Name: safe experimentation in optical levitation of charged droplets using remote labs
Uploaded: 2019-01-10T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Safe Experimentation in Optical Levitation of Charged Droplets Using Remote Labs at JoVE.com

Este trabalho foi apoiado pelo Conselho de pesquisa Sueco, Carl Trygger´s Fundação para pesquisa científica e o Ministério da economia e da competitividade no âmbito do projecto CICYT DPI2014-55932-C2-2-r.. Graças a Sannarpsgymnasiet para deixar nos tente a RL com os alunos.

Nota: O laser utilizado neste experimento é um laser de classe IV, entregando até 1 W de radiação laser visível. Todo o pessoal presente no laboratório do laser deve realizaram treinamento de segurança do laser adequado.
1. hands-on protocolo Experimental
<ol><li>Segurança<ol>
<li>Certifique-se de que todos no laboratório está ciente que um laser será ativado.</li>
		<li>Ligue a lâmpada de aviso do laser no laboratório.</li>
		<li>Verifique se nenhum relógio ou metal anéis est...

<ol>
	<li>Ashkin, A., Dziedzic, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+levitation+by+radiation+pressure.">Optical levitation by radiation pressure.</a> Applied Physics Letters. 19, 283-285 (1971).</li><li>Roosen, G., Imbert, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+levitation+by+means+of+two+horizontal+laser+beams:+A+theoretical+and+experimental+study.">Optical levitation by means of two horizontal laser beams: A theoretical and experimental study.</a> Physics Letters. 59 (1), 6-8 (1976).</li><li>Heradio, R., de la Torre, L., Galan, D., Cabrerizo, F. J., Herrera-Viedma, E., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+and+remote+labs+in+education:+A+bibliometric+analysis.">Virtual and remote labs in education: A bibliometric analysis.</a> Computers &amp; Education. 98, 14-38 (2016).</li><li>Isaksson, O., Karlsteen, M., Rostedt, M., Hanstorp, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+optical+levitation+system+for+a+physics+teaching+laboratory.">An optical levitation system for a physics teaching laboratory.</a> American Journal of Physics. 8810, 88-100 (2018).</li><li>Galan, D., Isaksson, O., Rostedt, M., Enger, J., Hanstorp, D., de la Torre, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+remote+laboratory+for+optical+levitation+of+charged+droplets.">A remote laboratory for optical levitation of charged droplets.</a> European Journal of Physics. 39 (4), 045301 (2018).</li><li>Swithenbank, J., Beer, J., Taylor, D., Abbot, D., Mccreath, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+laser+diagnostic+technique+for+the+measurement+of+droplet+and+particle+size+distribution.">A laser diagnostic technique for the measurement of droplet and particle size distribution.</a> 14th Aerospace Sciences Meeting, Aerospace Sciences Meetings. , (1976).</li><li>Christian, W., Esquembre, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Modeling+physics+with+easy+java+simulations.">Modeling physics with easy java simulations.</a> The Physics Teacher. 45, 475-480 (2007).</li><li>de la Torre, L., Sanchez, J., Heradio, R., Carreras, C., Yuste, M., Sanchez, J., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Unedlabs+-+an+example+of+ejs+labs+integration+into+moodle.">Unedlabs - an example of ejs labs integration into moodle.</a> World Conference on Physics Education. , (2012).</li><li>Chaos, D., Chacon, J., Lopez-Orozco, J. A., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+and+remote+robotic+laboratory+using+ejs,+matlab+and+labview.">Virtual and remote robotic laboratory using ejs, matlab and labview.</a> Sensors. 13, 2595-2612 (2013).</li><li>Lundgren, P., Jeppson, K., Ingerman, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Lab+on+the+web-looking+at+different+ways+of+experiencing+electronic+experiments.">Lab on the web-looking at different ways of experiencing electronic experiments.</a> International journal of engineering education. 22, 308-314 (2006).</li><li>Ivanov, M., Chang, K., Galinskiy, I., Mehlig, B., Hanstorp, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+manipulation+for+studies+of+collisional+dynamics+of+micron-sized+droplets+under+gravity.">Optical manipulation for studies of collisional dynamics of micron-sized droplets under gravity.</a> Optics Express. 25, 1391-1404 (2017).</li><li>Galinskiy, I., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Measurement+of+particle+motion+in+optical+tweezers+embedded+in+a+Sagnac+interferometer.">Measurement of particle motion in optical tweezers embedded in a Sagnac interferometer.</a> Optics express. 23, 27071-27084 (2015).</li><li>Polat, M., Polat, H., Chander, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Electrostatic+charge+on+spray+droplets+of+aqueous+surfactant+solutions.">Electrostatic charge on spray droplets of aqueous surfactant solutions.</a> Journal of Aerosol Science. 31, 551-562 (2000).</li></ol>

Este trabalho apresenta uma instalação para a realização de um experimento de física moderna, na qual as gotas são opticamente levitava. O experimento pode ser realizado um hands-on da forma tradicional ou remotamente. Com o estabelecimento do sistema remoto, estudantes e pesquisadores em todo o mundo podem ter acesso à montagem experimental. Isto também garante a segurança dos usuários, desde que eles não precisam estar na presença de laser de alta potência e campos elétricos necessários para o experiment...

O fato de que a luz transporta momento foi primeiramente sugerido por Kepler quando ele explicou por que a cauda de um cometa aponta sempre para longe do sol. O uso de um laser para mover e pegar objetos macroscópicos foi primeiramente relatado por r. Ashkin e J. M. Dziedzic em 1971 quando eles demonstraram que é possível levitar micrômetro tamanho dieléctrica objetos1. O objeto preso foi exposto a um ascendente dirigido o feixe de laser. Parte do feixe de laser foi refletida no objeto que impôs uma pressão de radiação sobre ele que era suficiente para contrabalançar a gravidade. A maioria da luz, no entanto, foi refratada através do objeto dielétrico. A mudança da direção da luz faz com que um recuo do objeto.  O efeito líquido de recuo para uma partícula colocado em um perfil de feixe Gaussiano é que a gota se moverá para a região de maior intensidade de luz2. Portanto, é criado um cargo de armadilhagem estável no centro do feixe de laser em uma posição ligeiramente acima do ponto focal onde a pressão de radiação equilibra gravidade.
Desde que o método de levitação óptica permite que objetos pequenos ser preso e controlado sem estar em contato com quaisquer objetos, diferentes fenômenos físicos podem ser estudados usando um droplet levitated. No entanto, o experimento apresenta duas limitações para ser reproduzido e aplicado em escolas ou universidades, uma vez que nem todas as instituições podem pagar o equipamento necessário e desde que existem certos riscos na operação hands-on do laser.
Laboratórios remotos (RLs) oferecem acesso remoto on-line para o equipamento de laboratório real para atividades experimentais. Síndrome das pernas inquietas apareceu pela primeira vez no final dos anos 90, com o advento da Internet, e a sua importância e uso têm crescido ao longo dos anos, como a tecnologia tem evoluído e algumas das suas principais preocupações foram resolvidos3. No entanto, o núcleo de RLs permaneceu o mesmo ao longo do tempo: o uso de um dispositivo eletrônico com conexão de Internet para acesso a um laboratório e controlar e monitorar um experimento.
Devido à sua natureza remota, síndrome das pernas inquietas pode ser usado para atividades experimentais para oferecer aos usuários sem expô-los para os riscos que podem ser associados com a realização de experiências. Essas ferramentas permitem que os alunos passam mais tempo trabalhando com equipamentos de laboratório e, portanto, desenvolvem melhores habilidades de laboratório. Outras vantagens de RLs são que eles 1) facilitam para pessoas com deficiência executar o trabalho experimental, 2) expandir o catálogo das experiências oferecidas aos alunos, através da partilha de RLs entre universidades e 3) aumentar a flexibilidade no agendamento de trabalhos de laboratório, uma vez que pode ser realizada de casa quando um laboratório de físico está fechado. Finalmente, RLs também oferecem treinamento em funcionamento sistemas controlados por computador, que hoje em dia são uma parte importante da investigação, desenvolvimento e indústria. Portanto, RLs só não podem oferecer uma solução para ambas as questões financeiras e de segurança que laboratórios tradicionais presentes, mas também oferecem oportunidades experimentais mais interessantes.
Com a instalação experimental utilizada neste trabalho, é possível medir o tamanho e cobrar de uma gotícula presa, investigar o movimento de partículas carregadas em campos elétricos e analisar como uma fonte radioativa pode ser usada para alterar a carga em uma gota4 .
No menu configuração experimental apresentada, um poderoso laser é dirigido para cima e focado para o centro de uma célula de vidro4. O laser é um 2 W 532 nm diodo-bombeado laser de estado sólido (CW), onde geralmente cerca de 1 Watt (W) é usado. A distância focal da lente captura é 3,0 cm. gotículas são geradas com um dispensador de gotículas de piezo e descem através do feixe de laser, até que eles estão presos logo acima o foco do laser. Interceptação ocorre quando a força do ascendente dirigido a pressão de radiação é igual à força gravitacional dirigida para baixo. Não há nenhum limite superior de tempo observada para a captura. O maior tempo que esteve preso uma gotícula é 9 horas, depois disso, a armadilha estava desligada. A interação entre a gota e o campo de laser produz um padrão de difração, que é usado para determinar o tamanho de gotas.
As gotas emitidas a partir do dispensador consistem em 10% de glicerol e 90% de água. A parte da água evapora rapidamente, deixando uma gotícula de glicerol tamanho de 20 a 30 µm na armadilha. O tamanho máximo de uma gota que pode ser presa é cerca de 40 µm. Não há nenhuma evaporação observada após cerca de 10 s. Neste ponto, toda a água deve ter evaporado. O tempo longo armadilhagem sem qualquer evaporação observável indica que não há absorção mínima e que a gota é, essencialmente, à temperatura ambiente. A tensão superficial das gotas torna esférico. A acusação das gotas geradas pelo distribuidor da gota depende das condições ambientais no laboratório, onde eles mais comumente tornam-se carregada negativamente. A parte superior e parte inferior da célula captura consiste de dois eletrodos colocados 25 mm de distância. Eles podem ser usados para aplicar uma vertical corrente elétrica (DC) ou campo de corrente alternada (AC) sobre a gota. O campo elétrico não é forte o suficiente para criar quaisquer arcos mesmo 1000 volts (V) é aplicada sobre os eletrodos. Se for usado um campo DC, a gota se move acima ou para baixo no feixe de laser para uma nova posição de equilíbrio estável. Se um campo de AC é aplicado em vez disso, a gota oscila em torno de sua posição de equilíbrio. A magnitude das oscilações varia de acordo com o tamanho e a carga da gota, a intensidade do campo elétrico e a rigidez da armadilha do laser. Uma imagem da gota é projectada por um detector sensível à posição (PSD), que permite aos usuários controlar a posição vertical da gota.
Este trabalho apresenta uma iniciativa bem sucedida de modernizar o ensino e a pesquisa usando tecnologias da informação e comunicação através de um inovador RL na levitação óptica de gotículas carregadas que ilustra os conceitos modernos de física. A Figura 1 mostra a arquitetura da RL. A tabela 1 mostra as possíveis lesões que lasers podem causar de acordo com sua classe; Nesta configuração, um laser de classe IV tem sido usado, qual é o mais perigoso. Pode operar com até 2.0 W de radiação laser visível, assim a segurança fornecida pela operação remota é claramente apropriada para esta experiência. A levitação óptica de gotículas carregadas de RL foi apresentado no trabalho de D. Galan et al . em 20185. Neste trabalho, está demonstrado que ele pode ser usado on-line por professores que querem apresentar seus alunos modernos conceitos da física sem ter que se preocupar com os custos, a logística ou as questões de segurança. Estudantes acesso a RL através de um portal web chamado Universidade rede de laboratórios interativos (UNILabs - https://unilabs.dia.uned.es) em que eles podem encontrar toda a documentação sobre a teoria relacionada com a experiência e o uso de experimental instalação por meio de um aplicativo da web. Usando o conceito de um laboratório remoto, trabalhos experimentais em física moderna que requer equipamentos caros e perigosos podem ser disponibilizados para novos grupos de alunos. Além disso, melhora a aprendizagem formal, fornecendo estudantes tradicionais, com mais tempo de laboratório e experiências que são normalmente inacessíveis fora de laboratórios de pesquisa.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>GEM 532</td>
			<td>Laser Quantum</td>
			<td></td>
			<td>Green laser with adjustable power between 50 mW and 2 W</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Lateral Effect Position Sensor</td>
			<td>THOR Lab</td>
			<td>PDP90A</td>
			<td>PSD to sensor the position of the droplet in the pipette</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Advanced Educational Spectrometer Kit, Metric</td>
			<td>THOR Lab</td>
			<td>EDU-SPEB1/M</td>
			<td>Mirrors and other elements to control the laser beam&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Pipette</td>
			<td>Self made</td>
			<td></td>
			<td>The chamber were the droplet is trapped was specially made for this setup</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AC/DC Power supply</td>
			<td>Keithley Instruments, Inc.</td>
			<td>2380-500-30</td>
			<td>A power supply to generate the electric field (0V - 500V DC)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Power Distribution Unit</td>
			<td>APC</td>
			<td>AP7900</td>
			<td>A PDU to remotelly connect the lab instrumentation</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

safe experimentation in optical levitation of charged droplets using remote labs

O trabalho apresenta um experimento que permite o estudo de muitos processos físicos fundamentais, tais como pressão de fóton, a difração de luz ou o movimento de partículas carregadas em campos elétricos. Nesta experiência, um feixe de laser focalizado apontando para cima levitar gotículas de líquido. As gotículas são levitadas pela pressão de fótons do feixe de laser focalizado que equilibra a força gravitacional. O padrão de difração criado quando iluminada com luz laser pode ajudar a medir o tamanho de uma gotícula presa. A carga da gota presa pode ser determinada através do estudo de seu movimento quando é aplicado um campo elétrico dirigido verticalmente. Existem várias razões que motivam esta experiência para ser controlado remotamente. Os investimentos necessários para a instalação excede a quantidade normalmente disponível em laboratórios de ensino de graduação. O experimento requer um laser de classe 4, que é prejudicial para ambos, pele e olhos, e o experimento utiliza tensões que são prejudiciais.

Quando o feixe de laser é bem alinhado, e a placa inferior é limpa, as gotas são quase imediatamente preso. Quando uma gota é preso vai continuar na armadilha por várias horas, dando bastante tempo para as investigações. O raio r de gotas é na faixa de 25 ≤ r ≤ 35 µm e a carga foi medida entre 1.1x10 de ±1.1 x10-17 -18 C e 5.5x10 de ±5.5 x10-16 -17 C. Fica do tamanho de gotas, de acordo com nossas medições, constantes a...

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Safe Experimentation in Optical Levitation of Charged Droplets Using Remote Labs

Levitação óptica é um método para levitando objetos dieléctricos micrômetro de tamanho usando luz laser. Utilizar computadores e sistemas de automação, uma experiência sobre levitação óptica pode ser controlado remotamente. Aqui, apresentamos um sistema de levitação óptica remotamente controlado que é utilizado tanto para ensino e fins de pesquisa.

Experimentação segura em levitação óptica de gotículas carregadas usando laboratórios remotos

The work presents an experiment that allows the study of many fundamental physical processes, such as photon pressure, diffraction of light or the motion ...

Nosso protocolo pode ser usado para visualizar muitos conceitos físicos fundamentais, como pressão de fótons ou como uma partícula carregada se move em um campo elétrico. Ainda mais, todas essas tarefas podem ser executadas remotamente. A principal vantagem é que podemos visualizar fenômenos físicos com nosso olho nu como o único detector, seja usando diretamente óculos laser, ou na tela do computador usando uma câmera web.O sistema experimental pode, por exemplo, fornecer informações sobre ciências atmosféricas investigando correlações entre gotículas líquidas ou a composição química de uma gotícula usando a Espectroscopia de Raman. O protocolo de acesso remoto é aplicável a uma ampla gama de tipos de experimentos. O principal desafio experimental é que usamos lasers de alta potência.Portanto, é preciso aplicar rigorosas normas de segurança a laser. A ideia deste experimento é visualizar conceitos de física que normalmente são demonstrados em experimentos de caixa preta ou através de tratamentos teóricos. O experimento será demonstrado por Oscar Isaksson e Andreas Johansson.Ambos estão compartilhando seu tempo entre ensinar em uma escola local e fazer pesquisas visando um PH. D.degree. Sempre que lasers poderosos estiverem envolvidos, a segurança tem que ser a prioridade máxima. Estes lasers fornecem dois Watts de radiação laser visível.Portanto, todo o pessoal tem que participar do Curso de Segurança a Laser. Comece informando a todos na área do laboratório que um laser será ligado. Em seguida, ligue a lâmpada de aviso a laser dentro do laboratório.Em seguida, posicione as quatro placas absorventes de luz e verifique se o espaço entre o laser e as placas absorventes está livre de obstáculos. Além disso, verifique se o espaço entre a célula de captura e o bloco de feixe está livre de objetos. Antes de iniciar o laser, também remova quaisquer relógios e anéis de metal, e coloque proteção ocular adequada.Agora, ligue o computador do laboratório e espere até que esteja pronto para operar. Abra a pasta De partida remota na área de trabalho e clique no ícone Main1806. VI.Execute o programa pressionando a seta no canto superior esquerdo.Sob variáveis EJS, marque a caixa de seleção chamada Laser Remote Enable 2 Power e defina laser current 2 a 25 para que o slide de alimentação a laser para a direita acabe em 25% Observe o raio laser usando óculos laser de alinhamento para garantir que o feixe acabe no dom do feixe. Se não, ajuste a posição do represa do feixe. Em seguida, verifique Drops2 no programa VI.Em seguida, ajuste o Estágio de Tradução, girando os parafusos de condução em sua base, para mover a ponta do distribuidor de gotículas até que as gotículas estejam caindo no raio laser.De volta ao software, eleve a potência laser para cerca de 66% usando o campo de entrada Laser Current 2 para prender uma gotícula. Assim que uma gota estiver presa, desmarque Drops2. Depois de determinar o tamanho e a polaridade da gotícula seguindo o protocolo de texto, determine a carga da gotícula multiplicando seu tamanho conhecido com sua densidade.Em seguida, defina o Controle DE E-Field DC 2 a Zero e e observe um valor médio para a posição da gotícula pelo Traço de Posição Normalizada PSD no gráfico Waveform. Calcule o valor da potência laser dada como F-Read 1 na Equação 2. Agora, defina o Controle DC de Campo E 2 entre 1 e 5 Volts ou 1 e 5 Volts para que a queda se mova para cima.A gota está agora em uma nova posição. Reduza lentamente a potência do laser até que a gota esteja de volta à sua posição original. Anote a nova potência laser como F-Read 2.Para acessar o Laboratório Remoto, abra a página da Unilab em um navegador da Web. Uma vez conectado, selecione o idioma desejado no primeiro item do menu sob o cabeçalho. Em seguida, faça login usando os seguintes dados.Na área do curso, ao lado da área de login, clique à esquerda no logotipo da Universidade de Gotemburgo. Em seguida, clique em Levitação Óptica para acessar o material deste experimento. Acesse o Laboratório Remoto clicando em Laboratório Remoto de Levitação Óptica.Depois disso, certifique-se de que o mainframe da página web se pareça com isso e mostre a interface de usuário do Laboratório Remoto. Em seguida, clique no botão Conectar. Se a conexão for bem sucedida, o texto do botão mudará para Connected.Em seguida, clique em Rastrear Gotículas e verifique se os dados do PSD estão sendo recebidos. Em seguida, clique em General View para identificar todos os elementos da configuração: o laser, o dispensador de gotículas, a célula de armadilha e o PSD. Para prender uma gotícula, clique primeiro no botão Trapping gotículas para visualizar a pipeta e o bocal do dispensador de gotículas.Em seguida, clique no botão Ligar o laser para estabelecer a conexão com o laser. A partir daqui, defina a potência laser ao redor do primeiro quarto da faixa de controle, que está situada sob o botão a laser Ligar. Espere até que a luz verde seja visível.Se o laser estiver corretamente alinhado, uma fina luz verde será vista. Em caso de alinhamento incorreto, entre em contato com os serviços de manutenção conforme descrito no protocolo. Uma vez que o laser esteja alinhado, aumente sua potência para três quartos da barra.Em seguida, clique no botão Iniciar gotas para ligar o distribuidor de gotículas. Assista a imagem da webcam e espere até que um flash seja produzido. Nesse momento, uma gota foi capturada.Verifique novamente a imagem da webcam e verifique se uma gota está levitando no centro da célula de armadilhas. Em seguida, pressione o botão Stop drops para desligar o distribuidor de gotículas. Para determinar o tamanho da gotícula, pressione gotículas de dimensionamento e siga o procedimento na Seção 8 do protocolo de texto que acompanha.Para determinar a carga da gota capturada, clique primeiro na exibição de gotículas de rastreamento. Em seguida, selecione o menu de campo Elétrico e defina o campo DC Electric como Zero com o campo numérico de Tensão DC. Usando o gráfico, estime e observe um valor médio da posição de gotícula e também observe a potência do laser.Agora, defina o campo DC Electric para um valor entre 500 Volts para fazer a gotícula mudar sua posição. Uma vez que a posição mude, modifique a potência do laser com o controle deslizante até que a gotícula esteja de volta em sua posição original e anote o novo valor da potência laser. Finalmente, use a Equação 2 do protocolo de texto que acompanha para calcular a carga do gotícula.Mostrado aqui é uma gota presa levitando. É possível ver uma das gotículas levitando dentro da célula da configuração. A cor verde é devido ao laser e a visão de dois pontos, em vez de um, é devido ao reflexo da gota no vidro da célula.Neste caso, o ponto superior é o reflexo e o ponto inferior é a gota. O mais importante quando se tenta prender é ter paciência. Uma gotícula do tamanho de um micrômetro deve pousar em um feixe de luz um pouco mais largo do que a própria gotícula.Para obter um valor mais preciso para a carga, um loop de controle pode ser usado. Ao aplicar um campo elétrico, o laço de controle mudará a potência do laser até que a gotícula esteja de volta à sua posição original. Outros desenvolvimentos desta configuração experimental são para estudar colisões de gotículas com câmeras de alta velocidade, e também para investigar como a gotícula se comporta em uma câmara de alto vácuo.Um laser classe 4 é usado neste experimento. É importante tomar todas as medidas de segurança para proteger o pessoal do laboratório e do meio ambiente.

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