Name: safe experimentation in optical levitation of charged droplets using remote labs
Uploaded: 2019-01-10T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Safe Experimentation in Optical Levitation of Charged Droplets Using Remote Labs at JoVE.com

Este trabajo ha sido apoyado por el Consejo de investigación sueco, Carl Trygger´s Fundación para la investigación científica y el Ministerio de economía y competitividad dentro del proyecto CICYT DPI2014-55932-C2-2-R. Gracias a Sannarpsgymnasiet por dejar que nos trate de la RL con los estudiantes.

Nota: El láser utilizado en este experimento es un láser clase IV entrega hasta 1 W de radiación láser visible. Todo el personal presente en el laboratorio láser debe han realizado entrenamiento de seguridad de láser adecuada.
1. práctica protocolo Experimental
<ol><li>Seguridad<ol>
<li>Asegúrese de que todos en el laboratorio están consciente de que un láser se encenderá.</li>
		<li>Encender la lámpara de advertencia de láser en el laboratorio.</li>
		<li>Verificar que no hay a...

<ol>
	<li>Ashkin, A., Dziedzic, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+levitation+by+radiation+pressure.">Optical levitation by radiation pressure.</a> Applied Physics Letters. 19, 283-285 (1971).</li><li>Roosen, G., Imbert, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+levitation+by+means+of+two+horizontal+laser+beams:+A+theoretical+and+experimental+study.">Optical levitation by means of two horizontal laser beams: A theoretical and experimental study.</a> Physics Letters. 59 (1), 6-8 (1976).</li><li>Heradio, R., de la Torre, L., Galan, D., Cabrerizo, F. J., Herrera-Viedma, E., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+and+remote+labs+in+education:+A+bibliometric+analysis.">Virtual and remote labs in education: A bibliometric analysis.</a> Computers &amp; Education. 98, 14-38 (2016).</li><li>Isaksson, O., Karlsteen, M., Rostedt, M., Hanstorp, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+optical+levitation+system+for+a+physics+teaching+laboratory.">An optical levitation system for a physics teaching laboratory.</a> American Journal of Physics. 8810, 88-100 (2018).</li><li>Galan, D., Isaksson, O., Rostedt, M., Enger, J., Hanstorp, D., de la Torre, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+remote+laboratory+for+optical+levitation+of+charged+droplets.">A remote laboratory for optical levitation of charged droplets.</a> European Journal of Physics. 39 (4), 045301 (2018).</li><li>Swithenbank, J., Beer, J., Taylor, D., Abbot, D., Mccreath, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+laser+diagnostic+technique+for+the+measurement+of+droplet+and+particle+size+distribution.">A laser diagnostic technique for the measurement of droplet and particle size distribution.</a> 14th Aerospace Sciences Meeting, Aerospace Sciences Meetings. , (1976).</li><li>Christian, W., Esquembre, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Modeling+physics+with+easy+java+simulations.">Modeling physics with easy java simulations.</a> The Physics Teacher. 45, 475-480 (2007).</li><li>de la Torre, L., Sanchez, J., Heradio, R., Carreras, C., Yuste, M., Sanchez, J., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Unedlabs+-+an+example+of+ejs+labs+integration+into+moodle.">Unedlabs - an example of ejs labs integration into moodle.</a> World Conference on Physics Education. , (2012).</li><li>Chaos, D., Chacon, J., Lopez-Orozco, J. A., Dormido, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+and+remote+robotic+laboratory+using+ejs,+matlab+and+labview.">Virtual and remote robotic laboratory using ejs, matlab and labview.</a> Sensors. 13, 2595-2612 (2013).</li><li>Lundgren, P., Jeppson, K., Ingerman, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Lab+on+the+web-looking+at+different+ways+of+experiencing+electronic+experiments.">Lab on the web-looking at different ways of experiencing electronic experiments.</a> International journal of engineering education. 22, 308-314 (2006).</li><li>Ivanov, M., Chang, K., Galinskiy, I., Mehlig, B., Hanstorp, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Optical+manipulation+for+studies+of+collisional+dynamics+of+micron-sized+droplets+under+gravity.">Optical manipulation for studies of collisional dynamics of micron-sized droplets under gravity.</a> Optics Express. 25, 1391-1404 (2017).</li><li>Galinskiy, I., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Measurement+of+particle+motion+in+optical+tweezers+embedded+in+a+Sagnac+interferometer.">Measurement of particle motion in optical tweezers embedded in a Sagnac interferometer.</a> Optics express. 23, 27071-27084 (2015).</li><li>Polat, M., Polat, H., Chander, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Electrostatic+charge+on+spray+droplets+of+aqueous+surfactant+solutions.">Electrostatic charge on spray droplets of aqueous surfactant solutions.</a> Journal of Aerosol Science. 31, 551-562 (2000).</li></ol>

Este trabajo presenta una configuración para llevar a cabo un experimento de física moderna en la que las gotas son ópticamente levitación. El experimento se puede realizar en forma práctica tradicional o remotamente. Con el establecimiento del sistema remoto, estudiantes e investigadores en todo el mundo pueden acceder a la configuración experimental. Esto también garantiza la seguridad de los usuarios, ya que no necesitan estar en presencia de campos eléctricos requeridos para el experimento de los láser de al...

El hecho de que la luz lleva ímpetu primero fue sugerido por Kepler cuando explicó por qué la cola de un cometa apunta siempre lejos del sol. El uso de un láser para moverse y atrapar objetos macroscópicos primero fue divulgado por A. Ashkin y J. M. Dziedzic en 1971 cuando demostró que es posible levitar micrómetro de tamaño objetos dieléctricos1. El objeto atrapado fue expuesto a un ascendente dirigida de rayo láser. Parte del haz láser se refleja en el objeto que impone una presión de la radiación en lo que fue suficiente para contrarrestar la gravedad. La mayoría de la luz, sin embargo, fue refractada a través del objeto dieléctrico. El cambio de la dirección de la luz causa un retroceso del objeto.  El efecto neto de retroceso para una partícula en un perfil de rayo gausiano es que la gota se moverá hacia la región de máxima intensidad de la luz2. Por lo tanto, se crea una posición estable de la captura en el centro del haz láser en una posición ligeramente por encima el punto focal donde presión equilibra la gravedad.
Dado que el método de levitación óptica permite pequeños objetos a ser atrapado y controlado sin estar en contacto con los objetos, fenómenos físicos diferentes pueden estudiarse utilizando una gota de levitación. Sin embargo, el experimento presenta dos limitaciones para ser reproducido y aplicado en las escuelas o las universidades puesto que no todas las instituciones pueden permitirse el equipo necesario y hay ciertos riesgos en la operación práctica del láser.
Laboratorios remotos (RLs) ofrecen online acceso remoto a los equipos de laboratorio real para las actividades experimentales. RLs apareció por primera vez a finales de los años 90, con el advenimiento de Internet, y su importancia y su uso han ido creciendo con los años, como ha avanzado la tecnología y algunos de sus principales preocupaciones han sido resueltos3. Sin embargo, el núcleo de la RLs sigue siendo igual con el tiempo: el uso de un dispositivo electrónico con conexión a Internet para acceder a un laboratorio y control y seguimiento de un experimento.
Debido a su naturaleza remota, RLs pueden utilizarse para ofrecer actividades experimentales a usuarios sin exponerlos a los riesgos que pueden estar asociados con la realización de tales experimentos. Estas herramientas permiten que los estudiantes pasan más tiempo trabajando con equipos de laboratorio y por lo tanto, desarrollan mejores habilidades de laboratorio. Otras ventajas de RLs son que 1) facilitan para que personas con discapacidad a realizar trabajo experimental, 2) ampliar el catálogo de experimentos ofrecida a los estudiantes compartiendo RLs entre universidades y 3) aumentar la flexibilidad en la programación de trabajo de laboratorio, ya que puede realizarse desde casa cuando se cierra un laboratorio de físico. Por último, RLs también ofrecen capacitación en la operación de sistemas controlados por computadora, que hoy en día son una parte importante de la investigación, desarrollo e industria. Por lo tanto, RLs no pueden ofrecer sólo una solución a los problemas financieros y de seguridad que los laboratorios tradicionales presentan, pero también proporcionan oportunidades experimentales más interesantes.
Con el montaje experimental utilizado en este trabajo, es posible medir el tamaño y la carga de una gota de atrapados, investigar el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y analizar cómo una fuente radiactiva se puede utilizar para cambiar la carga en la gotita4 .
En la configuración experimental presentada, un potente láser es dirigido hacia arriba y centrado en el centro de una celda de vidrio4. El láser es un 2 532 W nm diodo-bombeó el láser de estado sólido (CW), donde generalmente se utiliza alrededor de 1 vatio (W). La distancia focal de la lente de captura es gotitas de 3,0 cm. se generan con un dispensador de gota piezo y descienden por el rayo láser hasta que se encuentran atrapados justo encima del foco del laser. Captura se produce cuando la fuerza del ascendente dirigido a presión de la radiación es igual a la fuerza gravitacional dirigida hacia abajo. No hay ningún límite de tiempo observado para la captura. El tiempo más largo que una gota ha sido atrapada es 9 horas, después de eso, la trampa fue dado vuelta apagado. La interacción entre la gota y el campo del láser produce un patrón de difracción que se utiliza para determinar el tamaño de las gotas.
Las gotitas emitidas desde el dispensador consisten en 10% glicerol y el 90% de agua. La parte del agua se evapora rápidamente, dejando una gota de glicerol tamaño de 20 a 30 μm en la trampa. El tamaño máximo de una gota que puede quedar atrapado es el μm cerca de 40. No hay ninguna evaporación observada después de unos 10 s. En este punto, toda el agua se espera que hayan desaparecido. El tiempo de captura largo sin cualquier evaporación observable indica que hay una mínima absorción y que la gota es esencialmente a temperatura ambiente. La tensión superficial de las gotas son esféricas. La carga de las gotas generadas por el dispensador de gotas depende de las condiciones ambientales en el laboratorio, donde ellos más comúnmente ser cargados negativamente. La parte superior y la parte inferior de la celda de captura consiste en dos electrodos colocados 25 mm aparte. Pueden ser utilizados para aplicar a un campo de corriente alterna (CA) o corriente eléctrica vertical (continua) sobre la gota. El campo eléctrico no es lo suficientemente fuerte como para crear cualquier arcos aunque 1000 voltios (V) es aplicada sobre los electrodos. Si se utiliza un campo de DC, la gota se mueve hacia arriba o hacia abajo en el rayo láser a una nueva posición de equilibrio estable. Si en su lugar se aplica un campo de AC, la gota oscila alrededor de su posición de equilibrio. La magnitud de las oscilaciones depende el tamaño y la carga de la gota, la intensidad del campo eléctrico y en la rigidez de la trampa láser. Una imagen de la gota se proyecta sobre un detector sensible a posición (PSD), que permite a los usuarios rastrear la posición vertical de la gota.
Este trabajo presenta una exitosa iniciativa de modernización de la enseñanza y la investigación con tecnologías de información y comunicación a través de un innovador RL en levitación óptica de gotitas cargadas que ilustra conceptos modernos en la física. La figura 1 muestra la arquitectura de la RL. La tabla 1 muestra las posibles lesiones que pueden causar los láseres según su clase; En esta configuración, se ha utilizado un láser clase IV, que es el más peligroso. Puede operar con hasta 2.0 W de radiación láser visible, así la seguridad de la operación remota es claramente conveniente para este experimento. La levitación óptica de gotitas cargadas de RL fue presentado en la obra de D. Galán et al. en 20185. En este trabajo, se demuestra cómo puede utilizarse Internet por profesores que deseen presentar a sus alumnos a conceptos modernos de la física sin tener que preocuparse por los costos, la logística o las cuestiones de seguridad. Los estudiantes acceder a la RL a través de un portal de Internet llamado red de laboratorios interactivos de la Universidad (UNILabs - https://unilabs.dia.uned.es) en que puede encontrar toda la documentación con respecto a la teoría relacionada con el experimento y el uso de lo experimental configuración por medio de una aplicación web. Utilizando el concepto de un laboratorio remoto, trabajo experimental en la física moderna que requiere equipo costoso y peligroso puede hacerse disponible a nuevos grupos de estudiantes. Además, mejora el aprendizaje formal al proporcionar a los estudiantes tradicionales con más tiempo de laboratorio y experimentos que normalmente son inaccesibles fuera de los laboratorios de investigación.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>GEM 532</td>
			<td>Laser Quantum</td>
			<td></td>
			<td>Green laser with adjustable power between 50 mW and 2 W</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Lateral Effect Position Sensor</td>
			<td>THOR Lab</td>
			<td>PDP90A</td>
			<td>PSD to sensor the position of the droplet in the pipette</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Advanced Educational Spectrometer Kit, Metric</td>
			<td>THOR Lab</td>
			<td>EDU-SPEB1/M</td>
			<td>Mirrors and other elements to control the laser beam&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Pipette</td>
			<td>Self made</td>
			<td></td>
			<td>The chamber were the droplet is trapped was specially made for this setup</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AC/DC Power supply</td>
			<td>Keithley Instruments, Inc.</td>
			<td>2380-500-30</td>
			<td>A power supply to generate the electric field (0V - 500V DC)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Power Distribution Unit</td>
			<td>APC</td>
			<td>AP7900</td>
			<td>A PDU to remotelly connect the lab instrumentation</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

safe experimentation in optical levitation of charged droplets using remote labs

La obra presenta un experimento que permite el estudio de muchos procesos físicos fundamentales, tales como presión del fotón, la difracción de la luz o el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos. En este experimento, un haz de láser centrado apuntando hacia arriba levitar gotitas líquidas. Las gotitas son levitación por la presión de fotones del haz láser enfocado que equilibra la fuerza gravitacional. El patrón de difracción creado cuando se ilumina con la luz del láser puede ayudar a medir el tamaño de una gota de atrapados. La carga de la gota atrapada puede determinarse mediante el estudio de su movimiento cuando se aplica un campo eléctrico dirigido verticalmente. Hay varias razones que motivan este experimento para controlar de forma remota. Las inversiones necesarias para la configuración superior a la normalmente disponible en laboratorios de docencia de pregrado. El experimento requiere un láser de clase 4, que es perjudicial para la piel y los ojos y el experimento utiliza tensiones que son perjudiciales.

Cuando el rayo láser esté bien alineado, y la placa inferior es limpia, las gotas quedan atrapadas casi de inmediato. Cuando una gota es atrapada puede permanecer en la trampa durante varias horas, dando suficiente tiempo para investigaciones. El radio r de las gotas en el rango de 25 ≤ r ≤ 35 μm y la carga se ha medido entre 1.1x10-17 ±1.1 x10-18 C y 5.5x10-16 ±5.5 x10-17 C. El tamaño de las gotas permanece, según nuestras m...

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Safe Experimentation in Optical Levitation of Charged Droplets Using Remote Labs

Levitación óptica es un método para levitar objetos dieléctricos tamaño micrómetro utilizando luz láser. Utilizando equipos y sistemas de automatización, un experimento de levitación óptica puede ser controlado remotamente. Aquí, presentamos un sistema de levitación óptica controlado remotamente que es utilizado tanto para la educación y propósitos de investigación.

Caja fuerte experimentación en levitación óptica de gotitas cargadas usando laboratorios remotos

The work presents an experiment that allows the study of many fundamental physical processes, such as photon pressure, diffraction of light or the motion ...

Nuestro protocolo se puede utilizar para visualizar muchos conceptos físicos fundamentales, como la presión de fotones o cómo se mueve una partícula cargada en un campo eléctrico. Aún más, todas estas tareas se pueden realizar de forma remota. La principal ventaja es que podemos visualizar fenómenos físicos con nuestro ojo desnudo como el único detector, ya sea directamente usando gafas láser, o en la pantalla del ordenador usando una cámara web.El sistema experimental puede, por ejemplo, proporcionar información sobre las ciencias atmosféricas mediante la investigación de correlaciones entre gotas líquidas o la composición química de una gota utilizando la espectroscopia raman. El protocolo de acceso remoto es aplicable a una amplia gama de tipos de experimentos. El principal desafío experimental es que utilizamos láseres de alta potencia.Por lo tanto, se deben aplicar estrictas normas de seguridad láser. La idea con este experimento es visualizar conceptos de física que normalmente se muestran en el experimento de la caja negra o a través de tratamientos teóricos. El experimento será demostrado por Oscar Isaksson y Andreas Johansson.Ambos están compartiendo su tiempo entre la enseñanza en una escuela secundaria local y la investigación con el objetivo de un PH. D.degree. Cada vez que los potentes láseres están involucrados, la seguridad tiene que ser la máxima prioridad. Estos láseres proporcionan dos vatios de radiación láser visible.Por lo tanto, todo el personal tiene que asistir al Curso de Seguridad Láser. Comience informando a todos en el área del laboratorio que se encenderá un láser. A continuación, encienda la lámpara de advertencia láser dentro del laboratorio.A continuación, coloque las cuatro tablas absorbentes de luz y compruebe que el espacio entre el láser y las placas absorbentes está libre de obstáculos. Además, compruebe que el espacio entre la celda de reventado y el bloque de viga esté libre de objetos. Antes de arrancar el láser, también retire los relojes y anillos metálicos, y póngase la protección adecuada para los ojos.Ahora, encienda la computadora de laboratorio y espere hasta que esté lista para funcionar. Abra la carpeta Inicio remoto desde el escritorio y haga clic en el icono Main1806. VI.Ejecutar el programa pulsando la flecha en la esquina superior izquierda.En Variables EJS, marque la casilla de verificación Laser Remote Enable 2 Power y establezca Laser Current 2 en 25 de modo que la corredera de potencia láser hacia la derecha termine en 25%Observe el rayo láser usando gafas láser de alineación para asegurarse de que el haz termina en el dom del haz. Si no es así, ajuste la posición del dom de la viga. A continuación, marque Drops2 en el programa VI.Then, ajuste la etapa de traducción, girando los tornillos de conducción en su base, para mover la punta del dispensador de gotas hasta que las gotas caigan en el rayo láser.De vuelta en el software, aumente la potencia del láser a aproximadamente 66%utilizando el campo de entrada Laser Current 2 para atrapar una gota. Tan pronto como una gota esté atrapada, desmarque Drops2. Después de determinar el tamaño y la polaridad de la gota siguiendo el protocolo de texto, determine la carga de la gota multiplicando su tamaño conocido con su densidad.A continuación, establezca el Control de CC de campo electrónico 2 en Cero y calcule y observe un valor promedio para la posición de la gota por el seguimiento de posición normalizada PSD en la forma de onda del gráfico. Calcular el valor de la potencia láser dada como F-Read 1 en la Ecuación 2. Ahora, establece el E-Field DC Control 2 entre 1 y 5 Voltios o 1 y 5 Voltios para que la caída se mueva hacia arriba.La gota está ahora en una nueva posición. Reduzca lentamente la potencia del láser hasta que la gota vuelva a su posición original. Anota la nueva potencia láser como F-Read 2.Para acceder al Laboratorio Remoto, abra la página web del Unilab en un navegador web. Una vez conectado, seleccione el idioma deseado en el primer elemento del menú debajo del encabezado. A continuación, inicie sesión con los siguientes datos.En el área del curso, junto al área de inicio de sesión, haga clic izquierdo en el logotipo de la Universidad de Gotemburgo. A continuación, haga clic en Levitación óptica para acceder al material de este experimento. Acceda al laboratorio remoto haciendo clic en Laboratorio remoto de levitación óptica.Después de eso, asegúrese de que el mainframe de la página web se ve así y muestra la interfaz de usuario del laboratorio remoto. A continuación, haga clic en el botón Conectar. Si la conexión se realiza correctamente, el texto del botón cambiará a Conectado.A continuación, haga clic en Tracking Droplets y compruebe que se están recibiendo los datos PSD. A continuación, haga clic en Vista general para identificar todos los elementos de la configuración: el láser, el dispensador de gotas, la celda de reventado y el PSD. Para atrapar una gota, primero haga clic en el botón Reventado de gotas para visualizar la pipeta y la boquilla del dispensador de gotas.A continuación, haga clic en el botón Activar láser para establecer la conexión con el láser. Desde aquí, ajuste la potencia láser alrededor del primer cuarto de la tira de control, que se encuentra debajo del botón Activar láser. Espere hasta que la luz verde sea visible.Si el láser está correctamente alineado, se verá una luz de haz verde delgada. En caso de alineación incorrecta, póngase en contacto con los servicios de mantenimiento como se describe en el protocolo. Una vez que el láser está alineado, aumente su potencia a tres cuartos de la barra.A continuación, haga clic en el botón Iniciar gotas para activar el dispensador de gotas. Mira la imagen de la cámara web y espera hasta que se produzca un flash. En ese momento, una gota ha sido capturada.Compruebe la imagen de la cámara web de nuevo y verifique que una gota está levitando en el centro de la celda de reventado. A continuación, pulse el botón Stop drops (Detener caídas) para apagar el dispensador de gotas. Para determinar el tamaño de la gota, presione Sizing droplets y siga el procedimiento descrito en la Sección 8 del protocolo de texto adjunto.Para determinar el cargo por la gota capturada, primero haga clic en la vista Droplets de seguimiento. A continuación, seleccione el menú de campo Eléctrico y establezca el campo DC Electric en Zero con el campo numérico DC Voltage. Usando el gráfico, calcule y observe un valor promedio de la posición de la gota y también observe la potencia del láser.Ahora, establezca el campo DC Electric en un valor entre o 500 Voltios para hacer que la gota cambie su posición. Una vez que la posición cambia, modifique la potencia del láser con el control deslizante hasta que la gota vuelva a su posición original y anote el nuevo valor de la potencia del láser. Por último, utilice la ecuación 2 del protocolo de texto adjunto para calcular la carga de la gota.Aquí se muestra una gota atrapada que levita. Es posible ver una de las gotas levitando dentro de la celda de la configuración. El color verde se debe al láser y la vista de dos puntos, en lugar de uno, se debe al reflejo de la gota en el vidrio de la célula.En este caso, el punto superior es la reflexión y el punto inferior es la gota. Lo más importante cuando se trata de atrapar es tener paciencia. Se supone que una gota del tamaño de un micrómetro aterriza en un haz de luz ligeramente más ancho que la propia gota.Para obtener un valor más preciso para la carga, se puede utilizar un bucle de control. Al aplicar un campo eléctrico, el bucle de control cambiará la potencia del láser hasta que la gota vuelva a su posición original. Otros desarrollos de esta configuración experimental son estudiar colisiones de gotas con cámaras de alta velocidad, y también investigar cómo se comporta la gota en una cámara de alto vacío.En este experimento se utiliza un láser de clase 4. Es importante tomar todas las medidas de seguridad para proteger al personal en el laboratorio y el medio ambiente.

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