Name: comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos
Uploaded: 2018-12-07T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

Yazarlar bu kağıt üretilir daha geniş çalışma mali Üniversitesi Hibeler Meclisi Hong Kong özel yönetim bölgesi, Çin altında genel araştırma fonu tarafından desteklenen kabul (sayı vermek: GRF 844813); ve araştırmaya düzeni 2017/18 özel eğitim bölümü ve Hong Kong eğitim üniversitede danışmanlık desteği.

Ebeveyn ve katılımcı bir ilköğretim okulunda işe alım sürecinde onayının ve ASD Hong Kong ve çalışma için bir çocuk servisi Merkez Üniversitesi Etik İnceleme Komitesi Hong Kong Eğitim Üniversitesi tarafından onaylanmıştır.
1. bir Video tabanlı değerlendirme kullanımı
<ol><li>Çeşitli sosyal videolar üretmek, yaklaşık bir dakika uzun, bu birkaç kişi sosyal bağlamda (Şekil 1) içeren günlük hayat senaryoları oluşur.<ol>
<li>?...

<ol>
	<li>American Psychiatric Association. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - 5th Edition (DSM-V). , (2013).</li><li>Williams, D. L., Goldstein, G., Minshew, N. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neuropsychologic+functioning+in+children+with+autism:+further+evidence+of+disordered+complex+information+processing.">Neuropsychologic functioning in children with autism: further evidence of disordered complex information processing.</a> Child Neuropsychology. 12, 279-298 (2006).</li><li>Bons, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=emotional,+and+cognitive+empathy+in+children+and+adolescents+with+autism+spectrum+disorder+and+conduct+disorder.">emotional, and cognitive empathy in children and adolescents with autism spectrum disorder and conduct disorder.</a> Journal of Abnormal Child Psychology. 41, 425-443 (2013).</li><li>Van der Meer, J. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Are+autism+spectrum+disorder+and+attention-deficit/hyperactivity+disorder+different+manifestations+of+one+overarching+disorder?+Cognitive+and+symptom+evidence+from+a+clinical+and+population-based+sample.">Are autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder different manifestations of one overarching disorder? Cognitive and symptom evidence from a clinical and population-based sample.</a> Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 51 (11), 1160-1172 (2012).</li><li>Brosnan, M. J., Scott, F. J., Fox, S., Pye, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gestalt+processing+in+autism:+Failure+to+process+perceptual+relationships+and+the+implications+for+contextual+understanding.">Gestalt processing in autism: Failure to process perceptual relationships and the implications for contextual understanding.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 45 (3), 459-469 (2004).</li><li>Behrmann, M., Thomas, C., Humphreys, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Seeing+it+differently:+Visual+processing+in+autism.">Seeing it differently: Visual processing in autism.</a> Trends in Cognitive Sciences. 10 (6), 258-264 (2006).</li><li>Happ&#233;, F. G. E., Frith, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+weak+coherence+account:+Detail-focused+cognitive+style+in+autism+spectrum+disorders.">The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 36, 5-25 (2006).</li><li>Tsang, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye-tracking+study+on+facial+emotion+recognition+tasks+in+individuals+with+high-functioning+autism+spectrum+disorders.">Eye-tracking study on facial emotion recognition tasks in individuals with high-functioning autism spectrum disorders.</a> Autism. 22 (2), 161-170 (2018).</li><li>Renzi, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Featural+and+Configural+processing+of+faces+are+dissociated+in+the+dorsolateral+prefrontal+cortex:+A+TMS+study.">Featural and Configural processing of faces are dissociated in the dorsolateral prefrontal cortex: A TMS study.</a> NeuroImage. 74, 45-51 (2013).</li><li>Samson, F., Mottron, L., Soulieres, I., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Enhanced+visual+functioning+in+autism:+An+ALE+meta-analysis.">Enhanced visual functioning in autism: An ALE meta-analysis.</a> Human Brain Mapping. 33 (7), 1553-1581 (2012).</li><li>Sasson, N. J., Turner-Brown, L. M., Holtzclaw, T. N., Lam, K. S. L., Bodfish, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Children+with+autism+demonstrate+circumscribed+attention+during+passive+viewing+of+complex+social+and+nonsocial+picture+arrays.">Children with autism demonstrate circumscribed attention during passive viewing of complex social and nonsocial picture arrays.</a> Autism Research. 1, 31-42 (2008).</li><li>Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., Cohen, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+fixation+patterns+during+viewing+of+naturalistic+social+situations+as+predictors+of+social+competence+in+individuals+with+autism.">Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism.</a> Archives of General Psychiatry. 59, 809-816 (2002).</li><li>Rutherford, M. D., Towns, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scan+path+differences+and+similarities+during+emotion+perception+in+those+with+and+without+autism+spectrum+disorders.">Scan path differences and similarities during emotion perception in those with and without autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7), 1371-1381 (2008).</li><li>Wallace, S., Coleman, M., Bailey, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+investigation+of+basic+facial+expression+recognition+in+autism+spectrum+disorders.">An investigation of basic facial expression recognition in autism spectrum disorders.</a> Cognition and Emotion. 22 (7), 1353-1380 (2008).</li><li>Byrge, L., Dubois, J., Tyszka, J. M., Adolphs, R., Kennedy, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Idiosyncratic+Brain+Activation+Patterns+Are+Associated+with+Poor+Social+Comprehension+in+Autism.">Idiosyncratic Brain Activation Patterns Are Associated with Poor Social Comprehension in Autism.</a> The Journal of Neuroscience. 35, 5837-5850 (2015).</li><li>Raven, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Manual for Raven&#39;s Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Research Supplement No.1: The 1979 British Standardisation of the Standard Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales. , (1981).</li><li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+young+children+with+autism.">Eye tracking young children with autism.</a> Journal of Visualized Experiments. (61), e3675 (2012).</li></ol>

İlk an fiksasyon süresi daha kısa ASD-DEHB ve ASD çocuklar neurotypical çocuk için. Toplam fiksasyon süresi için görsel dikkat sosyal uyaranlara karşı genel bir azalma gösteren neurotypical çocuk için ASD-DEHB çocuk daha kısaydı. ASD-DEHB çocuk katılıyor sosyal rezalet sosyal uyaranların giriş için bir gecikme gösterdi gösterdi. Bu gecikme, sosyal bilgiler ve sonraki sosyal bilişsel işlem yanlış yorumlanmasına yol açabilir önemli anlık sosyal bilgiler kayıt atlamak çocuk neden olabilir....

ASD kiþiler, kulaklarýnda yapılandırılmış gözlem değerlendirmeler ve üst görüşmeler geleneksel davranış kanıtlara dayalı sosyal iletişimde davranış açıkları tarafından karakterize edilebilir olduğu bilinmektedir. Buna ek olarak, duyusal işleme anormallikler son zamanlarda ASD1DSM-5 tanı kriterleri dahil edilmiş. Sosyal bilgi işleme alt düzey algısal duyusal işleme ve daha yüksek düzey sosyal bilişsel işleme sosyal bilgiler içerir. Duyusal algısal işleme yeteneği sosyal uyaranlara katılmak ve sosyal bilişsel işleme sosyal bilgiler tarafından yorumlanması anlamına gelir iken anlık alma ve yanıt-planlama, kısa süreli bellek banka encode onları ifade eder Sosyal akıl yürütme ve problem çözme2,3. Bu nedenle, sosyal bilgi işlem açıkları sık sık sosyal anksiyete ve inattentiveness gibi diğer psychobehavioral özellikleri yol. Bu ASD yüksek hastalarının yaygınlık oranı ile dikkat eksikliği hiperaktif bozukluğu (DEHB) tarafından gösterilmiştir. Hastalarının DEHB ASD varlığı %20-%504' te tahmin edilmektedir, ancak ektanı ASD DEHB için aralığı %30 için % 80, tahmin edilmektedir.
İki büyük hipotezler ileri koymak hesabına açıkları sosyal bilgi işleme için — yani, algısal işleyen (EPF) ve zayıf merkezi tutarlılık (WCC) gelişmiş. Birlikte parçaları5interelement ilişkiler çekerek sakinleri özünü türetmek için zayıf yönlerini WCC başvurduğu ise EPF overattentiveness için veya ASD, bireyler tarafından belirli bölümleri ile meşgul anlamına gelir. Her iki teorik çerçeveler genel olarak yapılandırmak veya aynı anda bir sınırlı sosyal bağlam6,7' sunulan birden çok uyaranlara işlemek için onların başarısızlığı kanıtı. Bir önceki yüzüne statik yüz ifadesini kullanarak duygu tanıma çalışma8fotoğraf sayısı, ASD Grup işleme yerelleştirilmiş göstermek eğiliminde bulundu (gibi ağız şekli) yüz özellikleri EPF, kullanarak ama gibi görünüyor içinde configural daha zayıf birlikte daha soyut algısal kavramları gibi birden fazla yüz bileşenleri arasındaki uzaysal ilişkileri gibi WCC tarafından öne çekerek talepleri işleme (Örn., kaşları ve göz bakışları yoğunluğu arasındaki mesafe) 9,10.
Beri günlük sosyal bölümleri dinamik an an ince değişiklikleri sosyal bilgi, katılmak veya ince insan sözsüz ipuçları, yüz ifadesi, duruş ve jestleri gibi ve için algısal duyusal işleme bulunmak için herhangi bir hata oluşur ilişkileri farklı anlam sosyal uyaranlara uygun olmayan sosyal bilişsel işleme için yol açabilir. Göz izleme deneyleri giderek sosyal bilgi işleme çalışmaları klinik gözlem ek olarak kullanılmaktadır. Scanpath desen, görsel fiksasyonu sayar ve görsel süresi, şeklinde göz izleme veri sosyal bilgi işleme ASD11,12,13,14 araştırmak için önemli biyolojik olmuştur ,15.
Bu çalışmada, iki katılımcılar ile ASD ve ASD-DEHB olan sosyal video sahneleri ilk anları neurotypical çocuk daha farklı işlem olup olmadığını araştırmak için göz izleme teknik kullanımını göstermektedir. Göz izci ekipman dört büyük dizinleri görüntüleme sırasında yakalar: görsel tespitlerin, ilk fiksasyon süre, toplam fiksasyon süresi ve mekansal düzenleme şeklinde ve fiksasyon puan sıralaması scanpath desenleri sayısı. Bu şekilde, ne kadar bu AOIs bakmaya devam için sosyal sahne içine ilk göründükleri gibi ne kadar hızlı her katılımcı görsel-işitsel uyaranlara katılır AOIs tarafından önceden tanımlanmış ve birden fazla AOIs aynı anda aynı görünen arasında onların bakışları vardiya sosyal sahne yakalanabilir. AOIs ilk anlarda (yani, 500 ms) ve scanpaths yörünge sırasında sabitleştirmek için herhangi bir gecikme veri analizi için önemli kanıt sağlar. Bu paradigması kullanarak bu tek-karşılaştırmalı vaka kalitatif analiz temsilcisi bulgular rapor edilir.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:741px;" width="741">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro TX300</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td style="width:313px;">Screen based eye-tracker (300Hz refreshing rate)</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:227px;">Tobii Pro Studio</td>
			<td style="width:79px;">Tobii</td>
			<td style="width:123px;">N/A</td>
			<td>Software for analyzing eyetracking data</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

comparing eye-tracking data of children with high-functioning asd, comorbid adhd, and of a control watching social videos

Çocuklarla otizm spektrum bozuklukları (ASD) katılmak ve günlük yaşam bağlamlarda sosyal uyaranlara algıladıkları yeteneklerini zayıflatmak algısal duyusal işleme açıkları olduğu bilinmektedir. Bu yana günlük sosyal bölüm sosyal bilgiler ince dinamik değişiklikleri oluşur, katılmak veya yüz ifadesi, duruş ve jestleri, gibi ince insan sözsüz yardımlar işlemek için herhangi bir hata için uygunsuz sosyal etkileşim yol açabilir. Geleneksel davranış derecelendirme ölçekleri veya statik sosyal sahneler dayalı değerlendirme araçları sosyal senaryoları an an değişiklikleri yakalama kısıtlamalar bulunmaktadır. Bir video tabanlı modunda yönetilemez duruma gelir, bir göz izleme değerlendirme bu nedenle, klinik gözlem çoğaltmak için tercih edilir. Tek-case karşılaştırma tasarım, üç katılımcı göz izleme verileri, bir çocuk otizm spektrum bozukluğu (ASD), kullanarak bu çalışmada başka hastalarının dikkat eksikliği hiperaktif bozukluğu (DEHB) ve bir neurotypical denetimi ile yakalanır Sosyal senaryoları bir video görüntülerken. Göz izleme deneme araştırma soru cevap yardımcı oldu: nasıl sosyal dikkat üç katılımcı arasında farklı? (AOIs) ilgi alanları predefining tarafından ilgili veya ilgisiz sosyal uyaranlara görsel dikkatlerini, ne kadar hızlı belgili tanımlık video içinde görünen ilk sosyal uyaranlara karşı her katılımcı katılır, her katılımcı bu uyaranlara katılmak ne kadar süreyle devam ediyor AOIs ve bakışları içinde vardiya birden fazla sosyal uyaranlara aynı anda aynı sosyal sahnede görünen arasında yakalanan, karşılaştırılır ve bir video tabanlı göz izleme deneyde analiz.

Söz konusu paradigması kullanarak üç sosyal videolar ile ilgilenen 9 ve 7 yaşları yaş göz izleme verilerini (ASD ASD-DEHB ve bir denetim ile) üç Kantonca konuşan çocuk burada (Tablo 1) sunulmuştur.
(Başına 500 ms hedef AOI) ilk fiksasyon süre neurotypical çocuk için (150 ms) ASD ve ASD-DEHB çocuklar (her ikisi de 110 msn) için daha uzundu. (Başına 500 ms hedef AOI) Toplam fiksasyon süre AS...

Watch this Scientific Journal Video about Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos at JoVE.com

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

Bu bir nitel karşılaştırmalı vaka çalışması göz izleme veri sosyal video sahneleri ilk anları üç katılımcılar tarafından görüntülendiği şekilde analizidir: bir otizm spektrum bozukluğu, hastalarının dikkat eksikliği hiperaktif bozukluğu olan, diğeri ile neurotypical denetim.

Göz izleme veri ile yüksek işlevli ASD, hastalarının DEHB, çocukların ve sosyal videoları izlerken bir denetimin karşılaştırma

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

Göz izleme yöntemi, özel eğitim ihtiyaçları alanında araştırmacıların, sosyal senaryoların videolarını görüntüledikleri zaman otizm spektrum bozukluğu olan ve olmayan çocuklar için görsel dikkat performansları, ASD farklılıklarını keşfetmelerine yardımcı olabilir. Göz izleme tekniğinin en büyük avantajı, çeşitli ilgili sosyal uyaranlara yönelik göz bakışı yollarının ve görme fiksasyon sürelerinin yakalanıp ölçülebiliyor ve otizmli ve otizmsiz çocuklar arasında karşılaştırılabilir. Bu yöntemin görsel gösterimi çok önemlidir.Analiz için video ilgi hedef alanı seçiminde adımlar olarak, tamamen yazılı biçimde göstermek zor olabilir. Çocuğa göz izleme odasına kadar eşlik ederek ve 60 santimetre uzaklıktaki 23 inç renkli LCD monitörün önüne oturmalarını sağlayarak başlayın. Çocuğun yanına oturun ve ekrana bakmalarını söyle.Başka bir araştırma araştırmacısı bölümün diğer tarafındaki göz izleyicisini çalıştırsın. Çocuğun, kızılötesi kornea yansıtma teknolojisini kullanarak göz hareketlerini yakalarken ekran boyunca görüntüleme sınırlarını belirleyen kalibrasyon noktalarını izlemesini sağlar. Kalibrasyondan sonra katılımcılara sosyal videoları birbiri ardına görüntülemelerini, göz hareketi verileri ise görüntüleme sırasında yakalanır.Toplam da izlenecek üç sosyal senaryo videosu sağlayın. Deneme tamamlandıktan sonra, görüntüleri ilk olarak, videonun her sahnesindeki ilk 500 milisaniyelik görünümlerindeki yüz veya eller gibi bağlamla ilgili hedefleri ilgi alanı veya AOIs olarak seçerek analiz edin. AOI'leri sol paneldeki bilgi kutusuna etiketleyin.Geçerli çerçevede AOI'lerin eklenmesi ve seçilmesi tamamlandıktan sonra, alt paneldeki zaman çizelgesi çubuğundaki imleçleri bir sonraki çerçeveye taşıyın. Daha sonra, hedef alanlar sosyal videonun hikayesi geliştikçe kişinin veya nesnelerin hareketi nedeniyle videonun her zaman dilimini değiştirdiğinden, videonun her karesinde aOI'lerin konumunu ve sınırını el ile ayarlayın. Mevcut bazı AOI'ler geçerli sahnede 500 milisaniye boyunca mevcutsa veya videodaki yeni çerçevede alakalı değilse, yeni karede devre dışı bırakmak için bu AOI'leri sağ tıklatın.Ardından, göz izleme endekslerinin istatistiksel analizini çalıştırmak için önce analiz için ortam dosyasını seçin. Seçili Medyayı Çözümle'yi tıklatın. Açıklayıcı istatistikleri seçin ve Ölçümler'deki bağımlı ölçüleri seçin.Ardından, Satırlar'daki Kayıtlar'ı seçin ve Sütunlarda AOI Medya Özeti'ni seçin. Göz izleme modellerini analiz etmek için Güncelleme'yi seçin. Son olarak, yazılımda Görselleştirme ve Bakış Çizimi seçerek verilerden bir sahnenin teleme yolunu oluşturun.Görselleştirme için sol paneldeki ortamı ve kayıtları seçin. Alt zaman çizelgesinde, alt imleci hedef sahnenin başına taşıyın ve üst imleci hedef sahnenin sonuna taşıyın. Birikmiş taramaya yol göstermek için veri alanı için Biriktiğinden emin olun.Ardından, scan yolunu ayrı bir resim dosyası olarak kaydetmek için son olarak Dışa Aktarma ve Görselleştirme Görüntüsü'ne tıklayın. Burada, renkli ovalilgi alanlarıdır. Örneğin, yüz, gözler, ağız, eller, cep telefonu ve video bir sahnelerin ilk anları göstermek bayan, çanta.Bir sosyal sahne için, mavi nokta nöro-tipik kontrol çocuk için taramalar iz, ve ASD çocuk için yeşil nokta, ve ASD-DEHB çocuk için kırmızı nokta. Şekildeki noktalar görsel fiksasyonların yerlerini gösterir. İlk fiksasyon süresi asd ve ASD-DEHB çocuklar için daha nöro-tipik çocuk için daha uzundu.Toplam fiksasyon süresi ASD-DEHB çocuk için daha kısa, nöro-tipik çocuk ve ASD çocuk için daha. Ayrıca, fiksasyon sayısı toplam sayısı ASD çocuk için en büyük, nöro-tipik çocuk için ikinci ve ASD-DEHB çocuk için en kısa oldu. Göz izleme kanıtları, ASD'li çocukların aynı anda ve bağlamsal olarak birden fazla sosyal uyarıcıyı algılamada güçlük çektiğini doğrularken, komorbid ASD-DEHB'li çocuklar önemli anlık bilgileri gözden kaçırma eğilimindedirler ve bu da onları sosyal durumları yanlış değerlendirmeye yönlendirir.

Research

JoVE Journal

Behavior

Eye Tracking, Cortisol, and a Sleep vs. Wake Consolidation Delay: Combining Methods to Uncover an Interactive Effect of Sleep and Cortisol on Memory

Eye Tracking, Kortizol, ve Wake Konsolidasyon Gecikme vs Uyku: Memory Uyku ve Kortizol bir Etkileşimli Etkisi ortaya çıkarın Yöntemleri birleştiren

Although rises in cortisol can benefit memory consolidation, as can sleep soon after encoding, there is currently a paucity of literature as to how these ...

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Duyu ve Multisensör Fonksiyon Test

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

Stres Sosyal Boyutu: Trier Sosyal Sosyal Destek ve Sosyal Kimlik Deneysel manipülasyonları Testi Stres

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Bir Yöntem Göz İzleme Kullanarak Çocuklarda Görsel Bilgi İşleme belirlememize

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Eye-Tracking Kontrol Amyotrofik Lateral Skleroz Hastalarında Bilişsel Fonksiyonlar değerlendirin

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children ÃƒÆ’Ã‚Â¢ÃƒÂ¢Ã¢â‚¬Å¡Ã‚Â¬ÃƒÂ¢Ã¢â€šÂ¬Ã…â€œ Working Memory CABC-WM

Çocuklarda Çalışma Belleğinin Değerlendirilmesi: Çocuklar için Kapsamlı Değerlendirme Aküsü - Çalışma Belleği (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Okuma sırasında anlama ve Oculomotor tabanlı gerileyen göz hareketleri ayırt etmek için göz izleme

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Defining the Role Of Language in Infants' Object Categorization with Eye-tracking Paradigms

Bebeklerde nesne kategori göz izleme paradigmaları ile dil rolünü tanımlama

Assessing infant category learning is a challenging but vital aspect of studying infant cognition. By employing a familiarization-test paradigm, we ...

Measuring Light-Switching Behavior Using an Occupancy and Light Data Logger

Doluluk ve Işık Veri Kaydedici kullanarak Işık Anahtarlama Davranışının Ölçülmesi

Due to discrepancies between self-reported and observed pro-environmental behavior, researchers suggest the use of more direct measures of behavior. ...

Working Memory Training for Older Participants: A Control Group Training Regimen and Initial Intellectual Functioning Assessment

Yaşlı Katılımcılar için Çalışma Belleği Eğitimi: Bir Kontrol Grubu Eğitim Rejimi ve İlk Entelektüel İşleyiş Değerlendirmesi

The efficacy of cognitive training interventions is recently highly debated. There is no consensus on what kind of training regimen is the most effective. ...