Name: exploring infant sensitivity to visual language using eye tracking and the preferential looking paradigm
Uploaded: 2019-05-15T15:00:00
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La collecte de données pour l'étude a été menée dans l'UCSD Mind, Experience, and Perception Lab (UCSD MEP Lab) à l'Université de Californie, San Diego. Le financement a été fourni par NIH R01EY024623 (Bosworth et Dobkins) et NSF SBE-1041725 (Petitto et Allen; subaward à Bosworth). Nous sommes reconnaissants à l'équipe de recherche étudiante mepLab, ainsi qu'aux nourrissons et aux familles de San Diego, en Californie, qui ont participé à cette étude.

La procédure suivante, qui implique des participants humains, a été approuvée par le Human Research Protections Program de l'Université de Californie à San Diego.
1. Dépistage et préparation des participants
<ol><li>Recruter des nourrissons dans la tranche d'âge définie d'intérêt (p. ex., 5 à 14 mois). Utilisez plusieurs méthodes, y compris les médias sociaux, les dépliants, le courrier postal. Envisagez de conclure des ententes avec des hôpitaux locaux ou des bureaux gouver...

<ol>
	<li>Aslin, R. N., McMurray, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+corneal-reflection+eye+tracking+in+infancy:+Methodological+developments+and+applications+to+cognition.">Automated corneal-reflection eye tracking in infancy: Methodological developments and applications to cognition.</a> Infancy. 6 (2), 155-163 (2004).</li><li>Gredeb&#228;ck, G., Eriksson, M., Schmitow, C., Laeng, B., Stenberg, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+differences+in+face+processing:+Infants&#8217;+scanning+patterns+and+pupil+dilations+are+influenced+by+the+distribution+of+parental+leave.">Individual differences in face processing: Infants&#8217; scanning patterns and pupil dilations are influenced by the distribution of parental leave.</a> Infancy. 17 (1), 79-101 (2012).</li><li>Gredeb&#228;ck, G., von Hofsten, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infants'+evolving+representations+of+object+motion+during+occlusion:+A+longitudinal+study+of+6-to+12-month-old+infants.">Infants' evolving representations of object motion during occlusion: A longitudinal study of 6-to 12-month-old infants.</a> Infancy. 6 (2), 165-184 (2004).</li><li>Byers-Heinlein, K., Werker, J. 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P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Preference+for+language+in+early+infancy:+the+human+language+bias+is+not+speech+specific.">Preference for language in early infancy: the human language bias is not speech specific.</a> Developmental Science. 11 (1), 1-9 (2008).</li><li>Stone, A., Petitto, L. A., Bosworth, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+sonority+modulates+infants'+attraction+to+sign+language.">Visual sonority modulates infants' attraction to sign language.</a> Language Learning and Development. 14 (2), 130-148 (2017).</li><li>Brentari, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> A Prosodic Model of Sign Language Phonology. , (1998).</li><li>Jantunen, T., Takkinen, R., Brentari, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Syllable+structure+in+sign+language+phonology.">Syllable structure in sign language phonology.</a> Sign Languages. , 312-331 (2010).</li><li>MacNeilage, P. F., Krones, R., Hanson, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Closed-loop+control+of+the+initiation+of+jaw+movement+for+speech.">Closed-loop control of the initiation of jaw movement for speech.</a> The Journal of the Acoustical Society of America. 47 (1), 104 (1970).</li><li>Ohala, J. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+phonetics+and+phonology+of+aspects+of+assimilation.">The phonetics and phonology of aspects of assimilation.</a> Papers in Laboratory Phonology. 1, 258-275 (1990).</li><li>Perlmutter, D. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Sonority+and+syllable+structure+in+American+Sign+Language.">Sonority and syllable structure in American Sign Language.</a> Linguistic Inquiry. 23 (3), 407-442 (1992).</li><li>Sandler, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+sonority+cycle+in+American+Sign+Language.">A sonority cycle in American Sign Language.</a> Phonology. 10 (02), 243-279 (1993).</li><li>Berent, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The Phonological Mind. , (2013).</li><li>G&#243;mez, D. M., Berent, I., Benavides-Varela, S., Bion, R. A., Cattarossi, L., Nespor, M., Mehler, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Language+universals+at+birth.">Language universals at birth.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences. 111 (16), 5837-5841 (2014).</li><li>Baker, S. A., Golinkoff, R. M., Petitto, L. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=New+insights+into+old+puzzles+from+infants'+categorical+discrimination+of+soundless+phonetic+units.">New insights into old puzzles from infants' categorical discrimination of soundless phonetic units.</a> Language Learning and Development. 2 (3), 147-162 (2006).</li><li>Werker, J. F., Tees, R. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cross-language+speech+perception:+Evidence+for+perceptual+reorganization+during+the+first+year+of+life.">Cross-language speech perception: Evidence for perceptual reorganization during the first year of life.</a> Infant Behavior and Development. 7 (1), 49-63 (1984).</li><li>Kuhl, P. K., Stevens, E., Hayashi, A., Deguchi, T., Kiritani, S., Iverson, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infants+show+a+facilitation+effect+for+native+language+phonetic+perception+between+6+and+12+months.">Infants show a facilitation effect for native language phonetic perception between 6 and 12 months.</a> Developmental Science. 9 (2), 13-21 (2006).</li><li>Petitto, L. A., Berens, M. S., Kovelman, I., Dubins, M. H., Jasinska, K., Shalinsky, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+"perceptual+wedge+hypothesis"+as+the+basis+for+bilingual+babies'+phonetic+processing+advantage:+New+insights+from+fNIRS+brain+imaging.">The "perceptual wedge hypothesis" as the basis for bilingual babies' phonetic processing advantage: New insights from fNIRS brain imaging.</a> Brain and Language. 121 (2), 130-143 (2012).</li><li>Colombo, J., Mitchell, D. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+visual+habituation.">Infant visual habituation.</a> Neurobiology of Learning and Memory. 92 (2), 225-234 (2009).</li><li>Gredeb&#228;ck, G., Johnson, S., von Hofsten, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+in+infancy+research.">Eye tracking in infancy research.</a> Developmental Neuropsychology. 35 (1), 1-19 (2010).</li><li>Duchowski, A. 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P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+critical+test+of+temporal+and+spatial+accuracy+of+the+Tobii+T60XL+eye+tracker.">A critical test of temporal and spatial accuracy of the Tobii T60XL eye tracker.</a> Infancy. 17 (1), 9-32 (2012).</li><li>Oakes, L. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Advances+in+eye+tracking+in+infancy+research.">Advances in eye tracking in infancy research.</a> Infancy. 17 (1), 1-8 (2012).</li><li>Wass, S. V., Smith, T. J., Johnson, M. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Parsing+eye-tracking+data+of+variable+quality+to+provide+accurate+fixation+duration+estimates+in+infants+and+adults.">Parsing eye-tracking data of variable quality to provide accurate fixation duration estimates in infants and adults.</a> Behavior Research Methods. 45 (1), 229-250 (2013).</li><li>Hall, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=What+you+don&#8217;t+know+can+hurt+you:+The+risk+of+language+deprivation+by+impairing+sign+language+development+in+deaf+children.">What you don&#8217;t know can hurt you: The risk of language deprivation by impairing sign language development in deaf children.</a> Maternal and Child Health Journal. 21 (5), 961-965 (2017).</li><li>Petitto, L. A., Langdon, C., Stone, A., Andriola, D., Kartheiser, G., Cochran, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+sign+phonology:+Insights+into+human+reading+and+language+from+a+natural+soundless+phonology.">Visual sign phonology: Insights into human reading and language from a natural soundless phonology.</a> WIREs Cognitive Science. 7 (6), 366-381 (2016).</li><li>Johnson, M. H., Posner, M. I., Rothbart, M. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Facilitation+of+saccades+toward+a+covertly+attended+location+in+early+infancy.">Facilitation of saccades toward a covertly attended location in early infancy.</a> Psychological Science. 5 (2), 90-93 (1994).</li><li>Norton, D., Stark, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scanpaths+in+eye+movements+during+pattern+perception.">Scanpaths in eye movements during pattern perception.</a> Science. 171 (3968), 308-311 (1971).</li><li>Sirois, S., Jackson, I. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Pupil+dilation+and+object+permanence+in+infants.">Pupil dilation and object permanence in infants.</a> Infancy. 17 (1), 61-78 (2012).</li><li>Quinn, P. C., Uttley, L., Lee, K., Gibson, A., Smith, M., Slater, A. M., Pascalis, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Infant+preference+for+female+faces+occurs+for+same-but+not+other-race+faces.">Infant preference for female faces occurs for same-but not other-race faces.</a> Journal of Neuropsychology. 2 (1), 15-26 (2008).</li><li>Rhodes, G., Geddes, K., Jeffery, L., Dziurawiec, S., Clark, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Are+average+and+symmetric+faces+attractive+to+infants?+Discrimination+and+looking+preferences.">Are average and symmetric faces attractive to infants? Discrimination and looking preferences.</a> Perception. 31 (3), 315-321 (2002).</li><li>Watanabe, K., Matsuda, T., Nishioka, T., Namatame, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+gaze+during+observation+of+static+faces+in+deaf+people.">Eye gaze during observation of static faces in deaf people.</a> PloS One. 6 (2), 16919 (2011).</li></ol>

Nous avons utilisé le paradigme de recherche préférentiel pour découvrir des preuves que les nourrissons peuvent être sensibles à un repère visuel particulier dans le signal de langage, en dépit de n'avoir aucune expérience préalable avec la langue signée. En outre, cette sensibilité a été observée seulement dans les enfants plus jeunes, et non les enfants plus âgés, une manifestation de la fonction perceptuelle classique de rétrécissement. La preuve d'une préférence fondée sur l'âge pour les sylla...

L'objectif primordial de la science du développement est d'étudier l'émergence des fonctions cognitives, du langage et de la cognition sociale chez les nourrissons et les enfants. Les mouvements oculaires sont modulés par les intentions, la compréhension, la connaissance, l'intérêt et l'attention des participants au monde extérieur. La collecte de réponses oculomotrices chez les nourrissons pendant qu'ils s'orientent vers des images visuelles statiques ou dynamiques et scannent peut fournir des informations sur la compréhension et l'attention émergentes des nourrissons de leurs mondes visuels externes et de l'apport linguistique qu'ils reçoivent.
Alors que la technologie de suivi oculaire existe depuis plus de cent ans, elle n'a que récemment progressé en efficacité et en convivialité, ce qui lui a permis d'être utilisée pour étudier les nourrissons. Au cours de la dernière décennie, le suivi des yeux a révélé beaucoup sur le monde mental des nourrissons. Par exemple, nous savons maintenant beaucoup sur la mémoire à court terme, l'occlusion d'objet, et l'anticipation des événements à venir dans les 6 mois-vieux du comportement de regard1,2,3. Le suivi des yeux peut également être utilisé pour étudier l'apprentissage du langage du nourrisson4. En général, l'apprentissage du langage du nourrisson dépend de la capacité de distinguer les indices sensoriels présents dans l'environnement et d'identifier les indices les plus marquants de la transmission de la langue5,6. Les scientifiques du développement cherchent à mieux comprendre quels sont ces indices sensoriels, pourquoi ils attirent l'attention des nourrissons et comment l'attention portée à ces indices échafaudait l'apprentissage du langage chez les nourrissons. Le présent article présente un protocole de suivi des yeux et un paradigme de recherche préférentiel qui peut être utilisé ensemble pour étudier les sensibilités des nourrissons à de tels indices dans les langues parlées ou signées.
Dans Stone, et coll.7, le suivi des yeux a été utilisé avec un paradigme de recherche préférentiel pour vérifier si les nourrissons naïfs possédaient une sensibilité à un ensemble de contrastes phonologiques dans un langage signé. Ces contrastes différaient selon la sonorité (c.-à-d. la salience perceptuelle), une propriété linguistique structurelle présente dans les langues parlées et signées7,8,9,10,11, 12,13. La sonorité est considérée comme importante pour les restrictions phonologiques dans la formation de syllabes dans les langues parlées et signées de telle sorte que les syllabes qui obéissent aux restrictions fondées sur la sonorité sont considérées comme plus « bien formées ». Les nourrissons, en écoutant la parole, ont été observés pour montrer des préférences comportementales pour les syllabes bien formées sur les syllabes mal formées à travers plusieurs langues, et même dans les langues qu'ils n'avaient jamais entendu avant14,15. Nous avons émis l'hypothèse que les nourrissons montreraient également des préférences similaires pour les syllabes bien formées dans la langue signée, même s'ils n'avaient aucune expérience préalable avec la langue signée.
Nous avons en outre émis l'hypothèse que cette préférence - ou sensibilité - serait sujette à un rétrécissement perceptuel. C'est le phénomène d'acquisition de langage où, à l'approche de son premier anniversaire, la sensibilité précoce et universelle du nourrisson à de nombreuses caractéristiques linguistiques atténue seulement les caractéristiques de la langue, le nourrisson a été exposé à16 ,17. Nous avons recruté des enfants en bas âge plus jeunes (six mois) et plus âgés (douze mois), sélectionnant ces âges parce qu'ils sont aux extrémités opposées de la fonction perceptuelle de rétrécissement pour la sensibilité aux contrastes phonétiques nouveaux17,18, 19. Nous avons prédit que les nourrissons plus jeunes démontreraient une préférence pour les syllabes bien formées dans le langage signé, mais que les nourrissons plus âgés ne le feraient pas. Les nourrissons ont regardé des vidéos composées de fingerspelling bien formés et mal formés, sélectionnés pour deux raisons.  Tout d'abord, les syllabes dans l'orthographe des doigts couramment sont théorisées pour obéir aux restrictions phonologiques basées sur la sonorité8, offrant la possibilité de produire des contrastes expérimentaux qui testent directement si les nourrissons sont sensibles aux indices basés sur la sonorité au début l'apprentissage d'une langue. Deuxièmement, nous avons choisi fingerspelling au lieu de signes complets sur le corps et le visage parce que fingerspelling nous a permis de contrôler plus rigoureusement les confondes perceptuelles possibles, y compris la vitesse et la taille des mouvements des mains, par rapport aux signes complets qui varient considérablement dans la signature l'espace et la vitesse de déplacement. Notre étude a utilisé des vidéos montrant uniquement les mains, mais ce paradigme est généralisable aux vidéos montrant des signataires et des têtes de haut-parleurs ou des corps entiers, ou montrant même des animaux ou des objets inanimés, selon la question scientifique et les contrastes étudiés.
La valeur utilisant un paradigme préférentiel de préférence pour mesurer la sensibilité au langage ou aux contrastes sensoriels est dans sa simplicité relative et sa facilité de contrôle. Dans de tels paradigmes, les nourrissons sont présentés avec deux stimuli côte à côte qui diffèrent par une seule dimension ou une caractéristique pertinente à la question de recherche. Les nourrissons ont la possibilité de foveate sur l'un ou l'autre stimulus. Les temps d'attente totaux vers chaque stimulus sont enregistrés et analysés. Une différence significative dans le comportement de recherche pour les deux stimuli indique que le nourrisson peut être capable de percevoir la dimension avec laquelle les deux stimuli diffèrent. Parce que les deux stimuli sont montrés en même temps et à durées égales, l'expérience globale est bien contrôlée pour les particularités du comportement du nourrisson (inattention, regarder ailleurs, agitation, pleurer). C'est en comparaison d'autres paradigmes où les stimuli sont montrés séquentiellement, auquel cas, les nourrissons peuvent spontanément montrer des quantités différentes d'attention vers différents stimuli pour des raisons non liées aux stimuli (par exemple, plus difficile au cours d'une période où il ont été plus d'essais de Stimuli A que de Stimuli B). En outre, les instructions et la compréhension des stimuli ne sont pas nécessaires; les nourrissons ont simplement besoin de le regarder. Enfin, ce paradigme ne nécessite pas de surveillance active du comportement du nourrisson pour le critère afin de changer la présentation des stimuli, comme c'est souvent le cas dans les paradigmes d'accouturation contrôlés par le nourrisson16,20. Le paradigme de préférence de recherche est également approprié pour tester des hypothèses au sujet des préférences de regard plutôt que des différences. En d'autres termes, en plus de la capacité des nourrissons à faire la distinction entre les stimuli A et les stimuli B, les chercheurs peuvent également tester pour lesquels les stimuli ont suscité une augmentation ou une diminution du comportement à la recherche, ce qui peut être instructif sur les biais naissants des nourrissons. et la cognition émergente.
Plus généralement, les avantages de la technologie moderne et non invasive de suivi oculaire sont nombreux. Le suivi des yeux repose sur la mesure de la lumière infrarouge proche qui est émise par l'appareil et réfléchie par les yeux du participant1,21. Cette lumière infrarouge est invisible, imperceptible et totalement sûre. Les expériences de suivi oculaire ne nécessitent aucune instruction et ne dépendent que de la visualisation passive. Les modèles actuels génèrent une quantité abondante de données de regard dans un court laps de temps avec une configuration simple. Les nourrissons peuvent s'asseoir sur les genoux de leurs parents et, d'après notre expérience, ils aiment souvent l'expérience. La plupart des traqueurs oculaires à distance modernes n'ont pas besoin de dispositifs de retenue ou d'articles sur le nourrisson, et sont robustes pour les mouvements de la tête, se rétablissant rapidement après avoir cligné des yeux, pleuré, déplacé hors de portée, ou regardant loin. Si désiré, les modèles de saccade, les données de position de tête, et la pupillométrie peuvent être enregistrés en plus des données de position d'oeil.
Les défis que pose la recherche sur le suivi oculaire des nourrissons sont réels, mais pas insurmontables. Les données de suivi des yeux peuvent être bruyantes en raison du mouvement des nourrissons, de l'inattention, de l'agitation et de la somnolence. Les expériences doivent être conçues de manière à ce qu'elles puissent être réalisées en environ 10 min ou moins - ce qui peut être un avantage dans le fait que les visites en laboratoire sont rapides, mais aussi un inconvénient si vous avez besoin d'obtenir plus de données ou d'avoir plusieurs conditions expérimentales. Une autre mise en garde importante est qu'une conclusion nulle ne signifie pas que les nourrissons ne sont pas sensibles à la manipulation expérimentale. Si les nourrissons ne montrent aucune différence significative entre les stimuli A et les stimuli B, cette constatation pourrait signifier soit (1) une insensibilité à la différence entre A et B, soit (2) un échec à susciter des préférences comportementales. Par exemple, peut-être le nourrisson était-il tout aussi fasciné par A et B, même si le nourrisson était sensible à la différence entre eux. Cette question peut être abordée par l'ajout d'une deuxième condition, idéalement en utilisant les mêmes (ou très similaires) stimuli, mais l'essai le long d'une dimension différente pour laquelle il est connu que les nourrissons ne présentent des préférences comportementales. Si les nourrissons ne démontrent pas une préférence dans la première condition, mais le font dans la seconde, alors il peut être interprété que les nourrissons sont capables de démontrer des préférences à la recherche pour les stimuli, ce qui peut aider à clarifier l'interprétation de tout résultat nul. Enfin, il est essentiel de calibrer avec précision le traqueur oculaire. L'étalonnage doit être précis, avec une faible erreur spatiale et temporelle, de sorte que les données du regard peuvent être cartographiées avec précision sur les stimuli expérimentaux. En d'autres termes, « votre étude est seulement aussi bonne que votre étalonnage. » Les contrôles de calibration avant et après la présentation des stimuli peuvent fournir une mesure supplémentaire de confiance. Des critiques détaillées et excellentes sur le suivi des yeux étalonnant avec les nourrissons ont été publiés ailleurs1,21,22,23,24,25, 26,27.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:1003px;" width="1004">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:223px;">Eye Tracker</td>
			<td style="width:71px;">Tobii</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td style="width:639px;">Model X120</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:223px;">Experiment Presentation &#38; Gaze Analysis Software</td>
			<td style="width:71px;">Tobii</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td style="width:639px;">Tobii Studio Pro</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:23px;width:223px;">Experimenter Monitor</td>
			<td style="width:71px;">Dell</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td>Dell Professional P2210 22&#34; Wide Monitor</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:23px;width:223px;">Stimulus Monitor</td>
			<td style="width:71px;">Dell</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td>Generic 17&#34; Monitor</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:223px;">CPU</td>
			<td style="width:71px;">Dell</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td style="width:639px;">Dell Precision T5500 Advanced with 2.13 Ghz Quad Core Intel Xeon Processor and 4 GB DDR3 Memory) with 250 GB SSD hard disk and standard video output cards.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:223px;">Webcamera</td>
			<td style="width:71px;">Logitech</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td>Logitech C150 HD Cam</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:223px;">Video Capture Card</td>
			<td style="width:71px;">Osprey</td>
			<td style="width:71px;"></td>
			<td>Osprey 230 Video Capture Card (to capture stimulus that is output to Stimulus Monitor)</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

exploring infant sensitivity to visual language using eye tracking and the preferential looking paradigm

Nous discutons de l'utilisation du paradigme de regard préférentiel dans les études de suivi d'oeil afin d'étudier comment les enfants en bas âge développent, comprennent, et s'occupent du monde autour d'eux. Le suivi des yeux est un moyen sûr et non invasif de recueillir des données sur le regard des nourrissons, et le paradigme de la recherche préférentielle est simple à concevoir et exige seulement que le nourrisson s'occupe de l'écran. En montrant simultanément deux stimuli visuels qui diffèrent dans une dimension, nous pouvons évaluer si les nourrissons montrent un comportement différent à la recherche de l'un ou l'autre stimulus, démontrant ainsi une sensibilité à cette différence. Les défis de ces approches expérimentales sont que les expériences doivent être brèves (pas plus de 10 minutes) et être soigneusement contrôlées de telle sorte que les deux stimuli diffèrent d'une seule manière. L'interprétation des résultats nuls doit également être soigneusement examinée. Dans cet article, nous illustrons un exemple réussi d'une étude de suivi oculaire infantile avec un paradigme de recherche préférentiel pour découvrir que les enfants de 6 mois sont sensibles aux indices linguistiques dans une langue signée en dépit de n'avoir aucune exposition préalable à la langue signée, suggérant que les enfants en bas âge possèdent des sensibilités intrinsèques ou innées à ces indices.

L'échantillon de Stone et7 était composé de 16 nourrissons plus jeunes (âge moyen de 5,6 à 0,6 mois; plage de 4,4 à 6,7 mois; 8 femmes) et de 13 nourrissons plus âgés (âge moyen de 11,8 à 0,9 mois; fourchette de 10,6 à 12,8 mois; 7 femmes). Aucun de ces nourrissons n'avait déjà vu la langue des signes. Tout d'abord, nous avons évalué les différences dans le temps total de recherche entre les groupes d'âge, et n'avons trouvé aucune différence significative (Moyens : 48,8...

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Exploring Infant Sensitivity to Visual Language using Eye Tracking and the Preferential Looking Paradigm

Les études de suivi des yeux utilisant un paradigme de regard préférentiel peuvent être employées pour étudier la compréhension et l'attention naissantes des enfants en bas âge de leur monde visuel externe.

Explorer la sensibilité des nourrissons au langage visuel à l'aide du suivi des yeux et du paradigme de la recherche préférentielle

We discuss the use of the preferential looking paradigm in eye tracking studies in order to study how infants develop, understand, and attend to the world ...

Le suivi oculaire est idéal pour étudier comment les bébés apprennent l’environnement qui les en est. Et comment ils pourraient utiliser ces indices environnementaux pour apprendre la langue. Ici, nous étudions ces indices perceptuels qui pourraient guider l’apprentissage des langues des bébés.Le principal avantage du suivi oculaire et de nos méthodes décrites ici est qu’il s’agit d’un moyen sûr, fiable et non invasif de recueillir de grandes quantités de données sur le regard en peu de temps. Commencez par concevoir le paradigme de préférence à la recherche, où deux stimuli vidéo différents sont montrés simultanément, chacun sur la moitié de l’écran. Assurez-vous que les deux stimuli diffèrent d’une seule entité et sont par ailleurs identiques pour tous les autres éléments visuels.Insérez des images de capture d’attention avant chaque essai pour maintenir et rediriger l’attention des nourrissons vers le centre de l’écran immédiatement avant le début de l’essai. Au début et à la fin de la séquence expérimentale, insérez une procédure de vérification d’étalonnage en trois points composée de trois diapositives, chacune avec une cible qui apparaît dans le coin supérieur gauche, le centre de l’écran et le coin inférieur droit. Ensuite, placez le traqueur d’yeux directement sous le moniteur de stimuli, et à un angle bas, de sorte qu’il fera face au visage de l’enfant aussi directement que possible.Utilisez des règles et une jauge d’angle numérique pour mesurer le placement, et l’angle du traqueur oculaire, et le moniteur. Placez une caméra Web distincte souvent appelée utilisateur, ou caméra de scène au-dessus du moniteur de stimulus pour enregistrer le visage complet du participant pendant l’expérience. Enfin, configurer le logiciel de présentation expérimentale, généralement disponible dans le commerce avec le traqueur oculaire, pour présenter les stimuli, enregistrer les mouvements oculaires, enregistrer l’utilisateur ou la caméra de scène, afficher des points de regard pendant l’expérience, et effectuer en option l’analyse des données de regard.Commencez par escorter le parent et le nourrisson dans la salle d’essai. Expliquez la procédure et obtenez le consentement signé pour procéder à l’expérience. Recueillir des renseignements démographiques et médicaux standard, ainsi que de l’information sur l’environnement linguistique et technologique de l’enfant.Ensuite, assombrir les lumières dans la salle expérimentale, et de s’assurer qu’il n’y a pas d’autres distractions visuelles évidentes dans la salle. Utilisez des rideaux pour occluser le champ de vision de l’enfant de tous les distrayants de la pièce. Demandez au parent de s’asseoir sur la chaise avec l’enfant assis sur ses genoux.Pour offrir plus de stabilité, le parent peut attacher le nourrisson dans un siège d’appoint souple placé sur les genoux du parent. Utilisez le logiciel de suivi oculaire pour confirmer que les yeux de l’enfant sont visibles par le traqueur oculaire. Ensuite, effectuez une procédure d’étalonnage en cinq points selon les instructions de suivi oculaire.Une fois que l’étalonnage a été vérifié avec succès, commencez l’expérience avec la vérification d’étalonnage en trois points. Contrôlez manuellement la durée de chaque cible, lorsque l’enfant fixe la cible dans une diapositive, passez immédiatement à la cible suivante. Ensuite, continuez l’expérience, en commençant par l’attention-grabber avant le premier essai.Contrôlez manuellement la durée d’affichage de l’attrape-attention et commencez l’essai lorsque l’enfant se fixe sur l’attrape-attention. Après que tous les essais ont été montrés, effectuez à nouveau la même procédure de vérification d’étalonnage en trois points pour tester d’éventuelles dérives de signaux ou des changements d’étalonnage au cours de l’expérience. Une fois l’expérience terminée, fournir une rémunération et, s’il y consentait, partager des dépliants supplémentaires ou du matériel que le parent doit distribuer à ses pairs pour l’aider à recruter.Enfin, analyser les données en dessinant deux domaines d’intérêt, les IA, un pour chaque côté de l’écran. Assurez-vous que les IA sont légèrement plus grands que les éléments visuels eux-mêmes, pour tenir compte des inexactitudes mineures d’étalonnage ou de l’erreur d’instrument standard. Maintenez un écart d’environ 25 pixels ou plus entre les deux IA au centre de l’écran.Ensuite, calculez le temps total de recherche pour chaque AOI pour chaque essai, en résumant tous les points de regard tombant dans l’AOI, et en multipliant ce nombre par l’intervalle d’échantillonnage. Les résultats indiquent que les nourrissons plus jeunes, mais pas les nourrissons plus âgés, sont sensibles aux restrictions phonologiques fondées sur la sonorité en langue des signes, bien qu’ils n’aient jamais été exposés à la langue des signes auparavant. De plus, les nourrissons plus jeunes et plus âgés ont des préférences visuelles différentes pour les stimuli de signature droits et inversés.Plus précisément, les jeunes nourrissons regardaient plus longtemps les stimuli droits, tandis que les nourrissons plus âgés regardaient plus longtemps les stimuli inversés. Des choses importantes à retenir. Tout d’abord, assurez-vous qu’il n’y a pas de changements majeurs lors de l’enregistrement comme dans la position de l’enfant.Vous ne voulez pas de grands mouvements du corps, ou des changements dans l’éclairage. En outre, il est important que les deux stimuli présentés aux nourrissons diffèrent d’une seule façon, de sorte que si les nourrissons préfèrent regarder l’un d’eux, alors vous saurez pourquoi, et les résultats peuvent être interprétés en ce qui concerne cette seule caractéristique visuelle. La technologie de suivi oculaire permet aux scientifiques de mieux comprendre comment les nourrissons perçoivent et organisent les indices dans leur monde.Les logiciels et l’équipement de suivi intégrés sont devenus plus avancés et polyvalents, ce qui nous permet de tester les bébés plus facilement et de répondre aux questions, d’une manière que nous n’avons pas pu faire il y a 10 ans pour mieux comprendre le développement du nourrisson.

Research

JoVE Journal

Behavior

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Une méthode pour quantifier visuel Traitement de l&#39;information chez les enfants Utilisation du suivi des yeux

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Recherche

Sciences du comportement

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

Eye Tracking au cours de la compréhension du langage visuel situé : Flexibilité et Limitations en découvrant des effets de contexte visuel

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

À l’aide de mouvements oculaires enregistrées dans le paradigme de l’univers visuel d’explorer le traitement en ligne de la langue parlée

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Eye-tracking pour distinguer les mouvements oculaires régressive axée sur la compréhension et axée sur les oculomoteur lors de lecture

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

En utilisant le paradigme de l’univers visuel d’étudier la compréhension de la phrase en langue mandarine enfants atteints d’autisme

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Regard en Action : Head-mounted Eye Tracking d’Attention visuelle dynamique de l’enfant au cours de comportement naturaliste

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...

Investigating the Deployment of Visual Attention Before Accurate and Averaging Saccades via Eye Tracking and Assessment of Visual Sensitivity

Enquête sur le déploiement d’Attention visuelle avant Saccades précises et moyenne via Oculométrique et évaluation de la sensibilité visuelle

This experimental protocol was designed to investigate whether visual attention is obligatorily deployed at the endpoint of saccades. To this end, we ...

Defining the Role Of Language in Infants' Object Categorization with Eye-tracking Paradigms

Définissant le rôle du langage dans la catégorisation objet nourrissons avec les paradigmes de l’Eye-tracking

Assessing infant category learning is a challenging but vital aspect of studying infant cognition. By employing a familiarization-test paradigm, we ...

An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing

Un paradigme expérimental pour mesurer les effets du vieillissement sur le traitement des peines

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the ...

A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers

Une méthodologie pour capturer l'attention visuelle conjointe à l'aide de eye-trackers mobiles

With the advent of new technological advances, it is possible to study social interactions at a microlevel with unprecedented accuracy. High frequency ...