Name: comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos
Uploaded: 2018-12-07T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

המחברים מכיר בעובדה כי המחקר הרחב שממנו נוצר נייר זה מבחינה כלכלית נתמך על ידי קרן מחקר הכללית תחת אוניברסיטת מענקים המועצה של הונג קונג מיוחדים מינהל האזור, סין (להעניק מספר: GRF 844813); ותמיכה על-ידי המחקר ערכה 2017/18 של החוג לחינוך מיוחד וייעוץ אקזיסטנציאליסטי באוניברסיטה החינוך של הונג קונג.

הסכמת הורים, משתתף הושג במהלך תהליך הגיוס בבית ספר יסודי, מרכז שירות לילדים עם ASD בהונג קונג, המחקר אושרה על ידי ועדת ביקורת אתית האוניברסיטה של החינוך אוניברסיטת הונג קונג.
1. שימוש הערכה מבוססי-וידאו
<ol><li>לייצר כמה קטעי וידאו חברתי, דקה ארוכה, מורכבת מדי יום תרחישים מהחיים מ...

<ol>
	<li>American Psychiatric Association. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - 5th Edition (DSM-V). , (2013).</li><li>Williams, D. L., Goldstein, G., Minshew, N. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychologic+functioning+in+children+with+autism:+further+evidence+of+disordered+complex+information+processing.">Neuropsychologic functioning in children with autism: further evidence of disordered complex information processing.</a> Child Neuropsychology. 12, 279-298 (2006).</li><li>Bons, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=emotional,+and+cognitive+empathy+in+children+and+adolescents+with+autism+spectrum+disorder+and+conduct+disorder.">emotional, and cognitive empathy in children and adolescents with autism spectrum disorder and conduct disorder.</a> Journal of Abnormal Child Psychology. 41, 425-443 (2013).</li><li>Van der Meer, J. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Are+autism+spectrum+disorder+and+attention-deficit/hyperactivity+disorder+different+manifestations+of+one+overarching+disorder?+Cognitive+and+symptom+evidence+from+a+clinical+and+population-based+sample.">Are autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder different manifestations of one overarching disorder? Cognitive and symptom evidence from a clinical and population-based sample.</a> Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 51 (11), 1160-1172 (2012).</li><li>Brosnan, M. J., Scott, F. J., Fox, S., Pye, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gestalt+processing+in+autism:+Failure+to+process+perceptual+relationships+and+the+implications+for+contextual+understanding.">Gestalt processing in autism: Failure to process perceptual relationships and the implications for contextual understanding.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 45 (3), 459-469 (2004).</li><li>Behrmann, M., Thomas, C., Humphreys, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Seeing+it+differently:+Visual+processing+in+autism.">Seeing it differently: Visual processing in autism.</a> Trends in Cognitive Sciences. 10 (6), 258-264 (2006).</li><li>Happ&#233;, F. G. E., Frith, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+weak+coherence+account:+Detail-focused+cognitive+style+in+autism+spectrum+disorders.">The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 36, 5-25 (2006).</li><li>Tsang, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye-tracking+study+on+facial+emotion+recognition+tasks+in+individuals+with+high-functioning+autism+spectrum+disorders.">Eye-tracking study on facial emotion recognition tasks in individuals with high-functioning autism spectrum disorders.</a> Autism. 22 (2), 161-170 (2018).</li><li>Renzi, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Featural+and+Configural+processing+of+faces+are+dissociated+in+the+dorsolateral+prefrontal+cortex:+A+TMS+study.">Featural and Configural processing of faces are dissociated in the dorsolateral prefrontal cortex: A TMS study.</a> NeuroImage. 74, 45-51 (2013).</li><li>Samson, F., Mottron, L., Soulieres, I., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Enhanced+visual+functioning+in+autism:+An+ALE+meta-analysis.">Enhanced visual functioning in autism: An ALE meta-analysis.</a> Human Brain Mapping. 33 (7), 1553-1581 (2012).</li><li>Sasson, N. J., Turner-Brown, L. M., Holtzclaw, T. N., Lam, K. S. L., Bodfish, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children+with+autism+demonstrate+circumscribed+attention+during+passive+viewing+of+complex+social+and+nonsocial+picture+arrays.">Children with autism demonstrate circumscribed attention during passive viewing of complex social and nonsocial picture arrays.</a> Autism Research. 1, 31-42 (2008).</li><li>Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., Cohen, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+fixation+patterns+during+viewing+of+naturalistic+social+situations+as+predictors+of+social+competence+in+individuals+with+autism.">Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism.</a> Archives of General Psychiatry. 59, 809-816 (2002).</li><li>Rutherford, M. D., Towns, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scan+path+differences+and+similarities+during+emotion+perception+in+those+with+and+without+autism+spectrum+disorders.">Scan path differences and similarities during emotion perception in those with and without autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7), 1371-1381 (2008).</li><li>Wallace, S., Coleman, M., Bailey, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+investigation+of+basic+facial+expression+recognition+in+autism+spectrum+disorders.">An investigation of basic facial expression recognition in autism spectrum disorders.</a> Cognition and Emotion. 22 (7), 1353-1380 (2008).</li><li>Byrge, L., Dubois, J., Tyszka, J. M., Adolphs, R., Kennedy, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Idiosyncratic+Brain+Activation+Patterns+Are+Associated+with+Poor+Social+Comprehension+in+Autism.">Idiosyncratic Brain Activation Patterns Are Associated with Poor Social Comprehension in Autism.</a> The Journal of Neuroscience. 35, 5837-5850 (2015).</li><li>Raven, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Manual for Raven&#39;s Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Research Supplement No.1: The 1979 British Standardisation of the Standard Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales. , (1981).</li><li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+young+children+with+autism.">Eye tracking young children with autism.</a> Journal of Visualized Experiments. (61), e3675 (2012).</li></ol>

משך הזמן הראשון-רגע קיבוע במצרית לילדים עם ASD-הפרעות קשב וריכוז ASD יותר עבור הילד נוירוטיפיקל. משך הזמן הכולל קיבוע היה קצר יותר עבור הילד ASD-ADHD מאשר עבור הילד נוירוטיפיקל, הוכחת ירידה כללית תשומת לב לגירויים חברתיים. זה הראה כי הילד ASD-ADHD הראו עיכוב בטיפול הכניסה של גירויים חברתיים בסצינה חב...

אנשים עם ASD ידועים להיות מאופיין על ידי חסרונות התנהגותיים בתקשורת חברתית, על סמך עדויות התנהגותיות קונבנציונאלי החל מובנים הערכות תצפיתיים וראיונות עם האב. בנוסף, ליקויים בעיבוד חושי לאחרונה שולב על DSM-5 הקריטריונים לאבחון של ASD1. עיבוד מידע חברתי כרוך את התחתון עיבוד חושי-תפיסתי ברמה גבוהה יותר עיבוד קוגניטיבי ברמה החברתית של מידע חברתי. עיבוד חושי-תפיסתי מתייחס היכולת להשתתף לגירויים חברתיים ולקודד אותם בבנק זיכרון לטווח קצר לאחזור מיידי ותכנון תגובה-, בעוד חברתי עיבוד קוגניטיבי מתייחס הפרשנות של מידע חברתי על ידי חשיבה חברתית, פתרון בעיות2,3. ככזה, יש עיבוד הנתונים חברתית לעיתים קרובות להוביל מאפיינים psychobehavioral אחרים, כגון חרדה חברתית, או חוסר תשומת לב. זה ניתן לתיאור על ידי שיעור שכיחות גבוהה comorbid של ASD עם תשומת לב קשב-היפראקטיביות (ADHD). הטווח של תחלואה נלווית לטיפול ב- ADHD ב- ASD הוערך ב-30% עד 80%, ואילו הנוכחות של comorbid ASD ב- ADHD הוערך ב 20% עד 50%4.
שתי השערות העיקריים שהועלו להסביר הגירעונות בעיבוד מידע חברתי – כלומר, משופרת תפקוד תפיסתי (EPF) והעקביות מרכזית חלשה (מועצת הכנסיות העולמית). EPF מתייחס overattentiveness כדי או העיסוק של חלקים מסוימים על-ידי אנשים עם ASD, ואילו מועצת הכנסיות העולמית מתייחס חולשתם להפיק את המהות של מחבואים על ידי משיכת יחד את קשרי הגומלין interelement של חלקים5. בשתי מסגרות תיאורטי מעידות על כשל שלהם באופן גלובלי להגדיר או לעבד מספר הגירויים שהוצגו במקביל6,ההקשר החברתי מוגבלת7. בפנים קודמות לימוד זיהוי הרגש שימוש בביטוי הפנים סטטי תמונות8, התברר כי קבוצת ASD נטו להציג מקומי עיבוד של תווי פנים (כמו צורת הפה) באמצעות EPF, אבל נראה חלש יותר ב- configural עיבוד, שדורש ימש יותר מופשטת תפיסתי מושגים כמו שמהווה על ידי מועצת הכנסיות העולמית, כגון יחסים מרחביים בין רכיבים מרובים פנים (למשל., המרחק בין הגבות האינטנסיביות של המבט העין) 9,10.
מאז יומי פרקים חברתית מורכבת דינאמית--לרגע שינויים עדינים של מידע חברתי, תקלה כלשהי כדי להשתתף או לעסוק בעיבוד חושי-תפיסתי של עדין רמזים חלופיות אנושי, כגון הבעת פנים, תנוחות, תנועות, וכדי הגיוני מערכות היחסים השונות של גירויים חברתיים שעשויים להוביל עיבוד קוגניטיבי חברתית לא הולם. עקיבה הניסויים שימשו יותר ויותר כדי להשלים תצפיות קליניות במידע החברתי עיבוד מחקרים. נתונים עקיבה, בצורה של דפוסי scanpath, קיבוע חזותי ספירות ומשך חזותי, היו הגדולים סמנים ביולוגיים לחקור מידע חברתי עיבוד ASD11,12,13,14 ,15.
במחקר זה, אנחנו מדגימים את השימוש בטכניקה עקיבה כדי לחקור אם שני המשתתפים עם ASD, עם ASD-ADHD לעבד הרגעים הראשונים של סצינות וידאו חברתי באופן שונה מאשר הילד נוירוטיפיקל. ציוד מעקב עין לוכדת ארבעה מדדים עיקריים במהלך הצפייה: מספר הקיבועים חזותי, משך קיבוע הראשון, משך הזמן הכולל קיבוע ותבניות scanpath את הצורה של סידור מרחבי, רצף של נקודות קיבוע. בדרך זו, כמה מהר כל משתתף לומד לגירויים אורקולי מראש על ידי AOIs כפי שהם נראים לתוך הקלעים חברתית, במשך כמה זמן הם ממשיכים להסתכל על AOIs האלה, ואת המבט שלהם נע בין AOIs מרובים המופיעים במקביל באותו הסצנה החברתית ניתן ללכוד. כל עיכוב לקבע AOIs במהלך הרגעים הראשונים (קרי, 500 ms), המסלול של scanpaths מספקים ראיה חשובה לניתוח נתונים. נציג ממצאי ספירת הדם של מחקר השוואתי זה מקרה יחיד באמצעות הפרדיגמה הזאת מדווחים.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:741px;" width="741">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro TX300</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td style="width:313px;">Screen based eye-tracker (300Hz refreshing rate)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro Studio</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td>Software for analyzing eyetracking data</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos

ילדים עם הפרעות הספקטרום האוטיסטי (ASD) ידועים שיש חסרונות עיבוד חושי-תפיסתי זה להחליש את היכולות שלהם כדי להשתתף וקולטים גירויים חברתיים בהקשרים החיים מדי יום. מאז יומי פרקים חברתי מורכב שינויים דינמיים עדינים מידע חברתי, תקלה כלשהי כדי לטפל או לעבד רמזים חלופיות האנושי עדינים, כגון הבעת פנים, תנוחות, מחוות, עלול להוביל אינטראקציה חברתית לא הולמת. סולמות דירוג התנהגות מסורתיים או כלי הערכה המבוססת על סצינות חברתית סטטי יש מגבלות ללכוד את השינויים-לרגע בתרחישים החברתיים. הערכה עקיבה, אשר יכול להינתן במצב מבוסס וידאו, ולכן העדיף, להעצמת תצפיות קליניות. במחקר זה, באמצעות העיצוב השוואה תלויית יחיד, הנתונים עקיבה של שלושה משתתפים, ילד עם הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD), אחרת עם comorbid תשומת לב קשב-היפראקטיביות (ADHD), פקד נוירוטיפיקל, נלכדים בזמן שהם להציג וידאו של תרחישים חברתיים. הניסוי עקיבה עזר לענות על שאלת המחקר: מה ההבדל תשומת לב חברתיים בין המשתתפים שלוש? מאת predefining תחומי עניין (AOIs), את תשומת ליבם חזותי על גירויים חברתיים רלוונטי או לא רלוונטי, כמה מהר כל משתתף לומד לגירויים חברתיים הראשון המופיע קטעי וידאו, כמה זמן כל משתתף ממשיך להשתתף לגירויים האלה בתוך את AOIs, ואת המבט משמרות בין גירויים חברתיים מרובים המופיעים במקביל באותה הסצנה החברתית הם, ביחס, ונותחו בניסוי עקיבה מבוססי-וידאו.

הנתונים עקיבה של שלושת הילדים הדוברים קנטונית (עם ASD, עם ASD-ADHD, ופקד) בגילאי גילאי 7 עד 9 במלונות שלושה סרטונים חברתית באמצעות הפרדיגמה הנ ל מוצגים כאן (טבלה 1).
משך קיבוע הראשון (לכל יעד 500 ms AOI) היה ארוך לילד נוירוטיפיקל (150 ms) מאשר לילד?...

Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

זהו ניתוח איכותני השוואתי במקרה של נתוני עקיבה על הרגעים הראשונים של סצינות וידאו חברתי כפי להצגה על-ידי שלושה משתתפים: אחד עם הפרעת ספקטרום האוטיזם, אחד עם תשומת לב comorbid הפרעת קשב היפראקטיבית, ואחד נוירוטיפיקל שליטה.

השוואת הנתונים עקיבה של ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה, Comorbid הפרעת קשב וריכוז, והן של פקד וצפייה בסרטוני וידאו חברתי

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

שיטת המעקב אחר העיניים יכולה לסייע לחוקרים בתחום הצרכים החינוכיים המיוחדים לחקור את ההבדלים בהופעות קשב ויזואלי לילדים עם וללא הפרעות בספקטרום האוטיזם, ASD, כאשר הם רואים סרטונים של תרחישים חברתיים. היתרון העיקרי של טכניקת המעקב אחר העיניים הוא שניתן ללכוד את נתיבי מבט העין ואת משכי קיבעון הראייה על גירויים חברתיים רלוונטיים שונים, לכמת ולהושוות בין ילדים עם אוטיזם וללא אוטיזם. הדגמה חזותית של שיטה זו היא קריטית.כמו השלבים על בחירת אזור היעד של עניין בסרטון לניתוח, עשוי להיות קשה להמחיש אך ורק בפורמט בכתב. בגין, על ידי ליווי הילד לחדר מעקב העיניים ויש להם לשבת מול צג LCD צבע 23 אינץ' עם מעקב אחר העיניים 60 ס"מ משם. שבו ליד הילד, והורו להם להסתכל על המסך.תן לחוקר מחקר אחר להפעיל את מעקב העיניים מהצד השני של המחיצה. תן לילד לצפות בנקודות הכיול המגדירות את גבולות הצפייה על-פני המסך כשהוא לוכד את תנועות העיניים באמצעות טכנולוגיית שיקוף קרנית אינפרא-אדום. לאחר הכיול, הנחה את המשתתפים לצפות בסרטונים החברתיים בזה אחר זה, בעוד נתוני תנועת העיניים נלכדים במהלך הצפייה.ספק להם שלושה סרטוני תרחישים חברתיים לצפייה בסך הכל. לאחר השלמת הניסוי, נתח את הנתונים על-ידי בחירת תחילה יעדים רלוונטיים להקשר, כגון הפנים או הידיים ב- 500 אלפיות השניה הראשונות של המראה שלהם בכל סצנה של הסרטון כאזורים מעניינים, או AOIs. סמן את ה- AOIs בתיבת המידע בחלונית הימנית.עם השלמת התוספת והבחירה של ה- AOIs במסגרת הנוכחית, הזז את הסמנים בחלונית התחתונה למסגרת הבאה. לאחר מכן, התאימו ידנית את המיקום והגבול של ה- AOIs בכל מסגרת של הסרטון בתוכנת הווידאו של המצגת של עוקב העיניים, כאשר אזורי היעד משתנים בכל מסגרת זמן של הסרטון עקב תנועת האנשים או האובייקטים ככל שהסיפור של הסרטון החברתי מתפתח. אם קיימים מספר AOIs קיימים עבור 500 אלפיות שניה בסצנה הנוכחית, או אם הם אינם רלוונטיים במסגרת החדשה בסרטון, לחץ באמצעות לחצן העכבר הימני על AOIs אלה כדי לבטל את הפעלתם במסגרת החדשה.לאחר מכן, כדי להריץ ניתוח סטטיסטי של מדדי המעקב אחר העיניים, בחר תחילה את קובץ המדיה לניתוח. לחץ על נתח את המדיה שנבחרה. בחר את הסטטיסטיקה התיאורית ובחר את המדדים התלויים במדדים.לאחר מכן, בחרו 'הקלטות בשורות' ובחרו 'סיכום מדיה AOI' בעמודות. בחר עדכן כדי לנתח את דפוסי המעקב אחר העיניים. לבסוף, צור את נתיב הסריקה של סצנה מהנתונים על-ידי בחירה באפשרות 'פריט חזותי' ו'התוויית מבט' בתוכנה.בחרו במדיה ובהקלטות בחלונית הימנית לפריטים חזותיים. בציר הזמן התחתון, הזז את הסמן התחתון לתחילת סצנת היעד והזז את הסמן העליון לסוף סצנת היעד. ודא ש-Accumulate נבחר עבור שדה הנתונים כדי להציג את נתיב הסריקה המצטבר.לאחר מכן, לבסוף לחצו על 'ייצוא' ו'תמונת תצוגה חזותית' לשמירת נתיב הסריקה כקובץ תמונה נפרד. כאן, אליפסות צבעוניות הם תחומי עניין. לדוגמה, הפנים, העיניים, הפה, הידיים, הטלפון הנייד והתיק של הגברת, המראים את הרגעים הראשונים באחת הסצנות בסרטון 1.עבור סצנה חברתית, הנקודות הכחולות עוקבות אחר נתיבי הסריקה עבור ילד הבקרה הנוירו-טיפוסי, ונקודות ירוקות עבור ילד ASD, ואת הנקודות האדומות עבור הילד ASD-ADHD. הנקודות איור מציינות את המיקומים של קיבעונות חזותיים. משך קיבעון הראשון היה ארוך יותר עבור הילד נוירו טיפוסי מאשר עבור ילדים ASD ו- ASD-ADHD.משך קיבעון הכולל היה קצר יותר עבור הילד ASD-ADHD, מאשר הן עבור הילד נוירו טיפוסי ואת הילד ASD. יתר על כן, המספר הכולל של ספירת קיבעון היה הגדול ביותר עבור הילד ASD, השני עבור הילד נוירו טיפוסי, ואת הקצר ביותר עבור הילד ASD-ADHD. בעוד ראיות מעקב אחר העיניים מאשר כי ילדים עם ASD מתקשים תבונן גירויים חברתיים מרובים בו זמנית ובהקשר, ואילו ילדים עם ASD-ADHD comorbid נוטים לפספס מידע רגעי חשוב, מה שמוביל אותם לשיפוט מוטעה מצבים חברתיים.

Research

JoVE Journal

Behavior

Eye Tracking, Cortisol, and a Sleep vs. Wake Consolidation Delay: Combining Methods to Uncover an Interactive Effect of Sleep and Cortisol on Memory

עין מעקב, קורטיזול, ושינה לעומת שרות איחוד עיכוב: שילוב שיטות ללחשוף השפעה אינטראקטיבית של שינה וקורטיזול על זיכרון

Although rises in cortisol can benefit memory consolidation, as can sleep soon after encoding, there is currently a paucity of literature as to how these ...

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

בדיקת תפקוד חושי ורב-חושי בילדים עם הפרעת ספקטרום האוטיזם

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

הממד החברתי של מתח: ניסיון מניפולציות של תמיכה החברתית וזהות חברתית בחברת טרייר מתח מבחן

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

שיטה לכמת עיבוד מידע ויזואלי בילדים באמצעות מעקב אחר תנועות עיניים

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

בקרת Eye-מעקב כדי להעריך תפקודים קוגניטיביים אצל חולים עם טרשת לרוחב amyotrophic

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children ÃƒÆ’Ã‚Â¢ÃƒÂ¢Ã¢â‚¬Å¡Ã‚Â¬ÃƒÂ¢Ã¢â€šÂ¬Ã…â€œ Working Memory CABC-WM

הערכת זיכרון עבודה לילדים: הערכה מקיפה סוללה לילדים - זיכרון עבודה (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

עקיבה כדי להבחין בין תנועות עיניים רגרסיבית המבוסס על הבנת הנקרא, מבוסס על תזוזת גלגל העין במהלך הקריאה

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Defining the Role Of Language in Infants' Object Categorization with Eye-tracking Paradigms

הגדרת תפקידה של השפה בדיני אובייקט תינוקות עם פרדיגמות עקיבה

Assessing infant category learning is a challenging but vital aspect of studying infant cognition. By employing a familiarization-test paradigm, we ...

Measuring Light-Switching Behavior Using an Occupancy and Light Data Logger

מדידת התנהגות החלפת אור באמצעות תפוסה ולוגר מידע קל

Due to discrepancies between self-reported and observed pro-environmental behavior, researchers suggest the use of more direct measures of behavior. ...

Working Memory Training for Older Participants: A Control Group Training Regimen and Initial Intellectual Functioning Assessment

אימון זיכרון עבודה למשתתפים מבוגרים יותר: משטר הדרכה בקבוצת ביקורת והערכת תפקוד אינטלקטואלי ראשוני

The efficacy of cognitive training interventions is recently highly debated. There is no consensus on what kind of training regimen is the most effective. ...