Name: gaze in action: head-mounted eye tracking of children's dynamic visual attention during naturalistic behavior
Uploaded: 2018-11-14T13:15:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior at JoVE.com

Bu araştırma Ulusal Sağlık Enstitüleri hibe R01HD074601 (C.Y.), T32HD007475-22 (J.I.B., D.H.A.) ve F32HD093280 (L.K.S.) tarafından finanse edildi; Ulusal Bilim Vakfı Hibe BCS1523982 (L.B.S., C.Y.); ve ortaya çıkan alan araştırma girişimi - Indiana Üniversitesi tarafından öğrenme: beyin, makineleri ve çocuk (L.B.S.). Yazarlar kim bu araştırmaya katılan ve rakamlar kullanılıyor ve bu protokol filme olmak için anlaştılar alt ve üst gönüllü teşekkür ederiz. Biz de üyeleri Hesaplamalı biliş ve Öğrenme Laboratuvarı, özellikle Sven Bambach, Anting Chen, Steven Elmlinger, Seth Foster, Grace Lisandrelli ve Charlene Tay, geliştirilmesi ve bu protokol honlama onların yardım için teşekkür ederiz.

Bu öğretici, Indiana Üniversitesi Kurumsal değerlendirme Komitesi tarafından onaylanmış küçük çocuklar ile başa takılan göz izleme verilerini toplamak için bir yordam üzerinde temel alır. Bilinçli ebeveyn izni önce yeni yürümeye başlayan çocuklar katılım deneyinde elde edildi.
1. hazırlık çalışmaları için
<ol><li>
Göz izleme ekipmanları. Ticari olarak kullanılabilir birkaç başa takılan göz izleme sistemleri gibi özellikle çocuklar iç...

<ol>
	<li>Tatler, B. W., Hayhoe, M. M., Land, M. F., Ballard, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+guidance+in+natural+vision:+Reinterpreting+salience.">Eye guidance in natural vision: Reinterpreting salience.</a> Journal of Vision. 11 (5), 1-23 (2011).</li><li>Hayhoe, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Vision+using+routines:+A+functional+account+of+vision.">Vision using routines: A functional account of vision.</a> Visual Cognition. 7 (1-3), 43-64 (2000).</li><li>Land, M., Mennie, N., Rusted, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Roles+of+Vision+and+Eye+Movements+in+the+Control+of+Activities+of+Daily+Living.">The Roles of Vision and Eye Movements in the Control of Activities of Daily Living.</a> Perception. 28 (11), 1311-1328 (1999).</li><li>Franchak, J. M., Kretch, K. S., Adolph, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=See+and+be+seen:+Infant-caregiver+social+looking+during+locomotor+free+play.">See and be seen: Infant-caregiver social looking during locomotor free play.</a> Developmental Science. 21 (4), 12626 (2018).</li><li>Franchak, J. M., Kretch, K. S., Soska, K. C., Adolph, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Head-mounted+eye+tracking:+a+new+method+to+describe+infant+looking.">Head-mounted eye tracking: a new method to describe infant looking.</a> Child Development. 82 (6), 1738-1750 (2011).</li><li>Kretch, K. S., Adolph, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+organization+of+exploratory+behaviors+in+infant+locomotor+planning.">The organization of exploratory behaviors in infant locomotor planning.</a> Developmental Science. 20 (4), 12421 (2017).</li><li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Hand-Eye+Coordination+Predicts+Joint+Attention.">Hand-Eye Coordination Predicts Joint Attention.</a> Child Development. 88 (6), 2060-2078 (2017).</li><li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Joint+Attention+without+Gaze+Following:+Human+Infants+and+Their+Parents+Coordinate+Visual+Attention+to+Objects+through+Eye-Hand+Coordination.">Joint Attention without Gaze Following: Human Infants and Their Parents Coordinate Visual Attention to Objects through Eye-Hand Coordination.</a> PLoS One. 8 (11), 79659 (2013).</li><li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Multiple+Sensory-Motor+Pathways+Lead+to+Coordinated+Visual+Attention.">Multiple Sensory-Motor Pathways Lead to Coordinated Visual Attention.</a> Cognitive Science. 41, 5-31 (2016).</li><li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Social+Origins+of+Sustained+Attention+in+One-Year-Old+Human+Infants.">The Social Origins of Sustained Attention in One-Year-Old Human Infants.</a> Current Biology. 26 (9), 1-6 (2016).</li><li>Kretch, K. S., Franchak, J. M., Adolph, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Crawling+and+walking+infants+see+the+world+differently.">Crawling and walking infants see the world differently.</a> Child Development. 85 (4), 1503-1518 (2014).</li><li>Yu, C., Suanda, S. H., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+sustained+attention+but+not+joint+attention+to+objects+at+9+months+predicts+vocabulary+at+12+and+15+months.">Infant sustained attention but not joint attention to objects at 9 months predicts vocabulary at 12 and 15 months.</a> Developmental Science. , (2018).</li><li>Hennessey, C., Lawrence, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Noncontact+binocular+eye-gaze+tracking+for+point-of-gaze+estimation+in+three+dimensions.">Noncontact binocular eye-gaze tracking for point-of-gaze estimation in three dimensions.</a> IEEE Transactions on Biomedical Engineering. 56 (3), 790-799 (2009).</li><li>Elmadjian, C., Shukla, P., Tula, A. D., Morimoto, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=3D+gaze+estimation+in+the+scene+volume+with+a+head-mounted+eye+tracker.">3D gaze estimation in the scene volume with a head-mounted eye tracker.</a> Proceedings of the Workshop on Communication by Gaze Interaction. , 3 (2018).</li><li>Castellanos, I., Pisoni, D. B., Yu, C., Chen, C., Houston, D. M., Knoors, H., Marschark, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Embodied+cognition+in+prelingually+deaf+children+with+cochlear+implants:+Preliminary+findings.">Embodied cognition in prelingually deaf children with cochlear implants: Preliminary findings.</a> Educating Deaf Learners: New Perspectives. , (2018).</li><li>Kennedy, D. P., Lisandrelli, G., Shaffer, R., Pedapati, E., Erickson, C. A., Yu, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Face+Looking,+Eye+Contact,+and+Joint+Attention+during+Naturalistic+Toy+Play:+A+Dual+Head-Mounted+Eye+Tracking+Study+in+Young+Children+with+ASD.">Face Looking, Eye Contact, and Joint Attention during Naturalistic Toy Play: A Dual Head-Mounted Eye Tracking Study in Young Children with ASD.</a> Poster at the International Society for Autism Research Annual Meeting. , (2018).</li><li>Yurkovic, J. R., Lisandrelli, G., Shaffer, R., Pedapati, E., Erickson, C. A., Yu, C., Kennedy, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+Dual+Head-Mounted+Eye+Tracking+to+Index+Social+Responsiveness+in+Naturalistic+Parent-Child+Interaction.">Using Dual Head-Mounted Eye Tracking to Index Social Responsiveness in Naturalistic Parent-Child Interaction.</a> Talk at the International Congress for Infant Studies Biennial Congress. , (2018).</li><li>Holmqvist, K., Nystr&#246;m, M., Andersson, R., Dewhurst, R., Jarodzka, H., Van de Weijer, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Eye tracking: A comprehensive guide to methods and measures. , (2011).</li><li>Saez de Urabain, I. R., Johnson, M. H., Smith, T. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=GraFIX:+a+semiautomatic+approach+for+parsing+low-+and+high-quality+eye-tracking+data.">GraFIX: a semiautomatic approach for parsing low- and high-quality eye-tracking data.</a> Behavior Research Methods. 47 (1), 53-72 (2015).</li><li>Franchak, J. M., Hopkins, B., Geangu, E., Linkenauger, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+head-mounted+eye+tracking+to+study+development.">Using head-mounted eye tracking to study development.</a> The Cambridge Encyclopedia of Child Development 2nd ed. , 113-116 (2017).</li><li>Yonas, A., Arterberry, M. E., Granrud, C. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Four-month-old+infants'+sensitivity+to+binocular+and+kinetic+information+for+three-dimensional-object+shape.">Four-month-old infants' sensitivity to binocular and kinetic information for three-dimensional-object shape.</a> Child Development. 58 (4), 910-917 (1987).</li><li>Smith, T. J., Saez de Urabain, I. R., Hopkins, B., Geangu, E., Linkenauger, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking.">Eye tracking.</a> The Cambridge Encyclopedia of Child Development. , 97-101 (2017).</li></ol>

Bu iletişim kuralı yol gösterici ilkeler ve başa takılan göz bebekler ve küçük çocuklar ile izleme uygulamak için pratik öneriler sağlar. Bu iletişim kuralı üst-yürümeye başlayan çocuk özgür oyun bağlamında doğal yürümeye başlayan çocuk davranışlarla oyuncak bir laboratuvar ortamında çalışmanın temel alınmıştır. Kurum içi göz izleme donanım ve yazılım kalibrasyon ve veri kodlama için kullanılmıştır. Yine de, bu iletişim kuralını genellikle çeşitli konularda bebek ve ...

Son birkaç on yıl görsel dikkat bebek ve yürümeye başlayan çocuk gelişimi eğitimi büyüyen ilgi gördük. Bu ilginin büyük ölçüde birincil bebeklik döneminde diğer bilişsel işlevleri değerlendirmek anlamına gelir ve görsel ilgi bebek gibi kendi başına çalışma dönüşmüştür zaman ölçümleri bakmanın faydası dan kaynaklandığını. Bebek ve yürümeye başlayan çocuk görsel ilgi Çağdaş araştırmalar öncelikle ekran tabanlı göz izleme görevleri sırasında göz hareketleri ölçmek. Bebeklerin bir sandalye veya ebeveynin tur bir ekran önünde oturup onların göz hareketleri statik resimler veya olaylar sunum sırasında izlenir. Görevleri, ancak, doğal görsel dikkat ve hangi tarafından çocuk doğal görsel ortamlar oluşturulur - anlamına gelir aktif keşif dinamik doğası yakalamak başarısız.
Bebekler ve toddlers etkin, eller, başlarını, gözleri ve nesneleri, insanlar ve çevrelerindeki alanlarda keşfetmek için ceset taşıma yaratıklardır. Her yeni gelişme vücut morfoloji, motor beceri ve - tarama, yürüyüş, nesneleri, sosyal ortaklar ile ilgi çekici tespit - davranış erken görsel ortamda eşlik eden değişiklikler eşlik eder. Çünkü bebekler ne ne gördüklerini belirler ve ne gördüklerini görsel destekli eylem yaptıkları hizmet vermektedir, görsel dikkat doğal gelişimi eğitimi en iyi doğal davranış1bağlamında gerçekleştirilir.
Başa takılan göz izci (ETs) icat ve yetişkinler için onlarca yıl2,3için kullanılan. Sadece son teknolojik gelişmeler göz izleme teknolojisi başa takılan bebekler ve küçük çocuklar için uygun yaptık. Katılımcılar, ilk kişi perspektif katılımcının yakalar dışa dönük bir sahne kamera ve göz görüntü yakalar içe dönük bir göz kamera baştan iki hafif kamera ile outfitted. Kalibrasyon prosedürü mümkün olduğunca doğru olarak öğrenci ve kornea yansıma (CR) değişen konumlarını haritalar bir algoritma için eğitim verileri görsel olarak katıldı karşılık gelen sahne görüntü piksellerindeki göz görüntü sağlar. Bu yöntem her iki doğal görsel ortamlar bebekler ve küçük çocuklar etkin görsel keşif bu ortamların bebekler hareket olarak serbestçe yakalamak için hedeftir. Böyle veriler sadece görsel dikkat hakkında aynı zamanda çok çeşitli algısal, bilişsel ve sosyal gelişmeler4,5,6,7,8hakkında soruları yanıtlamak için yardımcı olur. Bu tekniklerin kullanılması ortak dikkat7,8,9, sürekli dikkat10yaş ve motor gelişim4 ile görsel deneyimler değiştirme, anlayış dönüştürdü , 6 , 11ve12öğrenme Word'de görsel deneyimler rolü. Mevcut kağıt yol gösterici ilkeler ve başa takılan göz izleme deneyleri bebekler ve küçük çocuklar ile taşımak için pratik tavsiyeler sağlar ve başa takılan göz doğal birinde izleme oluşturulan veri türlerini göstermektedir Yeni yürümeye başlayan çocuklar için içeriği: serbest akışlı toy Çal bir ebeveyn ile.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:639px;" width="639">
	<tbody>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:216px;">Head-mounted eye tracker</td>
			<td style="width:71px;">Pupil Labs</td>
			<td style="width:352px;">World Camera and Eye Camera</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

gaze in action: head-mounted eye tracking of children's dynamic visual attention during naturalistic behavior

Genç çocukların görsel olarak çocukların fiziksel ve görsel olarak alanlarda ve nesneleri keşfetmek ve çevrelerindeki insanların etkileşim an an değişen dinamik, gereklidir. Başa takılan göz izleme çocuk benmerkezci dinamik görünümler ve nasıl bu görünümlerin içinde görsel dikkat tahsis yakalamak için eşsiz bir fırsat sunmaktadır. Bu iletişim kuralı yol gösterici ilkeler ve başa takılan göz kamyonetinde laboratuvar ve daha doğal ayarları kullanarak araştırmacılar için pratik öneriler sağlar. Başa takılan göz izleme veri toplama yoluyla artan taşınabilirlik ve baş ve vücut hareketleri izleme ekran tabanlı göze göre özgürlüğü daha ekolojik geçerli bağlamlarda için fırsatlar güçlendirerek diğer deneysel yöntemleri tamamlar. Bu iletişim kuralı da hareket takibi ve nabız, doğal davranış, öğrenme ve gelişme daha önceden mümkün incelenmesi için bir yüksek yoğunluklu multimodal veri kümesi sağlamak için kontrol gibi diğer teknolojilerle bütünleştirilebilir. Bu kağıt başa takılan göz görsel ilgi gibi bir doğal içerik toddlers için araştırmak için tasarlanmış bir çalışmada izleme oluşturulan veri türlerini göstermektedir: serbest akışlı toy Çal bir ebeveyn ile. Başarılı kullanımı bu iletişim kuralı, araştırmacılar sadece görsel dikkat hakkında aynı zamanda geniş bir diğer algısal, bilişsel ve sosyal becerileri ve gelişimleri hakkında soruları yanıtlamak için kullanılan veri toplamak için izin verir.

Burada tartışılan yöntem yeni yürümeye başlayan çocuklar ve aileleri arasında serbest akışlı oyuncak oyun içerik uygulandı. Çalışma darmadağın bir ortamda doğal görsel dikkat araştırmak için tasarlanmıştır. Dyads özgürce 24 oyuncak bir dizi ile altı dakika oynamak emredildi. Yeni yürümeye başlayan çocuklar görsel dikkat ölçülen tarafından kodlama başlaması ve uzaklığı görünüyor için belirli bölgelerinde faiz (ROIs)--her 24 oyuncak ve ebevey...

Watch this Scientific Journal Video about Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior at JoVE.com

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Küçük çocuklar değil PASİF dünyayı, gözlemlemek ama oldukça aktif keşfetmek ve çevreleri ile meşgul. Bu iletişim kuralı yol gösterici ilkeler ve bebeklerde kaydetmek için başa takılan göz izci ve yeni yürümeye başlayan çocuklar dinamik görsel ortamlar ve görsel dikkat doğal davranış bağlamında kullanmak için pratik öneriler sağlar.

Gaze eylem: doğal davranış sırasında çocuk dinamik görsel dikkat başa takılan göz izleme

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...

Bu yöntem, araştırmacıların dünyanın küçük bir çocuğun bakış açısından nasıl göründüğünü anlamalarına ve gerçek dikkatlerini bu görüş etütlerine nasıl ayırdıklarını anlamalarına yardımcı olabilir. Davranış biliminde yaygın olarak kullanılan ekran tabanlı göz takibi ile karşılaştırıldığında, kafaya monte edilmiş göz takibi, çocukların oyuncak oyun ve resimli kitap okuma gibi günlük aktiviteler sırasında nereye baktıklarını izlememizi sağlar. Prosedürü gösteren yüksek lisans öğrencileri Catalina Suarez-Rivera ve Yayun Zhang ve laboratuvar müdürü Daniel Pearcy olacaktır.Denemeye başlamadan önce, özel yapım bebek şapkasıyla çalışacak şekilde bir sistemi değiştirin. Konumlandırma açısından ayarlanabilir ve ilgi alanı araştırma sorularını ele almak için uygun bir görüş alanı yakalamak için yeterince geniş bir açıya sahip bir sahne kamerası seçin. Konumlandırma açısından ayarlanabilir bir göz kamerası seçin ve çocuğun gözünün korneabu ışığı yansıtacak şekilde konumlandırılmış bir kızılötesi LED vardır.Göz izleme sistemi mümkün olduğunca göze batmaz ve hafif olmalıdır, küçük çocuklar ekipman giyen tolere edecek en büyük şans sağlamak için. Daha sonra sahneyi ve göz kameralarını, bir çocuk boyutundaki kapağın üzerine dikilen bir kanca ve döngü kayışının karşı tarafına yapıştırılmış bir kanca ve döngü kayışına takın, sistemi kapağın içine yerleştirin ve kameraları çocuğun görüş merkezinin dışına çıkacak şekilde yerleştirin. Göz izleme veri toplama için, iki araştırmacı mevcut var: bir etkileşim ve çocuk işgal etmek, ve bir yer ve göz izleme sistemi konumlandırmak ve konumlandırmak için.Çocuğun hareket etmek veya göz izleme sistemini kapmak için uzanması ve göz izleme sistemini çocuğun kafasına yerleştirmemesi için çocuğu tamamen meşgul eden bir aktiviteye girişin. Sahne kamerasını çocuğun görüş alanına en iyi şekilde yaklaşacak şekilde alnına alçaktan yerleştirin ve sahne kamera görüntüsünü çocuğun çalışma sırasında neye bakacağı üzerine ortala. Yüksek kaliteli bakış verileri elde etmek için, göz kamerasının hem göz bebeğini hem de kornea yansımasını gözün tüm hareket aralığında yanak veya kirpik tıkanıklığı olmadan algılaması için yerleştirin.Bu protokolün en zor kısmı ekipmanı çocuğun kafasına yerleştirmek ve çocuğu üzmeden kameraları ayarlamaktır. Hız, güven ve uygulama esastır. Sahne ve göz görüntüleri elde edilebildiği kadar yüksek bir özellikte olduğundan, kalibrasyon verilerini toplamak için çocuğun dikkatini görüş alanlarındafarklı konumlara çekin.Kalibrasyon sırasında çocuğun vücut pozisyonunun çalışma sırasında kullanılacak pozisyonla eşleştiğinden yararlanın. Tüm kalibrasyon noktaları elde edildiğinde, göz izleme verilerini toplamaya başlayın. Göz izleme sisteminin çarpıldığı veya yanlış hizalandığı noktaları dikkate alarak, gerektiğinde yeniden kalibrasyona izin vermek ve yanlış hizalamadan önce ve sonra verilerin ayrı ayrı kodlanmasına izin vermek.Çalışmanın sonunda göz izleme verilerini kalibre etmek, uygun bir kalibrasyon yazılımı programı açmak ve iyi bir göz görüntüsü elde etmek için kalibrasyon yazılımı içindeki çeşitli algılama parametrelerinin eşiklerini ayarlayın. Kalibrasyonun ilk turunda, çocuğun sahne görüntüsünde açıkça farklı bir noktaya baktığı anlarda kalibrasyon noktalarını belirleyin, bunların veri toplama sırasında araştırmacı tarafından kasıtlı olarak oluşturulan noktalar olabileceğini veya gözbebeği bu kareler için doğru bir şekilde tespit edildiği sürece bakış noktasının kolayca tanımlanabildiği çalışmanın içinden gelen noktaları göz önünde bulundurun. Sahne ve göz arasındaki eşlemi oluşturmak için bir dizi kalibrasyon noktası oluşturun.Göz izleme sistemi çalışma sırasında herhangi bir zamanda konum değiştirdiyse, pozisyon değişikliğinden önceki ve sonraki kısımlar için ayrı kalibrasyonlar oluşturun. İlgi çekici bölgeleri kodlamak için, araştırma sorularına göre kodlanmaları gereken tüm ilgi alanlarının bir listesini derleyin ve görsel olarak hangi ilgi alanının kullanıldığını belirlemek için çocuğun göz görüntüsünü, sahne görüntüsünü ve bakış açısını kullanın. İlgi alanının değişmiş olabileceğinin başlıca ipucu olarak göz görüntüsü içindeki öğrencinin anlarını izlemek için kareler arasında tek tek ilerleyin.Gözün görünür bir hareketi meydana geldiğinde, çocuğun bakış noktasını yeni bir ilgi bölgesine mi yoksa belirli bir ilgi alanı bölgesine mi kaydırdığını kontrol edin. İlgi alanları her kare için ayrı ayrı kodlanmış olsa da, doğru ilgi alanının belirlenmesine yardımcı olabilecek bağlamsal bilgiler elde etmek için çerçeve analiz edilmeden önce ve sonra çerçevekullanın. Burada, 18 aylık iki çocuk için örnek ilgi akışları bölgesi gösterilir.Her renkli blok, çocuğun belirli bir ilgi bölgesine baktığı sürekli çerçeveleri temsil eder. Çocuklar, her çocuğun ilgi çekici oyuncak bölgelerinin her birine bakarak geçirdiği etkileşimlerin oranındaki farklılıklarla kanıtlandıkça, farklı oyuncak alt kümeleri için seçiciliklerinde bireysel farklılıklar gösterdiler. Her iki çocuğun da tüm oyuncaklara bakarak geçirdiği toplam zaman biraz benzer olmasına rağmen, bireysel oyuncaklara harcanan zaman oranları hem özneler içinde hem de konular arasında büyük farklılıklar gösterir.Dahası, bu bakış oranlarının nasıl elde edildiği de farklıydı, Çocuk İki'nin ortalama görünüm süresi Child One'ın kinin neredeyse iki katıydı. Bu verilerle gösterilen bir diğer özellik de, her iki çocuğun da oturum sırasında ebeveynlerinin yüzlerine nadiren baktıkları ve bunu yaptıklarında her bakış süresinin genellikle bir saniyeden kısa olduğudur. Araştırmacılar, çeşitli soruları yanıtlamak için yüksek yoğunluklu, çok modal veri setleri sağlamak için, aynı anda çocuklar ve sosyal partnerleri üzerinde kafamonte göz izci yerleştirebilirsiniz, hem de hareket izleme ve kalp hızı izleme gibi teknikler ile bu prosedürü entegre.Bu tekniklerin kullanımı, ortak ve sürekli dikkat, yaş ve motor gelişimi ile görsel deneyimlerin değiştirilmesi ve kelime öğreniminde görsel deneyimlerin rolü de dahil olmak üzere gelişim literatüründe birçok konuyu anlamamızı dönüştürmüştür. Bu protokol, koklear implantlı çocuklar ve otizm spektrum bozukluğu tanısı konmuş çocuklar da dahil olmak üzere klinik popülasyonlar ile başarılı bir şekilde kullanılmaktadır.

Research

JoVE Journal

Behavior

Corticospinal Excitability Modulation During Action Observation

Eylem Gözlemi Sırasında Kortikospinal Uyarilebilirlik Modülasyonu

This study used the transcranial magnetic stimulation/motor evoked potential (TMS/MEP) technique to pinpoint when the automatic tendency to mirror someone ...

fMRI Validation of fNIRS Measurements During a Naturalistic Task

Bir Doğal Görev sırasında fNIRS Ölçümlerin fMRI Doğrulama

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced ...

Methods to Test Visual Attention Online

Yöntemleri Online Görsel Dikkat Test

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Bir Yöntem Göz İzleme Kullanarak Çocuklarda Görsel Bilgi İşleme belirlememize

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Central and Divided Visual Field Presentation of Emotional Images to Measure Hemispheric Differences in Motivated Attention

Hemisferik motive dikkat farklılıkları ölçmek için duygusal görüntüleri Merkezi ve bölünmüş görme alanı tanıtımı

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Göz izleme sırasında görsel olarak yer alan dil anlama: Esneklik ve sınırlamalar ortaya çıkarılması görsel bağlam etkileri

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Okuma sırasında anlama ve Oculomotor tabanlı gerileyen göz hareketleri ayırt etmek için göz izleme

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Simultaneous Eye Tracking and Single-Neuron Recordings in Human Epilepsy Patients

Insan Epilepsi hastalarında eşzamanlı göz Izleme ve tek nöron kayıtları

Intracranial recordings from patients with intractable epilepsy provide a unique opportunity to study the activity of individual human neurons during ...

Investigating the Deployment of Visual Attention Before Accurate and Averaging Saccades via Eye Tracking and Assessment of Visual Sensitivity

Araştırma doğru ve ortalama Saccades göz izleme yoluyla önce görsel dikkat dağıtımını ve görsel duyarlılık değerlendirilmesi

This experimental protocol was designed to investigate whether visual attention is obligatorily deployed at the endpoint of saccades. To this end, we ...

Exploring Infant Sensitivity to Visual Language using Eye Tracking and the Preferential Looking Paradigm

Göz Izleme ve Tercihli görünümlü paradigma kullanarak görsel dile bebek hassasiyetini keşfetme

We discuss the use of the preferential looking paradigm in eye tracking studies in order to study how infants develop, understand, and attend to the world ...