Name: comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos
Uploaded: 2018-12-07T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

Forfatterne bekrefter at større studier som notatet er generert støttes økonomisk av den generelle Research Fund under University Grants rådet av Hong Kong spesielle administrasjon regionen, Kina (gi nummer: GRF 844813); og av forskning støtter fargevalg 2017/18 Institutt for spesialpedagogikk og rådgivning på utdanning Universitetet i Hongkong.

Foreldrekontroll og deltaker samtykke ble innhentet for rekrutteringsprosessen i en barneskole og et barn servicesenter for ASD i Hong Kong og studien ble godkjent av universitetet etisk sikkerhet komiteen av utdanning University of Hong Kong.
1. Bruk av en Video-basert vurdering
<ol><li>Gi flere sosiale videoer, ett minutt lange, som består av daglige scenarier som involverer flere personer i en sosial kontekst (figur 1).<ol>
<li>Gi flere sosiale videoer, ett ...

<ol>
	<li>American Psychiatric Association. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - 5th Edition (DSM-V). , (2013).</li><li>Williams, D. L., Goldstein, G., Minshew, N. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychologic+functioning+in+children+with+autism:+further+evidence+of+disordered+complex+information+processing.">Neuropsychologic functioning in children with autism: further evidence of disordered complex information processing.</a> Child Neuropsychology. 12, 279-298 (2006).</li><li>Bons, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=emotional,+and+cognitive+empathy+in+children+and+adolescents+with+autism+spectrum+disorder+and+conduct+disorder.">emotional, and cognitive empathy in children and adolescents with autism spectrum disorder and conduct disorder.</a> Journal of Abnormal Child Psychology. 41, 425-443 (2013).</li><li>Van der Meer, J. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Are+autism+spectrum+disorder+and+attention-deficit/hyperactivity+disorder+different+manifestations+of+one+overarching+disorder?+Cognitive+and+symptom+evidence+from+a+clinical+and+population-based+sample.">Are autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder different manifestations of one overarching disorder? Cognitive and symptom evidence from a clinical and population-based sample.</a> Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 51 (11), 1160-1172 (2012).</li><li>Brosnan, M. J., Scott, F. J., Fox, S., Pye, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gestalt+processing+in+autism:+Failure+to+process+perceptual+relationships+and+the+implications+for+contextual+understanding.">Gestalt processing in autism: Failure to process perceptual relationships and the implications for contextual understanding.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 45 (3), 459-469 (2004).</li><li>Behrmann, M., Thomas, C., Humphreys, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Seeing+it+differently:+Visual+processing+in+autism.">Seeing it differently: Visual processing in autism.</a> Trends in Cognitive Sciences. 10 (6), 258-264 (2006).</li><li>Happ&#233;, F. G. E., Frith, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+weak+coherence+account:+Detail-focused+cognitive+style+in+autism+spectrum+disorders.">The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 36, 5-25 (2006).</li><li>Tsang, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye-tracking+study+on+facial+emotion+recognition+tasks+in+individuals+with+high-functioning+autism+spectrum+disorders.">Eye-tracking study on facial emotion recognition tasks in individuals with high-functioning autism spectrum disorders.</a> Autism. 22 (2), 161-170 (2018).</li><li>Renzi, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Featural+and+Configural+processing+of+faces+are+dissociated+in+the+dorsolateral+prefrontal+cortex:+A+TMS+study.">Featural and Configural processing of faces are dissociated in the dorsolateral prefrontal cortex: A TMS study.</a> NeuroImage. 74, 45-51 (2013).</li><li>Samson, F., Mottron, L., Soulieres, I., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Enhanced+visual+functioning+in+autism:+An+ALE+meta-analysis.">Enhanced visual functioning in autism: An ALE meta-analysis.</a> Human Brain Mapping. 33 (7), 1553-1581 (2012).</li><li>Sasson, N. J., Turner-Brown, L. M., Holtzclaw, T. N., Lam, K. S. L., Bodfish, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children+with+autism+demonstrate+circumscribed+attention+during+passive+viewing+of+complex+social+and+nonsocial+picture+arrays.">Children with autism demonstrate circumscribed attention during passive viewing of complex social and nonsocial picture arrays.</a> Autism Research. 1, 31-42 (2008).</li><li>Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., Cohen, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+fixation+patterns+during+viewing+of+naturalistic+social+situations+as+predictors+of+social+competence+in+individuals+with+autism.">Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism.</a> Archives of General Psychiatry. 59, 809-816 (2002).</li><li>Rutherford, M. D., Towns, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scan+path+differences+and+similarities+during+emotion+perception+in+those+with+and+without+autism+spectrum+disorders.">Scan path differences and similarities during emotion perception in those with and without autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7), 1371-1381 (2008).</li><li>Wallace, S., Coleman, M., Bailey, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+investigation+of+basic+facial+expression+recognition+in+autism+spectrum+disorders.">An investigation of basic facial expression recognition in autism spectrum disorders.</a> Cognition and Emotion. 22 (7), 1353-1380 (2008).</li><li>Byrge, L., Dubois, J., Tyszka, J. M., Adolphs, R., Kennedy, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Idiosyncratic+Brain+Activation+Patterns+Are+Associated+with+Poor+Social+Comprehension+in+Autism.">Idiosyncratic Brain Activation Patterns Are Associated with Poor Social Comprehension in Autism.</a> The Journal of Neuroscience. 35, 5837-5850 (2015).</li><li>Raven, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Manual for Raven&#39;s Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Research Supplement No.1: The 1979 British Standardisation of the Standard Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales. , (1981).</li><li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+young+children+with+autism.">Eye tracking young children with autism.</a> Journal of Visualized Experiments. (61), e3675 (2012).</li></ol>

Første øyeblikk fiksering varigheten var kortere for ASD-ADHD og ASD barn enn for neurotypical barn. Totalt fiksering varigheten var kortere for ASD-ADHD barnet enn for neurotypical barn, viser en generell reduksjon i visuell oppmerksomhet til sosial stimuli. Dette viste at ASD-ADHD barnet viste en forsinkelse i å delta til oppføring av sosial stimuli i en sosiale scene. Denne forsinkelsen kan forårsake barnet å hoppe registrere viktig kortvarig sosiale informasjon, som kan føre til feiltolkning av sosial informas...

Personer med ASD er kjent for å være preget av atferdsmessige underskudd i sosiale kommunikasjon, basert på konvensjonelle atferdsmessige bevis fra strukturert observasjonsstudier vurderinger og overordnede intervjuer. I tillegg innlemmet sensorisk prosessering unormalt nylig i DSM-5 diagnostiske kriteriene for ASD1. Sosial informasjonsbehandling innebærer lavere nivå sensorisk-perseptuell behandling og høyere nivå sosiale kognitive behandling av sosial informasjon. Sensorisk-perseptuell behandling refererer til evnen til å møte til sosial stimuli og kode dem i kortsiktige minnet banken for umiddelbar henting og svar-planlegging, mens sosiale kognitive behandling refererer til tolkningen av sosial informasjon av sosiale resonnement og problemløsning2,3. Som sådan, føre sosiale informasjonsbehandling underskudd ofte til andre psychobehavioral egenskaper, som sosial angst og uoppmerksomhet. Dette kan illustreres ved høy komorbide utbredelsen rate ASD med oppmerksomhet underskudd-hyperaktiv disorder (ADHD). Utvalget av komorbiditet for ADHD i ASD er blitt beregnet på 30% til 80%, mens tilstedeværelsen av komorbide ASD i ADHD er blitt beregnet på 20 til 50%4.
To store hypoteser har blitt lagt frem til konto for underskudd i sosiale informasjonsbehandling, nemlig forbedret perseptuell fungerende (EPF) og svak sentral sammenheng (WCC). EPF refererer til overattentiveness til eller opptatthet med bestemte deler av personer med ASD, mens WCC refererer til deres svakhet å utlede essensen av helheter ved å samle interelement forholdet mellom deler5. Begge teoretisk rammer bevitne deres manglende globalt konfigurere eller behandle flere stimuli samtidig presenteres i en begrenset sosial kontekst6,7. I et tidligere ansikt følelser anerkjennelse studie med statisk ansikt uttrykk bilder8, ble det funnet at gruppen ASD tendens til å vise lokaliserte behandling av ansiktstrekk (som figuren av munnen) bruke EPF, men synes å være svakere i configural behandling, som krever trekke sammen mer abstrakte perseptuell begreper som satt opp av WCC, som de romlige forholdene mellom flere ansikts komponenter (f.eks., avstanden mellom øyenbrynene og intensiteten av øye-blikk) 9,10.
Siden daglige sosiale episoder består av dynamisk øyeblikk til øyeblikk subtile endringer i sosial informasjon, manglende delta eller delta i Sensorisk-perseptuell behandlingen subtile menneskelige ikke-verbale signaler, som ansiktsuttrykk, positurer og bevegelser, og å forstå relasjonene for de forskjellige sosial stimuli kan føre til upassende sosiale kognitive behandling. Øye-sporing eksperimenter har blitt stadig mer brukt å supplere klinisk observasjon i sosiale informasjonsbehandling studier. Øye-sporing data i form av scanpath mønstre, visuell fiksering teller og visuelle varighet, har vært store biomarkers undersøke sosiale informasjonsbehandling i ASD11,12,13,14 ,15.
I denne studien illustrere vi bruken av øye-sporing teknikken å undersøke om de to deltakerne med ASD og ASD-ADHD behandle det første øyeblikk av sosiale video scener annerledes enn neurotypical barn. Øye sporing utstyret fanger fire store indeksene under visning: antall visuelle fixations, første fiksering varigheten, totalt fiksering varigheten og scanpath mønstre i form av romlige arrangement og sekvens av festepunkter. På denne måten hvor fort hver deltaker går til audio-visuelle stimuli forhåndsdefinert AOIs som de første vises i sosiale scener, for hvor lenge de fortsetter å se på de AOIs, og blikket Skift mellom flere AOIs vises samtidig i samme sosiale scene kan hentes. Forsinkelser til fixate AOIs under første øyeblikk (dvs., 500 ms) og banen til scanpaths gir viktig bevis for dataanalyse. Representant funn fra kvalitativ analyse av denne single-saken komparativ studie med dette paradigmet er rapportert.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:741px;" width="741">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro TX300</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td style="width:313px;">Screen based eye-tracker (300Hz refreshing rate)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro Studio</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td>Software for analyzing eyetracking data</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos

Barn med autism spectrum disorders (ASD) er kjent for å ha sensorisk-perseptuell behandling underskudd som svekker deres evner til å møte og oppfatte sosial stimuli i daglige levende sammenhenger. Siden daglige sosiale episoder består av subtile dynamiske endringer i sosial informasjon, kan manglende ivareta eller behandle subtile menneskelige nonverbale stikkord, for eksempel ansiktsuttrykk, positurer og gester, føre til upassende sosial interaksjon. Tradisjonelle atferdsmessige Vurderingsskalaer eller vurdering verktøy basert på statisk sosiale scener har begrensninger fange øyeblikk til øyeblikk endringer i sosiale situasjoner. En øye-sporing vurdering, som kan administreres i en video-basert modus, er derfor foretrakk å øke klinisk observasjon. I denne studien, med enkelt-saken sammenligning design, øye-sporing dataene tre deltakere, et barn med autism spectrum disorder (ASD), er en annen med komorbide oppmerksomhet underskudd-hyperaktiv disorder (ADHD), og en neurotypical kontroll, fanget mens de ser en video av sosiale scenarier. Øye-sporing eksperimentet har bidratt til å svare på forskning spørsmålet: Hvordan skiller sosial oppmerksomhet mellom de tre deltakerne? Predefining interesseområder (AOIs), sin visuelle oppmerksomhet på relevante eller irrelevante sosial stimuli, hvor fort hver deltaker går til første sosial stimuli vises i videoene, hvor lenge hver deltaker fortsetter å ivareta de stimuli AOIs, og blikk er Skift mellom flere sosial stimuli vises samtidig i samme sosiale scene fanget, forhold og analysert i en video-basert øye-sporing eksperiment.

Øye-sporing data tre kantonesisk-talende barn (med ASD, med ASD-ADHD, og en kontroll) i alderen mellom 7 og 9 vise tre sosiale videoer bruker nevnte paradigmet presenteres her (tabell 1).
Første fiksering varigheten (per 500 ms mål AOI) var lengre for neurotypical barn (150 ms) enn for ASD og ASD-ADHD barn (begge 110 ms). Totalt fiksering varigheten (per 500 ms mål AOI) var kortere for ASD-ADHD barnet (120 m...

Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

Dette er en kvalitativ komparativ studie analyse av øye-sporing data på det første øyeblikk av sosiale video scener som sett av tre deltakere: ett med autism spectrum uorden, med komorbide oppmerksomhet underskudd-hyperaktiv lidelse, og en neurotypical kontroll.

Sammenligne øye-sporing av barn med høyt fungerende ASD, komorbide ADHD, og en kontroll sosiale voktingsvideoer

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

Eye-tracking metoden kan hjelpe forskere innen spesialpedagogisk behov for å utforske forskjellene i visuell oppmerksomhet forestillinger for barn med og uten autisme spekteret lidelser, ASD, når de ser videoer av sosiale scenarier. Den største fordelen med øyesporingsteknikken er at øyeblikkets stier og synsfikseringsvarigheter på ulike relevante sosiale stimuli kan fanges, kvantifiseres og sammenlignes mellom barn med og uten autisme. Visuell demonstrasjon av denne metoden er kritisk.Som trinnene for å velge målområdet av interesse i videoen for analyse, kan være vanskelig å illustrere rent i skriftlig format. Begynn, ved å eskortere barnet inn i øyesporingsrommet og få dem til å sitte foran den 23-tommers LCD-skjermen med øye-tracker 60 centimeter unna. Sitt ved siden av barnet, og be dem om å se på skjermen.Få en annen forsker til å operere øyesporingen fra den andre siden av partisjonen. Be barnet se kalibreringsprikkene som setter visningsgrensene over skjermen når det fanger øyebevegelsene ved hjelp av infrarød hornhinnerefleksteknologi. Etter kalibreringen kan du instruere deltakerne om å vise de sosiale videoene etter hverandre, mens øyebevegelsesdata registreres under visning.Gi dem tre sosiale scenariovideoer å se totalt. Når eksperimentet er fullført, analyserer du dataene ved først å velge kontekstrelevante mål, for eksempel ansiktet eller hendene i de første 500 millisekunderene med utseende i hver scene av videoen som interesseområder, eller AOIer. Merk AOIer i informasjonsboksen på venstre panel.Når tillegget og valget av AOIer-ene er fullført i gjeldende ramme, flytter du markørene på tidslinjelinjen nederst i panelet til neste ramme. Deretter justerer du plasseringen og grensen til AOIene manuelt i hver videoramme i presentasjonsvideoprogramvaren til øyesporingen, ettersom målområdene endres hver tidsramme for videoen på grunn av bevegelsen til personene eller objektene etter hvert som historien om den sosiale videoen utvikler seg. Hvis noen eksisterende AOIer finnes i 500 millisekunder i gjeldende scene, eller hvis de ikke er relevante i den nye rammen i videoen, høyreklikker du disse AOIene for å deaktivere dem i den nye rammen.Deretter, for å kjøre en statistisk analyse av øyesporingsindeksene, velg først mediefilen for analyse. Klikk Analyser det valgte mediet. Velg den beskrivende statistikken, og velg de avhengige målene i Beregninger.Velg deretter Opptak i rader, og velg AOI Media Summary i kolonner. Velg Oppdater for å analysere øyesporingsmønstrene. Til slutt, opprette skannebanen til en scene fra dataene ved å velge Visualisering og Gaze Plot i programvaren.Velg mediet og opptakene i panelet til venstre for visualisering. Flytt den nedre markøren til begynnelsen av målscenen nederst på tidslinjen, og flytt den øvre markøren til slutten av målscenen. Kontroller at Akkumuler er valgt for datafeltet for å vise den akkumulerte skannebanen.Deretter klikker du endelig Eksporter og visualiseringsbilde for å lagre skannebanen som en egen bildefil. Her er de fargede ovalene interesseområdene. For eksempel ansikt, øyne, munn, hender, mobiltelefon og posen til damen, som viser de første øyeblikkene i en av scenene i Video One.For en sosial scene sporer de blå prikkene skannebanene for det nevro-typiske kontrollbarnet, og grønne prikker for ASD-barnet, og de røde prikkene for ASD-ADHD-barnet. Prikkene i figuren angir plasseringen av visuelle fikseringer. Den første fikseringsvarigheten var lengre for det nevro-typiske barnet enn for ASD- og ASD-ADHD-barna.Den totale fikseringsvarigheten var kortere for ASD-ADHD-barnet, enn for både det nevro-typiske barnet og ASD-barnet. Videre var det totale antall fikseringsantallet det største for ASD-barnet, andre for det nevro-typiske barnet, og det korteste for ASD-ADHD-barnet. Mens øyesporing bevis bekrefter at barn med ASD har problemer med å oppfatte flere sosiale stimuli samtidig og kontekstuelt, mens barn med komorbid ASD-ADHD har en tendens til å gå glipp av viktig midlertidig informasjon, noe som fører dem til å feilbedømme sosiale situasjoner.

Research

JoVE Journal

Behavior

Eye Tracking, Cortisol, and a Sleep vs. Wake Consolidation Delay: Combining Methods to Uncover an Interactive Effect of Sleep and Cortisol on Memory

Eye Tracking, Kortisol, og en Sleep vs Wake Consolidation Delay: Kombinere metoder for å avdekke en interaktiv Effect of Sleep og Kortisol på Memory

Although rises in cortisol can benefit memory consolidation, as can sleep soon after encoding, there is currently a paucity of literature as to how these ...

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

Testing Sensory og multisensorisk funksjon hos barn med autisme Spectrum Disorder

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

Den sosiale dimensjonen av Stress: Eksperimentelle manipulasjoner av sosial støtte og sosial identitet i Trier sosialt stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

En metode for å kvantifisere Visual Information Processing hos barn ved hjelp av Eye Tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking Control for å vurdere kognitive funksjoner hos pasienter med amyotrofisk lateral sklerose

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children ÃƒÆ’Ã‚Â¢ÃƒÂ¢Ã¢â‚¬Å¡Ã‚Â¬ÃƒÂ¢Ã¢â€šÂ¬Ã…â€œ Working Memory CABC-WM

Vurdering av arbeidsminne hos barn: Det omfattende vurderingsbatteriet for barn - Arbeidsminne (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Eye-tracking skille forståelse- og Oculomotor-baserte Regressive øyebevegelser under lesing

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Defining the Role Of Language in Infants' Object Categorization with Eye-tracking Paradigms

Definering av rollen for språk i spedbarn objektet kategorisering med øye-sporing paradigmer

Assessing infant category learning is a challenging but vital aspect of studying infant cognition. By employing a familiarization-test paradigm, we ...

Measuring Light-Switching Behavior Using an Occupancy and Light Data Logger

Måling av lys-switching atferd ved hjelp av en Occupancy og Light data logger

Due to discrepancies between self-reported and observed pro-environmental behavior, researchers suggest the use of more direct measures of behavior. ...

Working Memory Training for Older Participants: A Control Group Training Regimen and Initial Intellectual Functioning Assessment

Opplæring av arbeidsminne for eldre deltakere: Et kontrollgruppetreningsregime og første vurdering av intellektuell funksjon

The efficacy of cognitive training interventions is recently highly debated. There is no consensus on what kind of training regimen is the most effective. ...