Name: setup and execution of the blindfolded code training exercise
Uploaded: 2019-03-29T14:45:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Setup and Execution Of the Blindfolded Code Training Exercise at JoVE.com

Forfatterne har ingen anerkendelser.

Alle metoder, der beskrives her var fritaget for anmeldelse af Summa institutionelle anmeld Board.
1. forberedelse
<ol><li>
Forberede simulation lab forud for begyndelsen af halvnøgne kode øvelse.
	<ol>
<li>Forberede alle leverancer nødvendige for kode genoplivning, herunder en intravenøs (IV) start kit, IV væsker, en kode vogn, en defibrillator med puder, en pose ventil maske, en ikke-rebreather maske, en nasal kanyle, en pulse oximeter, og intubere forsyninger (herund...

<ol>
	<li>Brindley, P. G., Hudson, D., Lord, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+blindfolded+learner+&#8211;+a+simple+intervention+to+improve+crisis+resource+management+skills.">The blindfolded learner &#8211; a simple intervention to improve crisis resource management skills.</a> Journal of Critical Care. 23 (2), 253-254 (2008).</li><li>Accreditation Council for Graduate Medical Education. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> ACGME Program Requirements for Graduate Medical Education in Pulmonary Disease and Critical Care Medicine (Internal Medicine). , (2017).</li><li>Accreditation Council for Graduate Medical Education and American Board of Emergency Medicine. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The Emergency Medicine Milestone Project. , (2015).</li><li>Murphy, M., Curtis, K., McCloughen, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=What+is+the+impact+of+multidisciplinary+team+simulation+training+on+team+performance+and+efficiency+of+patient+care?+An+integrative+review.">What is the impact of multidisciplinary team simulation training on team performance and efficiency of patient care? An integrative review.</a> Australasian Emergency Nursing Journal. 19 (1), 44-53 (2016).</li><li>Ahmed, R., Hughes, K., Hughes, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+blindfolded+code+training+exercise.">The blindfolded code training exercise.</a> The Clinical Teacher. 15 (2), 120-125 (2018).</li><li>Ryoo, E. N., Ha, E. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Importance+of+Debriefing+in+Simulation-Based+Learning:+Comparison+Between+Debriefing+and+No+Debriefing.">The Importance of Debriefing in Simulation-Based Learning: Comparison Between Debriefing and No Debriefing.</a> Computers, Informatics, Nursing. 33 (12), 538-545 (2015).</li><li>Shinnick, M. A., Woo, M., Horwich, T. B., Steadman, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Debriefing:+The+Most+Important+Component+in+Simulation?.">Debriefing: The Most Important Component in Simulation?.</a> Clinical Simulation in Nursing. 7 (3), e105-e111 (2011).</li><li>Bergs, E. A., Rutten, F. L., Tadros, T., Krijnen, P., Schipper, I. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Communication+during+trauma+resuscitation:+do+we+know+what+is+happening?.">Communication during trauma resuscitation: do we know what is happening?.</a> Injury. 36 (8), 905-911 (2005).</li><li>Carter, E. A., Waterhouse, L. J., Kovler, M. L., Fritzeen, J., Burd, R. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Adherence+to+ATLS+primary+and+secondary+surveys+during+pediatric+trauma+resuscitation.">Adherence to ATLS primary and secondary surveys during pediatric trauma resuscitation.</a> Resuscitation. 84 (1), 66-71 (2013).</li><li>Spanjersberg, W. R., Bergs, E. A., Mushkudiani, N., Klimek, M., Schipper, I. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Protocol+compliance+and+time+management+in+blunt+trauma+resuscitation.">Protocol compliance and time management in blunt trauma resuscitation.</a> Emergency Medicine Journal. 26 (1), 23-27 (2009).</li><li>Fitzgerald, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+video+audit+to+improve+trauma+resuscitation&#8212;time+for+a+new+approach.">Using video audit to improve trauma resuscitation&#8212;time for a new approach.</a> Canadian Journal of Surgery. 49 (3), 208-211 (2006).</li><li>Hughes, P. G., Ahmed, R. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Blindfolded+Trauma+Team+Resuscitation:+a+strategy+for+improved+leadership+and+communication.">The Blindfolded Trauma Team Resuscitation: a strategy for improved leadership and communication.</a> BMJ Simulation &amp; Technology Enhanced Learning. , (2017).</li></ol>

Halvnøgne kode øvelse består af flere kritiske trin. Først, udoevelse kræver en indledende Fakultet demonstration at nedsætte studerendes intimidering og angst mod udfører en genoplivning, bind for øjnene. Det tjener også til at give eleverne et eksempel på en vellykket præstation af de halvnøgne genoplivning. Vender kode projektlederen fra genoplivning team sikrer, at lederen er i stand til at visualisere scenariet og tvinger dem til at give højt og tydeligt ordrer (figur 1). D...

Halvnøgne kode uddannelse øvelse blev udviklet for at forbedre lukket kredsløb kommunikation, udnyttelse af et begrebsapparat til at organisere forvaltningen af en genoplivning, og kritisk tænkning færdigheder. Tidligere forskere rapporterede, at kommunikation, rolle klarhed og teamwork var forstærket af blindfolding læger under simulerede resuscitations1. Hjemmehørende læger, specielt i intensivbehandling specialiteter, er ofte placeret i høj-acuity situationer. Passende styre disse højrisiko sager, påkrævet bosiddende læger uddannelse i både lederskab strategier og kommunikation i højrisiko miljøer2,3. Simulation bruges almindeligt og er effektiv i at undervise krise ressource management principper og kommunikation færdigheder4.
Der er i øjeblikket begrænset viden om innovative teknikker til at forbedre bosat læge meddelelse og lederskab strategier i høj-acuity situationer. Ineffektiv kommunikation kan fortsætte trods korrekt forvaltning og ledelse observeret i simulering lab. En tidligere undersøgelse fremhæver at halvnøgne kode uddannelse motion, når sammenlignet med typiske kode uddannelse, er mere udfordrende og tvinger eleverne til at bruge kritisk tænkning færdigheder og lukket kredsløb kommunikation. Eleverne følte udøvelsen størknede lederevner og udfordrede dem til at opretholde mental organisation uden visuelle stikord5.
Forberedelse til halvnøgne kode træningsøvelse giver fakultetet en demonstration, forklarer, hvordan denne avancerede fremgangsmåde udføres, for at formindske lærende intimidering af øvelsen. Når demonstrationen er færdig, holdlederen er bind for øjnene. Projektlederen skal bruge lukket loop-kommunikation og giver eksplicit ordrer til genoplivning team med en anmodning om at få alle ordrer gentages tilbage. Holdet kan ikke selvstændigt indlede procedurer eller forvaltning uden klar retning fra holdlederen. Teammedlemmer kan kun udføre ordrer fra holdlederen, som udtrykkeligt er rettet til dem efter navn. Hvis projektlederen ikke identificerer en bestemt person til at udføre handlingen, er det ikke udført. For eksempel, hvis projektlederen hedder, "Start kompression" uden leder det til et bestemt gruppemedlem, afsluttet rækkefølgen ikke. Alle medlemmer af teamet stå ubevægelig. Hvis et gruppemedlem er givet en ordre ved lederen, men ikke anmodes om at gentage rækkefølgen som bekræftelse ordren kan udføres men projektlederen er givet ikke verbale feedback på afslutning af ordren. Dette burde anspore teamleder til, at efterfølgende ordrer er at gentage tilbage, som lederen ikke har visuelle stimuli skal bekræfte fuldførelse af ordre.
Hvis projektlederen spørger teammedlemmer at gentage ordrer tilbage, skal teammedlemmer svare til holdlederen med lukket kredsløb kommunikation. Dette vækker holdlederen, når ordren er modtaget og afsluttet. For eksempel, hvis projektlederen Dr. Jones spørger John til at "Give 1 mg adrenalin intravenøst", John vil svare "Jeg får 1 mg adrenalin. Dr. Jones, 1 mg adrenalin er blevet administreret intravenøst". Projektlederen kan stille spørgsmål om skærmen. Gruppemedlemmer kan kun beskrive udseendet af hjerterytmen i lægmandssprog (tabel 1). For eksempel, vil ventrikulær takykardi betegnes som en bred kompleks regelmæssige rytme til den sats, der vises på skærmen. Gruppemedlemmer kan ikke bruge medicinske termer Hvornår beskriver de cardiac monitor, såsom ventrikulær takykardi eller pulseless elektrisk aktivitet. Fakultet vil endelig verbalt afklare alle fysisk eksamen resultater, hvis kode projektlederen dirigerer et teammedlem til at udføre en fysisk eksamen.
Ved at fjerne visuelle stimuli, halvnøgne koden uddannelse øvelse styrker teamleder til at opretholde mental organisation og bruge lukket loop-kommunikation for effektivt at håndtere en genoplivning. Formålet med beskrivelsen af halvnøgne kode uddannelse øvelse er at give vejledning i, hvordan du udfører denne innovative undervisning teknik til at gennemtvinge kommunikation med lukket kredsløb.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:666px;" width="667">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Bag valve mask</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Blindfold</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Blood pressure cuff</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Cardiac monitor</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Chair</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Code Cart</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;">ACLS medications</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Defibrillator with pads</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Emergency department bed</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:222px;">End-tidal carbon dioxde monitor</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Human-patient simulator</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="62">
			<td height="62" style="height:63px;width:222px;">Intubation Kit&#160;</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;">endotracheal tube, laryngoscope, stylet, 10 mL syringe, endotracheal tube holder</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:222px;">IV fluids</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;">1 L normal saline or lactated ringer&#39;s</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:222px;">IV start kit</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;">tourniquet, tape, tegaderm, IV catheter</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Nasal cannula</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Non-rebreather mask</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Pulse oximeter</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Step stool</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:222px;">Stethoscope</td>
			<td style="width:74px;"></td>
			<td style="width:123px;"></td>
			<td style="width:249px;"></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

setup and execution of the blindfolded code training exercise

Fejlkommunikation er den mest almindelige årsag til forebyggelige patientens skade i medicin. Der er i øjeblikket begrænset viden om innovative teknikker til at forbedre bosat læge meddelelse og lederskab strategier i høj-acuity situationer. Træningsøvelse halvnøgne kode fjerner visuelle stimuli fra projektlederen, tvinger teamleder til effektivt udnytte lukket kredsløb kommunikation. Den simple handling af blindfolding holdlederen skaber et læringsmiljø, hvor lederen skal udnytte en begrebsramme og kritisk tænkning strategier til at organisere holdet og administrere genoplivning. En fordel at denne undervisning teknik er, at det ikke kræver nogen særlig simulation udstyr, hvilket gør det en billig tilgang. Halvnøgne kode uddannelse øvelse kan anvendes til styring af enhver kritisk syge patient, hvor hovedformålet er at fokusere på at udvikle kommunikationsfærdigheder i akut resuscitations. Formålet med beskrivelsen af halvnøgne kode uddannelse øvelse er at give vejledning i, hvordan du udfører denne innovative undervisning teknik for at gennemtvinge effektiv kommunikation med lukket kredsløb.

Som bemærket i Ahmed et al., alle beboere (100%, 27/27) aftalt/kraftigt aftalt at viden opnået under de halvnøgne kode øvelse kunne overføres til den kliniske omgivelser5. Derudover de fleste beboere kraftigt aftalt, at de halvnøgne kode øvelse var mere udfordrende (81,5%, 22/27), tillod dem at anvende kritisk tænkning færdigheder (81,5%, 22/27), og forbedret brug lukket kredsløb kommunikation (88.9%, 24/27) sammenlignet til typiske kode øvelser (tabel 2).
<p class=...

Watch this Scientific Journal Video about Setup and Execution Of the Blindfolded Code Training Exercise at JoVE.com

Setup and Execution Of the Blindfolded Code Training Exercise

Halvnøgne kode træningsøvelse, som bind for øjnene teamleder i en kode genoplivning simulering, er en avanceret undervisning teknik til at forbedre lukket kredsløb kommunikation, organisatoriske evner og kritisk tænkning.

Opsætning og udførelse af halvnøgne kode træningsøvelse

Miscommunication is the most common cause of preventable patient harm in medicine. Currently, there is limited knowledge of innovative techniques to ...

Kommunikationsfejl er den hyppigste årsag til patientskade, der kan forebygges, i al medicin. Den bind for øjnene kode uddannelse teknik var designet til at forbedre lukket kredsløb kommunikation og forbedre kritisk tænkning i høj-skarphed situationer. Den største fordel ved denne undervisning teknik er, at det lærer hjemmehørende læger effektiv kommunikation og lederskab strategier i en høj skarphed situation uden at kræve noget særligt udstyr.Før du begynder den bind for øjnene kode øvelse, samle alle de nødvendige forsyninger og materialer og placere den menneskelige patient simulator på en Emergency Department seng. Tænd simulatoren og tilslut simulatoren til det trådløse netværk. Giv et sæde fem meter væk fra foden af sengen og et bind for øjnene for koden teamleder.Så sæde holdleder vender væk fra holdet. Print kode genoplivning simulering scenarier for fakultetet og uploade eventuelle nødvendige radiografiske billeder og elektrokardiogram for hver patient scenario. Før du begynder øvelsen, skal du gennemgå reglerne med eleverne og få holdlederen sat på bind for øjnene.Få genoplivningsteamets medlemmer til verbalt at præsentere sig selv ved rolle, navn og position i forhold til patienten i sengen til den bind for øjnene kode teamleder. Jeg er Patrick, jeg er medicinstuderende, og jeg er til patientens højre side af sengen. Jeg er Edgar, jeg er akutlægemiddelbeboeren, og jeg vil være i spidsen for sengen.Jeg er Pat, jeg er din sygeplejerske, jeg er på patientens venstre side af sengen og kan administrere medicin. Jeg er Kate, jeg er din seniorbonde, jeg er til venstre for sengen. Når alle teammedlemmerne har introduceret sig selv, kan du læse stilken til sagsscenariet for kodeholdets leder og ændre patientens vitals og hjerterytmer i overensstemmelse med casescenariets skitse.Kør derefter sagsscenariet i otte til 10 minutter. Hej alle, mit navn er Lauren. Jeg vil være din holdleder.Gentag venligst alle ordrer tilbage i en lukket-loop mode. Forstår alle det? Okay, Edgar, hvordan ser vores patient ud?Så det er en midaldrende mand. Han reagerer ikke og har ingen respiratorisk indsats. Okay, hvilken rytme ser jeg på skærmen?Du ser en Y kompleks, uregelmæssig rytme, uden mærkbar P, QRS, eller T bølger. Okay, det lyder som V-fib. Pat, kan du mærke en puls?Okay, Kate, vær sød at starte brystkompressioner. Start bryst kompressioner.Okay, Patrick, oplad venligst vores defibrillator op til 200 joules. Tænde og oplade defibrillatoren til 200 joule. Okay, Edgar, begynd at sække vores patient med to vejrtrækninger for hver 30 kompressioner.Okay, jeg begynder at sække patienten to vejrtrækninger for hver 30 kompressioner. Defibrillator er opladet til 200 joule. Okay, Kate, sæt kompressionerne på pause.Stop bryst kompressioner. Giv et chok, Patrick. Chok leveret.Okay, Kate, fortsæt brystkompressionerne. Genoptage bryst kompressioner. Okay, Edgar ved vores næste pulstjek, jeg vil bede dig om at intubere vores patient.Okay, jeg vil forberede forsyninger til at intubere patienten ved næste puls check. Okay, Pat, vil du venligst udarbejde et milligram adrenalin? Udarbejdelse af et milligram adrenalin.Og vær venlig at levere det, når du er klar. Okay, et milligram adrenalin udarbejdet. Et milligram adrenalin givet til patienten. Okay.Edgar, hvor lang tid er der gået siden vores sidste pulstjek? Det er 90 sekunder siden vores sidste pulskontrol. Edgar, kan du fortælle mig, når to minutter er gået.Jeg vil lade dig vide, når to minutter er gået. Ved afslutningen af sagen scenario, debriefe koden holdet i ca 10 minutter, med fokus på udnyttelsen af lukket kredsløb kommunikation, lederens effektivitet i at lede genoplivning, og ledelsen beslutninger, som de vedrører den avancerede hjerte liv støtte eller avancerede traumer liv støtte algoritmer. Vælg derefter en anden kodeteamleder, og gentag processen ved afslutningen af debriefingen.I denne repræsentative undersøgelse var 100 % af beboerne enige eller stærkt enige i, at den viden, der blev opnået under øvelsen om kode med bind for øjnene, kunne overføres til den kliniske ramme. De fleste beboere var stærkt enige om, at den bind for øjnene kode træning øvelse var mere udfordrende, tillod dem at anvende kritisk tænkning færdigheder, og forbedret brugen af lukket kredsløb kommunikation i forhold til typiske kode øvelser. Beboere følte også, at opretholde mental organisation uden visuelle signaler var den mest udfordrende del af denne øvelse.Det er vigtigt at gennemgå reglerne med eleverne, før du begynder simuleringen, og få alle teammedlemmer til at præsentere sig selv for den bind for øjnene kode teamleder. Denne innovative undervisningsteknik kan anvendes til håndtering af enhver kritisk syg patient med fokus på at udvikle mere effektive kommunikationsstrategier i højrisikomiljøer. Fremtidige anvisninger for denne undersøgelse omfatter anvendelse af validerede vurderingsværktøjer til at evaluere teamwork, kommunikation og lederskab, når man sammenligner bind for øjnene med ikke-persindfoldede teamledere i situationer med høj skarphed.

Research

Education

JoVE Core

JoVE Journal

Nursing

Medicine

Unit 1

Communication

SCIENTISTS IN ACTION

Determining The Electromyographic Fatigue Threshold Following a Single Visit Exercise Test

Bestemmelse af Elektromyografisk Træthed Threshold Efter et enkelt besøg Motion Test

Theoretically, the electromyographic (EMG) fatigue threshold is the exercise intensity an individual can maintain indefinitely without the need to recruit ...

Ultrasound Assessment of Endothelial Function: A Technical Guideline of the Flow-mediated Dilation Test

Ultralyd Vurdering af endotel Funktion: En teknisk retningslinje af Flow-medieret Dilation Test

Cardiovascular disease is the primary cause of mortality and a major cause of disability worldwide. The dysfunction of the vascular endothelium is a ...

Induction and Assessment of Exertional Skeletal Muscle Damage in Humans

Induktion og vurdering af anstrengelses Skeletal Muscle Damage i mennesker

Contraction-induced muscle damage via voluntary eccentric (lengthening) contractions offers an excellent model for studying muscle adaptation and recovery ...

'Boden Food Plate': Novel Interactive Web-based Method for the Assessment of Dietary Intake

'Boden mad plade': roman interaktive Web-baseret metode til vurdering af indtagelse

Different methods can be used in research to assess dietary intake, many of which are still paper-based. Written estimated food diaries are often utilized ...

Porcine As a Training Module for Head and Neck Microvascular Reconstruction

Svin som et uddannelsesmodul for hoved og hals mikrovaskulære genopbygning

Live models that resemble surgical conditions of humans are needed for training free-flap harvesting and anastomosis. Animal models for training purposes ...

Conducting Maximal and Submaximal Endurance Exercise Testing to Measure Physiological and Biological Responses to Acute Exercise in Humans

Gennemføre maksimal og Submaximal udholdenhedstræning test for at måle fysiologiske og biologiske svar til akut øvelse i mennesker

Regular physical activity has a positive effect on human health, but the mechanisms controlling these effects remain unclear. The physiologic and biologic ...

Transaxillary First Rib Resection for Treatment of the Thoracic Outlet Syndrome

Transaxillær første ribbenresektion til behandling af thoraxudløbssyndromet

Thoracic outlet syndrome (TOS) is a common disorder that causes a significant loss of productivity. The transaxillary first rib resection (TFRR) protocol ...

Setup and Execution of the Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum

Opsætning og udførelse af rapid cycle deliberate practice død anmeldelse curriculum

Death notification is an important and challenging aspect of Emergency Medicine. An Emergency Medicine physician must deliver bad news, often sudden and ...

A Real-World High-Intensity Interval Training Protocol for Cardiorespiratory Fitness Improvement

En real-world high-intensity interval træningsprotokol til kardiorespiratorisk konditionsforbedring

High-Intensity Interval Training (HIIT) has emerged as an interesting time-efficient approach to increase exercise adherence and improve health. However, ...

Assessing Strength Exercise Volume and Its Impact on Insulin Sensitivity in Obesity

Randomized Controlled Trial to Study the Acute Effects of Strength Exercise on Insulin Sensitivity in Obese Adults

Exploring the Impact of Reduced Resistance Exercise Volume on Metabolic Health (Video) | JoVE

Randomiseret kontrolleret forsøg for at studere de akutte virkninger af styrketræning på insulinfølsomhed hos overvægtige voksne

An acute session of strength exercise (SE) ameliorates insulin sensitivity (IS) for several hours; however, the effects of SE volume (i.e., number of ...