Name: decomposing the variance in reading comprehension to reveal the unique and common effects of language and decoding
Uploaded: 2018-10-11T15:00:00
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여기에서 보고 된 연구에 의해 교육 과학 연구소, 미국 교육부, 이해에 대 한 읽기의 일환으로 교육 테스트 서비스 그랜트 R305F100005에서 플로리다 주립 대학에 subaward를 통해 지원 이니셔티브입니다. 의견 표명 그 저자 이며 연구소, 미국 교육부, 교육 시험 서비스, 또는 플로리다 주립 대학교를 대표 하지 않는다.

참고: 다음 단계 독특한 분산, 일반적인 분산, 그리고 설명할 수 없는 분산 구성 요소 ( <img alt="Equation 1" src="/files/ftp_upload/58557/58557eq1.jpg">라는 두 개의 선택 된 독립 변수를 기반으로 종속 변수 (Y)에 분해 총 분산을 설명 </img>및 <img alt="Equation 2" src="/files/ftp_upload/58557/58557eq2.jpg"> 이 예) 그래픽 사용자 인터페이스와 함께 소프트웨어 및 데이터 관리 소프트?...

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	<li>Gough, P., Tunmer, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Decoding,+reading,+and+reading+disability.">Decoding, reading, and reading disability.</a> Remedial and Special Education. 7, 6-10 (1986).</li><li>Quinn, J. M., Wagner, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+meta-analytic+structural+equation+modeling+to+study+developmental+change+in+relations+between+language+and+literacy.">Using meta-analytic structural equation modeling to study developmental change in relations between language and literacy.</a> Child Development. , (2018).</li><li>Chen, R. 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K., Kieffer, M. J., Kelley, J. G., Harris, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+academic+vocabulary+instruction+for+linguistically+diverse+adolescents:+Evidence+from+a+randomized+field+trial.">Effects of academic vocabulary instruction for linguistically diverse adolescents: Evidence from a randomized field trial.</a> American Educational Research Journal. 51 (6), 1159-1194 (2014).</li><li>Lawrence, J., Crosson, A., Par&#233;-Blagoev, E., Snow, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Word+generation+randomized+trial:+Discussion+mediates+the+impact+of+program+treatment+on+academic+word+learning.">Word generation randomized trial: Discussion mediates the impact of program treatment on academic word learning.</a> American Educational Research Journal. 52 (4), 750-786 (2015).</li></ol>

L과 디 독특하고 일반적인 분산에 R에 분산 분해 프로토콜에 있는 3 개의 중요 한 단계 첫째, d.에 대 한 독특한 R2 를 전체 모델에서 L 전용 모델에서 R2 빼기 둘째, 독특한 R2 나 3, L과 D에 의해 설명 하는 일반적인 차이를 위한 얻기, 전체 모델에 대 한 R2 에서 두 개의 고유 R2 의 합을 전체 모델에서 D 전용 모델에 대 한 R2 를 뺍니다.
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간단한 보기 읽기1 (SVR) 계속 읽기 때문에 그것의 단순 읽기 (R)의 인기 있는 모델은 디코딩 (D)의 제품 및 언어 (L)-의 약 60% 설명 읽기에 SVR, 평균, 설명 하는 경향이 있기 때문에 이해2. SVR 예측 D와 R 사이 상관 관계 시간이 지남에 감소 됩니다 그리고 L과 R 사이의 상관 관계 시간이 지남에 증가할 것 이다. 연구는 일반적으로이 예측3,,45를 지원합니다. 그러나 있다 논쟁,, 가산적 모델 SVR의 기능 형태에 대 한 (D + L = R) 독 제품 모델 보다 훨씬 더 많은 변화를 설명 (D × L = R)6,7,8, 그리고 합계 및 제품의 조합 [R = D + L + (D × L) 설명 이해3,9독서에 분산의 큰 금액.
최근 SVR 모델 확정 공장 분석과 구조 방정식 모델링을 사용 하 여 잠재 변수 모델링 관찰된 변수 기반 regressions 넘어 확대 하고있다. D는 일반적으로 실제 단어 nonwords의 없이 또는 초과 읽기와 측정 하 고 R 일반적으로 능력과 정보 구절 객관식 질문 다음을 포함 하는 표준화 된 읽기 테스트에 의해 측정 된다. L은 일반적으로 표현 하 고 수용 구문 및 듣기의 측정에 의해 기본 성적에 특히, 그리고 표현 하 고 수용 어휘 테스트에 의해 측정 됩니다. 가장 경도 연구 보고 L unidimensional10,11,,1213. 그러나, 다른 경도 연구14 L에 대 한 기본 학년에 4-8 학년에서 unidimensional 구조 이중 구조를 보고합니다. 최근 횡단면 연구 보고 bifactor 모델 최고의 데이터 및 예측 R15,,1617,18. 예를 들어 Foorman 외. 16 unidimensional, 3 단계, 4 단계, 및 4-10 학년에서 학생 데이터에서 SVR의 bifactor 모델을 비교 및 bifactor 모델 가장 적합 하 고 인민에 대 한 분산의 72% ~ 99%를 설명 발견 일반 L 요소 모든 7 학년 및 어휘와 구문에 고유 하 게 설명만 한 학년에 설명 했다. 비록 D 요소는 적당히 연관 L과 R 모든 학년에서 (0.40 0.60 및 0.47-0.74, 각각), 그것은 고유 하 게 상관 하지 r 일반 L 요인 존재.
비록 잠재 변수 모델링 확장된 SVR L과 독특한 역할 L R 기본 성적, Foorman 그 외 여러분 에 의해 하나를 제외 하 고는 SVR의 없음 연구 넘어 예측의 차원에 의해 19 D와 L 고유 예정 이며 무슨 공통점 공유 하는에 독에 대 한 분산을 분할 수 있다. 이것은 문학에서 큰 누락 이다. 개념적으로 D와 L 단어 인식 음운론, 의미론, 텍스트와 문장 레벨20에서 담의 언어 능력을 수반 하기 때문에 문된 어를 예측에 대 한 분산 공유 것이 의미가 있습니다. 마찬가지로, 텍스트 이해21을 사용 하는 경우 언어 이해 표음, 형태소, 단어, 문장, 그리고 담의 직교 표현에 연결 되어야 합니다. L D 멀티 이러한 구성 요소에 의해 공유 하는 정보를 생성 하지 않습니다. 무엇 고유 이며 D와 L 예측 연구에 의해 공유로 분산을 분해 통합된 지식 교육 개입의 성공에 중요 한 발표할 예정 이다.
Foorman 그 외 여러분 에 의해 한 연구 무엇 고유 이며 무슨 D와 L에서 공통 공유에 독의 분산 분해 19 잠재 변수 접근 모델링 고용. 다음 프로토콜 1, 7, 및 단일 변수 D (초과 디코딩), L (수용 어휘), 및 R에 대 한 관찰에 따라 10 학년 학생 들 로부터 데이터 기술을 보여줍니다 (읽기 이해력 테스트 표준화) 분해 과정을 만들기 이해 하기 쉬운. 데이터는 Foorman 그 외 여러분 에서 데이터의 하위 집합을 나타냅니다. 19.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="573">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">IBM SPSS Statistics Software</td>
			<td style="width:71px;">IBM</td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td style="width:167px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Microsoft Office Excel</td>
			<td style="width:71px;">Microsoft</td>
			<td style="width:119px;"></td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

decomposing the variance in reading comprehension to reveal the unique and common effects of language and decoding

독서의 간단한 보기는 읽기 디코딩 및 유일 하 게 독 해를 예측 하는 각 구성 요소와 언어의 제품을 주장 하는 독서의 인기 모델 이다. 연구원 합 구성의 제품 보다는 더 나은 예언자 인지 주장 하고있다, 비록 아무 연구 구성 요소 공유 읽기 예측에 정도 검사를 설명 하는 분산을 분할 수 있다. 분산 분해, 우리는 디코딩을 위한 독특한 R2 를 전체 모델에서 언어 전용 모델에 대 한 R2 를 뺍니다. 둘째, 우리는 언어에 대 한 독특한 R2 를 전체 모델에서 디코딩 전용 모델에 대 한 R2 를 뺍니다. 셋째, 일반적인 차이를 설명 언어 및 디코딩, 우리는 두 개의 독특한 R2 에서 전체 모델에 대 한 R2 의 합계를 뺍니다. 방법은 1 학년에서 학생 들 로부터 데이터와 회귀 접근법에서 설명 된다 (n = 372), 6 (n = 309), 10 (n = 122) 언어 (수용 어휘)의 관찰된 측정을 사용 하 여, 디코딩 (초과 단어 읽기), 및 독 (시험). 결과 상대적으로 많은 양의 디코딩 및 언어에서 일반적인 분산에 의해 급료 1에서에서 설명 하는 독에 분산을 공개. 그러나 10 학년에 의해, 그것은 언어의 독특한 효과 독에 대 한 분산의 대부분을 설명 하는 언어와 해독의 일반적인 효과입니다. 결과 간단한 보기의 독서의 언어와 예측 독에서 해독의 고유 하 고 공유 효과 고려 하는 확장된 버전의 맥락에서 설명 합니다.

이 연구의 목적은 언어 (L)의 고유 하 고 일반적인 분산의 기여를 조사 하 고 디코딩 (D)이 독 (R) 1, 7, 및 10 학년 플로리다에서 국가에 그 인구 예측는으로 국가의 대표 한 전체입니다. 독에 설명 된 분산의 예측에 관한 두 가지 가설을 확인 하 고 있었다. 첫째, 기본 등급 후 D의 독특한 공헌 크게 줄어, 그리고 L의 독특한 공헌 증가할 것 이다. 둘째, L의 독특한 공헌과 D와 L의 ?...

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Decomposing the Variance in Reading Comprehension to Reveal the Unique and Common Effects of Language and Decoding

여기 우리 언어와 해독의 독특하고 일반적인 효과에 독에 대 한 분산 분해 프로토콜을 제시.

언어의 고유 하 고 일반적인 효력을 독에 대 한 분산 분해 및 디코딩

The Simple View of Reading is a popular model of reading that claims that reading is the product of decoding and language, with each component uniquely ...

이 방법은 읽기 와 언어 발달의 심리학에 대한 사회 과학 분야의 주요 질문에 대답하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 기술은 개별 차이 특성이 어떻게 서로 달라지는지, 그리고 다른 특성과 공유하는 효과와 비교하여 독특한 효과가 어떻게 통할 수 있는지를 보여줍니다. 이 기술의 의미는 사회 과학에 더 광범위하게 확장됩니다.그것은 우리가 겹치는 분산을 이해하는 데 도움이 예측자의 공통점을 고려 할 수 있습니다. 그래픽 사용자 인터페이스를 사용하여 데이터를 소프트웨어로 읽으려면 파일을 클릭하고 마우스를 열어 마우스를 마우스로 마우스를 마우스로 가져갑니다. 데이터를 클릭하고 컴퓨터에서 관련 데이터 파일을 찾습니다.파일 형식이 그래픽 사용자 인터페이스와 소프트웨어와 일치하지 않는 경우 형식의 파일을 클릭하고 적절한 파일 형식을 선택합니다. 그런 다음 열린 것을 클릭합니다. 두 개의 독립적인 변수를 기반으로 총 분산을 설명하려면 해석을 클릭하고 회귀 위에 마우스를 마우스를 마우스를 마우스로 가져가선형을 선택합니다.변수 목록의 종속 변수를 클릭한 다음 종속 항목 옆에 있는 화살표를 클릭합니다. 변수 목록에서 두 개의 독립적인 변수를 클릭하고 독립 옆에 있는 화살표를 클릭합니다. 확인을 클릭하고 소프트웨어의 뷰어 창을 클릭합니다.마우스를 사용하여 모델 요약 섹션으로 스크롤하고 값을 R 정사각형 아래에 기록합니다. 그런 다음 이 값 총 R 제곱에 레이블을 지정합니다. 독립 변수 하나에 따라 총 분산을 설명하려면 독립 변수 목록에서만 독립 변수로 총 분산 설명을 반복하고 소프트웨어의 뷰어 창을 클릭합니다.그런 다음 마우스를 사용하여 모델 요약 섹션으로 스크롤하고 R 사각형 열 아래에 값을 기록하고 이 값독립 변수 1 R 제곱에 레이블을 지정합니다. 독립 변수 2를 기반으로 총 분산을 설명하기 위해 독립 변수 목록에서만 독립 변수 2로 총 분산 설명을 반복하고 소프트웨어의 뷰어 창을 클릭합니다. 그런 다음 마우스를 사용하여 모델 요약 섹션으로 스크롤하고 R 정사각형 열 아래에 값을 기록하고 이 값독립 변수 두 R 제곱에 레이블을 지정합니다.고유하고 일반적이며 설명할 수 없는 분산 구성 요소를 계산하려면 데이터 관리 소프트웨어를 열고 총 R 제곱 독립 변수 1R 제곱 및 독립 변수 2R을 셀 A1, B1 및 C1에 정중하게 제곱입력합니다. 총 R 제곱 값을 A2에 입력합니다. 독립 변수 하나 R 제곱 값을 B2로 곱하고 독립 변수 2R 제곱 값을 C2로 합니다. 변수 분산을 계산하려면 수식을 D2에 입력하고 이 값을 D1의 변수 분산의 고유한 분산으로 레이블을 지정합니다. 변수 2의 고유한 분산을 계산하려면 수식을 E2로 입력하고 값을 E1에서 변수 2의 고유한 분산으로 레이블을 지정합니다. 변수 1과 2 사이의 공통 분산을 계산하려면 수식을 F2로 입력하고 이 값을 F1의 변수 1과 2 사이의 공통 적인 다양한 값으로 레이블을 지정합니다. 설명할 수 없는 분산을 계산하려면 수식을 G2에 입력하고 G1에서 설명할 수 없는 분산값에 레이블을 지정합니다. 변수 1의 고유한 분산, 변수 2의 고유한 분산, 변수 1과 2 간의 공통 분산, 설명할 수 없는 분산, D2, E2, F2 및 G2를 통해 마우스 셀을 클릭하고 드래그하여 데이터를 강조 표시하고 삽입을 클릭한 다음 차트, 원형 차트 및 2D 원형 차트를 클릭합니다. 독서 이해를 예측하기 위한 언어와 디코딩의 독특하고 일반적인 차이에 대한 이 대표적인 연구에서, 한 학년 학생의 회귀 분석은 독서 이해의 전체 차이의 60%를 차지했습니다.1등급의 차이가 독특하고 일반적인 효과로 분해되었을 때, 디코딩은 읽기 이해에 있는 분산의 24%를 유일하게 설명했으며, 언어는 17%의 차이를 독특하게 설명하였다. 디코딩과 언어의 일반적인 차이는 19%였으며, 7학년에서는 회귀 분석이 전체 학습률의 53%를 차지했습니다. 디코딩을 통해 독서 이해의 분산의 7%를 고유하게 설명하고 언어는 분산의 28%를 설명했습니다.독서 이해의 차이를 설명하는 디코딩 및 언어의 일반적인 차이는 18%였으며, 회귀 분석은 독서 이해에서 전체 차이의 61%를 차지했습니다. 디코딩을 사용하면 분산의 6%를 고유하게 차지하고 언어는 분산의 42%를 차지합니다. 독서 이해의 차이를 설명하는 디코딩 및 언어의 일반적인 차이는 이 절차를 시도하는 동안 13%였으며, 분해 프로세스는 각 독립적 변수가 설명하는 고유한 분산을 별도로 계산하는 일반적인 회귀 접근 방식과 다르다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.이 프로토콜은 독특하고 일반적인 분산의 비율이 사회 경제적 지위와 다른지 여부에 대한 추가 질문에 대답하도록 수정할 수 있습니다. 또한 관찰 가능한 변수를 잠복 변수로 교체하여 측정 오류를 줄일 수 있습니다. 디코딩과 언어가 함께 읽기 이해를 예측하는 데 설명하는 일반적인 차이의 양, 특히 초등학교 학년에서 교육은 단어 수준에서 언어 지식의 통합에 초점을 맞추어야한다는 것을 시사한다.

Research

Education

JoVE Journal

JoVE Core

Statistics

Behavior

Unit 1

Summarizing and Visualizing Data

SCIENTISTS IN ACTION

Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension

눈 의 움직임을 사용하여 텍스트 이해에 관련된 인지 프로세스를 평가합니다.

The present article describes how to use eye  tracking methodologies to study the cognitive processes involved in text  comprehension. Measuring eye ...

연구

행동분석학

A Novel Experimental and Analytical Approach to the Multimodal Neural Decoding of Intent During Social Interaction in Freely-behaving Human Infants

인간의 유아를 자유롭게 행동의 사회적 상호 작용하는 동안 의도 모드의 신경 디코딩에 소설 실험 및 분석 접근

Understanding typical and atypical development remains one of the fundamental questions in developmental human neuroscience. Traditionally, experimental ...

Behavioral Assessment of Hearing in 2 to 4 Year-old Children: A Two-interval, Observer-based Procedure Using Conditioned Play-based Responses

4 년짜리 어린이 2에서 청각의 행동 평가 : 두 간격, 관찰자 ​​기반 절차 에어컨 플레이 기반의 응답을 사용하여

Collecting reliable behavioral data from toddlers and preschoolers is challenging. As a result, there are significant gaps in our understanding of human ...

Behavioral Disturbances: An Innovative Approach to Monitor the Modulatory Effects of a Nutraceutical Diet

행동 교란하십시오 기능 식품 다이어트의 조절 성 효과를 모니터하는 혁신적인 접근 방식

In dogs, diets are often used to modulate behavioral disturbances related to chronic anxiety and stress caused by intense and restless activity. However, ...

Ultrasound Images of the Tongue: A Tutorial for Assessment and Remediation of Speech Sound Errors

음성 사운드 오류의 평가를위한 튜토리얼 및 치료 : 초음파 혀의 이미지

Diagnostic ultrasound imaging has been a common tool in medical practice for several decades. It provides a safe and effective method for imaging ...

The (Spatial) Memory Game: Testing the Relationship Between Spatial Language, Object Knowledge, and Spatial Cognition

The Spatial Memory Game: Testing the Relationship Between Spatial Language, Object Knowledge, and Spatial Cognition

(공간) 메모리 게임: 테스트 공간 언어, 개체, 지식과 공간 인식의 관계

The memory game paradigm is a behavioral procedure to explore the relationship between language, spatial memory, and object knowledge. Using two different ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

시각적으로 위치한 언어 이해 동안 눈 추적: 유연성과 잠복 시각적 컨텍스트 효과에 한계

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

음성된 언어의 온라인 처리를 탐험 시각적인 세계 패러다임에 기록 하는 눈 움직임을 사용 하 여

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

눈-추적 읽기 중 이해 및 기반 Oculomotor 역행 하는 안구의 움직임을 구별 하

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...