Name: defining the role of language in infants' object categorization with eye-tracking paradigms
Uploaded: 2019-02-08T15:00:00
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ここで報告された研究は子衛生研究所によってサポートされていたし、受賞番号 R01HD083310 の下で健康の国民の協会の人間の開発および、国立科学財団大学院研究奨学金の下で付与なし。DGE‐1324585。内容は著者の責任と健康の国民の協会、全米科学財団の公式見解を必ずしも表さない。

ここで説明したすべてのメソッドは、ノースウェスタン大学制度検討委員会によって承認されています。
1. 刺激の作成
注: 代表的な設計で使用される (図 1参照) 視覚刺激 (2016)18 Havy とワックスで開発された最初の下報告し、https://osf.io/n6uy8/ でダウンロード可能です。
<ol><li>新しい継続的なカテゴリを作成す?...

<ol>
	<li>Eimas, P. D., Quinn, P. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studies+on+the+Formation+of+Perceptually+Based+Basic-Level+Categories+in+Young+Infants.">Studies on the Formation of Perceptually Based Basic-Level Categories in Young Infants.</a> Child Development. 65 (3), 903-917 (1994).</li><li>Madole, K. L., Oakes, L. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Making+sense+of+infant+categorization:+Stable+processes+and+changing+representations.">Making sense of infant categorization: Stable processes and changing representations.</a> Developmental Review. 19 (2), 263-296 (1999).</li><li>Gelman, S. A., Markman, E. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Categories+and+induction+in+young+children.">Categories and induction in young children.</a> Cognition. 23 (3), 183-209 (1986).</li><li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Categorization+in+3-+and+4-month-old+infants:+An+advantage+of+words+over+tones.">Categorization in 3- and 4-month-old infants: An advantage of words over tones.</a> Child development. 81 (2), 472-479 (2010).</li><li>Fulkerson, A. L., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Words+(but+not+Tones)+Facilitate+Object+Categorization:+Evidence+From+6-+and+12-Month-Olds.">Words (but not Tones) Facilitate Object Categorization: Evidence From 6- and 12-Month-Olds.</a> Cognition. 105 (1), 218-228 (2007).</li><li>Balaban, M. T., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Do+words+facilitate+object+categorization+in+9-month-old+infants?.">Do words facilitate object categorization in 9-month-old infants?.</a> Journal of Experimental Child Psychology. 64 (1), 3-26 (1997).</li><li>Waxman, S. R., Braun, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Consistent+(but+not+variable)+names+as+invitations+to+form+object+categories:+New+evidence+from+12-month-old+infants.">Consistent (but not variable) names as invitations to form object categories: New evidence from 12-month-old infants.</a> Cognition. 95 (3), B59-B68 (2005).</li><li>Balaban, M. T., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+examination+of+the+factors+underlying+the+facilitative+effect+of+word+phrases+on+object+categorization+in+9-month-old+infants.">An examination of the factors underlying the facilitative effect of word phrases on object categorization in 9-month-old infants.</a> Proceedings of the 20th Boston University Conference on Language Development. 1, 483-493 (1996).</li><li>Waxman, S. R., Markow, D. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Words+as+invitations+to+form+categories:+evidence+from+12-+to+13-month-old+infants.">Words as invitations to form categories: evidence from 12- to 13-month-old infants.</a> Cognitive Psychology. 29 (3), 257-302 (1995).</li><li>Zhu, X. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Semi-supervised learning literature survey. , (2005).</li><li>Chapelle, O., Scholkopf, B., Zien, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Semi-supervised learning: Adaptive computation and machine learning. , (2006).</li><li>Zhu, X., Goldberg, A. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Introduction+to+semi-supervised+learning.">Introduction to semi-supervised learning.</a> Synthesis lectures on artificial intelligence and machine learning. 3 (1), 1-130 (2009).</li><li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Nonhuman+primate+vocalizations+support+categorization+in+very+young+human+infants.">Nonhuman primate vocalizations support categorization in very young human infants.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 110 (38), 15231-15235 (2013).</li><li>Hunter, M. A., Ames, E. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+multifactor+model+of+infant+preferences+for+novel+and+familiar+stimuli.">A multifactor model of infant preferences for novel and familiar stimuli.</a> Advances in infancy research. , (1988).</li><li>Rose, S. A., Feldman, J. F., Jankowski, J. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+visual+recognition+memory.">Infant visual recognition memory.</a> Developmental Review. 24 (1), 74-100 (2004).</li><li>Wetherford, M. J., Cohen, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Developmental+changes+in+infant+visual+preferences+for+novelty+and+familiarity.">Developmental changes in infant visual preferences for novelty and familiarity.</a> Child Development. , 416-424 (1973).</li><li>Perone, S., Spencer, J. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Autonomous+visual+exploration+creates+developmental+change+in+familiarity+and+novelty+seeking+behaviors.">Autonomous visual exploration creates developmental change in familiarity and novelty seeking behaviors.</a> Frontiers in psychology. 4, 648 (2013).</li><li>Havy, M., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Naming+influences+9-month-olds&#8217;+identification+of+discrete+categories+along+a+perceptual+continuum.">Naming influences 9-month-olds&#8217; identification of discrete categories along a perceptual continuum.</a> Cognition. 156, 41-51 (2016).</li><li>Althaus, N., Plunkett, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Timing+matters:+The+impact+of+label+synchrony+on+infant+categorisation.">Timing matters: The impact of label synchrony on infant categorisation.</a> Cognition. 139, 1-9 (2015).</li><li>Maris, E., Oostenveld, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Nonparametric+statistical+testing+of+EEG-+and+MEG-data.">Nonparametric statistical testing of EEG- and MEG-data.</a> Journal of Neuroscience Methods. 164 (1), 177-190 (2007).</li><li>Raudenbush, S. W., Bryk, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Hierarchical+Linear+Models:+Applications+and+Data+Analysis+Methods.">Hierarchical Linear Models: Applications and Data Analysis Methods.</a> SAGE. , (2002).</li><li>LaTourrette, A., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+little+labeling+goes+a+long+way:+Semi-supervised+learning+in+infancy.">A little labeling goes a long way: Semi-supervised learning in infancy.</a> Developmental Science. , e12736 (2018).</li><li>Dink, J., Ferguson, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> eyetrackingR: An R library for eyetracking data analysis. , (2015).</li><li>Kalish, C. W., Zhu, X., Rogers, T. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Drift+in+children's+categories:+When+experienced+distributions+conflict+with+prior+learning.">Drift in children's categories: When experienced distributions conflict with prior learning.</a> Developmental Science. 18 (6), 940-956 (2015).</li><li>Gibson, B. R., Rogers, T. T., Zhu, X. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Human+semi-supervised+learning.">Human semi-supervised learning.</a> Topics in Cognitive Science. 5 (1), 132-172 (2013).</li><li>Keates, J., Graham, S. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Category+Markers+or+Attributes+Why+Do+Labels+Guide+Infants'+Inductive+Inferences?.">Category Markers or Attributes Why Do Labels Guide Infants' Inductive Inferences?.</a> Psychological Science. 19 (12), 1287-1293 (2008).</li><li>Booth, A. E., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+horse+of+a+different+color:+Specifying+with+precision+infants&#8217;+mappings+of+novel+nouns+and+adjectives.">A horse of a different color: Specifying with precision infants&#8217; mappings of novel nouns and adjectives.</a> Child development. 80 (1), 15-22 (2009).</li><li>Perszyk, D. R., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Listening+to+the+calls+of+the+wild:+The+role+of+experience+in+linking+language+and+cognition+in+young+infants.">Listening to the calls of the wild: The role of experience in linking language and cognition in young infants.</a> Cognition. 153, 175-181 (2016).</li><li>Althaus, N., Mareschal, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Labels+direct+infants&#8217;+attention+to+commonalities+during+novel+category+learning.">Labels direct infants&#8217; attention to commonalities during novel category learning.</a> PLoS ONE. 9 (7), e99670 (2014).</li><li>Fulkerson, A. L., Haaf, R. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+influence+of+labels,+non-labeling+sounds,+and+source+of+auditory+input+on+9-+and+15-month-olds&#8217;+object+categorization.">The influence of labels, non-labeling sounds, and source of auditory input on 9- and 15-month-olds&#8217; object categorization.</a> Infancy. 4 (3), 349-369 (2003).</li></ol>

分類のラベルの役割を評価するための手順を紹介します。ラベルとラベルのない手本の現実的なミックスと 2 歳児を提示することによって非常に若い子供たちが半教師有りの環境で学習可能な大人およびより古い子供24,25 仕事を拡張することを示す.したがって、このメソッドは上記の提起はパラドックスの解決方法を提供しています: さらにいく?...

分類は人間の認知の基本的なビルディング ブロック: 幼児の分類能力乳児期早期に出現し、年齢とともにますます高度になります。1,2,3研究はまた幼児の分類内の言語の強力な役割を明らかに: 生後 3 か月から幼児を学ぶカテゴリより正常にカテゴリ手本が言語と組み合わせれば。4,5,6また、最初の年の終わりによって幼児に同調されて数名詞分類ラベルの役割。乳児のカテゴリに対する各手本のいずれか明確なラベルを提供する学習が容易になります (「これは、vep!」) で一貫性のあるラベル付けフレーズ カテゴリ手本をペアリング (「これは、vep」「これは、dax」等) (「これを見て。」) 非表示語句。7,8,9
乳児の日常の経験でただし、彼らが発生オブジェクトの大半は、おそらくままラベル。幼児を見てはるかに少ない (例えば、「マラミュート、」「動物」「犬」「ペット」) のすべてのオブジェクトに適用されるラベルを提供するすべてのオブジェクトをラベルが介護はありません。これはパラドックスを提示: どのように我々 は乳児の日常生活の中での相対的な希少性と幼児の分類のラベルの力を調整できますか?
この質問に答えるには、幼児がラベルとラベルのない手本の混合物を受信したときなど、さまざまな学習環境の様々 なカテゴリを学ぶ方法を評価するためにプロトコルを開発しました。具体的には、学習の初めにさらにいくつかのラベルの付いた手本を受信することができます分類を促進することを提案する-その後から学習する幼児の能力を強化して手本にもラベルが付いていません。ラベルのない手本の大きい数からの学習のための基盤は半教師あり学習(SSL) の家族を産卵、機械学習の分野で広く実装されているとラベル付けされた手本の数が少ないを使用してこの戦略アルゴリズム10、11,12。もちろん、実装学習戦略は、学習者の異なる種類の間では同一ではない: 機械学習アルゴリズム通常にさらされている多くのより多くの手本、各手本について明示的な推測をして複数カテゴリを学ぶ同時に。それにもかかわらず、マシンと幼児の学習から寄与するかもしれない疎ラベリング環境で新しいカテゴリを学ぶにラベルとラベルのない手本を正常に統合します。
私たちのデザインは、様々 な新しい部門のための単語を取得中の 2 歳児が半教師あり学習のこの種のことができるかどうかに焦点を当てください。標準幼児の分類尺度を用いて: 習熟テスト タスク。このパラダイムでは、2 歳児は、習熟段階の間に、新規カテゴリから手本のシリーズにさらされました。各手本 (すなわち、ラベル、またはラベルの語句) の条件に応じて、異なる聴覚刺激とペアにされました。次に、テストは、すべて 2 歳児見た沈黙の中で発表 2 つの新しいオブジェクト: 今ではおなじみのカテゴリおよび小説のカテゴリから 1 つのオブジェクト。
2 歳児は、正常に習熟段階でカテゴリを形成する場合テストで発表された 2 つの手本彼ら区別する必要があります。重要なは、どちらかのための体系的な好み小説やおなじみのテスト画像は、それらの間を区別する機能を反映して、ので親しみやすさと目新しさの両方の設定が成功した分類の証拠として解釈されます。特定のタスク、このプリファレンスの自然刺激用4,13,の処理効率の刺激に関連付けられている知識の設定と乳児の処理効率の関数であることに注意してください。14,15,16,17. 直接オブジェクトの分類とどのようにこの成功によって異なります習熟中、手本の付属情報の幼児の成功を評価するために可能に沈黙の中でテスト段階を提示します。したがって、このパラダイムは、どのようにさまざまな種類の言語環境影響カテゴリ学習の魅力的なテストを提供します。ラベル付けカテゴリ半教師ありと完全監修の両方の環境で学習が向上したこれらの条件で 2 歳児は他の環境で幼児より強力なテスト設定が表示されます。

<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Final Cut Pro X</td>
			<td>Apple</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Video editing, composition software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MorphX</td>
			<td>Norrkross</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Image-morphing software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>PhotoShop</td>
			<td>Adobe</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Image-editing software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>R</td>
			<td>R Core Team</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Statistical analysis software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>T60XL Eyetracker</td>
			<td>Tobii Pro</td>
			<td>Discontinued</td>
			<td>Large, arm-mounted eyetracker suitable for work with infants and children</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Tobii Pro Studio</td>
			<td>Tobii Pro</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Software directing eyetracker display, data collection</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

defining the role of language in infants' object categorization with eye-tracking paradigms

幼児カテゴリ学習の評価幼児認知を勉強しての重要な側面が、挑戦です。習熟テスト パラダイムを用いた素直自分探しの動作だけに依存しながら新規カテゴリを学習に乳児の成功を測定します。また、パラダイムは、年齢の範囲にわたって、幼児の分類上異なる聴覚信号の影響を直接測定できます。たとえば、私たちは 2 歳児がどのように環境ラベリングの様々 なカテゴリを学ぶ評価: 我々 の仕事で 2 歳児をうまく学習カテゴリすべて手本がラベル付けされたまたは最初の 2 つの手本がラベル付けされたが、彼らは場合を分類する失敗ラベル付けされた手本がないまたは最後の 2 つの手本だけを標識しました。幼児などのタスクの成功を決定するには、研究者は、細粒度の経時的データを提供するアイト ラッカーを使用して各条件およびテスト フェーズのコース上の幼児のパターンの幼児によって表示される両方全体的な優先順位を調べることができます。.したがって、言語、または乳児のオブジェクト カテゴリに任意の聴覚信号の役割を識別するための強力なパラダイムを提案する学習します。

上記のプロトコルを使用して、2 つの実験22にしました。EyetrackingRパッケージ23で、解析を実施し、データやコードが https://github.com/sandylat/ssl-in-infancy で利用できます。完全監修の条件を対比した最初の実験で (n = 24, M年齢= 26.8 mo)、教師なしの条件で、手本をラベルをフィーチャーのみ (n = 24 M年齢26.9 mo ...

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Defining the Role Of Language in Infants' Object Categorization with Eye-tracking Paradigms

幼児の分類の直接テストを提供し、初期のカテゴリー学習における言語の役割を定義するのに役立ちます習熟テスト パラダイムのためのプロトコルをご紹介します。

アイ ・ トラッキング パラダイムと乳児のオブジェクトの分類での言語の役割の定義

Assessing infant category learning is a challenging but vital aspect of studying infant cognition. By employing a familiarization-test paradigm, we ...

この慣れ親しんだ試験方法は、乳児がどのように視覚物体のカテゴリーを形成し、どのような条件が彼らの学習を最も強力にサポートするかを明らかにする。乳児の目の動きのみを使用して、彼らがどのように正常にカテゴリを学ぶかを測定することができます。その後、さまざまな学習条件の巨大な範囲にわたってその学習を直接比較することができます。実験の視覚刺激を作成して開始します。新しい連続カテゴリを作成するには、まず、新しいデジタル画像のペアをデザインします。次に、2 つの元の画像の間に連続した模範を形成するために、一対の画像をモーフィングします。この方法で少なくとも 2 つのカテゴリを作成し、一方が学習するカテゴリとして機能できるようにし、もう 1 つはテストトライアルの新しいカテゴリの例を提供します。次に、学習した各カテゴリの連続体から、間隔を均等に配置して慣れ親しんだ例を選択します。適切な数の模範を選択し、参加者のカテゴリと年齢の難しさに見合います。テストフェーズの例を作成するには、一般的なカテゴリ連続体の中間点と新しいカテゴリ連続体を選択します。次に、画像操作プログラムを使用して、小説の模範の色を、おなじみの模範の色と一致させます。ラベリングとノンラベリングフレーズの両方では、防音ブースで女性ネイティブの英語話者によって生成された以前に記録された聴覚刺激を使用します。慣れ親しんだテスト測定のための十分なデータを収集するには、最も広く利用可能なアイトラッカーで十分です。オブジェクトは画面の大部分を占め、データ分析は長いウィンドウでのパフォーマンスを調査します。アイトラッカーソフトウェアを使用して、完全に監督され、教師なし、半監督され、逆の半監督された4つの異なる条件を作成します。各乳児が1つの状態しか見えないように、これらの条件が別々であることを確認してください。次に、連続体の同じ側から2つ以下の例を連続して示すことができるという制約を持つ学習例の少なくとも2つの擬似ランダムな順序を生成する。ビデオ編集ソフトウェアを使用して、以前に作成した聴覚刺激と視覚刺激を各条件に合わせてペアリングする、慣れ親しんだビデオを作成します。たとえば、完全に監視された条件では、各慣れ親しんだ例とラベリングフレーズをペアにします。教師なしの状態では、慣れ親しんだ各例と非ラベル付けフレーズを組み合わせてください。半教師付き条件では、各注文の最初の 2 つの例のみをラベル付けフレーズと組み合わせ、残りは非ラベル付けフレーズと組み合わせる。逆の半監視条件の場合は、最後の 2 つの例をラベル付けフレーズと組み合わせ、最初の 4 つの例を非ラベル付けフレーズと組み合わせる。擬似ランダム化された順序によって決定された慣れ親しんだ動画を注文することを確認して、これらのビデオをアイトラッカーソフトウェアにアップロードしてください。また、ほとんどの幼児がテストフェーズが始まると画面の中央を見ることを確実にするために、画面の中央に表示される短い注意をつかむアニメーションをアップロードします。最後に、学習カテゴリごとに、2つの模範を横に並べて表示した2つの試験試験を設計します。どちらの場合も、一方の例が現在使い慣れたカテゴリの中間点を表し、もう 1 つは新しいカテゴリの中間点を表すことを確認します。テストトライアルが5〜20秒間続き、十分な見た目を蓄積し、試験試験での小説の例示の左の右位置がビデオ全体で逆転するように試験のバランスを取ります。タスクトライアルをアイトラッカーソフトウェアにアップロードし、投稿の慣れ親しんだ注意取得者の後に配置します。これらの試験のプレゼンテーションを相殺するので、各幼児は左の小説または右の新しいテストトライアルを見る可能性が等しい。幼児が到着する前に、アイトラッカーを設定します。ランダムに幼児を条件と順序に割り当て、アイトラッカーソフトウェアを開き、割り当てられた条件順序ペアを選択し、記録の参加者番号を入力します。研究の同意を得た後、幼児と介護者をアイトラッキングルームに連れて行きます。この部屋は壁に気を散らすことなく適度に照らされていることを確認してください。使用されているアイトラッカーのモデルに適した距離で介護者を座らせます。幼児が介護者の膝に座ることを望まない場合は、自分で座るか、車の座席に座るかもしれません。乳児が介護者の膝の上に座っている場合は、乳児の行動に偏らないように、介護者を中心に乳児を膝の上に置くように指示する。その後、介護者に着用する黒く塗ったサングラスを提供し、刺激を見ることができません。今、幼児にアイトラッカー画面を見てもらいます。注目を集めるために、魅力的な画像やビデオを表示することを検討してください。幼児の目がキャリブレーションウィンドウ内になるように、画面を配置する必要があります。次に、可能であれば、5点キャリブレーションを使用して、アイトラッカーのキャリブレーション手順を実行します。較正画像が聴覚伴奏でアニメーションである場合、乳児はしばしばより良い反応を示します。乳児がキャリブレーションに合格した場合は、正常に完了するまで再調整して、そうでなければ実験を開始します。校正できない乳児は、この研究から除外する必要があります。この図は、条件間の平均の優先スコアを示しています。完全に監督され、半監督された状態の乳児は、偶然より著しく目新しい好みを示した。教師なしおよび逆の半監督状態の乳児が、偶然のレベルで行われる。ここでは、テスト中に乳児がパターンを見ているのを見ます。完全に監督され、監督されていない状態で、半監督と逆の半監督された状態では、3450〜3850ミリ秒の間に発散した模範に目を向ける乳児パターン。色付きのシェーディング領域は、平均の標準誤差を示します。この手順は、複雑さの中で様々な年齢や材料の幼児と一緒に使用することができます。その結果、新しい設計はそれぞれ、その目的の年齢で幼児の学習能力を反映する必要があります。私たちは、ここで測定される乳児の能力が、後の言語マイルストーンの乳児の獲得と相関しているか、または予測するかどうか、そしてどのように尋ねることができます。語彙のサイズや単語の順序など。この技術により、発達科学者は、2ヶ月の若い乳児の認知と知覚を研究することができました。それは言語が幼児期を通して学習を促進する方法を照らし続けています。

Research

JoVE Journal

Behavior

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

アイトラッキングを使用した子どもたちに視覚情報処理を定量化する方法

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

筋萎縮性側索硬化症の患者で認知機能を評価するために、アイトラッキング制御

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

Experience is Instrumental in Tuning a Link Between Language and Cognition: Evidence from 6-  to 7- Month-Old Infants' Object Categorization

経験がチューニングで言語と認知間のリンクインストゥルメンタルである：6-から7カ月齢の幼児のオブジェクトの分類に証拠

At birth, infants not only prefer listening to human vocalizations, but also have begun to link these vocalizations to cognition: For infants as young as ...

The (Spatial) Memory Game: Testing the Relationship Between Spatial Language, Object Knowledge, and Spatial Cognition

The Spatial Memory Game: Testing the Relationship Between Spatial Language, Object Knowledge, and Spatial Cognition

(空間的) メモリ ゲーム: テスト空間言語、オブジェクトの知識と空間認知との関係

The memory game paradigm is a behavioral procedure to explore the relationship between language, spatial memory, and object knowledge. Using two different ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

視覚的に位置の言語理解の中に目の追跡: 柔軟性の視覚的文脈の発見の効果の制限

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

眼球運動の視覚世界のパラダイムに記録を使用して話されていた言語のオンライン処理を探索するには

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

北京語を話す自閉症児の文理を勉強する視覚的な世界のパラダイムを使用してください。

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

アクションの視線: 自然主義的な行動の中に子供の動的視覚的注意のヘッド マウント型の目の追跡

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

動画の社会制御の高機能 ASD の併発 ADHD 児の目追跡データを比較します。

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

Simultaneous Eye Tracking and Single-Neuron Recordings in Human Epilepsy Patients

ヒトてんかん患者における同時アイトラッキングとシングルニューロン記録

Intracranial recordings from patients with intractable epilepsy provide a unique opportunity to study the activity of individual human neurons during ...

アイ ・ トラッキング パラダイムと乳児のオブジェクトの分類での言語の役割の定義

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