp;amp; Tobacco Research. 10 (11), 1627-1631 (2008).</li><li>Poli, S., Sarlo, M., Bortoletto, M., Buodo, G., Palomba, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Stimulus-preceding+negativity+and+heart+rate+changes+in+anticipation+of+affective+pictures.">Stimulus-preceding negativity and heart rate changes in anticipation of affective pictures.</a> International Journal of Psychophysiology. 65 (1), 32-39 (2007).</li><li>Tottenham, N., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+NimStim+set+of+facial+expressions:+judgments+from+untrained+research+participants.">The NimStim set of facial expressions: judgments from untrained research participants.</a> Psychiatry Research. 168 (3), 242-249 (2009).</li><li>Wechsler, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Wechlser+Abbreviated+Scale+of+Intelligence+(WASI).">Wechlser Abbreviated Scale of Intelligence (WASI).</a> The Psychological Corporation. , (1999).</li><li>Lord, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Autism+Diagnostic+Observation+Schedule:+ADOS-2.">Autism Diagnostic Observation Schedule: ADOS-2.</a> Western Psychological Services. , (2012).</li><li>Lopez-Calderon, J., Luck, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=ERPLAB:+an+open-source+toolbox+for+the+analysis+of+event-related+potentials.">ERPLAB: an open-source toolbox for the analysis of event-related potentials.</a> Frontiers in Human Neuroscience. 8, 213 (2014).</li><li>Luck, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> An introduction to the event-related potential technique. , (2005).</li><li>Bruder, G. E., Kayser, J., Tenke, C. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Oxford handbook of event-related potential components. , (2012).</li><li>Yau, S. H., McArthur, G., Badcock, N. A., Brock, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Case+study:+auditory+brain+responses+in+a+minimally+verbal+child+with+autism+and+cerebral+palsy.">Case study: auditory brain responses in a minimally verbal child with autism and cerebral palsy.</a> Frontiers in Neuroscience. 9, 208 (2015).</li></ol>

De auteurs hebben niets te onthullen.

Het huidige artikel beschrijft de prikkels, gegevensverzameling en analyse voor ERP data in een beloning paradigma voor kinderen. In dit paradigma spelen kinderen een raadspel vergelijkbaar met pick-a-hand op de computer en zie feedback over de vraag of hun schatting juist of een onjuist. ERP resultaten voor beloning anticipatie (hersenactiviteit voorafgaand aan de inleiding van feedback) waren consistent met de negativiteit van stimulus-voorafgaat (SPN). Tussen de voorwaarden suggereren de resultaten dat TD kinderen anticiperen op beloning stimuli vergezeld van gezichten sterker dan beloning stimuli vergezeld gaan van niet-face beelden6. Tussen groepen van kinderen suggereren de resultaten dat TD kinderen anticiperen gezicht stimuli die aanzienlijk meer dan kinderen met autisme doen. Deze resultaten zijn spannend, aangezien zij bieden belangrijke informatie over hoe sociale en nonsocial bij kinderen met autisme worden verwacht. Dit is vooral belangrijk voor de bevordering van het begrijpen van neurale mechanismen van autisme en steunverlening voor de sociale motivatie-hypothese. Deze bevindingen bieden nuttige informatie voor de oprichting en de verfijning van interventies, zoals het onderstreept het belang van sociale motivatie voor kinderen met ASD; het kan bijvoorbeeld zijn belangrijk voor interventies om expliciet te verhogen van de waarde van de beloning van de sociale partners rechtstreeks invloed kan zijn op sociale motivatie in deze populatie.
Dit protocol is nuttig voor het meten van anticiperende hersenactiviteit bij kinderen met en zonder ASD, en de gegevens levert het bewijs dat dit soort hersenactiviteit worden betrouwbaar en succesvol bij kinderen ouder dan 6 jaar ontlokte kan. Bovendien, deze methode maakt het mogelijk sociale en nonsocial voorwaarden te rechtstreeks vergelijken zonder de aanwezigheid van kunstdiscours gekoppeld aan beloning eigenschappen (omdat de beloning voor juiste antwoorden goudvissen in beide voorwaarden was). In het huidige protocol, gezichten waren gecodeerd en een pijlshape is gemaakt. Deze procedure behoudt de stimulans van de fysieke eigenschappen van gezichten in de nonsocial (non-face) voorwaarde. Dit protocol nuttig kan zijn voor toekomstig onderzoek naar subgroepen van ASD (bijvoorbeeld sommige kinderen met ASD zijn sociaal meer gemotiveerd dan anderen), en kan worden gebruikt om beter te begrijpen waarom sommige kinderen effectiever dan anderen om te reageren bepaalde ingrepen.
Er zijn beperkingen aan de huidige aanpak die in aanmerking moet worden genomen. Eerst, het paradigma dat hierboven beschreven is handig voor kinderen tussen 6 en 11 jaar oud met en zonder ASD hebben cognitieve vermogens in het gemiddelde bereik. Pilot gegevens meestal ontwikkelen kinderen jonger dan 6 was niet succesvol, als kinderen waren verward door de aanwijzingen en begreep niet het spel van de instructies. Uitsluitingsgedrag criteria opgenomen in het huidige protocol, een full-scale IQ-score onder de 70. Daarom de huidige paradigma mogelijk niet geschikt voor kinderen met een mentale of chronologische leeftijd minder dan 6. Echter, het mogelijk om het huidige protocol te wijzigen, zodat het geschikt voor personen met een lager IQ en jongere kinderen is. Sommige wijzigingen om het te maken meer geschikt is voor jonge kinderen zoals peuters worden momenteel onderzocht. Dergelijke wijzigingen omvatten het wijzigen van de taak te passief (bijvoorbeeld Gelet kinderen horloge stimuli die op predicable tijdstippen in een ontwerp Kleurenblok verschijnen) en het gebruik van een S1/S2 paradigma24. In zo'n ontwerp, de inhoud van S1 biedt betrouwbare informatie over de inhoud van de S2 (bijvoorbeeld als S1 een plein is, S2 zullen een gezicht; als S1 een cirkel is, S2 zullen een pijl). U kunt ook kan de structuur van de timing van het huidige paradigma worden gebruikt om het maken van een anticiperende auditieve protocol.
In ASD zou het van belang zijn voor het gebruik van toespraak versus niet-spraak groepen en meten van de hersenactiviteit bij kinderen met ASD die non-verbale en ondervindt bij het reageren op de instructies of het bijwonen van visuele stimuli31. Gerelateerd aan de eerste beperking, moet opgemerkt worden dat resultaten van kinderen met ASD hebben cognitieve vermogens in het gemiddelde bereik waarschijnlijk niet representatief voor het hele Autisme-spectrum - die zijn, per definitie, een breed scala van functionerende niveaus vangt. Daarom kunnen niet deze representatieve resultaten worden geëxtrapoleerd naar alle kinderen met ASD. Tenslotte is het belangrijk op te merken dat de stimuli gebruikt in het huidige protocol genormeerde door volwassenen in plaats van kinderen waren. Toekomstige studies moeten daarom overwegen met behulp van een set van de stimulus van gezichtsuitdrukkingen genormeerde door kinderen.

Autisme spectrum stoornis (ASD) is een developmental handicap gekenmerkt door bijzondere waardeverminderingen in de sociale communicatie (verbaal en non-verbale) en de aanwezigheid van beperkt belang en/of repetitieve gedrag1. Gezien het feit dat ASD is hypothetische te neurologisch gebaseerde,2,3, is het verbazingwekkend dat de neurowetenschappen onderzoek waarbij kinderen met ASD in het afgelopen decennium zeer gangbaar is geworden. Hoewel veel theorieën over de basis van de hersenen van ASD hebben voorgesteld, is een in het bijzonder die oogstte veel onderzoek aandacht de sociale motivatie hypothese4. Kortom, de sociale motivatie hypothese stelt dat kinderen met ASD deelnemen aan minder sociale interactie dan hun meestal ontwikkelen (TD) peers omdat sociale interactie niet is als beloning voor hen. Chevallier et al. bieden een overzicht van de sociale motivatie hypothese5. Omdat deze hypothese is direct gerelateerd aan het beloningssysteem, hebben specifiek of het systeem in ASD is inspelen op sociale informatie, meerdere studies onderzocht de sociale beloningssysteem in ASD6,7,, 8 , 9 , 10 , 11 , 12. resultaten van deze studies hebben verschilden, met enkele leveren bewijs dat het beloningssysteem in ASD hypoactive aan informatie van zowel de sociale als de nonsocial, en anderen suggereren dat het beloningssysteem doorgaans voor nonsocial fungeert informatie is maar hypoactive op sociale prikkels. Een mogelijke reden voor deze inconsistente resultaten heeft betrekking op de stimuli en de methodologie gebruikt in de protocollen. Het is moeilijk om te voldoen aan sociale en nonsocial beloningen in een experimentele context; bijvoorbeeld, meerdere studies hebben een beeld van een lachend gezicht als de sociale beloning gebruikt, en de nonsocial beloning is monetaire (bijvoorbeeld geld krijgen nadat het experiment volledig7,8,11 is). Hoewel deze studies een belangrijke basis voor toekomstig onderzoek vormen, is het moeilijk om te bepalen of de bevindingen verband met verschillen in sociale versus nonsocial beloning responsiviteit in ASD of houden als ze te wijten aan verschillen in beloning zijn voorwaarden.
Het huidige protocol is ontworpen voor het onderzoeken van het beloningssysteem in hoog functionerend kinderen met ASD met behulp van electrofysiologie. Verkennen van verschillen tussen kinderen met en zonder ASD gebaseerd op beloning anticipatie, werd de negativiteit van stimulus-voorafgaat (SPN) gemeten. De SPN is een onderdeel van de zacht-ondulatie die overeenkomt met een verwachting van een beloning stimulus13. De betekenis van de SPN is meestal geconceptualiseerd als emotionele anticipatie14,15,16 en wordt beschouwd als de activiteit in de insula17,18worden weergegeven. De SPN wordt vaak gemeten na deelnemers uitvoeren van een motorische reactie en vóór feedback intreden tijdens een besluitvormende taak19,20. De SPN is gevoelig voor beloning omvang en consequent groter is in beloning versus neen-reward voorwaarden15,16,21. Hoewel de SPN meestal tijdens de besluitvorming taken gemeten wordt, de onderzoekers hebben gemeld dat de SPN kan worden waargenomen bij het anticiperen op affectieve aankomende prikkels zonder enige taak22,23,24. Eén van de essentiële doelstellingen van het huidige protocol is voor het uitvoeren van een experimentele taak waarin de beloningen tussen sociale en nonsocial voorwaarden zijn overeen te elimineren van potentieel kunstdiscours. Een ander doel is het testen van jonge kinderen tussen 6 en 11 jaar oud. Daarom is het protocol kan dienen als een aangepast aan de leeftijd beloning taak dat kinderen boeiende vinden kunnen zonder steeds gefrustreerd.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:876px;" width="876">
	<tbody>
		<tr height="23">
			<td height="23" style="height:23px;width:248px;">EEG cap</td>
			<td style="width:252px;">ElectroCap International</td>
			<td style="width:209px;">E1-SM/ E1-S/XSM</td>
			<td style="width:167px;">Electro-Cap - Small (50-54 cm)/Electro-Cap -Small/Extra Small</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:248px;">NeuroScan 4.5</td>
			<td style="width:252px;">Neuro Scan</td>
			<td style="width:209px;">https://compumedicsneuroscan.com/tag/scan/</td>
			<td style="width:167px;">EEG Recording Software</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:248px;">Stim2</td>
			<td style="width:252px;">Neuro Scan</td>
			<td style="width:209px;">https://compumedicsneuroscan.com/product/stim2-precise-stimulus-presentation/</td>
			<td>Stimulus Presentation Software</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;">JMP Pro 11&#160;</td>
			<td style="width:252px;">SAS</td>
			<td style="width:209px;">https://www.jmp.com/en_us/software/buy-jmp.html</td>
			<td>Statistical analysis software</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:248px;">NimStim Face Stimulus Set&#160;</td>
			<td style="width:252px;">N/A, open source images&#160;</td>
			<td style="width:209px;">Open source, Available at https://www.macbrain.org/resources.htm&#160;</td>
			<td>Face Images&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:248px;">EEGlab</td>
			<td style="width:252px;">N/A, free software</td>
			<td style="width:209px;">N/A, free software</td>
			<td>EEG analysis software (free download)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">ERPlab</td>
			<td style="width:252px;">N/A, free software</td>
			<td style="width:209px;">N/A, free software</td>
			<td>EEG analysis software (free download)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Photoshop</td>
			<td style="width:252px;">Photoshop</td>
			<td style="width:209px;">https://www.photoshop.com</td>
			<td>Adobe Photoshop, image editing software</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:248px;">Photoshop &#39;scramble&#39; plug-in</td>
			<td style="width:252px;">Telegraphics</td>
			<td style="width:209px;">http://telegraphics.com.au/sw/product/Scramble</td>
			<td>photoshop plug-in to scramble images&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="84">
			<td height="84" style="height:84px;width:248px;">NUAMPS EEG AMPLIFIERd</td>
			<td style="width:252px;">Neuro Scan</td>
			<td style="width:209px;">http://compumedicsneuroscan.com/wp-content/uploads/NuAmps-Brochure.pdf</td>
			<td>EEG amplifier&#160;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

an electrophysiology protocol to measure reward anticipation and processing in children

We presenteren een protocol ontworpen voor de meting van de neurale correlaten van beloning bij kinderen. Het protocol kunnen onderzoekers voor het meten van zowel beloning anticipatie en verwerking. Het doel ervan is een taak van de beloning die geschikt is voor jonge kinderen met en zonder autisme beheersing van de eigenschappen van de beloning tussen twee voorwaarden maken: sociale en nonsocial. Het huidige protocol zorgt voor vergelijkingen van hersenactiviteit tussen sociale en nonsocial beloning voorwaarden met behoud van de beloning zelf identieke voorwaarden. Met behulp van dit protocol, vonden we bewijs dat neurotypical kinderen verbeterde anticiperende hersenactiviteit tijdens de sociale toestand tonen. Bovendien vonden we dat neurotypical kinderen anticiperen op sociale beloning meer robuust dan kinderen met autisme-diagnoses. Zoals de taak hapjes als beloning gebruikt, is het meest geschikt is voor jonge kinderen. Echter kan het protocol worden aangepast voor gebruik met een puber of volwassen bevolking als snacks zijn vervangen door monetaire stimulansen. Het protocol is ontworpen voor het meten van elektrofysiologische gebeurtenissen (gebeurtenis-gerelateerde mogelijkheden), maar het kan worden aangepast voor gebruik met eye-tracking of fMRI.

Ontwerpen van experimenten systematisch vergelijken hersenactiviteit met sociale versus niet-sociale beloning prikkels is complex, als gevolg van de inherente moeilijkheid in het gelijkstellen van sociale en niet-sociale beloningen. Figuur 1 geeft aan prikkels van een experimenteel protocol ontworpen voor het onderzoeken van neurale reacties op beloning voor de eigenschappen van de beloning van de beheersing. In het bijzonder dit paradigma (i) beloningen om consistent te houden tussen sociale en nonsocial proeven, (ii) controle voor fysieke prikkel eigenschappen tussen sociale en nonsocial proeven, en (iii) worden aangepast aan de leeftijd van 6 tot 11-jarige kinderen met werd ontworpen en zonder autisme.
Figuur 2 toont ERP reacties zoals deelnemers anticiperen op maatschappelijke en niet-sociale stimuli. Opgemerkt moet worden dat omdat het huidige protocol is ontworpen voor het meten van beloning anticipatie (de SPN), de weergegeven tijdperken grotendeels voorafgaand aan feedback inleiding zijn (die optreden bij 0 ms in de cijfers). Deze resultaten suggereren dat meestal ontwikkelen (TD) kinderen anticiperen op beloning stimuli vergezeld van gezichten meer robuust dan kinderen met ASD. Bovendien, hoewel TD kinderen anticiperen op gezicht stimuli aanzienlijk meer dan niet-gezicht stimuli, kinderen met ASD blijkbaar vertonen geen significante verschillen in hersenactiviteit voorwaarden.

<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58348/58348fig1.jpg"> Figuur 1 : Schematische presentatie van de stimulus en timing. Feedback voor de sociale (gezicht) voorwaarde wordt weergegeven in de linkerkolom. Feedback voor de nonsocial (non-face) voorwaarde wordt weergegeven in de rechterkolom. Feedback voor de "juiste" antwoorden wordt weergegeven op de top, en feedback voor "onjuiste" antwoorden hieronder is weergegeven. Dit cijfer is opnieuw afgedrukt met toestemming12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/58348/58348fig1large.jpg" target="_blank">Klik hier voor een grotere versie van dit cijfer.</a>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58348/58348fig2.jpg"> Figuur 2 : Grand gemiddeld golfvormen voor TD kinderen en personen met ASD uit de SPN in reactie op sociale/gezichten (links) en nonsocial/pijlen (rechts). TD kinderen worden vertegenwoordigd door een ononderbroken lijn en kinderen met ASD door een stippellijn. Het gebied tussen-210 en -10 ms, gebruikt voor statistische analyse, is gemarkeerd met een grijs vak. Dit cijfer is uit een eerdere publicatie6gewijzigd. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/58348/58348fig2large.jpg">Klik hier voor een grotere versie van dit cijfer.</a>

Watch this Scientific Journal Video about An Electrophysiology Protocol to Measure Reward Anticipation and Processing in Children at JoVE.com

An Electrophysiology Protocol to Measure Reward Anticipation and Processing in Children

Een Protocol van de elektrofysiologie bij maatregel beloning anticipatie en verwerking bij kinderen

Dit protocol is ontworpen voor het meten van beloning anticipatie en verwerking bij jonge kinderen met en zonder autisme. Het protocol is in het bijzonder ontworpen om te bestuderen van de neurale correlaten van beloning tijdens sociale en nonsocial voorwaarden voor beloning tussen de voorwaarden van de beheersing.

We present a protocol designed to measure the neural correlates of reward in children. The protocol allows researchers to measure both reward anticipation ...

Deze methode kan helpen bij het beantwoorden van belangrijke vragen over sociale motivatie en het beloningssysteem bij autisme. Zoals, zijn kinderen met autisme minder beloond door sociale beelden in vergelijking met hun typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten? Het belangrijkste voordeel van deze techniek is dat fysieke stimulus eigenschappen worden gecontroleerd tussen de omstandigheden en de beloning zelf is hetzelfde tussen de voorwaarden.Dit zijn belangrijke experimentele controles. Ik help me met het protocol vandaag is mijn promovendus, Laura Alba. Begin met het creëren van twee blokken stimuli in een EEG-presentatiesoftwarepakket.Het ene sociale blok en het andere niet-sociaal. Stel elke proef in met het volgende:Een fixatiekruis, twee vakken met vraagtekens, een pijl die naar het vak wijst dat de deelnemer kiest via de druk op de knop en een feedbackprikkel. Tot slot, zodra de stimuli zijn gemaakt, ervoor te zorgen dat een knop vak beschikbaar zal zijn om te bieden aan de deelnemer tijdens de experimentele proef.Begin met het begeleiden van de deelnemer naar een testruimte. Toedienen van cognitieve tests aan de deelnemer om te bevestigen dat het kind een cognitieve score heeft binnen het lage gemiddelde tot gemiddelde bereik. Als de deelnemer vervolgens in aanmerking komt voor de studie, begeleidt u hen naar de testruimte.Pas de stoel zo aan dat de deelnemer 72 centimeter van het computerscherm verwijderd is. Meet het hoofd van de deelnemer om te bepalen welke groottekap geschikt is voor de grootte van het hoofd. Selecteer vervolgens een EEG-dop met 32 zilver/zilverchlorideelektroden in het internationale 10-20-systeem en pas de EEG-dop op het hoofd van de deelnemer, zodat de CZ-elektrode in het midden van de hoofdhuid wordt geplaatst, volgens het 10-20-systeem.Injecteer vervolgens geleidende gel in de elektroden. Sluit de EEG-dop aan op de versterker met een low pass-filter op 70 hertz, een direct gekoppeld high pass-filter, een 60 hertz-notchfilter en een samplingrate van 500 hertz. Gebruik dan een afgestompte naald of steriele houten stok om in de elektrode te wervelen om elk haar te bewegen en de gel in staat te stellen de hoofdhuid te bereiken.Gebruik een impedantiemeter om ervoor te zorgen dat impedantie lager is dan 10 kiloohms voor een laag impedantiesysteem en minder dan 50 kiloohms voor een hoog impedantiesysteem. Nadat alle elektroden op de dop aanvaardbare impedantieniveaus vertonen, plaats horizontaal, of HEOG, oogbeweging elektroden op de canthus van elk oog, en plaats de verticale, of VEOG, elektroden boven en onder het oog. Zorg er vervolgens voor dat de deelnemer de instructies voor de taak begrijpt en hoe het knopvak moet worden gebruikt.Controleer of de EEG-computer wordt opgenomen en begin vervolgens met de experimentele blokken. Zorg voor korte pauzes, 30 seconden pauzes, na elke 15 proeven om de deelnemer te bewegen, indien nodig. Laat de deelnemer na elk blok een Likert-schaal invullen over hoeveel ze genoten van het gokspel en hoe vaak ze vonden dat ze de juiste antwoorden konden krijgen.Zodra het experiment is voltooid, neem de EEG-dop en laat de deelnemer te wassen en drogen hun haar. Tot slot, schoon en steriliseren van de EEG-dop voor de volgende deelnemer. Deze resultaten suggereren dat zich meestal ontwikkelende, of TD-kinderen, anticiperen op beloningsstimuli vergezeld van gezichten die robuuster zijn dan kinderen met ASS.Terwijl TD-kinderen anticiperen op significant meer gezicht stimuli dan niet-gezicht stimuli, kinderen met ASS blijkbaar niet vertonen significante verschillen in hersenactiviteit tussen de voorwaarden. Tijdens het proberen van deze procedure, is het belangrijk om te onthouden om te controleren of de deelnemer volledig begrijpt de aanwijzingen en hoe het spel werkt. Na deze procedure kunnen andere methoden, bijvoorbeeld eye tracking of FMRI, gelijktijdig worden uitgevoerd om aanvullende vragen te beantwoorden, zoals, waar zijn kinderen met en zonder autisme op zoek tijdens dit soort taken of, welke gebieden van de hersenen worden geactiveerd bij kinderen met en zonder autisme tijdens deze taak?

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

De crossmodaal Congruentie Taak als een middel om een ​​doelstelling Behavioral Meet verkrijgen in de Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Quantitative Assessment of Cortical Auditory-tactile Processing in Children with Disabilities

Kwantitatieve beoordeling van Corticale auditieve-tactiele verwerking bij kinderen met een handicap

Objective and easy measurement of sensory processing is extremely difficult in nonverbal or vulnerable pediatric patients. We developed a new methodology ...

Studying Food Reward and Motivation in Humans

Studeren Eten Beloning en motivatie bij de mens

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as ...

Measurement of Fronto-limbic Activity Using an Emotional Oddball Task in Children with Familial High Risk for Schizophrenia

Meting van Fronto-limbische activiteit met een emotionele Excentrieke Task bij kinderen met Familial hoog risico op schizofrenie

Adolescence is a critical developmental period where the early symptoms of schizophrenia frequently emerge. First-degree relatives of people with ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Measuring Attentional Biases for Threat in Children and Adults

Meten aandachtsvertekeningen voor de dreigingsanalyse bij kinderen en volwassenen

Investigators have long been interested in the human propensity for the rapid detection of threatening stimuli. However, until recently, research in this ...

A Protocol for Housing Mice in an Enriched Environment

Een protocol voor Wonen Muizen in een verrijkte omgeving

Environmental enrichment (EE) is a housing environment for mice that boosts mental and physical health compared to standard laboratory housing. Our recent ...

A Treatment Package without Escape Extinction to Address Food Selectivity

Een behandeling van de verpakking zonder Escape Extinction aan Adres Eten Selectiviteit

Feeding difficulties and feeding disorders are a commonly occurring problem for young children, particularly children with developmental delays including ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Een methode om Visual Information Processing kwantificeren bij kinderen met behulp van Eye Tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

A Protocol of Manual Tests to Measure Sensation and Pain in Humans

Een protocol van handmatige tests te Sensation en pijn meten bij mensen

Numerous qualitative and quantitative techniques can be used to test sensory nerves and pain in both research and clinical settings. The current study ...